大班語言活動教案《蜂蜜失竊謎案》含課件

大班語言活動教案《蜂蜜失竊謎案》含課件活動目標1.理解繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的問題,并提出自己的觀點和解決方案。2.在問題的破解中幼兒用語言、動作、表情等游戲化的方式表達自己，從中獲得樂趣與自信。3通過閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒思維的訓(xùn)練、推理與預(yù)測能力的提升。重點：幼兒能用語言、動作、表情等游戲化的方式表達自己，從中獲得樂趣與自信。難點：通過閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒思維的訓(xùn)練、推理與預(yù)測能力的提升?；顒訙蕚洌赫n件、音效活動過程一、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒閱讀興趣。（一）了解故事主要人物。師：今天老師帶來了一本書和大家分享，這本書的主人公是亨利警長和狗探員，這本書的名字叫什么？《蜂蜜失竊謎案》提問：失竊是什么意思？謎案是什么意思？師：蜂蜜被偷了，很難破的一個謎案，到底是誰偷了這個蜂蜜，那么難破案呢？我們一起聽聽這個故事好不好二、閱讀繪本，理解繪本故事內(nèi)容。（一）一邊講述故事一邊提問。1.熊先生蜂蜜被偷。師：今天早上亨利警長接到一個報警電話，是熊先生打來的，熊先生說；“昨天晚上我家倉庫里的蜂蜜被偷吃了兩罐”。提問：是誰打來的電話？發(fā)生了什么事？什么時候被偷吃的？在哪里被偷的？提問：會是誰偷的呢？（幼兒猜測回答）師：你們回答的都有道理，但是要有證據(jù)才可以抓人哦！我們一起往下看看。（出示案發(fā)現(xiàn)場課件）2.到案發(fā)現(xiàn)場調(diào)查取證。師：亨利警長和狗探員很快就來到了案發(fā)現(xiàn)場觀察。亨利警長和狗探員調(diào)查取證之后，很快的又回到了警察局，開始進行排查。3.鎖定嫌疑人狗探員很快就鎖定了7位嫌疑人，因為這幾位嫌疑人都偷過東西。提問：它們都有誰（兔子、變色龍、羊、大嘴鳥、青蛙、蜥蜴和貓）師：亨利警長和狗探員說：“破案是講證據(jù)的，不能隨隨便便抓人，得一個一個排查一個一個分析，在這7位嫌疑人當中有3位要排除掉的，因為變色龍和蜥蜴在前兩天被打架被關(guān)起來了”，還有一位是大嘴鳥，晚上看不到東西的。師：排除了3位嫌疑人，分別還有誰？亨利警長決定將它們4位《蜂蜜失竊謎案》的嫌疑人一個一個的跟蹤排查，按照順序先跟蹤兔子。師：亨利警長和狗探員決定跟蹤兔子。（二）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的問題,并提出自己的觀點和解決方案。1.跟蹤排查兔子師：于是亨利警長告訴狗探員晚上的時候，躲在兔子家的草叢里。（出示兔子家的圖片）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？提問：從兔子的著裝、動作、神情看，你們覺得兔子那么晚了，會去做什么？（引導(dǎo)幼兒猜測回答并學(xué)兔子是怎么走路的）提問：你們覺得兔子是小偷嗎？師：亨利警長和狗探員繼續(xù)跟著兔子。（出示跟蹤兔子課件）提問：亨利警長和狗探員是怎么跟蹤的？（幼兒回答清楚完整并學(xué)亨利警長和狗探員的走路）師：亨利警長和狗探員一直跟著兔子（出示兔子參加舞會課件）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？師：亨利警長和狗探員一直暗中觀察兔子到第二天早上，又接熊先生打來電話說：“我的蜂蜜昨天晚上又被偷吃了?！碧釂枺和米邮遣皇峭捣涿鄣娜四兀繋煟哼@時候兔子也排除了，還有誰是嫌疑人。提問：你們認為會是誰呢？（幼兒猜測回答）師：我們跟著亨利警長和狗探員到案發(fā)現(xiàn)場看看有什么新的線索，你們要仔細觀察哦！2.再次到案發(fā)現(xiàn)場調(diào)查取證。（出示案發(fā)現(xiàn)場課件）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（腳?。┨釂枺耗銈冋J為是誰偷的？說說理由（分組討論，認為貓的一組，認為青蛙的一組，認為羊的一組）3幼兒觀察分組談?wù)摵?，引?dǎo)幼兒表述清楚完整。4.

