“雙減”落地放異彩“五育”并舉共成長-+綜合實(shí)踐活動對“雙減背景”下作業(yè)的積極影響 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選—綜合實(shí)踐活動對“雙減背景”下作業(yè)的積極影響摘要：沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重的影響了學(xué)生的健康成長，同時也影響了教育的服務(wù)的優(yōu)化等方面都要進(jìn)行變革，從多視角對“雙減”政策進(jìn)行解讀，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，探究適合學(xué)生成長的規(guī)律，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓教育回歸本真，讓學(xué)生素質(zhì)得作業(yè)能夠更高效的幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：雙減五育并舉綜合實(shí)踐活動探究能力思維品質(zhì)引言：2021年和2022年，在中國教育的歷史中，注定是要載入史冊的，教育部相繼出臺文件，對加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理（以下簡稱五項(xiàng)管理）作出管制，同年7月份，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)年新課面發(fā)展的學(xué)生。一、基于課程性質(zhì)，探索特色教學(xué)1．跨學(xué)科融合，讓綜合實(shí)踐活動融入到各學(xué)科中（1）通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平，創(chuàng)新上課模式，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，核心素養(yǎng)來說，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度，雙減之下，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生思維發(fā)展提出策略指導(dǎo)。以人教版八下Unit2I'llhelptocleanupthecityparks次社會實(shí)踐活動開展的非常好，既推崇了中華民族傳統(tǒng)文化美德，也是一場勞動教育，值體認(rèn)、問題解決、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰?。我把本?jié)課的實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)如下圖圖1在學(xué)生能夠獨(dú)立思考表達(dá)做過的志愿者活動的基礎(chǔ)上，對實(shí)踐活動的真實(shí)性和其學(xué)生思維的邏輯性批判性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在勞動過程中體現(xiàn)個人社會價(jià)值。（2）以綜合實(shí)踐活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的德育22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選節(jié)為例，教師為學(xué)生安排了豐富多彩的實(shí)踐活動，如“themostcreativecook”,讓學(xué)征集活動為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生制定阜陽本地特色菜譜；此外，為了引起學(xué)生對均衡飲食和健康飲食的關(guān)注，通過問卷調(diào)查的活動，讓學(xué)生對學(xué)校食堂提出合理的建議，并用粘土捏制出自己心目的理想餐食等。這一系列活動，不僅僅發(fā)散了學(xué)生多元思維，更是培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，喚醒了學(xué)生的健康飲食意識，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)文化的熱愛，培養(yǎng)了提高動手能力，又對學(xué)生進(jìn)行了美育和德育教育。圖22.以活動主題為脈絡(luò)，彰顯作業(yè)的實(shí)踐性二、基于實(shí)踐活動觀設(shè)計(jì)作業(yè)層級任務(wù)，提高作業(yè)實(shí)效性、實(shí)踐性32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1.設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化的作業(yè)設(shè)置科學(xué)的作業(yè)，是做好“雙減”工作的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)理解、遷移創(chuàng)新等一系列關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生基于已有知識，在解決問題過程中，遍刷題，在題海中掙扎沉浮，很多老師都通過簡單機(jī)械的重復(fù)作業(yè)來提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)。開發(fā)智力、提升能力。2.設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)教師布置課堂作業(yè)，不能僅局限于掌握知識，可以借助一定的情境，對學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)或者思維材料高度概括后產(chǎn)生知識遷移，找出新的知識組合和結(jié)交點(diǎn)。教師把握教學(xué)契機(jī)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出與文本材料有關(guān)的作業(yè)，通過獨(dú)立完成作業(yè)或者合作完成作業(yè)，讓學(xué)生們積極思考和交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移，養(yǎng)成合作互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以七下Unit12Whatdidyoudolast述了Lisa周末到自然歷史博物館做導(dǎo)游，以及和家人到印度小村莊度假難忘的周末經(jīng)歷。如果用傳統(tǒng)的語言模式教學(xué)，很多內(nèi)容都需要學(xué)生發(fā)揮想象，但是通過綜合實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，學(xué)生可以自己去體驗(yàn)去觀察，有利于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)英語的效率。