套卷2015屆甘肅省天水市高三上學期第三次考試試題語文

2015屆甘肅省天水市高三上學期第三次考試語文試題時間:150分鐘滿分:150分★?？荚図樌镆?、閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分，每小題3分）中華民族主體精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和基礎(chǔ)。以中華民族主體精神為核心的文化體系，一直起著凝聚和維系中華各民族精神生命和力量的作用，是中華民族不斷成長壯大，屢經(jīng)磨難而終不潰散，并能奮起振興的最強大的動力?？梢哉f，這是我們?nèi)刻厣凶畲蟮奶厣?，一切?yōu)勢之中最突出的優(yōu)勢。怎樣去觀察和判斷一個民族文化的特色和優(yōu)劣?首先要懂得“文化”是什么。文化的本質(zhì)是“人化和化人”，即“使人之為人”的全部要素、過程和成果。按照這個本質(zhì)來理解，每一個民族的文化，都是這個民族自己生存發(fā)展方式和過程的凝結(jié)，是民族主體生命歷史的積淀。每個民族都有自己的語言文字符號，這是一切民族文化的“共色”；而一種民族文化的“特色”，也是來自民族主體特有的生存發(fā)展條件和具體歷史過程，就像每個語種的字體和發(fā)音都有自己的特征，是來自語言形成的獨特歷史一樣。其“特色”不僅是必然的，而且是自然地、歷史地形成的，因為它代表著民族的現(xiàn)實的、具體的個性。一般說來，并非所有特色都一定是優(yōu)點和優(yōu)勢；但是從根本上說，一個民族文化最重要的、核心的基本特色，與其民族主體的生命之間，卻必然有一種本質(zhì)上的、占絕對優(yōu)勢的、不可分離的內(nèi)在聯(lián)系。因為，“我的文化就是我本身”——民族與民族文化存亡與共，榮辱相依。除非民族本身改變，或被消滅和取代了，否則這種聯(lián)系是不會讓位于其他文化的。在這層意義上，就可以說“特色就是優(yōu)勢，優(yōu)勢就是特色”了?？梢姡幕系乃^“特色”和“優(yōu)勢”，雖然看上去似乎是在與其他民族文化的比較中顯現(xiàn)出來的，其實卻是來自文化的主體性，來自文化與文化主體之間不可分離的聯(lián)系。所以一般說來，任何一個歷史悠久的民族的文化和文明，都具有自己的一定特色和優(yōu)勢。世界上各民族之間，在文化上都應(yīng)該平等相待，相互尊重，相互交流，彼此都有可相互學習，取長補短之處。這樣說是否抹煞了文化的先進與落后之分?不是的。這個問題國際學術(shù)界討論了很久，結(jié)論是：所謂民族文化的優(yōu)劣或先進與落后之分，只應(yīng)以民族主體自己的生存發(fā)展為尺度，看其是否能夠為主體的發(fā)展提供相應(yīng)的資源，而不能用一個民族的尺度去衡量另一個民族的文化。要區(qū)分文化的“優(yōu)勢”與“強勢”兩個概念：“優(yōu)勢”是指主體自身的條件，“強勢”則指對其他主體的態(tài)度。人類歷史證明，帝國主義、殖民主義、霸權(quán)主義的文化“強勢”，總是以侵犯其他民族主體的權(quán)利為目標的。從長遠看來，這種“強勢”所代表的未必是某種先進文化的“優(yōu)質(zhì)”成份，相反倒常常是人類文化中的“劣質(zhì)”成份。這一點正在為今天的人類所覺悟?？傊?，離開了文化的主體性特質(zhì)和尺度，就不能正確看待民族文化的特色長短和優(yōu)劣得失。主體性的立場和思想方法，是我們在看待任何文化現(xiàn)象時都不能忽視的。1．下列關(guān)于原文第一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．中華文化的最大特色在于它凝聚和維系著中華民族的精神生命和力量，推動著中華民族不斷成長壯大，屢經(jīng)磨難而終不潰散，并能奮起振興。B．民族文化既有“共色”，也有‘特色”，“共色”表現(xiàn)在每個民族都有自己的語言文字符號，“特色”則表現(xiàn)為每個語種的字體和發(fā)音都有自己的特征。C．文化的本質(zhì)是“人化和化人”，每一個民族的文化，都凝結(jié)著這個民族自己生存發(fā)展方式和過程，積淀著這個民族主體生命的歷史。D．民族文化的“特色”，來自民族主體特有的生存發(fā)展條件和具體歷史過程，它代表著民族的個性，因此，它不僅是必然的，而且是自然地、歷史地形成的。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．—個民族文化最重要的、核心的基本特色就是它的優(yōu)勢所在，因為這種特色與其民族主體的生命之間有著本質(zhì)上的、占絕對優(yōu)勢的、不可分離的內(nèi)在聯(lián)系。B．民族與民族文化關(guān)系密切，不可分離，可謂存亡與共，榮辱相依。從這層意義上可以說—個民族文化的特色就是優(yōu)勢，優(yōu)勢就是特色。C．文化的特色和優(yōu)勢，來自文化的主體性，來自文化與文化主體之間不可分離的聯(lián)系，雖然看上去似乎是通過與其他民族文化的比較中顯現(xiàn)出來的。D．