農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀及影響因素分析研究

成果形式：調(diào)查報(bào)告成果名稱：農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀及影響因素分析調(diào)查的基本情況1.調(diào)查背景在新時(shí)代新征程發(fā)展背景下，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展不斷提升，農(nóng)村中存在更多的剩余勞動(dòng)力，其中的父母雙方或一方進(jìn)入城市打工。但由于城市的教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)保障等問題無(wú)法解決，所以父母雙方或一方在進(jìn)城打工時(shí)很難實(shí)現(xiàn)將子女留在身邊，只好將子女留在農(nóng)村原籍交由家中老人或其他監(jiān)護(hù)人照顧，于是在我國(guó)某些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)存在著很多的留守兒童。因?yàn)楦改鸽p方或一方與留守兒童長(zhǎng)期分離，提供不了相應(yīng)的親情關(guān)照，部分留守兒童在身體和心理上都存在著一定的問題。為了解決留守兒童身體、教育及心理上的重點(diǎn)問題，黨和國(guó)家做出了許多政策上的支持，最終讓農(nóng)村留守兒童進(jìn)入農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活成為解決農(nóng)村留守兒童問題的重要途徑之一。所以，農(nóng)村留守兒童身體、心理和教育問題的研究對(duì)于留守兒童問題也就顯得至關(guān)重要。本次針對(duì)這一問題我們選擇了陜西省商洛市山陽(yáng)縣法官鎮(zhèn)黃家店村作為研究對(duì)象。法官鎮(zhèn)，其名字的緣由是因?yàn)椤胺ü購(gòu)R”，在山陽(yáng)縣的東南部。目前，全鎮(zhèn)總?cè)丝跀?shù)約為182000人，其中勞動(dòng)力大概為8800人，總耕地面積是950公頃，人均純收入大約達(dá)到6700元，糧食總產(chǎn)量大約5900噸。其中黃家店村有10個(gè)村民小組，約2800人，目前存在的建檔立卡貧困戶為258戶即929人，貧困的發(fā)生率大概為33.85%，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入主要來(lái)源是茶葉、玉米、中藥種植等。黃家店村的情況比較特殊，有近一半以上的農(nóng)民在外出打工掙錢，所以有很多的留守兒童在家中，留守兒童身體、心理和教育問題比較嚴(yán)重。2019年7月15日至2019年7月31日，我們對(duì)黃家店村進(jìn)行了實(shí)地的走訪調(diào)查，采用了隨機(jī)整體抽樣方法，從三個(gè)不同的角度，對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?、家長(zhǎng)、政府工作人員進(jìn)行了深入的訪談，著重以山陽(yáng)縣法官鎮(zhèn)黃家店村小學(xué)的留守兒童為例，著重于對(duì)孩子們的生活和教育現(xiàn)狀進(jìn)行了具體分析，找出其影響因素。本次調(diào)研共發(fā)出（留守兒童）問卷157份，共收集到問卷144份，回收率為91.7%，發(fā)出（留守兒童監(jiān)護(hù)人）問卷188份，共收集到問卷172份，回收率91.4%。2.調(diào)查目的及調(diào)查意義（1）調(diào)查目的留守兒童無(wú)論是父母還是其中一人長(zhǎng)期在外打工，都會(huì)導(dǎo)致缺少父母的親情關(guān)照，存在較大的身體心理和教育問題。進(jìn)行留守兒童的調(diào)查研究目的在于掌握留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和目前的成長(zhǎng)發(fā)展情況，通過分析找出留守兒童問題形成的原因，形成典型案例。對(duì)學(xué)校、社會(huì)和政府相關(guān)部門提出合理化的建議和對(duì)策，促使留守兒童問題能盡快得到好的解決辦法，從而更好地提升農(nóng)村留守兒童教育，使農(nóng)村教育得到更好的發(fā)展。（2）調(diào)查意義①理論意義目前國(guó)內(nèi)關(guān)于留守兒童問題的理論研究和解決對(duì)策都比較少。由于留守兒童所處的地域不同，問題形成的原因不同，導(dǎo)致相關(guān)界定較為困難，無(wú)法同時(shí)提出相同的解決方法，需因地而去制定政策。此次調(diào)查研究彌補(bǔ)了理論研究的欠缺，同時(shí)為類似地區(qū)留守兒童問題提供了理論參考。②現(xiàn)實(shí)意義第一：調(diào)查留守兒童問題是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。留守兒童心理大多存在個(gè)體化、自卑情結(jié)、叛逆、封閉等不良心理。心理和教育方面的缺失，會(huì)使留守兒童樹立不正確的價(jià)值觀、人生觀，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的敵視心理，使社會(huì)矛盾加劇，不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。因此，留守兒童問題成為社會(huì)和諧發(fā)展的奠基石。第二：調(diào)查留守兒童問題是社會(huì)公平的深度體現(xiàn)。留守兒童作為受教育群體中的特殊群體、弱勢(shì)群體。在教育質(zhì)量方面較城市兒童存在著較大差距，而教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。且農(nóng)民外出打工，較為關(guān)注的便是孩子的教育問題。因此，解決留守兒童教育問題不僅為維護(hù)農(nóng)民工的利益需求，也有利于維護(hù)教育公平、社會(huì)公平。第三：調(diào)查留守兒童可促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提升，同時(shí)也是未來(lái)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的人才保證。