大班科學(xué)動物怎樣過冬

大班科學(xué)動物怎樣過冬》進(jìn)入中班的孩子，對事物的觀察比較具體了，他們愛聽，愛看，更愛動手，他們渴望自己探索這個奧秘的世界，我就根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《動物怎樣過冬》。

幼兒學(xué)會用語言總結(jié)自己的猜想，表達(dá)自己的想法。

激發(fā)幼兒對動物的興趣，培養(yǎng)幼兒積極身邊動物的愛心。

幼兒學(xué)會用語言總結(jié)自己的猜想，表達(dá)自己的想法。

激發(fā)幼兒對動物的興趣，培養(yǎng)幼兒積極身邊動物的愛心。

談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺到了什么？

冬季的天氣是寒冷干燥的，小動物們也和你們一樣感覺冷，那小動物們是怎樣過冬的呢？

今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些小動物過冬的課件，我們一起來看一看小動物是怎樣過冬的？

觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解動物過冬的不同方式。

白雪皚皚的大地，小松鼠在寒冷的冬天里大吃大喝，它們不怕冷嗎？為什么？它們是怎樣過冬的？（松鼠儲存了許多果實準(zhǔn)備過冬）

小螞蟻在干什么？（螞蟻在搬糧食）為什么螞蟻要在冬天搬糧食？（因為冬天螞蟻找不到食物了）那么小螞蟻是依靠什么力量來搬糧食的呢？（靠團(tuán)結(jié)）小螞蟻可真團(tuán)結(jié)呀！你們知道小螞蟻怎樣過冬嗎？（把食物儲藏在洞里）冬天它們躲在洞里靠吃儲備好的食物過冬。

小熊呢？（熊冬眠）熊為什么要冬眠？（因為熊從秋天到冬天不吃不喝會餓死和凍死的，所以熊要冬眠）熊冬眠醒來后和小螞蟻一樣靠儲備的食物過冬。

小燕子飛走了（遷徙）小燕子為什么要遷徙過冬？（因為冬天太冷了小燕子要到暖和的地方去過冬）那它們明年還會飛回來嗎？（春天暖和了小燕子就會飛回來）你們知道小燕子怎樣遷徙過冬嗎？（小燕子每年要飛行幾千公里，從寒冷的北方向溫暖的南方遷移）多遠(yuǎn)呀！多冷呀！你們知道小燕子是怎樣飛行的嗎？（排成隊像一條長龍似的飛行）多壯觀呀！我們小朋友明年春天一定要去田野里找小燕子喲！千萬不能讓它們受到傷害。你們知道小燕子是怎樣過冬的嗎？（小燕子也是靠儲備的食物過冬的）冬天小燕子躲在暖和的窩里靠吃儲備好的食物過冬。

小企鵝生活在寒冷的南極，它們是怎樣過冬的呢？（小企鵝生活在南極洲，那里終年寒冷企鵝沒有冬眠的習(xí)慣而是整天呆在冰上不怕冷）企鵝真勇敢呀！小朋友們我們也要學(xué)習(xí)企鵝勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)喲！我們小朋友喜歡企鵝嗎？如果小朋友們喜歡企鵝的話，老師為小朋友們準(zhǔn)備了企鵝頭飾喲！現(xiàn)在請小朋友戴起企鵝頭飾一起和老師學(xué)一學(xué)企鵝走路吧?。▽W(xué)企鵝走路：走路時身體向前傾斜、挺著肚子走）企鵝走路真有趣！你們學(xué)的真棒！

通過談話、示范表演、故事、卡片等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動物過冬的不同方式。（采用分組法教師與幼兒互動交流。）教師可根據(jù)幼兒的掌握情況選2~3個動物進(jìn)行講解引導(dǎo)。

教師引導(dǎo)幼兒討論：通過看課件你們知道了哪些動物是怎樣過冬的？還有哪些動物是怎樣過冬的？它們又是怎樣過冬的呢？你們知道嗎？（分組討論后個別幼兒講述教師總結(jié)）根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)動物的圖片。教師小結(jié)：這些小動物它們?yōu)榱诉^冬儲備了很多食物、有的要冬眠、有的要遷徙過冬等到來年春天再回來。這些小動物可真聰明呀！