任何一個歷史悠久的民族的文化和文明，都具有自己的一定特色和優(yōu)勢，因此，世界上各民族之間在文化上都應(yīng)該平等相待，相互尊重，相互交流。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A．世界上各民族的文化都有自己的特色和優(yōu)勢，彼此都有可相互學習、取長補短之處，這和文化有先進與落后之分的觀點并不矛盾。B．判定民族文化的優(yōu)劣，只應(yīng)看其能否為民族主體的發(fā)展提供相應(yīng)的資源，而不是用一個民族的標準去衡量另一個民族的文化。C．文化的優(yōu)勢與強勢是兩個不同的概念，文化強勢并不代表其文化優(yōu)勢，因為帝國主義等的文化強勢總是以侵犯其他民族主體的權(quán)利為目的。D．要從文化的主體性特質(zhì)和尺度的視角來正確看待民族文化的特色長短和優(yōu)劣得失，看待任何文化現(xiàn)象時應(yīng)重視主體性的立場和思想方法。二、閱讀下面的文言文，完成4-7題。（共19分） 馮唐者，其大父①趙人。父徙代。漢興，徙安陵。唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰：“父老何自為郎？家安在？”唐具以實對。 文帝曰：“吾居代時，吾尚食監(jiān)②高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢，戰(zhàn)于鉅鹿下。今吾每飯，意未嘗不在鉅鹿也。父知之乎？”唐對曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也?！鄙显唬骸俺即蟾冈谮w時，為官率將，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也。”上既聞廉頗、李牧為人，良說，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨不得廉頗、李牧時為吾將，吾豈憂匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨無閑處乎？”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！?當是之時，匈奴新大入朝毿③，殺北地都尉印。上以胡寇為意，乃卒復問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，曰‘閫④以內(nèi)者，寡人制之；閫以外者，將軍制之’。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責成功，故李牧乃得盡其智能，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強秦，南支韓、魏。當是之時，趙幾霸。其后會趙王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍伍符⑤。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！”文帝說。是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士?！?jié)選自《史記·馮唐列傳》 [注]①大父：祖父。②尚食監(jiān)：官名。③朝毿（sān）：地名。④閫（kǔn）：國門。⑤尺籍伍符：軍中條例。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （）A．臣父故為代相，善趙將李齊 善：與……交好B．良久，召唐讓曰 讓：謙讓C．委任而責成功 責：要求D．且云中守魏尚坐上功首虜差六級 坐：因犯下……罪5．下列句子分編為四組，全部表現(xiàn)馮唐敢于進諫的一項是 （）①尚不如廉頗、李牧之為將也。②陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。③鄙人不知忌諱。④軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也。⑤臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。⑥臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪！A．②④⑤ B．③⑤⑥ C．①③⑥ D．①②⑤6．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （）A．馮唐向文帝介紹、評價了李齊、李牧、廉頗、魏尚等大將，并告訴文帝，前人遣將的經(jīng)驗是，國內(nèi)大事由君王來控制，邊關(guān)賞賜之事由將軍來主斷，朝廷呂從中干擾。B．魏尚把軍中交易市場獲得的稅收全部拿來犒賞將士，他也出于私心聚斂錢財，每五天殺一頭牛大宴賓客。加上后來他又虛報戰(zhàn)功，因此被削去爵位，判了刑。C．