農(nóng)村九年教育已普及且入學(xué)率可以得到實(shí)質(zhì)保障，但農(nóng)村教育質(zhì)量提升問題已經(jīng)成為農(nóng)村教育發(fā)展的重中之重。其中留守兒童教育問題也是農(nóng)村學(xué)校教育提升的一個(gè)突出環(huán)節(jié)。提升留守兒童教育質(zhì)量成為新農(nóng)村教育發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，同時(shí)對(duì)未來(lái)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供重要的人才保障。調(diào)查內(nèi)容1.調(diào)研對(duì)象基本情況（1）留守兒童基本情況調(diào)研結(jié)果顯示，本次被調(diào)查者，男女分布差不多均等，女性有78人，占總量的54.17%，男性66人，占總量的45.83%。從年齡分布上來(lái)看，6歲以下人數(shù)沒有，7-9歲的孩子最多，人數(shù)是96人，占總數(shù)的66.67%；10-12歲的為45人，占總數(shù)的31.25%；13歲以上，3人，占2.08%。當(dāng)?shù)貙W(xué)校有寄宿條件，其中寄宿總?cè)藬?shù)為21人，占比為14.58%；不寄宿總?cè)藬?shù)為123人，占比為85.42%。當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童大多數(shù)是父親外出打工或者父母雙方均外出打工的較多，因此留守兒童大多數(shù)是由家中長(zhǎng)輩代養(yǎng)，其中父親在外打工的人數(shù)為51人，占比35.42%；母親外出打工的人數(shù)較少，為12人，占比為8.33%；父母雙方均在外打工的人數(shù)是51人，占比為35.42%；其他人在外打工的人數(shù)是30人，占比為20.83%。留守兒童基本情況項(xiàng)目人數(shù)（n）百分比（%）性別男6645.83%女7854.17%年齡6歲以下00%7-9歲9666.67%10-12歲4531.25%13歲以上32.08%寄宿是2114.58%否12385.42%誰(shuí)在外面打工父親5135.42%母親128.33%父親和母親5135.42%其他3020.83%（2）留守兒童監(jiān)護(hù)人基本情況本次調(diào)查中，農(nóng)村留守兒童家庭主要收入來(lái)源外出打工者居多，人數(shù)為138人，占比為69.77%；其次是以農(nóng)業(yè)為主要家庭收入來(lái)源，人數(shù)為30人，占比為17.4%；再者是經(jīng)商和其他，人數(shù)分別均為2人，占比為1.16%。家長(zhǎng)的文化程度有以下五種，分別是文盲、粗識(shí)字、小學(xué)、初中、高中及以上，人數(shù)分別為文盲18人（占比10.47%）、粗識(shí)字34人（占比19.77%）、小學(xué)72人（占比41.86%）、初中30人（占比17.44%）、高中及以上18人（占比10.47%）。留守兒童的監(jiān)護(hù)人所發(fā)揮的作用很大，其中在教育方面主要有以下作用：照顧日常生活、督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)人身安全、進(jìn)行思想品德教育、其他，人數(shù)分別為158人（占比91.86%）、84人（占比48.84%）、120人（占比69.77%）、43人（占比26.74%）、0人（占比0%）。留守兒童監(jiān)護(hù)人基本情況項(xiàng)目人數(shù)（n）百分比（%）家庭主要收入來(lái)源農(nóng)業(yè)3017.4%經(jīng)商21.16%外出打工13869.77%其他21.16%家長(zhǎng)文化程度文盲1810.47%粗識(shí)字3419.77%小學(xué)7341.86%初中3017.44%高中及以上1810.47%家長(zhǎng)的教育方面照顧日常生活15891.86%督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)8448.84%負(fù)責(zé)人身安全12069.77%進(jìn)行思想品德教育4326.74%其他00%2．留守兒童生活現(xiàn)狀調(diào)研問卷分析（1）農(nóng)村留守兒童與父母關(guān)系情況分析①父母每年外出打工時(shí)長(zhǎng)？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，黃家店村的農(nóng)村留守兒童父母,有高達(dá)39.58%的人外出打工時(shí)長(zhǎng)為9個(gè)月以上、1個(gè)月以下、1-3個(gè)月、4-6個(gè)月、7-9個(gè)月分別為14.58%、18.75%、16.67%以及10.42%。根據(jù)被采訪者敘述，父母常年在外打工的人數(shù)很多，當(dāng)?shù)亓羰貎和瘮?shù)量較多。②父母多久回來(lái)一次？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，外出打工的父母回家的次數(shù)是受一定局限的，回家次數(shù)為一年以上的人數(shù)占比為8.33%,其中占比最多的是10-12個(gè)月，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的31.25%,回家較為頻繁的1個(gè)月以下僅為16.67%,1-3個(gè)月和4-6個(gè)月的占比分別為18.75%和14.58%，由此可見農(nóng)村留守兒童與父母之間的見面偏少。③父母在外時(shí)與你們的聯(lián)系方式是什么？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代科技高速發(fā)展，父母與孩子之間的聯(lián)系方式的種類越來(lái)越多樣化，同樣也越來(lái)越方便快捷了，有52.08%的留守兒童與父母通過微信或者QQ進(jìn)行聯(lián)系，有89.58%的留守兒童采用最為常見的方式打電話，而電子郵件或者寫信在當(dāng)代并沒有人使用。④在父母外出打工期間，有沒有覺得自己孤單寂寞?分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，父母常年在外打工，對(duì)孩子是有一定的影響，有45.83%的孩子偶爾覺得自己會(huì)感覺到孤單寂寞，有29.17%的孩子是經(jīng)常感覺到孤單寂寞的，因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬?，孩子缺少陪伴和關(guān)愛，家庭的完整性被破壞，會(huì)讓孩子的安全感降低，孤獨(dú)感和消極情感的慢慢增加。僅僅只有25%的孩子并沒有感覺到孤單寂寞，和平時(shí)一樣。⑤你想念在外面工作的父母嗎？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)留守兒童都非常想念自己的父母，人數(shù)占比高達(dá)72.92%，有點(diǎn)想念的人數(shù)占比為16.67%，一般想念的人數(shù)占比為10.42%，沒有孩子不想或者不太想自己的父母。由此看出，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都對(duì)父母有著一種深切的思念之情。⑥父母外出對(duì)你最大的影響是什么?分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，父母外出打工對(duì)孩子的影響是多方面的，其中占比最大的是沒有人訴說心事，高達(dá)37.5%，學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)、遇到困難沒人幫助、生活上沒人照顧的占比分別是25%、22.92%和14.58%，根據(jù)訪談得知，在父母外出打工的期間，孩子會(huì)出現(xiàn)不同情況的心理健康問題，本來(lái)外向的孩子，性格會(huì)突然變得很內(nèi)向，害怕與人交流；有的人會(huì)孤獨(dú)感增強(qiáng)，叛逆心理增強(qiáng)。而且孩子的學(xué)習(xí)情況，在僅靠爺爺奶奶的情況下并不能得到有效的提升，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降的趨勢(shì)。⑦是否能夠理解父母外出，體諒父母外出？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，70.83%的孩子是可以理解父母外出打工的，有25%的孩子是模糊，想不明白，僅僅只有4.17%的孩子是不可以理解父母外出打工的，雖然現(xiàn)實(shí)情況是很多孩子舍不得父母外出，甚至有些時(shí)候會(huì)埋怨自己的父母外出打工，但是內(nèi)心里基本都是懂事的，能理解父母外出打工的初衷是為了家庭生活幸福。（2）農(nóng)村留守兒童教育情況分析①在學(xué)習(xí)上，你希望得到？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有37.5%的孩子希望和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，有33.33%的孩子希望得到更多的指點(diǎn)、輔導(dǎo)，29.17%的孩子希望為父母爭(zhēng)光。孩子求知欲都比較強(qiáng)烈，并沒有不想讀書以及和父母一起外出打工的想法。因此可以看出留守兒童學(xué)習(xí)的目的性還是較為明確，有著強(qiáng)烈的讀書愿望。②你參加課外哪種輔導(dǎo)類型？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，不參加課外輔導(dǎo)的留守兒童高達(dá)56.25%,有31.25%的留守兒童是參加文化課補(bǔ)習(xí)，僅僅只有6.25%的留守兒童參加藝術(shù)類的輔導(dǎo)，有6.25%的留守兒童參加課外輔導(dǎo)類型為其他。根據(jù)被采訪者敘述，當(dāng)?shù)亓羰貎和邮艿慕逃Y源還是相對(duì)匱乏，家長(zhǎng)也缺乏一定的資金來(lái)源去支撐孩子們課外輔導(dǎo)的費(fèi)用。③你課后經(jīng)常復(fù)習(xí)嗎？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)和偶爾復(fù)習(xí)的人數(shù)占比都分別為50%，由此可見，孩子們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性比較強(qiáng)烈，都會(huì)在課后去溫習(xí)老師課堂上面所講的內(nèi)容，他們保持著一種學(xué)習(xí)興趣，這種學(xué)習(xí)興趣是一種潛在的動(dòng)力，促使學(xué)生更加專心致志的學(xué)習(xí)課本和生活中的知識(shí)，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，從而提高學(xué)習(xí)效果。④你在家做作業(yè)時(shí)誰(shuí)輔導(dǎo)你作業(yè)？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，輔導(dǎo)作業(yè)的母親占比最高為35.42%，其次是父親占比為27.08%，哥哥姐姐、父母以外的其他監(jiān)護(hù)人，需要、但沒人輔導(dǎo)，其他人，不需要的占比分別為20.83%，12.5%，12.5%，14.58%和12.5%。根據(jù)被調(diào)查者自述，父母或者其他監(jiān)護(hù)人的文化水平有一定限制，有的家長(zhǎng)甚至是粗識(shí)字，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)方面，會(huì)出現(xiàn)心有余力不足的情況。（3）農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀分析①除了上學(xué)，你業(yè)余時(shí)間做什么？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的課外生活相對(duì)單一，有高達(dá)72.92%的人會(huì)和伙伴一起玩耍，然后大部分時(shí)間會(huì)用于看電視的占比為58.33%，但是也有50%的人會(huì)在課外時(shí)間看圖書。在訪談中，我們了解到留守兒童主要的娛樂活動(dòng)主要是玩耍、看電視，男生和女生所喜歡看的電視劇種類也會(huì)有很大的不同，其中男生比較喜歡看動(dòng)漫，女生則比較喜歡追劇，看一些青春偶像劇，其監(jiān)護(hù)人由于自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況所受的限制，周末通常在家務(wù)農(nóng)，不會(huì)帶孩子出去玩耍，開拓見識(shí)。