初中體育《籃球單元計(jì)劃及體前變向換手運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

體前變向換手運(yùn)球單元教材分析： 體前變向換手運(yùn)球選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《體育與健康》全一冊(cè)教材，是籃球水平四的內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)具有極高的鍛煉價(jià)值、欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，是深受廣大青少年學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)是以將球投入對(duì)方球籃為目的，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)的集體性競(jìng)技項(xiàng)目。運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)中重要的進(jìn)攻技術(shù)，是個(gè)人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機(jī)會(huì)的重要進(jìn)攻手段。運(yùn)球的關(guān)鍵是手對(duì)球的控制、支配能力，腳步移動(dòng)的熟練程度，以及手、腳、身體三者的緊密配合程度。。隨著現(xiàn)代籃球技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)球技巧有了很大發(fā)展，更具保護(hù)性、突然性和攻擊性。體前變向換手運(yùn)球是比賽中應(yīng)用最廣泛的運(yùn)球變向技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單、實(shí)用。經(jīng)常練習(xí)可以提高學(xué)生運(yùn)球突破的能力、提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力，具有較高的實(shí)用價(jià)值。完成該動(dòng)作的關(guān)鍵是手對(duì)球的控制能力以及手腳協(xié)調(diào)配合的能力，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是換手、變向技術(shù)。單元教學(xué)計(jì)劃：初二年級(jí)籃球教學(xué)單元（水平四）順序教材課時(shí)1雙手胸前傳、接球22體前變向換手運(yùn)球23原地單手肩上投籃24傳、接球配合25游戲與比賽2體前變向換手運(yùn)球單元教學(xué)計(jì)劃（水平四）課時(shí)：2單元目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值與作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握變向換手運(yùn)球技術(shù)，能做到降重心，蹬跨轉(zhuǎn)體揮肩迅速，注意保護(hù)球，變向運(yùn)球時(shí)動(dòng)作快，并能與其他技術(shù)組合運(yùn)用和教學(xué)比賽嘗試運(yùn)用。情感目標(biāo)：學(xué)生愉快地接受指導(dǎo)，自覺(jué)、主動(dòng)進(jìn)行各種學(xué)練，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。課時(shí)內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)主要教學(xué)策略體前變向換手運(yùn)球1、了解體前變向換手運(yùn)球在籃球比賽中的運(yùn)用價(jià)值，以及影響完成該動(dòng)作的因素。2、分別有80%的男生和60%的女生能基本掌握體前變向換手運(yùn)球，并能積極嘗試運(yùn)用。3、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃，樂(lè)意接受指導(dǎo)，享受運(yùn)動(dòng)成功的樂(lè)趣。1、原地體前左右手交替運(yùn)球2、原地運(yùn)球過(guò)障礙3、行進(jìn)間運(yùn)球過(guò)障礙4、一攻一防的拓展練習(xí)體前變向換手運(yùn)球及組合練習(xí)1、進(jìn)一步的了解體前變向換手運(yùn)球在籃球比賽中的運(yùn)用價(jià)值，能總結(jié)出完成該動(dòng)作的關(guān)鍵。2、學(xué)生較好的掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，在實(shí)踐中能靈活運(yùn)用，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量和運(yùn)用技術(shù)能力。3、學(xué)生樂(lè)意練習(xí)。在學(xué)練過(guò)程中有展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性的表現(xiàn)欲望，具有良好的合作意識(shí)。1、兩人一球的運(yùn)球搶球游戲2、技術(shù)組合練習(xí)，應(yīng)用技術(shù)3、嘗試有防守的進(jìn)攻突破投籃，應(yīng)用體前變向換手運(yùn)球技術(shù)課的設(shè)計(jì)：一、教材依據(jù)：本課內(nèi)容是體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《體育與健康》全一冊(cè)教材，是籃球水平四的內(nèi)容。二、設(shè)計(jì)思想1、指導(dǎo)思想：依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念和要求，針對(duì)初二學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，探索學(xué)習(xí)，提高積極性和主動(dòng)性，師生共同創(chuàng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，提高課堂效率。2、教材分析：體前變向換手運(yùn)球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種運(yùn)球變向技術(shù)，它的方法簡(jiǎn)單實(shí)用。對(duì)提高學(xué)生運(yùn)球突破的能力、提高手控制球的能力和手腳協(xié)調(diào)配合的能力，具有較高的實(shí)用價(jià)值。