教師戴上頭飾表演故事《小螞蟻搬豆》引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動物過冬的不同方式。（冬天到了小螞蟻儲備了很多食物藏在洞里準(zhǔn)備過冬、一只大青蟲爬到洞口要吃掉小螞蟻儲備的食物、小螞蟻說：你不能進(jìn)去、大青蟲說：你太小氣了不就幾顆豆嗎？

《小動物過冬》是一篇童話故事，生動形象地介紹了有關(guān)動物過冬的知識。文章雖長，但文字淺顯、生動，學(xué)生非常愛讀。在設(shè)計本課教學(xué)時，我著重從以下幾個方面來體現(xiàn)新的課程理念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教學(xué)中，我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗，讓學(xué)生自己選擇喜歡的動物來閱讀，自己理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自己喜歡的方式來表達(dá)自己的閱讀理解，可以是朗讀，可以是表演，可以是講故事，也可以是畫圖等。在整個教學(xué)過程中，我充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我注重語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。通過朗讀、表演、講故事等多種形式，讓學(xué)生充分感受小動物之間的相互關(guān)心、相互幫助是一種美好的感情。同時，通過多種形式的朗讀、表演和講述，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心，體驗成功的快樂。

語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己的閱讀理解。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生通過評價他人的朗讀情況等方式來提高自己的朗讀水平。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編寫故事或畫圖等來表達(dá)自己的閱讀理解。這既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和成就感。

評價是課程的重要組成部分。教學(xué)中，我注重評價方式的多元化。除了教師的評價之外，我還讓學(xué)生自己評價自己的學(xué)習(xí)情況，以及互評他人的學(xué)習(xí)情況。這種多元化的評價方式讓學(xué)生更加了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

在課后作業(yè)中，我讓學(xué)生通過查閱資料或上網(wǎng)等方式來了解更多有關(guān)動物過冬的知識，并寫一篇短文來介紹自己所了解到的知識。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也提高了學(xué)生的自學(xué)能力和寫作能力。

在整個教學(xué)過程中，我始終以新的課程理念為指導(dǎo)，注重從多個方面來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過本課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到：只有不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能讓我們的教學(xué)更加符合新課程理念的要求，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

種植工具（鏟子、勺子、紙杯、盆子、塑料桶等）。

帶領(lǐng)幼兒到田間觀察水稻，讓幼兒知道它的名稱及基本外形特征。

（1）浸種：將水稻的種子浸泡在水中，直到種子發(fā)芽。

（2）插秧：將發(fā)芽的種子插入秧田中，然后讓它們生長。

（3）施肥：給水稻施加肥料，讓它們茁壯成長。

（4）除草：及時除去水稻周圍的雜草，以免它們與水稻爭搶養(yǎng)分。

組織幼兒討論：你是怎樣將水稻變成我們平時吃的米的？引導(dǎo)幼兒知道先將稻谷碾成米糠，然后去除米糠，就得到了我們平時吃的大米。

請幼兒用收集來的各種種子進(jìn)行種植活動，激發(fā)幼兒對種植活動的興趣。

教育幼兒要愛惜糧食，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

運(yùn)用觀察、分析的方法，了解螞蟻的外形特征和活動習(xí)性。

教師：小朋友們，你們知道嗎？在我們周圍生活著許多小生命，其中有一種昆蟲，它的身體非常小，是黑色的，頭上有一對觸角，它就是螞蟻。

教師：今天，老師帶你們到戶外去找螞蟻，讓我們來仔細(xì)觀察觀察它們吧。

教師：找到螞蟻后，請你看看它長什么樣？（幼兒自由表達(dá)）

教師：看看它的身體是怎樣的？是什么顏色的？頭上有什么？它們的身上有什么？（一對觸角）是什么形狀的？頭上的一對觸角像什么？像線嗎？像天線寶寶嗎？還像什么？身體下面有什么？（六條腿）數(shù)數(shù)看。這些腿上還長滿了刺。

教師：剛才我們看到的是靜止不動的螞蟻，現(xiàn)在我們看看活動中的螞蟻是什么樣的？他們在干什么？（幼兒自由表達(dá)）你知道它們喜歡吃什么嗎？（幼兒自由表達(dá)）請小朋友來聽聽故事《黑螞蟻迷路》，聽聽故事里的小螞蟻喜歡吃什么。

