2016蘇教版三年級(jí)下冊(cè)19放飛蜻蜓

19放飛蜻蜓

資料寶袋

蜻蜓

昆蟲,身體細(xì)長(zhǎng),胸部背面有兩對(duì)膜狀的翅,休息時(shí)翅展開,平放兩側(cè)。口內(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大顎。在它可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋上,有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼,幾乎占了整個(gè)頭部的一半。蜻蜓的一只大復(fù)眼由1萬(wàn)多只小眼組成,所以蜻蜓在疾飛中,能正確清晰地看到9米開外處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲的各個(gè)部分,還能看見在千米以外飛行的同類。資料寶袋

陶行知(1891—1946)中國(guó)教育家。原名文濬,安徽人。早年留學(xué)美國(guó),回國(guó)后任南京高等師范學(xué)校教授、教務(wù)主任,東南大學(xué)教育科主任。積極參加抗日民主運(yùn)動(dòng)。先后創(chuàng)辦育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。著作編為《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。預(yù)習(xí)檢查1.通過(guò)比較孩子們對(duì)蜻蜓的前后不同的態(tài)度(課文的開頭在捉蜻蜓,課文最后放飛蜻蜓),感受陶行知先生高超的教育藝術(shù)。2.抓住“慈愛”“撫摸”“拉著”等詞語(yǔ),體會(huì)陶行知先生的和藹可親、循循善誘。字詞樂園我會(huì)寫táo造字會(huì)意筆順

陶罐寫法:左窄右寬?！百琛睓M短折長(zhǎng)。陶結(jié)構(gòu)左右組詞陶先生陶冶陶鑄陶醉繁體陶形近淘(táo)淘米掏(tāo)掏出陶陶陶T阝筆畫10畫運(yùn)用秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。字義①姓。②制造陶器。③陶然,快樂的樣子。

造句我陶醉在這美麗的大自然中,久久不想離去。字詞樂園我會(huì)寫cí造字形聲筆順

慈祥寫法:上部點(diǎn)、撇呼應(yīng),下部三點(diǎn)呼應(yīng)。慈結(jié)構(gòu)上下組詞慈祥心慈面善家慈繁體慈形近磁(cí)磁卡滋(zī)滋味慈慈慈C心筆畫13畫運(yùn)用慈母手中線,游子身上衣。字義①慈愛,和善。②指母親。

造句她是一位慈祥的老人,我很敬愛她。字詞樂園我會(huì)寫shé造字象形筆順

舌頭寫法:上部撇短,橫長(zhǎng);“口”上寬下窄。舌結(jié)構(gòu)上下組詞舌頭鸚鵡學(xué)舌帽舌火舌繁體舌形近古(gǔ)古代古體詩(shī)舌舌舌S舌筆畫6畫運(yùn)用鸚鵡學(xué)舌——人云亦云字義①舌頭,人和動(dòng)物嘴里辨別滋味、幫助咀嚼和發(fā)音的器官。②像舌頭的東西。

造句我們做事時(shí)要有主見,不能鸚鵡學(xué)舌、隨聲附和。字詞樂園我會(huì)寫qiǎng造字形聲筆順

爭(zhēng)搶寫法:“扌”末筆為提,“人”要舒展。搶結(jié)構(gòu)左右組詞搶修搶先搶球搶菜刀繁體搶形近槍(qiāng)長(zhǎng)槍蹌(qiànɡ)踉蹌?chuàng)寭寭孮扌筆畫7畫運(yùn)用行車都搶先,事故在后邊。字義①趕在前頭,爭(zhēng)先。②奪,硬拿。③刮,擦(去掉表面的一層)。

造句筑路工人正在搶修通往災(zāi)區(qū)的公路。字詞樂園我會(huì)寫yíng造字會(huì)意筆順

蒼蠅寫法:“蟲”略小,“口”稍扁,“電”豎彎鉤有力。蠅結(jié)構(gòu)左右組詞蒼蠅蚊蠅蠅頭微利繁體蠅形近繩(shéng)繩子澠(miǎn)澠池蠅蠅蠅Y蟲筆畫14畫運(yùn)用蒼蠅嗡嗡叫,疾病快來(lái)到。字義蒼蠅,昆蟲,種類很多,通常指家蠅,幼蟲叫蛆。能傳染痢疾等疾病。

造句蒼蠅能傳染很多種疾病。字詞樂園我會(huì)寫wén造字形聲筆順

蚊子寫法:“蟲”稍小,“文”撇、捺伸展。蚊結(jié)構(gòu)左右組詞蚊子蚊蟲蚊帳繁體蚊形近紋(wén)波紋文(wén)文化蚊蚊蚊W蟲筆畫10畫運(yùn)用高射炮打蚊子——大材小用字義昆蟲,幼蟲生活在水里。雄成蟲吸植物汁液,雌成蟲吸人畜的血。能傳染瘧疾等。

