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文檔簡介
“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。
秋風(fēng)像一支神奇的筆,給興安嶺的群山密林,涂抹上了金黃色、殷紅色、淡粉色、間雜著斑斑駁駁的墨綠色。生字注音偌大()剎那()柵欄()蜷曲()倏忽()屋檐()錐形()ruòchàzhàquánshūyánzhuī詞語解釋偌大剎那蜷曲屋檐倏忽錐形這么大。極短時(shí)間,瞬間。彎曲。房頂伸出墻外的部分。忽然,很快。上面尖銳,下面圓粗的形狀。
自由朗讀課文,思考:你認(rèn)為文章中哪些句子在描寫風(fēng)?把它找出來。
“一頭羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色?!蹦阏J(rèn)為句中哪些動(dòng)詞用得好?為什么?“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”,幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn),從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂?!耙粋€(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn),長時(shí)間走不上去?!边@句話采用了什么修辭手法?作用是什么?夸張。只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長時(shí)間走不上去”,讓人如同身臨其境,浮想聯(lián)翩,可見風(fēng)之大。
“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法?有何妙用?比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”,生動(dòng)形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。
課文寫“風(fēng)”,看不見一個(gè)“風(fēng)”字,卻寫出了狂風(fēng)的肆虐;寫“雨”,不著一個(gè)“雨”字,卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法?側(cè)面烘托。合作探究,體會(huì)行文妙處有人說結(jié)尾寫到大雨了,你贊同這種看法嗎?為什么?同意這種說法。文章結(jié)尾,寫孩子們“全趴在門縫,驚喜地疊著紙船,一只一只放出去……”由此看來,孩子們的腳下、門外,已是積水漫漫,否則又怎么可以放紙船呢?
讀課文最后一段,說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同?你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么?
文末含蓄地表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情,這是本文的主旨所在。
小結(jié)填空:
文章描寫的是(),全文卻無()二字。仔細(xì)體味,又覺得無處不在描寫()這種高明的手法,令人拍案叫絕。這種手法叫(),并大量運(yùn)用()等修辭手法來表現(xiàn)它。一幅幅生動(dòng)畫面像電影中的慢鏡頭,從不同的方面、不同的角度展現(xiàn)(),形成了整體上和諧的藝術(shù)畫面。
學(xué)了本文,你一
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