教師：故事里的小螞蟻喜歡吃什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看是不是有很多螞蟻喜歡吃的東西。（教師帶領(lǐng)幼兒到周圍尋找）看看地上有什么？（幼兒自由表達(dá)）樹上有什么？（幼兒自由表達(dá)）草叢里有什么？（幼兒自由表達(dá)）這些是螞蟻喜歡吃的食物。

教師：剛才我們看到的是在地上的螞蟻，現(xiàn)在我們看看在樹上的螞蟻是什么樣的？他們在干什么？（幼兒自由表達(dá)）請小朋友來聽聽故事《樹上的螞蟻》，聽聽故事里的螞蟻在干什么。

教師：故事里的螞蟻在干什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看是不是有很多樹上的螞蟻。（教師帶領(lǐng)幼兒到周圍尋找）看看樹上有什么？（幼兒自由表達(dá)）這些是樹上的螞蟻。

教師：剛才我們看到的是在樹上的螞蟻，現(xiàn)在我們看看在水里的螞蟻是什么樣的？他們在干什么？（幼兒自由表達(dá)）請小朋友來聽聽故事《水里的螞蟻》，聽聽故事里的螞蟻在干什么。

教師：故事里的螞蟻在干什么？（幼兒自由表達(dá)）現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方看看是不是有很多水里的螞蟻。（教師帶領(lǐng)幼兒到周圍尋找）看看水里有什么？（幼兒自由表達(dá)）這些是在水里的螞蟻。

在日常生活中，孩子們無意間會發(fā)現(xiàn)放在水里的東西會溶解。在炎熱的夏天，孩子們常常會喝一些冷飲，他們發(fā)現(xiàn)放在飲料里的冰塊慢慢地不見了，而飲料也慢慢地變小了。針對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《溶解》。通過幼兒喜歡的故事《小羊喝水》引出活動，為幼兒提供各種操作材料，引導(dǎo)幼兒探索哪些東西能溶解在水里，哪些東西不能溶解在水里。初步了解溶解的概念及溶解的有趣現(xiàn)象。

通過探索活動使幼兒知道有的東西放在水里能溶解，有的東西不能溶解。

培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣及細(xì)致的觀察能力。

攪拌棒（筷子）、一杯清水、一包奶粉、一個空瓶子。

《小羊喝水》的背景圖及飲料、方糖、果珍等實物。

今天老師給小朋友們帶來了一幅畫，想不想看？出示《小羊喝水》的背景圖。引導(dǎo)幼兒觀察并講述小羊愛喝水的故事。

教師：小羊非常愛喝水，它喝了一杯清水后又喝了一杯有奶粉的水，你們想想看，奶粉在水里會怎樣呢？（奶粉在水里會溶解）那么其它的東西放在水里會怎樣呢？是不是所有的東西放在水里都會溶解呢？讓我們一起來做實驗。

實驗操作：每位幼兒拿一個空瓶子，將實驗材料（方糖、果珍、奶粉、泡騰片）一一放入瓶中，觀察并說說放入水中的變化。（方糖、果珍、奶粉放入水中慢慢不見了，攪拌一下就溶解了；泡騰片放進(jìn)去后一下子就溶化了。）

交流討論：你放的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。

小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片放在水里都能溶解。那么其它的東西是不是也能在水里溶解呢？老師請小朋友多找一些東西來試一試，并把實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒操作：引導(dǎo)幼兒將實驗材料一一放入水中進(jìn)行觀察并攪拌，觀察變化情況。（玉米、葡萄干、棗子等放入水中不溶解）提醒幼兒用較準(zhǔn)確的詞語表達(dá)實驗結(jié)果。（玉米、葡萄干、棗子等放在水里不會溶解）

集中交流討論：你找的是什么東西？它放在水里怎么樣了？引導(dǎo)幼兒得出玉米、葡萄干、棗子等放在水里不能溶解。

小結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)方糖、果珍、奶粉、泡騰片、玉米、葡萄干、棗子有的東西放在水里能溶解，有的東西放在水里不能溶解。那么哪些東西可以溶解在水里呢？讓我們一起來看一看吧！

