三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元口語(yǔ)交際《名字里的故事》 人教部編版

《名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本次口語(yǔ)交際的話題是說(shuō)說(shuō)“名字里的故事”。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生能清晰體現(xiàn)自己的想法，感悟父母對(duì)自己的盼望與疼愛。在交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)把理解到的信息講清晰。聽別人講話的時(shí)候，要有禮貌地回應(yīng)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣及交際素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)的欲望。教學(xué)目的：1.能與同窗說(shuō)說(shuō)名字的含義或來(lái)歷，理解名字里面隱藏的故事。2.把理解到的信息講清晰。3.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。4.初步學(xué)習(xí)將自己聽到的新鮮事講給父母聽。教學(xué)重點(diǎn)1.把理解到的信息講清晰。2.聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)把理解到的信息講清晰。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：在家問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，理解自己名字的含義或故事；也能夠理解家中其別人名字的含義或故事；還能夠理解出名人物名字的故事。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好師：我們先來(lái)玩一種游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師的手指點(diǎn)到哪個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友就響亮清晰地把自己的名字報(bào)出來(lái)，好嗎？生：好！師：（手指指向班中任意一種小朋友）生1：王思博。生2：張敏銳?！瓗煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)，你們的名字真好聽。今天，我們就來(lái)聊一聊各自的名字吧。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的心理氛圍，讓學(xué)生樂(lè)意說(shuō)。通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，讓學(xué)生關(guān)注自己和別人的名字，因勢(shì)利導(dǎo)，引出本次口語(yǔ)交際的話題。二、教師示范，指導(dǎo)交際師：聊什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀課本中的第一段話，想一想，我們能夠說(shuō)什么？生：（自由朗誦）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們能夠聊什么？生1：說(shuō)說(shuō)名字有什么含義。生2：還能夠說(shuō)說(shuō)名字里的故事。師：有好多同窗已經(jīng)迫不及待要來(lái)介紹自己的名字了，不急。想聽聽老師名字的含義嗎？生：想。師：老師叫吳迪，我的名字是父親給起的。父親但愿我長(zhǎng)大后成為一種有本領(lǐng)的人，能天下無(wú)敵，就給我取了這個(gè)名字。但我名字里的“迪”可不是“敵人”的“敵”，而是“敵”的同音字“迪”。師：聽了老師的介紹，你想說(shuō)什么？生1：老師，你的名字真好聽。生2：老師，看來(lái)你父親對(duì)你的盼望很大。師：同窗們真有禮貌，在聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。那現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，剛剛老師是如何介紹清晰的？生1：老師說(shuō)了自己的名字是什么，是誰(shuí)起的。生2：老師接著說(shuō)了自己名字的含義。生3：老師最后還說(shuō)了自己名字里的一種字。師：同窗們聽得真認(rèn)真。我們?cè)诮榻B的時(shí)候，要把理解到的信息講清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀題，讓學(xué)生初步懂得本節(jié)課交際的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。但如何說(shuō)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，示范是比較好的辦法。通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生理解介紹自己名字的次序與辦法，便于學(xué)生模仿練習(xí)。更重要的是，教師的示范與學(xué)生背面的評(píng)價(jià)構(gòu)成了一次真實(shí)的交際，在學(xué)生的練習(xí)中引出本次交際的要素，便于明晰訓(xùn)練目的。三、學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)互動(dòng)師：現(xiàn)在你能像老師同樣有次序地、清晰地介紹一下自己的名字嗎？自己先練一練。（生自由練習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹？生：我叫王思博，我的名字是爺爺取的。父親、媽媽、爺爺、奶奶但愿我多動(dòng)腦，多思考，還但愿我多學(xué)習(xí)，成為一種知識(shí)淵博的人。師：謝謝思博同窗，讓我們懂得了你名字的含義。哪位同窗也來(lái)有禮貌地回應(yīng)一下？生1：你介紹的時(shí)候聲音真響亮。生2：你說(shuō)清了自己名字的含義，但愿你將來(lái)真的能做一種知識(shí)淵博的人。師：大家在聽的過(guò)程中，有無(wú)特別感愛好或不理解的內(nèi)容，也能夠向思博提出來(lái)。生1：王思博，我想懂得你的“博”是哪個(gè)字？生2：我的“博”是“知識(shí)淵博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都是知識(shí)淵博的。生3：謝謝你。設(shè)計(jì)意圖：要掌握交際的辦法，最佳的方法就是讓學(xué)生實(shí)踐。教師由扶到放，在指名學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生明白回應(yīng)除了稱贊、感謝，還能夠提出問(wèn)題，將回應(yīng)的范疇擴(kuò)大。四、小組交流，分享互動(dòng)師：看來(lái)同窗們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住講話的重要內(nèi)容來(lái)介紹，還能有禮貌地回應(yīng)。那接下來(lái)我們趕快在四人小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己名字里的故事。師：我們一起來(lái)看看合作學(xué)習(xí)的規(guī)定。（1.依次說(shuō)說(shuō)自己名字里的故事，說(shuō)時(shí)能抓住重要內(nèi)容。2.在同窗說(shuō)完后，有禮貌地回應(yīng)一下。3.四人交流后，用打星的方式互相評(píng)一評(píng)。抓住重要內(nèi)容的一星，有禮貌地回應(yīng)的再得一星。）（分四人小組練習(xí)）（師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：用小組合作學(xué)習(xí)的方式，給每一位學(xué)生的交際發(fā)明了條件，確保了每位學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確了合作內(nèi)容，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。重視學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，運(yùn)用打星、扣住交際要素的互評(píng)，更能提高本課口語(yǔ)交際的實(shí)效性。五、集體交流，拓展練習(xí)師：請(qǐng)各小組報(bào)告交流成果。說(shuō)說(shuō)各自的得星狀況。師：請(qǐng)小組上臺(tái)展示。生1：我的名字叫王瑞雪。由于我出生的時(shí)候正好趕上大雪，我父親就但愿“瑞雪兆豐年”，因此給我起了“瑞雪”這個(gè)名字。生2：我的名字叫安靜，由于我是一種女孩子，正好我姓“平”，爺爺?shù)肝野舶察o靜的，不調(diào)皮，因此給我起名“安靜”。生3：我的名字叫李德馨，我出生在藝術(shù)世家，父母但愿我將來(lái)在藝術(shù)的道路上有所成就，因此就取了成語(yǔ)“德藝雙馨”中的兩個(gè)字作為我的名字。生4：我的名字叫劉暢，由于我姓“劉”，父母但愿我的一生都順順利利的，沒(méi)有挫折，因此取了“流暢”的諧音“劉暢”。師：請(qǐng)其它小組對(duì)他們的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。（生評(píng)）師：你有無(wú)理解到家里其別人或者出名人物名字的故事，能不能給我們講講？（生互相介紹）師：每個(gè)人的名字都有一種故事，每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛，通過(guò)理解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的秘密與趣味。讓我們好好愛自己的名字，好好愛惜父母