馮唐告訴文帝，邊關(guān)士卒都是平民百姓的子弟，不知道“尺籍”“伍符”這些軍中法令，而且他們整天奮力作戰(zhàn)，不要因為他們在向衙門報功時，有些不符實情，就重罰他們。D．當文帝在馮唐面前慨嘆當朝沒有像廉頗、李牧那樣的良將時，馮唐直言冒犯龍顏，文帝并未加罪馮唐；在國事緊急時，他又聽取馮唐的意見，改正錯誤。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）是以兵破士北，為秦所禽滅。（5分）（2）是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復以為云中守。（5分）三、閱讀下面這首詩歌，完成8～9題。（10分）過野人家有感①陸游縱轡江皋送夕暉，誰家井臼②映荊扉。隔籬犬吠窺人過，滿箔③蠶饑待葉歸。世態(tài)十年看爛熟，家山萬里夢依稀。躬耕本是英雄事，老死南陽未必非。【注】①本詩于淳熙三年(1176)三月作于成都，其時陸游已被免去成都府安撫司參議官兼四川制置使司參議官之職。②臼：舂米的器具。③箔：養(yǎng)蠶用的竹篩子或竹席，也叫蠶簸。8．這首詩一二聯(lián)描繪出了一幅怎樣的農(nóng)家生活場景？試簡要分析。（4分）9．詩的最后兩聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。（6分）四、閱讀下面的文字，完成10——13題。（25分）冰湖陳彥斌（1）“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起漂浮的大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下，就喊起來：“大魚！爹，上了一條大的！”（2）“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。（3）繃得緊緊的網(wǎng)犁著湖面吱吱地響。一串氣泡過后，一個陰影從湖底浮上來。大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。（4）“爹，咱們掏到白魚窩子啦。”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來，扔進艙里。（5）“打完這次魚，回去，你就去上學，?。　彼粗鴥鹤诱f。（6）“不！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！保?）“我揍你……沒出息的小兔崽子！”（8）下午的時候，團烏云從湖西面升起來。烏云越集越密，陰沉沉地徐徐往這面移過來，他才覺出不妙，忙招呼兒子起網(wǎng)，可是已經(jīng)來不及了。他們剛把漁網(wǎng)起完拽到船上，劃出還沒有一里地遠，鉛灰色的烏云已低低地下沉，很快就覆蓋住了整個天空，紛紛揚揚的大雪隨著飄下來，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。（9）翻起的湖浪驟然變得渾黃，像剛煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。（10）不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。船被風刮得一個勁兒往后退，漁船上下顛簸著，四周都是涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，怕大浪把船掀翻了，把兩只船槳深深地插在水里，任憑風浪帶著漁船一直往東南方向漂去……（11）大雪是后半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。（12）天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周蔓延過來，眼睜睜地看著涌動著的浪，幾乎在瞬間就凝固住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來，拿起另一只槳朝冰砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。（13）他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上管兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。（14）中午的時候，他終于看見有一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻，棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血，結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧斔匆婒榭s在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來，舉起船槳。（15）“咔嚓”一聲，槳斷了。胳膊粗的船槳斜著劈斷了，槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。