②你對(duì)外界生活有了解嗎?分析：據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，留守兒童對(duì)外界充滿了一定的好奇性，都想出去見識(shí)一下，這種占比高達(dá)83.33%，而僅僅只有16.67%的兒童對(duì)外界毫無(wú)感知，不了解外面的世界，沒有想去外界了解的想法。根據(jù)訪談了解到，孩子們的內(nèi)心世界都是懵懂無(wú)知的，對(duì)外界的了解大都是依靠電視和家人口中了解。③你每天的零花錢是多少？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有58.33%的農(nóng)村留守兒童的身上是不存在零用錢的，1元以下、6-10元和10元以上的占比分別為27.08%、6.25%、8.33%，可見其家長(zhǎng)在零花錢方面的管理還是較為嚴(yán)格的，對(duì)孩子是有一定管束的，防止他們養(yǎng)成隨意亂花錢的習(xí)慣。④你把零花錢花在哪些方面？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有高達(dá)85.42%的留守兒童會(huì)花費(fèi)錢用于學(xué)習(xí)用品，以滿足日常學(xué)習(xí)中的需要，然后有39.58%的兒童會(huì)買零食吃，僅僅只有6.25%的兒童會(huì)用于玩耍，4.17%的留守兒童會(huì)用于游戲?？梢娏羰貎和瘜?duì)零用錢的規(guī)劃是較好的，大多數(shù)是用于學(xué)習(xí)方面。⑤你怎么去學(xué)校？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)?shù)睾⒆由蠈W(xué)的主要交通方式是摩托車和走路，占比分別為50%。因?yàn)楫?dāng)?shù)鼐用褡∷^為分散，離家近的孩子可以走路到達(dá)學(xué)校，離家遠(yuǎn)的孩子則需要選擇摩托車代替出行，要不然路程就非常遙遠(yuǎn)，住在兩岔口村的孩子到黃家店小學(xué)的路程僅靠走路則需要花費(fèi)1小時(shí)以上，而有了摩托車，上學(xué)就更為便捷了。⑥你覺得你的朋友多嗎?分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有37.5%的孩子認(rèn)為自己的人緣較好，有一堆知心的朋友，而高達(dá)52.08%的認(rèn)為自己的朋友一般多，而有10.42%的認(rèn)為自己的朋友很少。與訪談?wù)叩慕涣髦?，了解到?dāng)?shù)赜行┖⒆拥男愿褫^為內(nèi)向，不輕易打開心扉去結(jié)交一些朋友，而大部分孩子的性格較好，能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)一些新朋友。3.留守兒童監(jiān)護(hù)人調(diào)研問卷分析（1）農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)人狀況分析①如果條件允許的話，你希望把孩子帶在身邊嗎？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)84.88%父母其實(shí)是愿意把孩子帶在自己的身邊撫養(yǎng)，有10.47%的父母是因?yàn)閾?dān)心沒有人照顧孩子從而不愿意把孩子帶在身邊，僅僅只有4.65%的父母對(duì)孩子不上心，不喜歡把孩子帶在身邊，因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)妨礙自己的工作。在與訪談?wù)呓涣髦?，我們了解到現(xiàn)在有這么多留守兒童在黃家店村，是因?yàn)楦改傅慕?jīng)濟(jì)實(shí)力有一定的局限性，不能負(fù)擔(dān)起孩子在城市里面的日常開銷及生活。②你外出打工的目的？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，65.12%的父母外出打工是為了全家生活更好，26.74%的父母外出打工是為了孩子讀書。由此可見，迫于生活的壓力，如果父母留在農(nóng)村，收入有一定的局限性，并不能完全負(fù)擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，為了賺取更多的錢，讓家庭的生活能夠正常的運(yùn)行，孩子的父母不得不選擇外出工作。③對(duì)孩子資金投入和時(shí)間投入，你的看法是？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有62.79%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子資金投入和時(shí)間投入都是很重要的，其次有19.77%的家長(zhǎng)認(rèn)為兩者作用都很大，但是時(shí)間投入更重要。但是與受訪者交談了解到，雖然他們認(rèn)識(shí)到了時(shí)間陪伴的重要性，但是面臨生活開支的壓力，也不得不選擇外出打工掙錢，陪伴孩子的時(shí)間較少，甚至有一些家長(zhǎng)與孩子有了生疏感。④解決孩子學(xué)費(fèi)問題依靠？分析：在孩子學(xué)費(fèi)方面，有高達(dá)95.35%的父母認(rèn)為孩子學(xué)費(fèi)問題主要依靠政府減免，因此很多父母外出打工內(nèi)心的想法大多是因?yàn)樽约哼€具有賺錢的能力時(shí)盡可能的多賺錢，從而能夠讓孩子有足夠的學(xué)費(fèi)進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)因?yàn)殡x家太遠(yuǎn)，孩子來(lái)回路上不安全，所耽誤的時(shí)間較多，從而選擇了寄宿制學(xué)校，讓孩子的學(xué)習(xí)和生活能夠更好，因此回家次數(shù)更為減少。有39.53%的父母認(rèn)為可以靠政府減免，但是通過訪談交流了解到，只有貧困戶才會(huì)有一些經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，學(xué)校的“豆奶工程”會(huì)有一些補(bǔ)貼，但總體補(bǔ)貼力度并不大。（2）農(nóng)村留守兒童與監(jiān)護(hù)人相處基本情況分析①父母和孩子交流有困難嗎？