自己的花是讓別人看的教學(xué)反思簡短《自己的花是讓別人看的》教學(xué)案例

[自己的花是讓別人看的教學(xué)反思簡短]《自己的花是讓別人看的》教學(xué)案例《自己的花是讓別人看的》教學(xué)案例引發(fā)想象，廣泛聯(lián)系，讀中激情，熟讀成誦──第3自然段課堂教學(xué)實(shí)錄師：請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么。(教師在輕柔的音樂聲中朗讀)生：我仿佛看到家家戶戶的窗子上鮮花怒放，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，五顏六色，千姿百態(tài)，美麗極了。生：我仿佛看到在這些奇特房子的窗臺上的花連成一串，匯成了一條條花的彩帶。我感到逛街成了一種美的享受，真香真美。師：談得真好，想象豐富，談出了自己的感受。請接著說……生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。生：我仿佛看到各種鮮花爭奇斗艷，吸引來了大批的蝴蝶，圍繞著各家各戶的窗臺翩翩起舞。主人聞著花香，欣賞著蝴蝶翩翩起舞；行人不時(shí)駐足觀賞，真是“人在街頭逛，似在花海中?！鄙骸瓗煟菏堑模ㄟ^想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖，再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。(學(xué)生練讀，再指名讀，評價(jià))師：×××同學(xué)讀得怎么樣?我們來評一評。生：我聽到她把“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋”讀得較重，這樣就突出了各色鮮花怒放的美麗景色。師：評得好，請大家說說“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的意思。(兩生說成語意思)生：我認(rèn)為她讀得有感情，聲音有低有高，表達(dá)了驚奇、贊美的語氣，最后兩句適當(dāng)拖長，給人一種“耐人尋味”意味深長的味道。師：你愿意像她那樣讀給大家聽嗎?(該生感情朗讀)師：是的，本段最后兩句的確耐人尋味，意味深長，讓我們默讀2、3自然段，結(jié)合上下文，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬@兩句話的理解吧。(學(xué)生默讀)生：課文前面說曾問過女房東，這樣養(yǎng)花是為了給別人看的吧，女房東十分肯定地說，正是這樣。德國人養(yǎng)花與眾不同，自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。這就是“人人為我，我為人人”。師：你結(jié)合上文理解，很好。生：我想課文最后一段說的“多么奇麗的景色”就是指我們剛才想象的景象；“多么奇特的民族”就是贊揚(yáng)德國人“人人為我，我為人人”的境界。師：你說得真好!這就叫會讀書。請接著發(fā)表自己的看法。生：“人人為我，我為人人”，就是首先要為別人著想，如果大家都為別人著想，反過來，別人也會為你著想。師：你談得很深刻。生：我想到了我們班捐書設(shè)立圖書角，如果大家都不捐，就辦不起來了，所以我們只要做到“我為人人”，就會換來“人人為我”。師：你聯(lián)系生活實(shí)際來理解，談得好。實(shí)際上，生活中這樣“人人為我，我為人人”的例子很多，請大家接著充分聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的理解。

生：……

師：讀懂了這一段話，再來讀，大家就一定會讀得更有感情，更“耐人尋味”了。(配樂指名讀、分男女生讀、全班齊讀；然后讓全班看