農(nóng)機(jī)事故案例分析-事故案例分析案例

農(nóng)機(jī)事故案例分析-事故案例分析案例26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。農(nóng)機(jī)事故案例分析-事故案例分析案例農(nóng)機(jī)事故案例分析-事故案例分析案例26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。農(nóng)機(jī)事。親例分析主講:黃宗飛單位:慈溪市農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣站No1收獲作業(yè)小疏忽機(jī)撞電桿大損失2014年10月中旬,在嵊州市甘霖鎮(zhèn)的一丘水稻田中,駕駛員錢某駕駛著久保田半喂入聯(lián)合收割機(jī)進(jìn)行收獲作業(yè)時(shí),與田間的一根粗大的農(nóng)用電線桿相撞,收割機(jī)部造成嚴(yán)重?fù)p壞,導(dǎo)致直接經(jīng)濟(jì)損失4000余元收割機(jī)修理而停工,耽誤收獲作業(yè),造成作業(yè)收入損失是進(jìn)入田塊投入作業(yè)前,錢某沒(méi)有仔細(xì)檢查作業(yè)田塊的況,對(duì)田塊中存在的影響收割作業(yè)的如電線桿等障礙物清楚作人員在作業(yè)前要勘察田塊,對(duì)情況復(fù)雜的田塊做到心中有數(shù),提前規(guī)劃好路線,清理障礙物。)是作業(yè)中疏忽大意,觀察不夠仔細(xì),操作上也存在一些失誤,在機(jī)器行進(jìn)方向和作業(yè)路線上沒(méi)有作出合理避讓小學(xué)處于數(shù)學(xué)教學(xué)工作的初級(jí)階段，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的高低會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生未?硌?習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了有效依據(jù).在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程中涌現(xiàn)出的問(wèn)題，提出有效的解決方案，以此全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)形式的約束，增強(qiáng)創(chuàng)新觀念，利用翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生拓展思維，從而促使數(shù)學(xué)教學(xué)工作可以從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，全面推廣以學(xué)生為本的教學(xué)理念.一、科學(xué)應(yīng)用教學(xué)素材，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念和技能在新課改不斷推廣的過(guò)程中，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)階段教學(xué)工作的主要內(nèi)容.在實(shí)際教學(xué)中，需要全面展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位和影響力，科學(xué)應(yīng)用各項(xiàng)教學(xué)資源，注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能和合作研究水平.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，在上課之前需要全面整合相關(guān)的教學(xué)資源、研究教學(xué)工作的重點(diǎn)、設(shè)計(jì)相關(guān)的微課.在課堂教學(xué)時(shí)，教師需要利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)相應(yīng)的微課內(nèi)容.如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的過(guò)程中，主要是讓學(xué)生了解鐘面上有十二個(gè)大格子，時(shí)針走一個(gè)大格子表示一個(gè)小時(shí)，鐘面上有六十個(gè)小格子，分針每走一個(gè)小格子是一分鐘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，為之后的計(jì)算奠定基礎(chǔ).對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，時(shí)間是一個(gè)非常抽象化的知識(shí).此時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看微課，完成自學(xué)報(bào)告單.觀看微課的形式有兩種，一種是上傳至群共享，由每位家長(zhǎng)下載到電腦后讓學(xué)生觀看；二是在中國(guó)微課平臺(tái)上直接觀看.因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)的微課平臺(tái)還并不完善，所以大部分教師都會(huì)選擇第一種.學(xué)生通過(guò)觀看微課，明確時(shí)、分、秒表達(dá)的含義，此時(shí)教師就可以向?qū)W生提出問(wèn)題，如，“一分鐘等于多少秒？”或者是結(jié)合實(shí)際生活的案例“放兩天的假，一天有二十四小時(shí)，那么放假多少分鐘呢？”等.二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師要清楚了解學(xué)生個(gè)體之間存在一定的區(qū)別，需要結(jié)合“因材施教”的理念進(jìn)行教學(xué)工作，尊重每名學(xué)生的特點(diǎn).