工控機與組態(tài)軟件說課 課件

說課《工控機與組態(tài)軟件》課程學校：江蘇省常州技師學院說課人：瞿敏敏時間：2020.2.5一、課程定位二、課程設計三、課程內(nèi)容組織與教學實施四、課程保障五、課程建設成效

主要內(nèi)容專業(yè)相關課程一、課程定位—地位與作用《工控機與組態(tài)軟件》中職類一體化必修課程，針對維修電工專業(yè)和工業(yè)機器人專業(yè)學生所開設。本課程目標在學生專業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用《工控機與組態(tài)軟件》是一門技工學校維修電工專業(yè)和工業(yè)機器人專業(yè)學生必修的重要課程，此課程教學質(zhì)量的好壞直接影響到學生后續(xù)課程的學習、課程設計、畢業(yè)設計及畢業(yè)后學生從事工作的能力。一、課程定位—地位與作用一、課程定位—課程特色依據(jù)：工作內(nèi)容核心：職業(yè)崗位能力載體：真實工作任務課程目標課程內(nèi)容學習情境教學內(nèi)容依據(jù)：認知和職業(yè)成長規(guī)律框架框架演示引導學生展示教師點評等學生為中心集體評價一、課程定位—課程特色教學方法二、課程設計7

根據(jù)上述課程分析，結(jié)合中等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案，制定如下教學目標：知識目標課程目標能力目標職業(yè)素質(zhì)目標8課程目標二、課程設計

本課程是技工學校維修電工專業(yè)和工業(yè)機器人專業(yè)理論知識與技能訓練的一體化教學課程，教學對象是已完成《電工技術與技能》和《三菱PLC》等專業(yè)基礎課程學習的學生。通過本課程的學習，可繼續(xù)學習后續(xù)課程包括“工業(yè)機器人安裝與調(diào)試”及其它電類專業(yè)的專項能力訓練課程。二、課程設計工控機與組態(tài)軟件任務序號

任務名稱主要教學內(nèi)容學時分配任務一初識力控ForceControlV7.1力控軟件的啟動方法，工程管理器設計環(huán)境及常規(guī)基本操作。16任務二運料小車控制系統(tǒng)的組態(tài)設計工程開發(fā)環(huán)境設置，標準圖庫的調(diào)用，數(shù)據(jù)庫組態(tài)，工程腳本編輯，運行調(diào)試，進程管理等。50任務三手/自動卷簾門控制系統(tǒng)組態(tài)設計多媒體庫的調(diào)用，智能單元編輯，系統(tǒng)安全機制的設置，系統(tǒng)變量和系統(tǒng)函數(shù)的使用等。39任務四工件加工流水線控制系統(tǒng)組態(tài)設計系統(tǒng)報警機制的設置，報警轉(zhuǎn)儲的配置和查看，事件記錄的配置和查看，報表系統(tǒng)的添加等。30設計構(gòu)架二、課程設計突出學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力培養(yǎng)，達到綜合職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位工作對接，從而實現(xiàn)

理論教學和實踐教學融通合一

專業(yè)學習和工作實踐學做合一

能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一課程目標知識目標（1）掌握計算機基本操作；（2）熟練掌握力控組態(tài)軟件的基本操作；（3）熟練掌握項目設計的具體過程和步驟；（4）熟練掌握監(jiān)控人機界面建立的方法。二、課程設計能力目標（1）具有基本的操作系統(tǒng)使用能力，具有監(jiān)控人機界面的繪制能力和簡單工業(yè)控制系統(tǒng)組態(tài)的能力，教授學生最簡單實用的操作方法，讓學生養(yǎng)成自己探索思考的習慣。（2）對軟件樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的操作習慣。二、課程設計職業(yè)素質(zhì)目標（1）具備良好的職業(yè)到點、職業(yè)精神（2）具備主動學習、自我發(fā)展的能力（3）具備綜合分析、解決實際問題的能力（4）具備創(chuàng)新的能力二、課程設計1.課程內(nèi)容設置依據(jù)學生情況資格證書和職業(yè)崗位需要課程地位學生情況三、課程內(nèi)容組織與教學實施專業(yè)相關課程（1）課程地位:《工控機與組態(tài)軟件》三、課程內(nèi)容組織與教學實施（2）學生情況

