建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究

建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究PAGEPAGE6【摘要】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)高校建筑學(xué)專業(yè)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)帶來了巨大沖擊，有積極的影響，也不可避免地顯現(xiàn)出許多弊端。文章重點(diǎn)對(duì)弊端做了分析，并試圖提出解決的辦法?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)積極影響弊端目前，我國蓬勃發(fā)展的建筑業(yè)急需大量的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才，從而也就對(duì)高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。作為建筑學(xué)專業(yè)最重要的主干課程，建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力的高低。近幾年，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，同樣不可避免地給建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué)帶來了巨大沖擊。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)就象一把“雙刃劍”，在給建筑設(shè)計(jì)帶來積極影響的同時(shí)，也在建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué)中顯現(xiàn)出了諸多弊端。

一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)建筑創(chuàng)作的積極影響建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。同時(shí)，隨著AutoCAD、3dmax、Photoshop、Sketchup等等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的不斷完善，建筑師的創(chuàng)作思想也正在得到一種前所未有的洗禮。建筑師們可以在電腦上更自由更直觀地“玩轉(zhuǎn)”空間（特別是復(fù)雜空間），從而創(chuàng)造出更理想化并能最大程度反映建筑師真實(shí)思想和意圖的作品，現(xiàn)今諸多優(yōu)秀建筑作品的出現(xiàn)從一定程度上講也正是得益于此。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的負(fù)面影響建筑教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)建筑師的重要使命，為適應(yīng)高科技的發(fā)展和對(duì)跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)需要，應(yīng)該使學(xué)生在校期間獲得合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)競爭的需要。建筑教育在要求學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育不斷線的同時(shí)，也注重強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，從學(xué)生的角度講，出于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的近乎天生的好奇和為了適應(yīng)日后工作中的實(shí)際需要，建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。這些為傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)方式注入了新的活力，但也暴露出以下幾方面的矛盾：1．手繪與用電腦進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和繪圖的矛盾建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。為了應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)對(duì)建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)的沖擊，目前大多數(shù)高校建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生被要求在大三之前不準(zhǔn)用電腦繪圖和完成建筑設(shè)計(jì)課的作業(yè)，但是依然阻擋不了學(xué)生使用電腦的熱情。筆者在教學(xué)過程中就曾不止一次遇到過學(xué)生用電腦繪圖后再手工“描紅”上交的情況，同時(shí)在課堂上也不能很好地用圖示和老師進(jìn)行交流。到了中高年級(jí)，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中由于大量甚至全部以電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪圖，不愿再動(dòng)手進(jìn)行艱苦細(xì)微的建筑創(chuàng)作和表現(xiàn)基本功訓(xùn)練，導(dǎo)致近幾年學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的急劇滑坡。這些直接反映在學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)上：只注重建筑的形式，而忽視對(duì)環(huán)境、功能、技術(shù)因素的綜合考慮，不能辯證地把形式與內(nèi)容、建筑與技術(shù)、單體與環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，反映出學(xué)生專業(yè)知識(shí)不全面和理解的不透徹；學(xué)生設(shè)計(jì)的基本功不扎實(shí)，從圖面構(gòu)圖到線條等級(jí)、字體設(shè)定等都缺乏美感，透視圖看似逼真，但畫面色調(diào)、環(huán)境氣氛、配景設(shè)置等明顯缺乏應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)，這些直接影響到考研和就業(yè)面試時(shí)的快速設(shè)計(jì)考試，很多學(xué)生就是因?yàn)槭诸^的表達(dá)能力跟不上自己的設(shè)計(jì)思想而錯(cuò)失了進(jìn)一步深造和不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)上述問題，應(yīng)重新強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和敬業(yè)態(tài)度。建筑設(shè)計(jì)畢竟是一種形象思維的腦力勞動(dòng)，計(jì)算機(jī)的各種輔助設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。2．建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)管理與課題安排上的矛盾建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共4頁，當(dāng)前為第4頁?！督ㄖ醪健泛汀睹佬g(shù)》課是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)技法與繪圖能力的主要課程，加強(qiáng)學(xué)生基本功固然重要，但占用學(xué)時(shí)過多，不能不說是一種誤導(dǎo)和浪費(fèi)。有不少大一的學(xué)生感到《建筑初步》課作業(yè)量太大，學(xué)生只是在課堂上機(jī)械地完成各種作業(yè)，卻對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握甚少。我們建議對(duì)該類課程環(huán)節(jié)中比較古老的訓(xùn)練技法，如線條、水墨渲染、水彩渲染等進(jìn)行壓縮和淘汰，同時(shí)增加徒手鋼筆畫的訓(xùn)練，進(jìn)行大量的臨摹和寫生練習(xí)，為以后提高快速建筑表現(xiàn)能力打下基礎(chǔ)。另外，少占用課內(nèi)學(xué)時(shí)，注重課外訓(xùn)練，提高學(xué)生的興趣，避免被動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些做法都將取得較好的效果。建筑設(shè)計(jì)課中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用影響研究全文共5頁，當(dāng)