傳統(tǒng)的教學(xué)形式過(guò)于穩(wěn)固，班級(jí)學(xué)生數(shù)量過(guò)多，教師難以在教學(xué)工作中關(guān)注每名學(xué)生，會(huì)忽略有些學(xué)生具備的優(yōu)勢(shì).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂，有助于學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，其也可以選擇自己喜歡的形式和學(xué)習(xí)速度來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí).翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以全面關(guān)注學(xué)生群體的個(gè)性區(qū)別，解決以往教學(xué)中存在的問(wèn)題.例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“平移與旋轉(zhuǎn)”相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生觀看三維課程視頻，讓學(xué)生了解平移的步驟，并且了解平移的距離，之后讓他們對(duì)平移的距離進(jìn)行現(xiàn)實(shí)演示，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，教師可以讓他們多觀察幾次，直到看懂，最后可以讓學(xué)生抽象化地概括出平移的距離.三、加大培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合技能在現(xiàn)階段新課程教學(xué)理念不斷推廣的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建鮮明的個(gè)性和優(yōu)質(zhì)的綜合技能.由此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生留時(shí)間進(jìn)行研究、分析、計(jì)算和判斷、驗(yàn)證等工作，但用傳統(tǒng)的教學(xué)形式會(huì)消耗大量的教學(xué)時(shí)間，無(wú)法保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施.而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，有助于學(xué)生在教師實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)之前，自主實(shí)施目標(biāo)性的學(xué)習(xí)，對(duì)相應(yīng)知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)，此時(shí)教師的教學(xué)工作就會(huì)變得非常容易，為學(xué)生留下空余的時(shí)間讓其自主研究.學(xué)生在課前已經(jīng)了解上課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有助于減少實(shí)際研究的時(shí)間.在實(shí)際研究時(shí)，學(xué)生可以從多個(gè)角度研究問(wèn)題，并且與教師、同伴進(jìn)行溝通，以此更為深入地理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn).教師是教學(xué)工作的指導(dǎo)者和創(chuàng)造者，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師不能取代學(xué)生的地位，而是要全面突顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的興趣，同時(shí)科學(xué)引用教學(xué)素材，構(gòu)建公平、豐富的實(shí)踐課堂，以此提升實(shí)際課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式是一種全新的教學(xué)觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，教師應(yīng)加大關(guān)注，并且結(jié)合新課改理念提出的要求，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷優(yōu)化實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容，促使“翻轉(zhuǎn)課堂”模式得以大范圍地推廣.【對(duì)于軍隊(duì)院校，本科教育的主要目的是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、本領(lǐng)過(guò)硬的軍事人才，對(duì)于每個(gè)學(xué)員，本科學(xué)習(xí)則是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的打基礎(chǔ)階段。伽利略在三百年前就說(shuō)過(guò)：“自然這本大書(shū)，是用數(shù)學(xué)來(lái)寫(xiě)的?！笔聦?shí)證明，現(xiàn)代數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是利用模型探究現(xiàn)實(shí)世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)機(jī)理的重要手段，是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)和工程問(wèn)題必不可少的工具。