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有52.33%的父母與孩子之間的交流有一點(diǎn)困難，因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕?，只能通過QQ和微信進(jìn)行交流，會(huì)與孩子之間產(chǎn)生一定的隔閡。有46.51%的父母與孩子之間的交流是沒有困難的，通過訪談了解到，此類孩子的性格都較為外向，活潑開朗。僅僅只有1.16%的父母與孩子之間是無(wú)法溝通的，此類在于孩子性格本身就比較孤僻，平時(shí)與父母的聯(lián)系較少，因此出現(xiàn)難以跨越的鴻溝。②你的孩子有心事會(huì)主動(dòng)向你訴說嗎？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，有60.47%的孩子會(huì)向家長(zhǎng)訴說自己內(nèi)心的想法。但是不會(huì)訴說自己內(nèi)心想法的孩子有39.53%，占比還是比較高的，也反映出了當(dāng)代的一個(gè)現(xiàn)狀，就是孩子很多事情都會(huì)埋藏于心，不愿意坦露，因此需要父母、學(xué)校、政府三方面從生活中去和孩子溝通交流，解決這孩子的心理問題，讓孩子敞開心扉。③家長(zhǎng)的教育方面？分析：根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有91.86%的家長(zhǎng)認(rèn)為其職責(zé)主要是負(fù)責(zé)照顧日常生活，有69.77%的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)人身安全，有48.44%的家長(zhǎng)是督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，有26.74%的家長(zhǎng)是進(jìn)行思想品德教育，因此家長(zhǎng)即使重視孩子的學(xué)習(xí)教育，但是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)是初中及以下的文化，知識(shí)水平受到一定的限制，更多的只能照顧孩子的日常生活，盡自己可能保證孩子健康成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)無(wú)能為力的情況。④長(zhǎng)期不在孩子身邊，你覺得孩子有哪些變化？分析：根據(jù)調(diào)查分析，因?yàn)楦改覆辉诤⒆由磉?，孩子的性格也?huì)產(chǎn)生一定的顯著變化，有高達(dá)41.86%的孩子因?yàn)楦改戈P(guān)愛的缺失，而不愿意與父母進(jìn)行過多的交流，產(chǎn)生無(wú)法彌補(bǔ)的隔閡；有36.05%的孩子性格和之前是一模一樣的；有19.77%的孩子會(huì)變得不愛說話，不愿意吐露心聲，從而性格孤僻；僅僅只有2.33%的孩子會(huì)結(jié)交一些不三不四的朋友，經(jīng)常招惹是非。因此家庭因素對(duì)孩子人格的培養(yǎng)以及塑造自身情感有著顯著的影響。三、調(diào)查分析1.國(guó)家層面（1）我國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后，外出工作人口大量流動(dòng)明顯“留守兒童”這一問題其實(shí)是我國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特別重要產(chǎn)物，它由于我國(guó)城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快從而產(chǎn)生，其社會(huì)產(chǎn)生機(jī)制因素復(fù)雜且特殊。伴隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村許多產(chǎn)業(yè)已成為弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，而對(duì)于依靠著農(nóng)業(yè)來(lái)維系生活的農(nóng)民來(lái)說，這無(wú)疑是給他們的生活增加了困難。尤其鄉(xiāng)村的發(fā)展環(huán)境根本無(wú)法與城市相提并論，長(zhǎng)此以往，農(nóng)村越來(lái)越落后，農(nóng)民越來(lái)越貧困。貧困農(nóng)民為了改善家庭的生活狀況，使家里孩子上學(xué)、老人贍養(yǎng)、家庭住房等問題不再成為困擾，他們不得不外出打工。城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)跟不上時(shí)代的發(fā)展，自然成為弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)。如此一來(lái)，許多農(nóng)民在農(nóng)村無(wú)活可干，綜合多方面的考慮，農(nóng)民外出打工，人口流動(dòng)趨勢(shì)便日益明顯。（2）城鄉(xiāng)存在“二元結(jié)構(gòu)”問題，孩子上學(xué)有局限性。還有一個(gè)目前一直普遍存在的根本問題，那么這就是因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間存在著一種中國(guó)特有的二元基本戶籍制度。中國(guó)在戶籍方面是非常嚴(yán)格的，許多事情都遵守制度來(lái)執(zhí)行。戶籍限制了孩子的上學(xué)的區(qū)域，不能隨心所欲地選擇學(xué)校。擁有著農(nóng)村戶籍的孩子是無(wú)法在城市上學(xué)，城市中的學(xué)校不會(huì)留有上學(xué)名額給農(nóng)村孩子。即使父母想盡辦法讓孩子在城市的學(xué)校就讀，然而高額的學(xué)費(fèi)也會(huì)使父母放棄把孩子帶在身邊撫養(yǎng)。對(duì)于這種制度引發(fā)的一系列問題短時(shí)間內(nèi)是很難有效解決，這種現(xiàn)象將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。伴隨著外出打工的數(shù)量越來(lái)越龐大，農(nóng)民工又沒有條件把孩子們接在身邊撫養(yǎng)，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)象日趨明顯，數(shù)量日漸龐大。2.學(xué)校層面（1）學(xué)校功能缺乏，影響身心健康學(xué)校是孩子的第二個(gè)家。