國(guó)開(kāi)電大（本科）（答案）《公共部門人力資源管理》在線形考(形考任務(wù)2)試題

國(guó)開(kāi)電大本科《公共部門人力資源管理》在線形考形考任務(wù)2試題及答案考核發(fā)布時(shí)間：需要學(xué)生在完成第八章教學(xué)任務(wù)之后完成此次階段性考核?？己税l(fā)布時(shí)間是在第八周初?？己送瓿蓵r(shí)間：第十周末考核形式：小組討論考核內(nèi)容：圍繞討論題目進(jìn)行討論，題目如下(自動(dòng)選擇其一)1.理論聯(lián)系實(shí)際討論如何組織一次高效的面試？2.理論聯(lián)系實(shí)際討論我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)中的問(wèn)題及對(duì)策。3.理論聯(lián)系實(shí)際討論如何避免績(jī)效考核中的誤區(qū)？4.理論聯(lián)系實(shí)際討論各績(jī)效考核主體的優(yōu)缺點(diǎn)。考核要求：1.針對(duì)所給出的題目以3～10人組成小組為單位進(jìn)行；2.采取網(wǎng)上非實(shí)時(shí)跟帖的形式，有效跟帖數(shù)必須達(dá)到至少3個(gè)，每帖發(fā)言字?jǐn)?shù)不能少于100字；3.無(wú)意義灌水帖不算成績(jī)；4.教師按照參與者的實(shí)際表現(xiàn)，給出成績(jī)。---完整答案附后---111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111見(jiàn)下一頁(yè)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)中的問(wèn)題及對(duì)策思考公務(wù)員隊(duì)伍是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著國(guó)家行政管理職能，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，將直接影響到國(guó)家大政方針的制定、貫徹和執(zhí)行。因此，建立和完善公務(wù)員培訓(xùn)制度是提高公務(wù)員思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力的一條重要途徑。我國(guó)自1993年實(shí)行公務(wù)員制度以來(lái)，全國(guó)各地開(kāi)展了大規(guī)模的公務(wù)員培訓(xùn)工作，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，培訓(xùn)工作取得了較大成績(jī)，初步形成了一套由中央到地方行政學(xué)院、黨校系統(tǒng)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，并在公務(wù)員培訓(xùn)體系、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)方法等方面積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于受諸多因素的影響，當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)還存在一些缺點(diǎn)和不足，必須引起足夠重視。1、我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題及其原因分析由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)公務(wù)員管理、培訓(xùn)認(rèn)識(shí)上的偏差，公務(wù)員培訓(xùn)存在四個(gè)方面的問(wèn)題：(1)公務(wù)員培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu)和施教機(jī)構(gòu)不健全。我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)起步較晚，缺少一支專門研究公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)律和業(yè)務(wù)知識(shí)的管理機(jī)構(gòu)及管理隊(duì)伍，實(shí)際操作中很多地方(縣以下部門)形成了管而不訓(xùn)，確需對(duì)公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，就臨時(shí)從其他部門抽調(diào)工作人員。加之國(guó)家尚未建立專門的公務(wù)員培訓(xùn)施教育基地，培訓(xùn)工作只有臨時(shí)性地依托各級(jí)行政學(xué)院(校)或黨校承擔(dān)。又由于教師隊(duì)伍多為黨校原有人員或臨時(shí)外聘人員，他們?nèi)狈φぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，教育很難達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)水平及效果。(2)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制不健全。在公務(wù)員職務(wù)晉升過(guò)程中，缺乏有力的制度和措施作保證，致使公務(wù)員培訓(xùn)與使用脫節(jié)，形成參加培訓(xùn)的公務(wù)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，把“我要學(xué)”倒置為上級(jí)規(guī)定“要我學(xué)”，把培訓(xùn)過(guò)程看成是外出散心減壓、交朋結(jié)友、聯(lián)絡(luò)感情的良機(jī)，認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍了，已經(jīng)進(jìn)入保險(xiǎn)箱了，“學(xué)不學(xué)都一樣”，這在一定程度上影響了公務(wù)員培訓(xùn)的效果。(3)培訓(xùn)教育管理不規(guī)范、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不足、實(shí)用性不強(qiáng)，對(duì)各級(jí)各類公務(wù)員培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、質(zhì)量等缺乏周密而有效的分析。對(duì)各行各業(yè)、各級(jí)各單位需要什么樣的人才，各類公務(wù)員真正需要哪些知識(shí)，達(dá)到什么水平以及是否達(dá)到等，沒(méi)有一套完整的預(yù)測(cè)和考核體系。