出示腳印對比圖片。提問：你們認為會像誰的腳印呢？5.

跟蹤排查青蛙（出示跟蹤青蛙課件）提問：亨利警長和狗探員是怎樣跟蹤青蛙的？師：亨利警長和狗探員繼續(xù)跟著青蛙。（出示3張跟蹤青蛙）（幼兒上臺演示亨利警長是怎樣跟蹤青蛙的，并用有時候......有時候......還有時候......把話說完整，）師：亨利警長和狗探員就這樣一直跟蹤青蛙，原來青蛙去參加青蛙跳大賽。到了第二天早上，亨利警長又接到了熊先生打來電話說：“我家的蜂蜜又被偷吃了，而且被偷只剩下一罐了?！睅煟含F(xiàn)在青蛙也被排除掉了。還剩下羊和貓著兩位嫌疑人。你們認為會是誰呢？接下來應(yīng)該怎么做？6，繼續(xù)到案發(fā)現(xiàn)場排查（出示案發(fā)現(xiàn)場課件）提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（貓的腳?。┨釂枺航酉聛響?yīng)該怎么做？有什么好的方法？（幼兒討論回答）

師：我們一起看看亨利警長和狗探員是怎么做的？（出示課件圖片）三、小結(jié)師：到底是誰偷的蜂蜜呢？答案就在這本書里，你們回去后找找這本書看看就知道答案了。教學(xué)反思今天老師展示的閱讀繪本是圍繞著懸疑展開的細節(jié)閱讀，在這個活動里有幾個亮點值得和大家分想。首先是聚焦關(guān)鍵畫面，引導(dǎo)精讀繪本，原繪本一共有二十八張圖片，形象生動、內(nèi)容豐富，受孩子喜歡。但是就是因為圖片太多，孩子在閱讀的過程中對于關(guān)鍵信息不再敏感，而且在單位時間里，由于大量的閱讀，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)和運用的機會就被大大壓縮，孩子而且還容易產(chǎn)生視覺上的疲勞。對此我們進行了大膽的改革，我們對繪本進行了削減畫面，那么從二十八章一直調(diào)整到今天的十二章，比如：繪本里原來警長接到三次報案的這個畫面就沒有出現(xiàn)，這樣做的目的就是希望通過我們的合理解剖會本，巧妙重組畫面，幫助孩子有效地鎖定關(guān)鍵信息，引導(dǎo)他從流于表面的泛泛而讀，走向切合教育目標的精讀繪本。第二個亮點是聚焦邏輯思維鍛煉和間接推理，突出了繪本原有的懸疑色彩，激發(fā)了孩子的好奇心，然后讓他有機會通過學(xué)習(xí)排除嫌疑人，匹配腳印，聯(lián)想腳印的走向等等方式，逐一排查嫌疑人，達到我們想要的讓他鍛煉間接推理的這個預(yù)期。第三個亮點是聚焦幼兒發(fā)展，注重引發(fā)生存。在今天的教學(xué)活動中，我們關(guān)注到看到了老師的教學(xué)風(fēng)采。他用關(guān)鍵詞引導(dǎo)孩子聚焦細節(jié)閱讀，用增添向右的方式引導(dǎo)孩子主動參與到話題中來，又步步退隱的把更多的語言學(xué)習(xí)和運用的機會讓給孩子。用游戲化的方式，引導(dǎo)孩子自主的、快樂的、多渠道的與繪本進行對話。他靈活的把握課堂的節(jié)奏，既保證了孩子充足的閱讀時間，也保證了他學(xué)習(xí)和運用語言的時間。在活動中，給孩子留了充分的時間去觀察，去思考，去討論。雖然這導(dǎo)致我們整個活動時間稍微有點拖，但是這樣能夠隨時