觀看實驗記錄表，進(jìn)一步感知哪些東西可以溶解在水里。

教師小結(jié)：通過實驗我們知道方糖、果珍、奶粉、泡騰片這些東西可以溶解在水里；而玉米、葡萄干、棗子這些東西不能溶解在水里。那么這些東西放在水里后還有什么有趣的現(xiàn)象呢？想不想看老師做實驗？

教師示范實驗并講解注意事項。（奶粉可以溶解在水中；將方糖放入水中用筷子攪拌一下也可以很快地溶解；把泡騰片放入水中一下子就溶化了。）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察溶化和不溶化的現(xiàn)象并描述。

提問：你看到了什么有趣的現(xiàn)象？什么是溶解？還有什么發(fā)現(xiàn)？（攪拌一下可以幫助東西更快地溶解。）

練習(xí)：老師要考考你們！請小朋友把認(rèn)為可以溶解在水里的東西用線連起來，不能溶解在水里的東西用圈圈起來。

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾徊糠?。近年來，網(wǎng)絡(luò)游戲的數(shù)量和種類日益豐富，玩家群體也呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長。然而，伴隨著市場的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)也面臨著種種挑戰(zhàn)。本文將探討網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及如何頑強(qiáng)過冬的策略。

網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展歷程可謂波瀾壯闊。從初期的文字游戲到現(xiàn)在的3D大型多人在線角色扮演游戲（MMORPG），網(wǎng)絡(luò)游戲在短短的幾十年間實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。如今，網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)滲透到各個年齡層，成為一種全球性的文化現(xiàn)象。

盡管網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)蓬勃發(fā)展，但仍然面臨著許多挑戰(zhàn)。市場競爭激烈。新游戲的不斷涌現(xiàn)使得玩家分流，對于游戲的推廣和用戶留存都帶來了巨大壓力。隨著人們娛樂方式的多元化，網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力也面臨著其他娛樂產(chǎn)業(yè)的競爭。游戲開發(fā)成本的不斷攀升，也對企業(yè)的生存和發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的考驗。

為了在競爭激烈的市場中立足，網(wǎng)絡(luò)游戲公司必須采取有效的策略來應(yīng)對挑戰(zhàn)。游戲測試是保證游戲質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過封測、內(nèi)測和公測等階段，可以及早發(fā)現(xiàn)并修復(fù)游戲中的問題，提高游戲品質(zhì)，增強(qiáng)玩家的滿意度。制定有效的游戲攻略對于吸引和留住玩家至關(guān)重要。游戲攻略不僅要幫助玩家在游戲中取得勝利，還要為玩家提供豐富的游戲體驗和獨(dú)特的社交互動。

網(wǎng)絡(luò)游戲作為當(dāng)代文化的重要組成部分，既有著輝煌的過去，也面臨著新的挑戰(zhàn)。然而，正是這些挑戰(zhàn)促使著行業(yè)不斷進(jìn)步，推動著網(wǎng)絡(luò)游戲頑強(qiáng)過冬。我們應(yīng)該網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展動態(tài)，把握行業(yè)趨勢，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。我們也要看到，網(wǎng)絡(luò)游戲在面對挑戰(zhàn)的同時也帶來了巨大的機(jī)遇。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)游戲作品不僅為人們提供了豐富的娛樂選擇，還對游戲產(chǎn)業(yè)乃至整個文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，我們有理由相信，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)將在未來繼續(xù)保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，為我們帶來更多的驚喜和快樂。

運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。

水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。

教師：小朋友，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？今天呀！老師給你們帶來了一些小烏龜和小兔子，我們一起來看一下吧！

教師：小朋友們看看，這些小烏龜和小兔子有什么特別的地方嗎？

教師小結(jié)：這些小烏龜和小兔子都穿著漂亮的衣服呢。你們知道嗎？這些漂亮的衣服還可以變的哦！它們有一個秘密——遇到魔水就會變成藍(lán)色。你們想知道這個秘密嗎？

教師邊示范邊講解：先拿一張白紙，在上面用米湯畫上小動物，然后等紙干了以后，小動物就看不見了。這時，把這張紙放進(jìn)有水的杯子里，等紙濕了以后拿出來，用毛筆在上面涂涂畫畫，小動物就又看見了。