（16）“他媽的！”他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看看，隱隱約約看得出那片深黑顏色的柳樹林，而他家住的村子就在那片樹林的后面。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他掉進水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。（17）“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看在水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”（18）“放開手，爹……爹送你……回去……上學！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……（19）兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到他的身上，兒子也哆嗦起來?？伤€是用力地向爹點點頭。（20）湖岸那邊有船過了，爹眼前的一切都變得模糊起來，只有露在外面的左手更緊地摳住船幫，像是五根鐵釘死死地摳進船板里。(選自《金獎小小說》，有刪節(jié))10．下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（）()（5分）A．小說第（8）段中有關(guān)天空、湖面的環(huán)境描寫，寥寥數(shù)語，卻細膩生動，暗示了暴風雪即將來臨，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文的故事創(chuàng)設(shè)了背景。B．小說的主人公為父子倆，小說描寫了父子倆在湖上與暴風雪及湖冰搏斗的過程，故事情節(jié)曲折緊張，人物形象典型鮮活，個性鮮明。C．小說中父親的語言內(nèi)涵極為豐富，如第（16）段中父親罵人的語言“他媽的！”表現(xiàn)出了人物的心理，暗示了其身份及文化程度。D．小說詳略安排獨具匠心，父子倆奮力劃船回去、與風雪搏斗的過程寫得很簡略，父親一人壓碎冰面，奮力拖船的過程寫得極為詳細，這更能突顯父親的形象。E．小說第（19）段中“兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦”“兒子也哆嗦起來”，“哆嗦”這一細節(jié)描寫暗示環(huán)境寒冷，表現(xiàn)了父親筋疲力盡，瀕臨死亡。11、請用簡明的語言概括小說的主要情節(jié)。（6分）12．小說的最后一段對表現(xiàn)父親形象有何作用？作者沒有明確交待出父子倆是否獲救，這樣結(jié)尾有什么藝術(shù)效果？（6分）13．弗羅姆在《父母與孩子之間的愛》中說：“母愛是無條件的愛，父愛是有條件的愛。”請結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀銓Ω笎鄣恼J識？（8分）五、名句默寫。(共6分，每空1分)14.（1）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是：，（2）杜牧在《阿房宮賦》中批評秦朝統(tǒng)治者奢侈時寫道：“釘頭磷磷，瓦縫參差，”（3）親賢臣，遠小人，；親小人，遠賢臣，（《出師表》）六、基礎(chǔ)題。（共9分，每題3分）15．下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊豁検?（）A．在復雜的社會生活中，一個人犯點錯誤在所難免，不足為訓，重要的是承認并改正錯誤。B．對中國十大杰出青年連篇累牘的報道，使廣大讀者看到了希望，起到了振奮人心的作用。C．古今中外，僅憑優(yōu)越的先天條件，不下苦功而終成大事者寥若晨星，相反，以勤補拙而獲得成功的卻大有人在。D．重慶市云陽縣各級領(lǐng)導干部積極做好三峽庫區(qū)農(nóng)民外遷工作，安土重遷，使移民高高興興地搬進新家。16．下列各項中，沒有語病的一項是（）A．中國夢賦予了當代青年新的歷史使命。當代青年是中國夢的實現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實際行動托起中國夢。B．普京表示，俄中關(guān)系繼續(xù)保持快速發(fā)展，成果顯著。俄方希望充分發(fā)揮兩國總理定期會晤機制，有力推進重大項目合作。C．在近代史領(lǐng)域，對于戰(zhàn)爭這一部分，應(yīng)該由亞洲各國共同研究，這一戰(zhàn)爭如果放在宏觀的角度看，那么日本的侵略行為就顯而易見了。D．此次中央電視臺科教頻道聯(lián)合中華燈謎學術(shù)委員會舉辦的首屆“中國謎語大會”，選拔產(chǎn)生10支參賽隊共30名生亮相屏幕，競技比拼。17．下列句子排列順序最恰當?shù)囊唤M是 （）①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。