學(xué)校功能的缺乏，不僅僅只影響著孩子的學(xué)習(xí)，在孩子的身心健康方面也有所影響。在農(nóng)村，人們的教育意識(shí)并不是那么強(qiáng)烈，對(duì)孩子的教育方面并不是那么嚴(yán)苛，他們對(duì)孩子的管教比較松散。再加上農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的落后，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)、增加學(xué)校功能方面也就沒有那么看重。學(xué)校功能的缺乏，隨之而來(lái)的便是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問題。通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)住在陜西省商洛市黃家店村的留守兒童所在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，孩子們的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間也都是長(zhǎng)期這些待在學(xué)校里，然而很多孩子在這些學(xué)校里僅僅因?yàn)橹荒軙簳r(shí)接觸學(xué)習(xí)到一些教學(xué)基礎(chǔ)性的課程，嚴(yán)重影響缺乏第二課堂教學(xué)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)旨在開拓視野，放松心態(tài)，學(xué)習(xí)不同于課本的知識(shí)。可由于學(xué)校功能的缺乏，不能有效地開展第二課堂活動(dòng)，存在著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題，進(jìn)一步地影響著孩子們的身心健康。（2）教師的“有色眼鏡”，使孩子們被忽視在走訪家庭調(diào)查時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)到，許多家庭的家長(zhǎng)在孩子的教育方面并不是那么注重，僅僅提供了孩子日常的基本生活安全保障。由于其家長(zhǎng)的不十分重視，大部分孩子的學(xué)習(xí)綜合能力都比較差。尤其是一些留守少年兒童，他們由于缺少父母的監(jiān)管、監(jiān)護(hù)人的重視等原因，大多數(shù)的留守兒童在學(xué)習(xí)方面也就不看重，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們很難得到老師的關(guān)注和照顧。甚至有些小學(xué)老師更是戴上了“有色眼鏡”，打從心里就不怎么喜愛那些成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)差的農(nóng)村留守少年兒童。在家里，留守少年兒童因?yàn)楦改腹ぷ鞑辉谏磉?，得不到父母的心疼與關(guān)照。來(lái)到學(xué)校后，又因教師的“有色眼鏡”，也沒有得到來(lái)自于老師的鼓勵(lì)和幫助。在這種雙重壓力打擊下，留守農(nóng)村兒童的身心健康將會(huì)受到極大的嚴(yán)重影響，甚者可能出現(xiàn)各種心理功能缺陷或者其行為怪異。（3）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教師數(shù)量有限面對(duì)著經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，學(xué)校方面想有所成績(jī)，必然離不開老師。正因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后，來(lái)到農(nóng)村任教的老師為數(shù)不多。面對(duì)著數(shù)量有限的教師，學(xué)校不得不采取跨年級(jí)教學(xué)，合班教學(xué)的措施。這樣一來(lái)，一師多職，就不能更全面的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。原本在家長(zhǎng)親情方面有所缺失的孩子，在學(xué)校里依然沒有得到彌補(bǔ)。長(zhǎng)久以往，對(duì)孩子的身心健康也造成一定的不良影響。3.家長(zhǎng)層面（1）家長(zhǎng)不常在身邊，有隔閡面對(duì)著長(zhǎng)期忙于在外務(wù)工的家長(zhǎng)，孩子們可能會(huì)對(duì)他的家長(zhǎng)越來(lái)越陌生，在許多小的事情上并不會(huì)主動(dòng)地與他的父母溝通。父母長(zhǎng)期不在身邊，他們已經(jīng)習(xí)慣了沒有父母參與的生活。久而久之，在心里面對(duì)父母也不會(huì)造成依賴心理。從調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，他們會(huì)先自己去解決，或者找監(jiān)護(hù)人幫忙，而絕不是打電話給身在遠(yuǎn)方的父母。父母不常在孩子身邊，對(duì)孩子的生活情況了解甚少。孩子不愿說，父母沒有時(shí)間聽，雙方缺少交流溝通，父母不了解孩子的生活狀況，便與孩子之間便有了隔閡。（2）家長(zhǎng)缺乏與孩子的聯(lián)系，沒有起到監(jiān)督作用雖然大部分農(nóng)民外出打工的目標(biāo)是為了改善家庭生存環(huán)境，讓子女盡可能地享受到好的學(xué)習(xí)和生活條件。但是，由于工作的忙碌和生活的艱辛，許多外出打工的父母與孩子聯(lián)系的次數(shù)很少，甚至也有外出多年也不?；丶铱纯春⒆拥那闆r。由于父母缺乏與孩子之間的溝通聯(lián)系，沒有起到有效的監(jiān)督作用。即使父母有心了解孩子的情況，也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和距離等問題而被擱置。父母沒有有效地起到監(jiān)督作用，孩子更加松散，所產(chǎn)生的問題也就越多。（3）監(jiān)護(hù)人知識(shí)水平有限，缺乏教育孩子學(xué)習(xí)意識(shí)家長(zhǎng)外出打工，通常會(huì)把孩子托付給家中老人或親朋好友。在這次調(diào)查中我們可以明顯發(fā)現(xiàn)，父母大多數(shù)都會(huì)選擇把自己孩子直接交給家中的老人家來(lái)照顧。老人家們年紀(jì)大了，文化教育水平自然偏低，對(duì)于他們孫子輩的愛更多的也是一種溺愛。