教師：誰愿意來試一下呢？（幼兒操作）大家看，小動物是不是又回來了？真神奇呀！

教師：今天我們就來玩一個“龜兔賽跑”的游戲。你們想不想?yún)⒓友?？不過，在比賽之前，你們先要用魔水畫好小烏龜和小兔子。怎么畫呢？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)魔水，然后往白紙上畫，畫好后把紙晾干。等紙干了以后，小烏龜和小兔子就出來了。畫好了嗎？那我們的比賽就要開始了！請沒有畫好的小朋友趕快畫好哦！畫好的小朋友可以和客人老師一起排好隊準(zhǔn)備比賽了！

教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴開展游戲活動。（聽到結(jié)束的音樂聲后游戲結(jié)束）

教師：剛才在游戲中誰表現(xiàn)的最棒呀？請他上來表演一下。（分別請出烏龜和兔子進(jìn)行表演）

教師：今天的游戲好玩嗎？那你們回家以后可以和自己的好朋友一起試一試哦！看看誰最棒！好了，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備上課了！請大家安靜下來回到自己的座位上坐好哦！

在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)中，第二章討論了材料選擇與處理的重要性。材料是機(jī)械設(shè)計中的關(guān)鍵因素，因為它們不僅決定了設(shè)備的物理特性，還影響了設(shè)備的性能、壽命和成本。

在選擇材料時，需要考慮許多因素，包括材料的強(qiáng)度、硬度、耐磨性、耐腐蝕性以及成本。不同的材料對這些特性的偏好不同，因此需要根據(jù)設(shè)備的需求進(jìn)行選擇。例如，高強(qiáng)度材料如鈦合金和鋼材適用于需要承受高應(yīng)力的部件，如發(fā)動機(jī)部件和橋梁結(jié)構(gòu)。而硬度材料如陶瓷和碳化硅則適用于需要抵抗摩擦和磨損的部件，如軸承和切割工具。

除了選擇合適的材料外，還需要考慮材料的處理方式。熱處理和表面處理是兩種常用的材料處理方法。熱處理是通過改變材料的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來改變材料的物理特性。例如，通過淬火和回火處理可以提高鋼材的強(qiáng)度和硬度。表面處理則是通過改變材料的表面結(jié)構(gòu)來改變材料的表面特性。例如，通過噴丸強(qiáng)化可以提高材料的疲勞強(qiáng)度和抗腐蝕性。

在選擇和處理材料時，還需要考慮環(huán)境因素。例如，某些材料在高溫或腐蝕性環(huán)境中容易發(fā)生氧化或腐蝕，這可能會影響設(shè)備的性能和壽命。因此，在選擇材料和處理材料時，需要考慮這些因素，并采取相應(yīng)的措施來提高材料的穩(wěn)定性和耐久性。

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)第二章討論了材料選擇與處理的重要性。在選擇和處理材料時，需要考慮許多因素，包括材料的物理特性、機(jī)械性能、化學(xué)性質(zhì)以及環(huán)境因素。正確的材料選擇和處理可以確保設(shè)備的性能、壽命和成本達(dá)到最佳狀態(tài)。

運(yùn)用小竹棒進(jìn)行系列操作活動，增進(jìn)對竹子的認(rèn)識與了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：竹子、竹制品、一次性餐盤（盛放已剪好的竹筒）、建構(gòu)材料、范畫、教學(xué)掛圖。

老師帶來了一位會變化的好朋友，它的名字叫“竹子”。

哪位小朋友認(rèn)識它？能說出它的樣子嗎？可以怎么利用它？

教師總結(jié)：竹子是空心的，像大樹一樣，一節(jié)一節(jié)的，有一頭是尖尖的像寶劍一樣的竹葉。我們可以在地上挖竹筍，用竹子做竹筒飯、吹口哨、搭房子、做家具……