高等數(shù)學(xué)作為高校必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，要求學(xué)員掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)用數(shù)學(xué)理論和研究方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.目前軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在的問(wèn)題以我校為例，其高要求嚴(yán)紀(jì)律的管理模式在全國(guó)軍校都是出了名的，而任何事物都會(huì)有兩面性，過(guò)于嚴(yán)格的管理難免會(huì)造成思想的局限性，不僅體現(xiàn)在學(xué)員自身對(duì)數(shù)學(xué)重要性的意識(shí)淡薄，甚至還認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)未來(lái)就業(yè)并無(wú)多大幫助，更加在意其他方面能力的鍛煉，而且數(shù)學(xué)是門(mén)發(fā)散性思維較強(qiáng)的學(xué)科，軍校傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式顯然已經(jīng)落后了。

2.軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的構(gòu)想現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)是在高技術(shù)、高強(qiáng)度、高合成下的多兵種甚至是多軍種協(xié)同配合的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)的是高度透明的、復(fù)雜萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)，各種斗爭(zhēng)手段綜合運(yùn)用，而在緊張激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的還是人的因素。司令官要能根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)上的即時(shí)狀況，進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的科學(xué)判斷和處理，自主地駕馭戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。這就對(duì)現(xiàn)代化軍事人才提出了更高的要求，必須具備扎實(shí)的知識(shí)，廣闊的視野，科學(xué)的思維，才能掌握各種高端技術(shù)，適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊要求。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性越來(lái)越凸顯，培養(yǎng)具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的軍事人才變得非常緊迫，針對(duì)目前軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)改革建議：

2.1端正學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)員積極的學(xué)習(xí)興趣。興趣才是最好的老師，首先要讓學(xué)員意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工具，還是成長(zhǎng)為一名合格的艦艇指揮員必備的科學(xué)理性思維的重要培養(yǎng)手段，而且還是建立正確世界觀的有效方法。數(shù)學(xué)除了可以培養(yǎng)理性思維，還可以作為一個(gè)有效的工具來(lái)定量地描述戰(zhàn)場(chǎng)上敵我戰(zhàn)斗力的變化，如著名的蘭切斯特戰(zhàn)爭(zhēng)方程，該方程特別適用于現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中分散化軍隊(duì)和遠(yuǎn)程火炮裝置發(fā)生變化的戰(zhàn)斗。只有明確了數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)員才會(huì)重視這門(mén)課的學(xué)習(xí)，配合上豐富生動(dòng)的教學(xué)手段，翔實(shí)的例證解釋數(shù)學(xué)與軍事的關(guān)系，讓學(xué)員產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2聯(lián)系實(shí)際，精講精練數(shù)學(xué)概念是用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言和符號(hào)揭示對(duì)象的本質(zhì)屬性和特征的高度精簡(jiǎn)的思維模式，往往很抽象，學(xué)員普遍反映很難理解，那能不能用淺顯易懂的語(yǔ)言去表達(dá)呢？法國(guó)哲學(xué)家皮法洛認(rèn)為，凡是經(jīng)過(guò)深思熟慮的東西，都可以通俗而明白地表達(dá)出來(lái)。高等數(shù)學(xué)中的許多重要概念都是從具體實(shí)際問(wèn)題中抽象出來(lái)的具有某種共性的數(shù)學(xué)描述，都有著廣泛的幾何、物理或工程背景。在引入數(shù)學(xué)概念時(shí)，應(yīng)從實(shí)際生活中熟悉的，或者涉及軍事前沿技術(shù)的典型例子出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