我們城市里有植物園、科技館、規(guī)劃館和博物館，讓學(xué)生體驗(yàn)做一次還有詩和遠(yuǎn)方，選擇你感興趣的地方，來一場說走就走的旅游，寫出你的旅游日記，例如游西湖、觀生態(tài)園、訪八里河，探尤家花園等等。②做個小導(dǎo)游，錄制微視頻，向你的家人和朋友用英語介紹景區(qū)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生們了解阜陽的旅游文化，積淀文化內(nèi)涵豐富文化底蘊(yùn)，在情感體驗(yàn)中加深對家鄉(xiāng)的熱愛。還可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理焦慮感，活動體驗(yàn)后轉(zhuǎn)化為可實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，教師通過設(shè)計(jì)以下問題：①“Wheredidyougo?”②“Whatdidyoudolastweekend?”③“Howwasyourlastweekend?”在內(nèi)容層面上，還促進(jìn)了學(xué)生的文化品格和思維品質(zhì)的發(fā)展。圖33.設(shè)計(jì)有溫度的作業(yè)以八下Unit6goingtostudycomputerscience為例，本單元重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握begoingto人文關(guān)懷，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何，告訴他們都要努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，職業(yè)無高低，讓學(xué)生對未來充滿希望并為之奮斗。我對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)如下作業(yè)：表1單元名稱Unit6I’mgoingto課時目標(biāo)：節(jié)次：第三課時設(shè)計(jì)意圖52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選studycomputerscience掌握句型基礎(chǔ)性作1.寫出自己的理想I’mgoingtobe…whenIgrowup.掌握一般2.實(shí)現(xiàn)理想的做法Howareyougoingtodothat?將來時句3.未來工作的地點(diǎn)Whereareyougoingtowork?4.打算什么時候開始Whenareyougoingtodothat?達(dá)自己未來的打算和做法1.復(fù)習(xí)Grammar的句型1.We(play)basketballtomorrow.掌握一般2.用正確的形式填空2.They(visit)theirauntnextweek.將來時不3.Lucy(watch)amoviewithLily同的句式tomorrow.No.4.There(be)afootballmatch在具體語tomorrow.境中使用5They(notpracticeguitar)next單詞正確week.形式。拓展性作1.做個調(diào)查研究，看看1.Do a survey about your激發(fā)學(xué)生班里同學(xué)們的職業(yè)理想classmates’dreamjobs.們學(xué)習(xí)的和規(guī)劃是什么？2.Makeyour“Timecapsule”,you2.做個屬于自己的“時canopenitafter15years.現(xiàn)理想而不斷努力，鼓勵學(xué)生埋下它，15年后開啟看未來可期看你的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？三、開發(fā)多元化校本課程，優(yōu)化課后服務(wù)多元化的校本課程，可以關(guān)注每個學(xué)生個性發(fā)展的需求，拓寬學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)校的校園文化和內(nèi)涵，也促進(jìn)學(xué)生多方位全面發(fā)展，與“五育”并舉的政策相呼應(yīng)，放學(xué)后無人接管的問題，更是“雙減”有力的抓手點(diǎn)。1.依托師資力量，創(chuàng)新課后活動形式辦英語話劇表演、學(xué)唱英語歌、英語美文朗誦、自制英語手繪本等活動。2.根據(jù)學(xué)生個性，創(chuàng)建特色課后活動們校園文化有力支撐點(diǎn)。釋放學(xué)生的天性，發(fā)展體育特長，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.借助家長力量，豐富課后活動內(nèi)容家長義工模塊，以拓展學(xué)生專業(yè)知識為主。家長志愿者結(jié)合各自的職業(yè)專場，向?qū)W生傳授食品安全問題、交通安全、廚藝、意外事件突發(fā)情況處理等知識。課后“雙減”也為家長解決了后顧之憂，家校協(xié)同，一起見證孩子們的成長。四、以評價(jià)為導(dǎo)向，培育學(xué)生核心素養(yǎng)新課標(biāo)提出教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立“教－學(xué)－同時交給學(xué)生綜合實(shí)踐活動的方法，作業(yè)中采用了問卷調(diào)研法，實(shí)踐探究法等。每項(xiàng)作業(yè)都安排了評價(jià)，評價(jià)方式的多元化也幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我，找出不足并反思，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和研究性，評價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后可以反思作業(yè)的完成過程，更好地理解作業(yè)的主題意義和實(shí)踐意義。五、結(jié)語傳播知識也是培養(yǎng)人格。馬丁路德.金恩博士說:育”并舉共成長，讓我們期待這人心所向的決策可以造福學(xué)生和社會。參考文獻(xiàn)：[1]教育部.2017.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要[S]北京：北京師范大學(xué)出版社[2]謝尕莉.2020.初中英語教學(xué)中綜合實(shí)踐活動課的價(jià)值與構(gòu)建實(shí)施[J]學(xué)周刊，(09)：33-34)[3]中華人民共和國教育普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S]北京:北京大學(xué)出社，2001.[4]高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社.72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評