完成該動(dòng)作的關(guān)鍵是手對(duì)球的控制能力以及手腳協(xié)調(diào)配合，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是換手、變向技術(shù)。就初二學(xué)生而言，經(jīng)過(guò)初一的籃球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，已具有較扎實(shí)的基本功，控球能力較高，只要在學(xué)習(xí)中抓住變向技術(shù)，同時(shí)兼顧手腳協(xié)調(diào)配合便可基本掌握此技術(shù)。鑒于此，我確定了本次課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：=1\*GB3①認(rèn)知目標(biāo)：了解體前變向換手運(yùn)球在籃球比賽中的運(yùn)用價(jià)值，以及影響完成該動(dòng)作的因素。=2\*GB3②技能目標(biāo)：分別有80%的男生和60%的女生能基本掌握體前變向換手運(yùn)球，并能積極嘗試運(yùn)用。=3\*GB3③情感目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃，樂(lè)意接受指導(dǎo)，享受運(yùn)動(dòng)成功的樂(lè)趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握變向技術(shù)難點(diǎn)：行進(jìn)間手支配球的能力三、教學(xué)策略：初二學(xué)生，經(jīng)過(guò)初一的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，已具有較高的運(yùn)球能力，但較多的停留在高、低運(yùn)球和直線運(yùn)球上，曲線運(yùn)球特別是變向運(yùn)球接觸甚少。為使學(xué)生盡快的掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，課中設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)練階段。在“引起動(dòng)機(jī)激發(fā)欲望”階段的球性練習(xí)中，安排了多種站位的體前左右手交替運(yùn)球，目的是讓學(xué)生知道換手時(shí)按拍球的方法，進(jìn)而徹底掌握換手動(dòng)作。其次，安排了左、右手低運(yùn)球之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)，目的在于讓學(xué)生在完成換手動(dòng)作后，加強(qiáng)對(duì)球的保護(hù)和形成蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩的概念。最后將低運(yùn)球和運(yùn)球急停、急起等練習(xí)結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球急停后完成換手甚至變向運(yùn)球動(dòng)作，初步掌握體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作。通過(guò)這個(gè)階段的學(xué)練，學(xué)生基本能知道由右（左）手低運(yùn)球如何換成左（右）手低運(yùn)球，并順勢(shì)蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩保護(hù)球，其實(shí)這個(gè)動(dòng)作就是一個(gè)簡(jiǎn)單的體前換手變向運(yùn)球動(dòng)作。在“學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)能力”階段，主要設(shè)置了三個(gè)方面的練習(xí)。一方面，教師通過(guò)提問(wèn)：“在直線運(yùn)球時(shí)，突然遇到障礙物或者防守隊(duì)員，你該怎么辦？”學(xué)生積極的思考，并原地嘗試、自主學(xué)習(xí)。教師總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況并示范、講解體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作，突出在低運(yùn)球的基礎(chǔ)上完成換手、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩，并注意保護(hù)球。目的在于使學(xué)生形成正確的體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作概念。另一方面，主要是學(xué)習(xí)和掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，練習(xí)中要求學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題（為什么要采用低運(yùn)球？為什么要在障礙物前急停？）完成原地和行進(jìn)間的變向過(guò)固定障礙物的練習(xí)，目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。最后安排了與體前變向換手運(yùn)球相關(guān)的拓展練習(xí)，目的在于，（一）引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，完成一次有效的進(jìn)攻；嘗試?yán)斫馑鶎W(xué)技術(shù)的運(yùn)用環(huán)境，展現(xiàn)自我。（二）循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)，由最初的獨(dú)立完成，到原地和行進(jìn)間過(guò)固定障礙物，再到拓展練習(xí)中的運(yùn)球過(guò)防守隊(duì)員（消極防守），由易到難，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“放松身心評(píng)價(jià)總結(jié)”階段，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身心放松，采用的方法主要是集體的模仿練習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上多以學(xué)生體驗(yàn)、嘗試、練習(xí)為主，輔以技術(shù)運(yùn)用和拓展練習(xí)等內(nèi)容，再加以教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生由易到難，逐漸樹(shù)立自信，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，逐漸體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的艱辛和成功后的喜悅！