中等職業(yè)院校的學生所具備的基礎知識參差不齊，所以在設計教學方法是應該考慮到全體學生情況，因材施教。10%30%60%很熟練從來沒有接觸過接觸過但不熟悉返回三、課程內(nèi)容組織與教學實施（3）職業(yè)崗位需要力控ForceControl使用分布式實時多數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，能同時和國內(nèi)外各種工業(yè)控制廠家的設備進行網(wǎng)絡通訊。從而達到集中管理和監(jiān)控的目的，實現(xiàn)與“第三方”的軟、硬件系統(tǒng)進行集成。力控ForceControl依舊是目前國內(nèi)組態(tài)功能最齊全，操作最簡便的軟件之一。三、課程內(nèi)容組織與教學實施2.課程內(nèi)容①力控組態(tài)軟件基本操作和工作環(huán)境設置（16學時）②制作人機監(jiān)控界面（26學時）③數(shù)據(jù)庫組態(tài)和I/O設備組態(tài)（26學時）④復雜控制系統(tǒng)組態(tài)設計（51學時）⑤安全機制與報警機制（16學時）返回三、課程內(nèi)容組織與教學實施教學任務任務一初識力控ForceControlV7.1任務二運料小車控制系統(tǒng)的組態(tài)設計任務三手/自動卷簾門控制系統(tǒng)組態(tài)設計任務四工件加工流水線控制系統(tǒng)組態(tài)設計三、課程內(nèi)容組織與教學實施重點難點3.重點、難點以及確定的依據(jù)：培養(yǎng)學生的實際操作能力，以及學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題知識體系的建立?！豆た貦C與組態(tài)軟件》是一門操作性、應用性極強的基礎課程，它以學生學到實用技能、提高職業(yè)能力為根本出發(fā)點，因此，學生能否利用力控組態(tài)軟件解決實際問題將成為本課程成敗的依據(jù)。理論依據(jù)返回三、課程內(nèi)容組織與教學實施4.教學實施實訓采用專門設計的典型案例，精講多練，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力授課采用投影+課件、網(wǎng)絡+交流討論，以及邊講、邊看、邊做、邊討論等多種教學手段全部教學在電腦機房上課返回三、課程內(nèi)容組織與教學實施5.教學方法任務驅(qū)動教學法

啟發(fā)式教學法互動式開放式教學法提出問題找出解決方案確定解決問題的操作步驟三、課程內(nèi)容組織與教學實施

第一環(huán)節(jié)：復習與引入

第四環(huán)節(jié)：歸納分析、總結(jié)知識點

第二環(huán)節(jié)：新課講授

第三環(huán)節(jié)：分析、演示、解決問題

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)/測試--創(chuàng)新提高訓練6.教學過程返回三、課程內(nèi)容組織與教學實施7.課程考核方法

該課程實行上機考試，課程結(jié)束時，所有學生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷要求的作圖任務，評分教師根據(jù)評分表現(xiàn)場評定成績，如果卷面成績與平時成績、階段考核成績共同核算后不能及格，該課程必須重修。返回三、課程內(nèi)容組織與教學實施25序號姓名性別年齡學歷職業(yè)資格證書在課程教學中承擔的任務1瞿敏敏女30碩士研究生講師教學視頻、教學課件2韋俊男30碩士研究生講師教學實施方案、課程標準3張文燕女53本科高級實習指導教師學習任務設計方案、教學課件4徐燕女36本科講師教學評價、項目考核、教學視頻5葛汶鑫女30碩士研究生講師技術手冊、教學課件師資保障四、課程保障

設備、場地和教材保障四、課程保障

一、二、三、五、課程建設成效返回項目教學結(jié)合一體化教學將枯燥零散的知識系統(tǒng)化形象化，有利于激發(fā)學生的學習興趣。項目教學所采用的實例針對性和可操作性強，具有較強的實用性。項目教學結(jié)合一體化教學對老師和學生的要求更高。要求教師教學設計更合理、高效。要求學生勤于實踐、勤于思考，建立系統(tǒng)的知識體系。課程資源建設內(nèi)容教學實施方案教學課件教學視頻學習任務設計方案工作頁技術手冊項目考核教學評價課程標