提問：圖上的人們在干什么？（用竹子做家具：竹椅、竹床；用竹子做吹奏樂器：笛子、蕭；用竹子搭建房屋；用竹子做籃子、筐子；用竹子做筷子、筆、繩子、擔(dān)架。）

教師總結(jié)：竹子的用途真多??！它全身都是寶。

老師為小朋友準(zhǔn)備了一些竹子及竹制品，請你們看看、摸摸、試試。你們能用這些材料做什么玩具？怎么做？

教師總結(jié)：這些竹子可以做成吹口哨、做筷子、做小擔(dān)架；把竹筒連接起來可以做成滑梯；把竹棒連接起來可以做成球拍；把竹棒拼起來可以做成各種圖案……我們可以利用這些材料做出很多玩具來。但是我們在使用這些材料時要注意安全。

提問：看看老師在畫什么？老師是怎么利用這些材料來畫畫的？引導(dǎo)幼兒觀察教師繪畫的過程（毛筆沾水后在瓷磚上隨意地畫，然后再將竹葉粘貼上去）。提問：老師這樣畫畫有什么好處？（老師這樣畫畫很方便，而且畫面很干凈）教師總結(jié)：老師先用毛筆沾水后在瓷磚上隨意地畫，這樣形成了一幅水墨畫，然后將竹葉粘貼上去，使畫面更加生動有趣。我們小朋友也可以學(xué)著老師的方法畫畫看。

幼兒進(jìn)行繪畫活動。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全及衛(wèi)生習(xí)慣。鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)意作畫。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用竹葉進(jìn)行創(chuàng)意粘貼畫。

幼兒交流作品。教師對幼兒的創(chuàng)意作品給予肯定及鼓勵。

通過探索操作，發(fā)現(xiàn)空瓶子能將氣球吹起來，并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

初步感知空氣占據(jù)空間的變化，積極身邊的生活。

教師出示一個空瓶子，瓶子口上套著一個氣球。

提問：小朋友，瓶子現(xiàn)在能不能吹氣球？為什么？

教師示范將空瓶子用打氣筒打氣，使氣球鼓起來。

請小朋友拿一個空瓶子，用自己的辦法將氣球吹起來。

提問：你是怎么將氣球吹起來的？用空瓶子吹氣球有什么秘密？

教師小結(jié)：當(dāng)我們把空氣吹到氣球里，氣球就會鼓起來，說明氣球里有了空氣。原來空瓶子能吹氣球是因為瓶子里有空氣。

請小朋友再次操作（不套氣球），發(fā)現(xiàn)瓶子不能吹氣球的原因。

提問：現(xiàn)在我們拿掉氣球，再用瓶子吹一下，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么拿掉氣球后，我們吹不起氣球？

教師小結(jié)：當(dāng)我們把空氣吹到瓶子里時，瓶子里的空氣和外面的空氣是相通的。當(dāng)瓶口朝下時，外面的空氣不能進(jìn)入瓶子里，所以我們吹不起氣球。當(dāng)瓶口朝上時，我們就能將氣球吹起來。

請小朋友將自己的皮球壓在裝有水的瓶口上，搖動瓶子，觀察到什么現(xiàn)象？發(fā)現(xiàn)秘密。

運(yùn)用實物，引導(dǎo)幼兒觀察、感知、操作，發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。

各種植物種子（黃豆、綠豆、赤豆）、記錄表、筆、紙等。

師：小朋友，你們知道種子是怎樣生長的嗎？它生長時會有什么變化？我們一起來探索種子的秘密吧！

師：小朋友，你們看老師手里拿的是什么？（種子）這是三種不同的種子（黃豆、綠豆、赤豆），請你們仔細(xì)看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：請你們再仔細(xì)看一看，這三種種子有什么相同的地方？有什么不同的地方？（顏色、大小、形狀等）

師：現(xiàn)在請小朋友拿一把小刀把其中的一種種子（如黃豆）切開看看里面有什么？（有黃色的汁、有硬硬的芯等）再把其他種子切開看看有什么不同？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每種種子都有不同的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：小朋友，你們覺得種子要發(fā)芽需要什么條件呢？（要有水、空氣、陽光等）實驗操作：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實驗操作，探究種子發(fā)芽所需要的條件。指導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式記錄實驗結(jié)果。（如：可以用表格記錄實驗過程和結(jié)果）引導(dǎo)幼兒交流實驗結(jié)果，總結(jié)種子的秘密。師：小朋友，你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽與水分、陽光、土壤等的關(guān)系