體育與健康實(shí)踐課教案教學(xué)內(nèi)容體前換手變向運(yùn)球（1）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解體前換手變向運(yùn)球在籃球比賽中的運(yùn)用價(jià)值，以及影響完成該動(dòng)作的因素。2、技能目標(biāo)：分別有80%的男生和60%的女生能基本掌握體前換手變向運(yùn)球，并能積極嘗試運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃，樂(lè)意接受指導(dǎo)，享受運(yùn)動(dòng)成功的樂(lè)趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)、掌握變向技術(shù)難點(diǎn)行進(jìn)間手支配球的能力教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間引起動(dòng)機(jī)激發(fā)欲望常規(guī)1、教師根據(jù)本課內(nèi)容，安排布置好上課場(chǎng)地，在指定地點(diǎn)等待上課。2、檢查學(xué)生著裝，接受報(bào)告，允許歸隊(duì)。3、師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容。4、安排見(jiàn)習(xí)生1、學(xué)生安指定地點(diǎn)集合，體育委員整隊(duì)，匯報(bào)缺勤情況?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?、師生問(wèn)好，了解教學(xué)內(nèi)容。3、見(jiàn)習(xí)生觀課。11、伸展性練習(xí)2、球性練習(xí)1、教師提示練習(xí)要求，演示并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行伸展性柔韌練習(xí)。2、教師通過(guò)語(yǔ)言提示，指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行球性練習(xí)：=1\*GB3①多種姿態(tài)的體前左右手交替運(yùn)球；=2\*GB3②左、右手低運(yùn)球；=3\*GB3③行進(jìn)間運(yùn)球組合練習(xí)。1、學(xué)生跟隨教師進(jìn)行各種伸展柔韌性練習(xí)。練習(xí)隊(duì)形：四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開(kāi)，教師位于隊(duì)伍中間。學(xué)生聽(tīng)教師的口令、聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行各種練習(xí)之間的變換。學(xué)生根據(jù)教師的提示和講解，積極的嘗試練習(xí)，展現(xiàn)基本功。38學(xué)習(xí)體驗(yàn)培養(yǎng)能力1、體前換手變方向運(yùn)球2、拓展練習(xí)1、教師提問(wèn)：“在直線運(yùn)球時(shí)，突然遇到障礙物或者防守隊(duì)員，你該怎么辦？”2、請(qǐng)學(xué)生配合演示，引出本課的內(nèi)容：體前換手變向運(yùn)球。結(jié)合動(dòng)作，再次講解動(dòng)作要領(lǐng)及完成動(dòng)作的關(guān)鍵。3、組織學(xué)生過(guò)固定障礙物，體會(huì)體前換手變向運(yùn)球動(dòng)作。要求在障礙物前急停，調(diào)整之后完成動(dòng)作。4、集合，總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況。并歸納總結(jié)學(xué)生的回答，指出為什么要在低重心情況下完成練習(xí)。5、指揮學(xué)生進(jìn)一步的進(jìn)行練習(xí)。教師巡回觀察，語(yǔ)言指導(dǎo)。6、師生共同總結(jié)歸納出答案——利用時(shí)間差來(lái)突破對(duì)手。7、引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡到行進(jìn)間完成動(dòng)作。要求縮短調(diào)整的時(shí)間，快速的變向過(guò)障礙物，保證動(dòng)作要領(lǐng)。8、集合總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，給予肯定。1、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)，完成一次有效的進(jìn)攻。a、b兩組學(xué)生分別位于圖示所在位置，a組排頭跑至1位置，進(jìn)行消極防守，另一學(xué)生運(yùn)球變向換手運(yùn)球突破防守后上籃，并搶籃板后跑至2位置，進(jìn)行防守，此時(shí)a組排頭回到自己隊(duì)伍中，b組排頭開(kāi)始運(yùn)球，并突破防守后上籃、搶籃板后跑至1位置進(jìn)行防守，依次進(jìn)行。2、教師巡回觀察，語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3、逐步調(diào)整防守的強(qiáng)度，服務(wù)于同伴的學(xué)習(xí)。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍進(jìn)行嘗試練習(xí)。隊(duì)形：散點(diǎn)隊(duì)形，集合于教師周圍。2、學(xué)生認(rèn)真觀、聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及動(dòng)作要領(lǐng)。3、分八小組進(jìn)行過(guò)障礙物的體前換手變向運(yùn)球，并思考：為什么要低重心。在互看互學(xué)中，共同提高。4、自我總結(jié)。并積極思考、回答“低重心”的優(yōu)點(diǎn)。5、根據(jù)要求，進(jìn)一步的練習(xí)，不斷的提高自身水平。并思考為什么要在障礙物前急停？6、積極思考回答教師說(shuō)提問(wèn)題，并認(rèn)真聽(tīng)教師歸納。7、學(xué)生根據(jù)要求積極的進(jìn)行嘗試。將急停與換手變向緊密的結(jié)合起來(lái)。8、自我總結(jié)，在反思中不斷的成長(zhǎng)。1ba1ba習(xí)形式并積極的進(jìn)行嘗試。2、靈活運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，并嘗試與其他運(yùn)球過(guò)人技術(shù)相結(jié)合使用。3、在練習(xí)中充分的展現(xiàn)自我，體會(huì)成功的樂(lè)趣