造句夏日炎炎,可惡的蚊子實(shí)在太猖獗了,一不小心就被它叮起了幾個(gè)大包。字詞樂園我會(huì)寫wò造字形聲筆順

握手寫法:左窄右寬?！笆逼彩嬲?包住“至”。握結(jié)構(gòu)左右組詞握手握緊掌握把握繁體握形近屋(wū)房屋喔(wō)喔喔叫握握握W扌筆畫12畫運(yùn)用隔著黃河握手——差得遠(yuǎn)字義攥(zuàn),手指彎曲合攏來(lái)拿。

造句他們倆以前總是爭(zhēng)風(fēng)吃醋的,現(xiàn)在終于握手言和了。字詞樂園我會(huì)寫jù造字形聲筆順

根據(jù)地寫法:左窄右寬?！肮拧鄙蠙M宜長(zhǎng)。據(jù)結(jié)構(gòu)左右組詞據(jù)理力爭(zhēng)據(jù)說(shuō)依據(jù)收據(jù)繁體據(jù)形近鋸(jù)電鋸倨(jù)倨傲據(jù)據(jù)據(jù)J扌筆畫11畫運(yùn)用堅(jiān)信別人誠(chéng)實(shí),是本人正直的一個(gè)有力證據(jù)。字義①介詞,依據(jù)。②憑依,倚仗。③可以用作證明的事物,憑證。

造句請(qǐng)你保存好這張收據(jù),必要時(shí)它可以作為一種憑證。字詞樂園我會(huì)寫gòu造字形聲筆順

構(gòu)圖寫法:左窄右寬?！肮础钡臋M折鉤要大些。構(gòu)結(jié)構(gòu)左右組詞構(gòu)圖結(jié)構(gòu)構(gòu)思佳構(gòu)繁體構(gòu)形近鉤(gōu)秤鉤溝(ɡōu)水溝構(gòu)構(gòu)構(gòu)G木筆畫8畫運(yùn)用向往虛構(gòu)的利益往往喪失現(xiàn)存的幸福。字義①構(gòu)造,組合。②結(jié)成(用于抽象事物)。③作品。

造句這篇文章的構(gòu)思巧妙,結(jié)構(gòu)精巧,語(yǔ)言優(yōu)美,不失為一篇佳作。字詞樂園我會(huì)寫fù造字會(huì)意筆順

恢復(fù)寫法:橫間距均勻,“夂”橫撇的撇、捺舒展。復(fù)結(jié)構(gòu)上下組詞復(fù)雜復(fù)音詞反復(fù)復(fù)命繁體複形近夏(xià)夏季腹(fù)腹部復(fù)復(fù)復(fù)F夂筆畫9畫運(yùn)用山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。字義①不是單一的,許多的。②回去,返。③回答,回報(bào)。

造句這道數(shù)學(xué)題很復(fù)雜,你要認(rèn)真思考。字詞樂園近義詞辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)不同點(diǎn)造句慈愛都有和善、可親的意思。側(cè)重指人的內(nèi)心情感,也指神色,適用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的喜愛。爺爺慈愛地?fù)崦业念^,我感覺幸福極了。側(cè)重指表露在外的神態(tài),常用于形容長(zhǎng)輩和老人的面容、態(tài)度等,含有尊敬的意味。慈祥的奶奶去世了,我們很難過(guò)。慈祥字詞樂園

詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)【慈(cí)愛】(年長(zhǎng)者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛之情。造句:每天早上醒來(lái),我就會(huì)看見媽媽慈愛的目光?！緭崦繐崮?。文中指陶行知慈愛地摸翠貞的小辮子。造句:爺爺一見到我,總是喜歡撫摸我的頭,我知道那是對(duì)我的愛的流露。字詞樂園

詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)【七嘴八舌】形容人多嘴雜。造句:老師剛提出問(wèn)題,同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)。類似的形容多而雜的詞語(yǔ)有雜亂無(wú)章、魚龍混雜等。【保持】維持(原狀),使不消失或減弱。文中指蜻蜓用尾巴維持平衡。造句:今年的成績(jī)不錯(cuò),但是我們不能松懈,要繼續(xù)保持,爭(zhēng)取明年更上一層樓!字詞樂園

詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)【結(jié)構(gòu)】各組成部分的搭配和排列。文中指蜻蜓眼睛的搭配和排列。造句:這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言生動(dòng),是一篇考場(chǎng)佳作?！緩?fù)雜】(事物的種類、頭緒等)多而雜。文中指蜻蜓的眼睛結(jié)構(gòu)雜。造句:這件事很復(fù)雜,三言兩語(yǔ)說(shuō)不清楚,你就別問(wèn)了。字詞樂園

詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)【成千上萬(wàn)】形容數(shù)量非常多。文中指蜻蜓的小眼睛很多。造句:成千上萬(wàn)的蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,忙著釀造香甜的蜂蜜。課文詳解19放飛蜻蜓