強(qiáng)調(diào)自覺(jué)遵守紀(jì)律的多，監(jiān)督檢查的少，有關(guān)調(diào)訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考勤、考核制度等沒(méi)有真正的建立起來(lái)，致使有些單位領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員不能正確認(rèn)識(shí)和處理好工學(xué)關(guān)系，學(xué)用關(guān)系，給調(diào)訓(xùn)工作及培訓(xùn)鞏固工作帶來(lái)較大的困難。對(duì)公務(wù)員培訓(xùn)沒(méi)有真正做到分級(jí)分類有針對(duì)性的培訓(xùn)，講馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的多，講現(xiàn)行行政管理理論和行政技能新理論新內(nèi)容少，致使理論和實(shí)際脫節(jié)，缺乏吸引力。(4)由于缺乏對(duì)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)、施教機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍、單位部門領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)對(duì)象的監(jiān)督，培訓(xùn)工作難以正常開(kāi)展。2、促進(jìn)我國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)建設(shè)的基本對(duì)策2.1健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理一是健全公務(wù)員培訓(xùn)的管理機(jī)構(gòu)和施教機(jī)構(gòu)。應(yīng)盡快設(shè)置專門的培訓(xùn)科室，配齊專職管理人員，擬定出全面、科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃和規(guī)章制度，對(duì)施教機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在健全和完善現(xiàn)有公務(wù)員培訓(xùn)施教基地的基礎(chǔ)上將公務(wù)員培訓(xùn)引入市場(chǎng)實(shí)行優(yōu)勝劣汰，政府購(gòu)買好的培訓(xùn)。整合資源，健全師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)全國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)資源共享；組織教師到高等院校參加各種形式的培訓(xùn)和到基層了解情況；組織教師到國(guó)外進(jìn)修和到機(jī)關(guān)掛職鍛煉；從高校、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，建立一支專兼結(jié)合、以兼為主的培訓(xùn)師資隊(duì)伍；不斷吸納優(yōu)秀年青教師到施教機(jī)構(gòu)任教，彌補(bǔ)師資力量不足。二是加強(qiáng)教學(xué)管理、確保學(xué)員安心學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)員隊(duì)伍的管理，并制訂相應(yīng)的制度約束其行為。同時(shí)，協(xié)商、勾通、引導(dǎo)送訓(xùn)單位和部門的領(lǐng)導(dǎo)以及參訓(xùn)學(xué)員正確處理好工學(xué)矛盾，并加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)員工作單位的聯(lián)系，定期或不定期向?qū)W員的工作單位反映學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，實(shí)行學(xué)校、單位雙重管理。三是健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持使用與培訓(xùn)相結(jié)合。將公務(wù)員送訓(xùn)率、鞏固率與送訓(xùn)單位領(lǐng)導(dǎo)晉升、單位目標(biāo)考核掛鉤，對(duì)不支持公務(wù)員或阻礙公務(wù)員培訓(xùn)的單位、領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行一票否決制，年度考核不予評(píng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)不予提拔，切實(shí)做到“不經(jīng)培訓(xùn)不上崗，不經(jīng)培訓(xùn)和培訓(xùn)不合格者不任職、不定級(jí)、不提拔”。同時(shí)，建立學(xué)習(xí)檔案制度，把公務(wù)員參加培訓(xùn)的情況記入本人檔案，作為公務(wù)員考核和使用的重要依據(jù)。2.2更新培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》第六十條規(guī)定：“機(jī)關(guān)根據(jù)公務(wù)員工作職責(zé)的要求和提高公務(wù)員素質(zhì)的需要，對(duì)公務(wù)員進(jìn)行分級(jí)分類培訓(xùn)”。為使公務(wù)員培訓(xùn)具有針對(duì)性，實(shí)用性，首先應(yīng)對(duì)列入培訓(xùn)的公務(wù)員實(shí)行分級(jí)分類，有針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)班次、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第二是根據(jù)政府管理改革的變化，理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和政府行政工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題作為公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容。第三是根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)工作需要，設(shè)置各種專業(yè)必修課，設(shè)置多種選修課，以滿足公務(wù)員拓寬知識(shí)、提高技能的需要。第四是大膽探索科學(xué)的培訓(xùn)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，將業(yè)余自學(xué)、