硫和氮的氧化物說(shuō)課

硫和氮的氧化物一、教材分析

1、教材地位和作用

本節(jié)的主題是了解環(huán)境污染的原因和樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教科書(shū)從空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)引出環(huán)境問(wèn)題，最后教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染，給自然環(huán)境、人類(lèi)的正常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害，以及防治環(huán)境污染的方法等?？傮w的思路是先弄清楚有關(guān)污染物的性質(zhì)，然后讓學(xué)生了解引起大氣污染的原因，從而引導(dǎo)學(xué)生形成參與解決環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)。教材安排了三個(gè)內(nèi)容：二氧化硫的性質(zhì)；二氧化氮、一氧化氮的性質(zhì)；二氧化硫和二氧化氮對(duì)環(huán)境的影響。在教學(xué)時(shí)可將本節(jié)教材分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)及其對(duì)環(huán)境的影響，第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)二氧化氮和一氧化氮的性質(zhì)以及它們對(duì)環(huán)境的影響，最后綜述酸雨對(duì)環(huán)境的影響以及有關(guān)的預(yù)防措施。本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我要說(shuō)的是第一課時(shí)2、教學(xué)目標(biāo)（1）了解二氧化硫的物理性質(zhì)，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。（2）了解二氧化硫在生活中的使用情況以及對(duì)空氣的污染和危害。知識(shí)與技能：（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動(dòng)和積極探究的情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究過(guò)程，獲取知識(shí)，獲得親生體驗(yàn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享，提高探究欲望。（3）通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)探究二氧化硫的化學(xué)特性、氧化性和還原性等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀(guān)察能力、分析能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)能力；過(guò)程與方法：（1）引起學(xué)生對(duì)人類(lèi)面臨的與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑的優(yōu)良品質(zhì)：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)3、教學(xué)重點(diǎn)及確定依據(jù)：確立該重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，才能理解二氧化硫在社會(huì)生活中的應(yīng)用以及不合理的使用帶來(lái)的負(fù)面作用，才能理解為什么造成環(huán)境污染。4、教學(xué)難點(diǎn)及確定依據(jù)：確立該難點(diǎn)的依據(jù)：二氧化硫在不同環(huán)境下表現(xiàn)不同的性質(zhì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)，高一學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不多。二、教學(xué)方法選擇及依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)我突破了傳統(tǒng)元素化合物課堂中采用的結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——存在——用途的一條線(xiàn)教學(xué)方式，充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，采取以學(xué)生活動(dòng)為主的“查閱資料、猜想性質(zhì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究性質(zhì)，最后應(yīng)用知識(shí)，解決身邊的化學(xué)問(wèn)題”，讓學(xué)生真正的參與教學(xué)過(guò)程，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生餞行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀(guān)察能力、分析能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生將課堂知識(shí)和身邊事件聯(lián)系起來(lái)，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、學(xué)法指導(dǎo)我們常說(shuō)“授人與魚(yú)，不如授之與漁”。因而，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析猜想法，自主探究法，歸納小結(jié)法。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及其依據(jù)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)用“褪色原因”進(jìn)行了很好的整和，各項(xiàng)活動(dòng)的安排強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果。具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二氧化硫是學(xué)生在日常生活、新聞報(bào)道中常見(jiàn)的物質(zhì)，所以在課前安排學(xué)生查閱資料、上網(wǎng)收搜索，了解二氧化硫在日常生活及生產(chǎn)中的正面反面應(yīng)用。課堂上組織同學(xué)交流討論，并借助多媒體展示豐富、生動(dòng)的圖片，學(xué)生分析猜想在這些事件中可能體現(xiàn)了二氧化硫的什么性質(zhì)？這樣一方面激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，體現(xiàn)了二氧化硫與日常生活的緊密聯(lián)系，有學(xué)習(xí)它的必要性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，思考、分析問(wèn)題的能力。2．合作探究二氧化硫的性質(zhì)（1）合作