一天午后,陶(táo)行知從村里走出來(lái),見一群孩子在捉蜻蜓?！鹃_篇交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物?！?/p>

他停下腳步,慈(cí)愛地?fù)崦湄懙男∞p子問(wèn):“翠貞(zhēn),你知道蜻蜓吃什么嗎?”【從“慈愛”和“撫摸”可以看出陶行知的和藹可親?！空n文詳解

翠貞想了一下,回答道:“吃蟲子?！?/p>

“吃露水?！币粋€(gè)男孩說(shuō)。

孩子們七嘴八舌(shé)地?fù)?qiǎnɡ)著說(shuō):“吃草。”“吃樹葉?！薄俺阅嗤??！薄尽捌咦彀松唷薄皳屩f(shuō)”表明孩子們對(duì)陶行知的提問(wèn)很感興趣?！空n文詳解

陶先生拉著孩子們坐在田埂(ɡěnɡ)上,說(shuō):“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅(yínɡ)、蚊(wén)子、水里的孑孓(jiéjué),它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友?”【介紹了蜻蜓吃的食物,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它吃害蟲?！?/p>

課文詳解

陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去,指著它的尾巴說(shuō):“你們看,它的尾巴是一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡,調(diào)〔tiáo〕整方向。據(jù)(jù)說(shuō),在它餓極時(shí),會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò),以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！薄具@句話寫蜻蜓尾巴的特點(diǎn)和作用。特點(diǎn)是“一節(jié)節(jié)的,又細(xì)又長(zhǎng)”。功能是“保持平衡,調(diào)整方向”?！空n文詳解接著他又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說(shuō):“它的眼睛很大,結(jié)構(gòu)(ɡòu)很復(fù)(fù)雜,是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的,可以看清四面八方的蟲子……”【介紹蜻蜓眼睛的特點(diǎn)和功能。特點(diǎn)是很大,結(jié)構(gòu)很復(fù)雜,是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的。功能是可以看清四面八方的蟲子?！空n文詳解

孩子們?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說(shuō):“把它放了,好不好?”說(shuō)著,把蜻蜓還給翠貞。【“用商量的口吻”“好不好”“還給”等詞,充分表現(xiàn)了陶行知尊重孩子、愛護(hù)小生靈的美好品質(zhì),體現(xiàn)了他對(duì)生命的關(guān)愛,更體現(xiàn)了他的教育方法的巧妙?！空n文詳解翠貞用征詢的目光看著小伙伴們,大家異口同聲地說(shuō):“放了它,放了它,讓它回家去!”翠貞張開小手將蜻蜓往上一送,蜻蜓展開翅膀向空中飛去?！竞⒆觽?cè)谔招兄恼佌伣虒?dǎo)下,自覺行動(dòng)起來(lái),放飛了蜻蜓?！繄D解結(jié)構(gòu)放飛蜻蜓陶行知：引導(dǎo)啟發(fā)開導(dǎo)孩子們：認(rèn)識(shí)蜻蜓了解蜻蜓放飛蜻蜓概括主題

本文講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓,就因勢(shì)利導(dǎo),教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友,并放飛蜻蜓的故事,告訴我們要愛護(hù)有益動(dòng)物。。寫法點(diǎn)撥

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,尤其是人物的對(duì)話充滿了童真童趣,表現(xiàn)了陶行知先生超凡脫俗的育人智慧。陶行知先生見到孩子捕捉蜻蜓,就和孩子們討論蜻蜓吃什么,于是孩子們回答“吃蟲子”“吃露水”“吃草”“吃樹葉”“吃泥土”。寫法點(diǎn)撥這些答案中有對(duì)有錯(cuò),可見孩子們是在憑感覺回答,而“七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)”,使兒童們爭(zhēng)強(qiáng)好勝、無(wú)所顧忌的特點(diǎn)躍然紙上,誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知而心生鄙夷之感,反而會(huì)覺得童趣橫生。這就是抓住了人物的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。拓展提升陶行知的名言

千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。

滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢。

先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。拓展提升

我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要?jiǎng)拥臅?不要靜的書;要用的書,不要讀的書?？偲饋?lái)說(shuō),我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),不要以文字為中心的教科書。

心靈感悟

蜻蜓幫我們捉害蟲,蜜蜂為我們釀蜜,蚯蚓幫我們疏松土壤……我們應(yīng)該以一顆感恩的心對(duì)待它們,是它們讓我們的生活充滿樂趣,是它們讓我們的生活豐富多彩。隨堂練習(xí)一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。1.媽媽的眼里充滿了無(wú)限的cíài(

)。2.鳥巢是目前世界上規(guī)模最大、用鋼量最多、技術(shù)含量最高、jiéɡòu(

)最為fùzá(

)、施工難度空前的超大型鋼結(jié)構(gòu)體育設(shè)施工程。隨堂練習(xí)3.我們聽話時(shí)