七年級(jí)語文上冊 為你打開一扇門課件 蘇教版

為你打開一扇門

趙麗宏，散文家，詩人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市區(qū)?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，上海作家協(xié)會(huì)副主席，《上海文學(xué)》雜志社社長，交通大學(xué)、華東師范大學(xué)兼職教授、全國政協(xié)委員。

著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》、《島人筆記》、《趙麗宏散文選》、《滄桑之城》等，報(bào)告文學(xué)集《心畫》等六十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集《詩魂》獲中國新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，《日晷（gu?）之影》獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文，讀音準(zhǔn)確。2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)在作品的意義。3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。預(yù)習(xí)檢查——正音詮釋帷幕凝聚徘徊quánwéimùníngpáihuái裨益廣袤瀏覽憧憬bìmào

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chōngjǐng朗讀大比拼

1．自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。2．開展小組朗讀比賽。方法如下：班級(jí)以前后左右4人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽，確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。朗讀方法指導(dǎo)讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，也是初中語文培養(yǎng)的主要能力之一。朗讀的基本要求有：1.高低：一九二七年四月十五日，是我永遠(yuǎn)不能忘記的一天。2.快慢：十里長街送總理需緩慢，童話兒歌則可稍快。3.輕重：這是我的錢包。4.節(jié)奏：“她/對(duì)于我的/親近文學(xué)/愛好文學(xué)/有著/多么深遠(yuǎn)的影響啊。（在節(jié)奏中，段落的停頓時(shí)間最長，其次是句號(hào)和嘆號(hào)問號(hào)，最次是逗號(hào)頓號(hào)。但是長句中的節(jié)奏劃分十分重要。如古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。）5.斷與連：對(duì)于有些地方需要拖一下，繞梁三日，有些則干脆收回，不留余音。以后再講語調(diào)和語氣。整體感知

1.課文題目“為你打開一扇門”中的“你”指的是誰，“門”又是指什么？這樣的標(biāo)題有什么作用？2.文章開頭說“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”，這句話中的門是指什么？如何才能打開這些關(guān)閉著的門？3.如果你的好朋友對(duì)這些“關(guān)閉著的門”毫無興趣，你將如何來勸告他呢？（請結(jié)合課文來說）1.課文題目“為你打開一扇門”中的“你”指的是誰，“門”又是指什么？這樣的標(biāo)題有什么作用？青少年讀者（你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學(xué)的人和愛好文學(xué)的人。也包括在座的我們自己。）題目是一種形象化的說法，意思是把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。“門”則可理解是比喻的一種擬題方法。用“門”來比作某一領(lǐng)域的入口，給人以豐富的聯(lián)想。類似的還有：人類的搖籃——海洋、打開知識(shí)大門的鑰匙——勤奮、歷史的語言——化石2.文章開頭說“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”，這句話中的門是指什么？如何才能打開這些關(guān)閉著的門？“口語交際”類的題目注意點(diǎn)稱呼、觀點(diǎn)明確、理由充分、語氣委婉。

答案舉例：小華，你好!我們已是中學(xué)生，這是學(xué)習(xí)和增長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要不斷打開未知知識(shí)的大門，打開這些門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的過程，千萬不能做一個(gè)精神上的貧困衰弱的人呀，你說呢？1.找出本段的中心句2.有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”這里的“高智商”是指：“野