不論是家庭生活心理方面還是教育學(xué)習(xí)心理方面，都對(duì)農(nóng)村留守少年兒童不加強(qiáng)其管束。同時(shí)，由于老人家們對(duì)孫輩的過度溺愛，他們更加容易放任一個(gè)孩子，讓孩子們隨心所欲，為所欲為，不受他人管束的孩子越來(lái)越容易貪玩，嚴(yán)重時(shí)還極有可能會(huì)出現(xiàn)打架斗毆等不良現(xiàn)象。即使家中老人意識(shí)到，要對(duì)孩子進(jìn)行管教，到那時(shí)，孩子會(huì)不服其管教，在交流溝通上會(huì)存在障礙，也就是所謂的“代溝”。老人往往缺乏教育孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，知識(shí)運(yùn)用水平有限，再加上父母平時(shí)不在自己的孩子身邊加以悉心管教，孩子們就會(huì)失去有效的家庭教育，那么在教育學(xué)習(xí)方面便不會(huì)真正有所謂的成就。這主要是因?yàn)?，在一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)育過程中，父母的幫助和教育作用無(wú)疑是其他人無(wú)法代替的。四、調(diào)查結(jié)論1.國(guó)家層面（1）多途徑保證留守兒童專項(xiàng)資金的增加第一,必須確保專門用于留守兒童資金數(shù)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這需要切實(shí)增加留守兒童經(jīng)費(fèi)的投入,國(guó)家財(cái)政部門教育資金的投入應(yīng)對(duì)留守兒童問題加以重視,否則會(huì)動(dòng)搖社會(huì)對(duì)留守兒童事業(yè)的關(guān)心程度和信心。第二,各級(jí)政府要繼續(xù)加大留守兒童經(jīng)費(fèi)投入。在國(guó)家層面上要加大并優(yōu)化對(duì)資金的合理使用,建立針對(duì)地方政府關(guān)于留守兒童資金投入的激勵(lì)和考核機(jī)制,建立每筆專項(xiàng)資金都用于留守兒童事務(wù)上的留守兒童財(cái)務(wù)制度,各級(jí)政府要積極拓寬財(cái)政性經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道,使留守兒童資金來(lái)源有更多的途徑。第三,制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策,調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童問題。如對(duì)一些愛心企業(yè)或機(jī)構(gòu)有一定的財(cái)政補(bǔ)貼或稅收減免等。（2）以政府積極改革制度為起點(diǎn)政府要對(duì)農(nóng)村戶籍制度進(jìn)行相應(yīng)的變革，加大對(duì)農(nóng)村教育的資金支持，促進(jìn)農(nóng)村和城市教育的公平。具體來(lái)說，其一,對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生實(shí)行義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)全免優(yōu)惠政策。其二，進(jìn)一步研究完善和貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，保障農(nóng)村留守少年兒童的基本合法權(quán)益。其三，我國(guó)政府要逐漸改變我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)民戶籍制度,為千萬(wàn)農(nóng)民工家庭制定一套相應(yīng)的基本教育、經(jīng)濟(jì)和其他社會(huì)保障服務(wù)制度，有序推進(jìn)引導(dǎo)有條件的城鎮(zhèn)農(nóng)民工就業(yè)融入普通城市并研究制定實(shí)施相應(yīng)的教育政策并促使其子女今后可以在普通城市學(xué)校就學(xué)。其四，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷完善學(xué)校校舍等級(jí)及相應(yīng)配套教育設(shè)施，提升留守農(nóng)村兒童的日常生活和成長(zhǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)環(huán)境，盡最大努力為更多留守農(nóng)村兒童提供良好的生活成長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就可以有利于更好解決農(nóng)村留守兒童問題不至于特別是其發(fā)展成為更大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定問題，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。2.社會(huì)學(xué)校層面（1）大力加強(qiáng)宣傳,引起全國(guó)社會(huì)各界重視各級(jí)教育機(jī)構(gòu)學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用各種廣播、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種大眾傳媒,向全國(guó)和社會(huì)廣泛介紹我國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的教育現(xiàn)狀及社會(huì)主要問題,介紹他們的各方面生活現(xiàn)狀,其中要著重強(qiáng)調(diào)其課余活動(dòng)單調(diào)貧乏的現(xiàn)狀以及農(nóng)村留守兒童普遍面臨的心理問題,使全國(guó)社會(huì)各界深入了解農(nóng)村留守兒童,形成一個(gè)全社會(huì)共同參與關(guān)愛保護(hù)留守農(nóng)村兒童的社會(huì)良好氛圍。（2）以學(xué)校加強(qiáng)關(guān)注度為重點(diǎn)因?yàn)檫@些留守兒童大部分時(shí)間是由他的爺爺奶奶負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)，爺爺奶奶自身文化匱乏程度相對(duì)較高，主要是照顧孩子的起居,基本上把留守孩子們的教育人物交給了學(xué)校，且疏忽了孩子的心理健康問題。