2.3豐富教學(xué)模式，加強(qiáng)理論應(yīng)用合理使用多媒體設(shè)備。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)就是在短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)員多個(gè)感官并用，提高信息的吸收速度，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，因而實(shí)現(xiàn)更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂授課效率。此外，計(jì)算機(jī)可以顯示動(dòng)態(tài)變化，從而將數(shù)與形有機(jī)結(jié)合，自然地實(shí)現(xiàn)由形象的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到抽象的概括，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)員良好的思維習(xí)慣起到很好的作用。我們可以借助計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像等資料進(jìn)行加工，適當(dāng)添加一些動(dòng)畫(huà)處理、視頻插播，通過(guò)精心設(shè)計(jì)將這些材料有效組織起來(lái)，利用多媒體演示使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀明了的形式出現(xiàn)，引起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，克服不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的心理障礙，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)員更好地聯(lián)系實(shí)際達(dá)成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

2.4注重創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)恩格斯說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是人類悟性的自由創(chuàng)造物。”自由創(chuàng)造性思維，是推動(dòng)人類文明不斷前進(jìn)的大輪，而數(shù)學(xué)最能激發(fā)人的自由創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，要在一定程度上反映出數(shù)學(xué)的創(chuàng)造過(guò)程，這就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，活化教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)過(guò)程既能體現(xiàn)邏輯演繹的特點(diǎn)，又能展示數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的渠道，這對(duì)教員自身對(duì)教材的理解和駕馭能力都提出了更高的要求。

2.5收集反饋信息，及時(shí)做出調(diào)整課堂教學(xué)是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程，知識(shí)作為載體構(gòu)建起師生間交流的平臺(tái)。講課不是照著課件或教案滔滔不絕地背誦、朗讀，要善于捕捉學(xué)員的反饋信息，從他們的眼神、表情和動(dòng)作判斷他們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解情況。對(duì)課堂上打瞌睡、看不相關(guān)書(shū)籍的學(xué)員要管。如果學(xué)員眼神發(fā)呆，一臉迷惑，說(shuō)明他們很少接受信息，已經(jīng)跟不上了，這時(shí)就需要停下來(lái)，重講或強(qiáng)調(diào)一遍，適當(dāng)緩解一下課堂氣氛，添加一些趣味性小故事，介紹數(shù)學(xué)家取得的最新成就，在軍事上的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課不太枯燥。

3.實(shí)現(xiàn)軍校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的思考根據(jù)軍校學(xué)員的層次以及專業(yè)的要求應(yīng)有所側(cè)重，突出數(shù)學(xué)“工具性”特點(diǎn)，體現(xiàn)其思維能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化教育。在教學(xué)環(huán)節(jié)有意增加理論聯(lián)系實(shí)際部分，盡可能使數(shù)學(xué)與軍事相結(jié)合，向?qū)崙?zhàn)化靠攏，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛適用性和數(shù)學(xué)思維方法的美，增強(qiáng)學(xué)員應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高他們用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力?，F(xiàn)代化高等教育隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的革新不斷地轉(zhuǎn)變模式，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下軍隊(duì)人才培養(yǎng)的需求，高等數(shù)學(xué)教學(xué)落后的現(xiàn)狀要求軍隊(duì)院校打破原有的模式，引入現(xiàn)代教育技術(shù)和理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科真正融入到部隊(duì)建設(shè)中，為軍隊(duì)培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才，早日實(shí)現(xiàn)偉大的強(qiáng)軍夢(mèng)。2023最新整理收集do