②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。

③在遮天蔽日的山林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等出沒其間。

④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原和森林帶。

⑤各類森林鳥類，鳴聲不斷。A.

②⑤①③④

B.

④①⑤②③C.③⑤④①②

D.

④②①③⑤七、語言表達（完成18題——19題，共12分）18、王老師剛退休，就收到張偉的來信。信寫得有真情實意，但在表達上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請把三處毛病找出來并加以修改。（共6分，每空1分） 老師，此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導，開啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護，無所不至，提供我們成長的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導，發(fā)奮學習，爭取早日成才。（1）應(yīng)改為（2）應(yīng)改為（3）應(yīng)改為19、請根據(jù)圖示概述語言現(xiàn)象的基本特征（不超過50字）（6分）八、作文（60分）20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂坏┦ミ@一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。天水2012級高三2014—2015學年第一學期第三次考試答案語文參考答案一、小閱讀答案參考（9分）1．B（后半句不對，不是表現(xiàn)，而是打比方而已）2．D（太絕對，缺少限定語“一般來說”）3．C（因果關(guān)系不對，帝國主義是舉例說明而已，只是前面內(nèi)容的一個體現(xiàn)）二、文言文答案及簡析（19分）4．B（讓，責備，根據(jù)文意及“曰”的內(nèi)容可知）5．A（①③⑥不屬進諫內(nèi)容）6．B（魏尚“出私養(yǎng)錢”是拿出私人的俸錢；他犒賞軍士也不是他削爵判刑的原因）7．（1）因此打仗失敗士兵敗逃，被秦國俘虜并消滅。（“是以”即“以是”；北，敗逃）（2）當天派馮唐拿著令節(jié)赦免魏尚，再讓他作云中太守。（以為，“以之為”的省略）三、詩歌鑒賞答案（10分）8．選取“井臼”“荊扉”“隔籬犬吠”“蠶饑待葉”等鄉(xiāng)野人家特有的意象（2分），描繪出了一幅靜謐祥和的村野農(nóng)家生活場景。（2分）（意思相近即可）9.表達了詩人遭貶后歸耕田園（或歸隱）的愿望和懷才不遇、壯志難酬的無奈與憤懣。（2分）頸聯(lián)中詩人因看透了世態(tài)而想歸去萬里故鄉(xiāng)躬耕；（2分）尾聯(lián)借諸葛亮隱居南陽的典故，表達了英雄懷才不遇、壯志難酬而歸耕的無奈與憤懣。（2分）（意思相近即可）四、現(xiàn)代文閱讀答案解析（25分）10（5分）BE（答案解析：B．小說的主人公是父親E．“兒子也哆嗦起來”并不暗示環(huán)境寒冷，是表現(xiàn)了兒子對父親的擔心，害怕父親死亡。）11（6分）參考答案:①上午，父子倆起網(wǎng)收魚；②下午，暴風雪即將來臨，父子回劃漁船；③第二天，天快亮時，湖面封凍，父子砸冰前行；④中午，父親砸冰壓冰拖行漁船；⑤看到獲救的希望。（第⑤點2分，其它每點1分）（意思相近即可）12（6分）參考答案：表現(xiàn)出父親的堅毅頑強，（2分）突出偉大的父愛。（1分）小說結(jié)尾，作者沒有明確交待故事的最后結(jié)局，給讀者留下了想象的空間，（1分）激發(fā)讀者的思考，（1分）使作品更加耐人尋味。（1分）（意思相近即可）13（8分）參考答案：①父愛與母愛一樣是無條件的（或愛子女是父親的義務(wù)）。（2分）小說中的父子遇到暴風雪，湖面封凍，父親不懼嚴寒，下到冰封的湖中，用自己的身體壓碎湖冰拖船前行，用自己的生命和意志，將兒子送上岸去，父親將生的希望全部給予了兒子。（2分）②教導子女是父親的責任，（2分）小說中的父親要兒子打完這次魚，回去上學；到最后還不忘“爹送你回去上學”，至死都沒有忘記父親的教導責任。（2分）六、基礎(chǔ)題答案（9分）15．C（解析：A.不足為訓，不能作為典范或法則；B.“連篇累牘”有貶義；C.“安土重遷”，指在一地住慣了，不肯輕易搬遷）16．D（解析：A．語序不當并列詞語注意詞語之間的邏輯順序“實現(xiàn)者、助跑者和寄托者”應(yīng)為“寄托者、助跑者和實現(xiàn)者”。B．搭配不當“發(fā)揮”和“機制”搭配不當應(yīng)為“發(fā)揮兩國總理定期會晤機制的作用”；C．語序不當后面的前后的主語不一致關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語之前“這一戰(zhàn)爭”與“如果”互換在“這”前加一個“把”字。）17.D（解析：綜觀所給的文句，句④是具有根據(jù)性的句子，也是下文敘述的方向。按照合理的順序，下面的內(nèi)容應(yīng)該先敘述“草原帶”，再敘述“森林帶”。句②是寫草原上的情景，而①③⑤是寫與森林有關(guān)的內(nèi)容。）七、語言表達（12分）18.（1）無所不至→無微不至（2）離我而去→退休在家（3）音容宛在→形象平凡而高大（“無所不至”明褒實貶；“離我而去”會令人想到去世；“音容宛在”用于逝者）19．參考答案：聽說是前提，讀寫是基礎(chǔ)；聽和讀是接受信息，說和寫是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系，相互促進的。(3句各2分，共6分。)八、作文立意參考：從豐子愷等幾位作家的的話語中，可以產(chǎn)生這樣的立意——①童心是美好的，我們要永葆童心；②今天的社會，是什么讓少男少女的心靈提前硬化？③我們?nèi)绾尾蛔屪约旱男撵`硬化？④摒棄成人世界的影響，在沉重而壓抑的現(xiàn)實里要堅守自己本真情懷⑤在道德失范的今天，成人（社會）該為孩子做些什么？⑥在道德失范的今天，我們的教育應(yīng)有怎樣的反思？文言文翻譯：馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國時趙國人。他的父親移居到了代地。漢朝建立后，又遷到安陵。馮唐以孝行著稱于時，被舉薦做了中郎署長，侍奉漢文帝。一次文帝乘車經(jīng)過馮唐任職的官署，問馮唐說：“老人家怎么還在做郎官？家在哪里？”馮唐都如實作答。漢文帝說：“我在代郡時