足以可見，學(xué)校的教育對(duì)留守兒童的健康和生長(zhǎng)極為重要。學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)牟扇∫韵路椒?第一，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在日常課程基礎(chǔ)上，添加心理健康課程,豐富課余生活，使教育合乎留守兒童現(xiàn)狀，合乎新時(shí)代社會(huì)潮流;第二，對(duì)于這些留守兒童這一特殊年齡群體,所有學(xué)校教師一定要給這些留守少年兒童以特殊的心理關(guān)懷，多給予關(guān)懷多引導(dǎo)了解內(nèi)心生活，如在遭遇心理問題時(shí)加以心理引導(dǎo)，并努力創(chuàng)造一個(gè)充滿社會(huì)愛心的家庭集體生活，從而有效彌補(bǔ)因家庭親情關(guān)系缺失等而帶來(lái)的各種心理問題;第三,學(xué)校教師應(yīng)于學(xué)生之間家長(zhǎng)保持密切溝通聯(lián)系，建立一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)群,使學(xué)生家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)地直接了解到孩子在學(xué)校的實(shí)際學(xué)習(xí)和日常生活心理情況，在一些學(xué)生家長(zhǎng)回家或者返鄉(xiāng)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，共同處理學(xué)習(xí)，生活和心理上所存在的問題。3.家庭在個(gè)人教育層面（1）以家庭傾注更多關(guān)注為中心家庭教育是少年兒童接受教育重要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭教育對(duì)我們子女將來(lái)的健康發(fā)展成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。對(duì)于長(zhǎng)期忙著在外工作務(wù)工的年輕父母來(lái)說，第一，注重了解親情關(guān)系對(duì)孩子健康成長(zhǎng)整個(gè)過程及其中的各種重要性，父母需要和孩子在各種情感上多一些交流,而不只是給孩子提供衣食住行;第二，應(yīng)經(jīng)常與孩子所在學(xué)校的老師聯(lián)系，了解他們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)工作狀況;第三，他們應(yīng)該關(guān)注孩子。如果夫妻雙方同時(shí)外出工作，應(yīng)將子女安置在文化程度較高、有一定責(zé)任心的親友中，并聯(lián)系更多的監(jiān)護(hù)人，以便更好地了解子女的心理狀況。（2）組織新型的家校溝通方式,加強(qiáng)家校溝通學(xué)校應(yīng)改變以往家校聯(lián)系方式，改變以家長(zhǎng)會(huì)為主,家長(zhǎng)會(huì)以談學(xué)習(xí)為主的現(xiàn)狀,應(yīng)以現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的家長(zhǎng)和老師溝通的QQ群，微信群,實(shí)現(xiàn)家校的快捷，有效的溝通，使家長(zhǎng)可以遠(yuǎn)程了解監(jiān)督孩子的在校狀況。附錄一農(nóng)村留守兒童調(diào)研問卷1、個(gè)人信息性別：A、男B、女年齡：歲家庭人口：人成員：上幾年級(jí)：是否寄宿：2、誰(shuí)在外面打工？A、爸爸B、媽媽C、爸爸和媽媽D、其他人3、每年外出打工時(shí)長(zhǎng)？A、1個(gè)月以下B、1－3個(gè)月C、4－6個(gè)月D、7－9個(gè)月E、9個(gè)月以上4、怎么去學(xué)校？A、（交通工具）:a、走路b、公交車c、自行車d、摩托車e、出租車B、（接送）:a、爸爸b、媽媽c、同學(xué)d、自己e、其他人f、其他監(jiān)護(hù)人5、他們多久回來(lái)一次？A、1個(gè)月以下B、1-3個(gè)月C、4-6個(gè)月D、7-9個(gè)月E、10-12個(gè)月F、1年以上6、在父母外出打工期間，有沒有覺得自己孤單寂寞?A.有，常常覺得孤單B.有，只是偶爾C.沒有，和平常一樣7、是否能夠理解父母外出，體諒父母外出？A、可以B、不可以C、模糊，想不明白8、如果遇到困難，你會(huì)采取怎樣的解決措施？A、求助老師B、求助同學(xué)C、求助家人D、自己解決9、與父母聯(lián)系時(shí)是否會(huì)傾訴自己的心事？A、會(huì)B、不會(huì)C、偶爾會(huì)10、你覺得社會(huì)，學(xué)校對(duì)你關(guān)心嗎？A、很關(guān)心B、比較關(guān)心C、不關(guān)心11、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負(fù)或人身傷害？A、經(jīng)常有B、偶爾有C、沒有12、當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)監(jiān)護(hù)人的態(tài)度？A、批評(píng)教育B、不聞不問C、動(dòng)手打罵D、幫助改正13、你覺得你的朋友多嗎?A.很多B.一般C.很少D沒有14、在學(xué)習(xí)上，你希望:A.得到更多的指點(diǎn)、輔導(dǎo)B.希望和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍C.自己學(xué)習(xí)，為父母爭(zhēng)光D.不想讀了，想和父母一起外出打工15、你參加課外哪種輔導(dǎo)類型？A、文化課補(bǔ)習(xí)B、藝術(shù)類C、不參加D、其他16、你父母在外時(shí)與你們的聯(lián)系方式是什么（多選）？打電話B、寫信C、微信或QQD、電子郵件E、不聯(lián)系17、你是否想念在外打工的父母？非常想B、有點(diǎn)想C、一般D、不太想E、不想18、你學(xué)習(xí)的主要目的是什么（多選題）？A、為父母學(xué)習(xí)B、為上大學(xué)C、為改變自己D、為了減輕爸媽負(fù)擔(dān)E、盡快去打工F、不知道G、其他19、你課后經(jīng)常復(fù)習(xí)？經(jīng)常復(fù)習(xí)B、