something農(nóng)機(jī)事。親例分析主講:黃宗飛單位:慈溪市農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣站No1收獲作業(yè)小疏忽機(jī)撞電桿大損失2014年10月中旬,在嵊州市甘霖鎮(zhèn)的一丘水稻田中,駕駛員錢某駕駛著久保田半喂入聯(lián)合收割機(jī)進(jìn)行收獲作業(yè)時(shí),與田間的一根粗大的農(nóng)用電線桿相撞,收割機(jī)部造成嚴(yán)重?fù)p壞,導(dǎo)致直接經(jīng)濟(jì)損失4000余元收割機(jī)修理而停工,耽誤收獲作業(yè),造成作業(yè)收入損失是進(jìn)入田塊投入作業(yè)前,錢某沒(méi)有仔細(xì)檢查作業(yè)田塊的況,對(duì)田塊中存在的影響收割作業(yè)的如電線桿等障礙物清楚作人員在作業(yè)前要勘察田塊,對(duì)情況復(fù)雜的田塊做到心中有數(shù),提前規(guī)劃好路線,清理障礙物。)是作業(yè)中疏忽大意,觀察不夠仔細(xì),操作上也存在一些失誤,在機(jī)器行進(jìn)方向和作業(yè)路線上沒(méi)有作出合理避讓No.2機(jī)具轉(zhuǎn)移須謹(jǐn)慎操作不當(dāng)易側(cè)翻2015年12月17日,建德市某村農(nóng)機(jī)手吳某興沖沖地駕駛?cè)谷胧崭顧C(jī)去農(nóng)田作業(yè)。在前往作業(yè)田塊途中前面突然出現(xiàn)個(gè)急轉(zhuǎn)彎,在過(guò)彎路時(shí),由于吳某駕駛收割機(jī)速度過(guò)快,再加上操作失誤,整臺(tái)收割機(jī)向倒側(cè)翻。雖然萬(wàn)幸的是身體并無(wú)大恙,但整臺(tái)收割機(jī)嚴(yán)重受損。真是“新機(jī)變舊機(jī),受驚又誤事”。駕駛操作人員對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械所經(jīng)過(guò)的道路情況不夠熟悉農(nóng)業(yè)機(jī)械在道路上行駛的駕駛操作技術(shù)不熟練,在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)處置不當(dāng)。(操作人員在農(nóng)機(jī)轉(zhuǎn)移過(guò)程中要注意多觀察,遇到路況不明的道路要下機(jī)查看,以確保農(nóng)機(jī)轉(zhuǎn)移安全。)No3收割機(jī)田中作業(yè)無(wú)意間撞傷旁人2015年7月24日,時(shí)值搶收搶種的農(nóng)忙季節(jié)。寧波象山某村的秦某,駕駛收割機(jī)正在緊張地收割作業(yè)時(shí),突然旁邊人員的一聲驚叫,迫使秦某立即停機(jī)查看,原來(lái)收割機(jī)已碰撞上了旁邊觀看作業(yè)的無(wú)關(guān)人員,造成旁人身重受傷,花去醫(yī)療費(fèi)近5500元。由于秦某投保了農(nóng)業(yè)機(jī)槭第三者責(zé)任險(xiǎn),最終保險(xiǎn)公司賠付了這筆費(fèi)用沒(méi)有及時(shí)勸退與作業(yè)無(wú)關(guān)人員,任其留置在作業(yè)區(qū)域秦某作業(yè)中疏于觀察周邊情況。(駕駛操作人員在開(kāi)始作業(yè)前,要及時(shí)勸告作業(yè)人員離開(kāi)作業(yè)場(chǎng)所:同時(shí)對(duì)作業(yè)輔助人員也要提醒注意安全。在作業(yè)過(guò)程中,要注意觀察,清楚周邊情況,若岀現(xiàn)安全隱患要及時(shí)處置。)ANo.4機(jī)器雖可以重置生命卻無(wú)法挽回2016年10月中旬,在衢州市衢江區(qū)某村李某駕駛自家聯(lián)合收割機(jī),沿著機(jī)耕路準(zhǔn)備回家吃飯,途徑一個(gè)不大的水塘,由其實(shí)路基已經(jīng)松軟了,而李某又不解情況收割機(jī)來(lái)到這個(gè)地方一壓,路基徹底垮塌了,導(dǎo)致收割機(jī)側(cè)翻□入水塘中。更要命的是李某被壓在收割機(jī)的下看見(jiàn)后,大家費(fèi)之力把李某從水塘中搶救出來(lái)時(shí)李某已經(jīng)死亡,而收割機(jī)也損毀嚴(yán)重。由于李某為收割機(jī)投險(xiǎn),最終獲得保險(xiǎn)公司賠付113059元。機(jī)器可以重新購(gòu)置但生命卻無(wú)法挽回。李某駕駛收割機(jī)通過(guò)危險(xiǎn)路段時(shí)疏于檢查,沒(méi)有預(yù)料到連續(xù)下雨對(duì)機(jī)耕路的嚴(yán)重破壞。(要注意加強(qiáng)防范,不但要勘察田塊,還要對(duì)路基、路面、水塘、水渠等進(jìn)行仔細(xì)檢查,并結(jié)合雨、雪等特殊天氣情況進(jìn)行綜合分析,及時(shí)了解隱患,防患于未然。)No5機(jī)具轉(zhuǎn)移須謹(jǐn)慎操作不當(dāng)易側(cè)翻2015年10月20日,永嘉縣沙頭鎮(zhèn),田某駕駛一臺(tái)柳林全喂入收割機(jī)經(jīng)過(guò)一崎嶇不平的坡道時(shí),由于操作不當(dāng)