中考作文題目預(yù)測(cè)走一步再走一步(錦集13篇)

第中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步(錦集13篇)

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步1

前幾天我們學(xué)習(xí)了美國作家莫頓。亨頓的《走一步再走一步》。給我很大的啟示，作者記述了小時(shí)候在七月一個(gè)悶熱的日子和小伙伴一起去攀懸崖的事情，父親教我一步一步走下懸崖的成就感永遠(yuǎn)忘不了。

讀了也篇文章，我得到的感悟很多，其中，我拿我的數(shù)學(xué)來說吧，媽媽經(jīng)常說，不會(huì)的題一定要弄明白，不然下次還是不會(huì)，不會(huì)的題會(huì)越來越多的，到最后就沒有辦法解決這些困難了。對(duì)，媽媽說的很對(duì)，我不能貪心，要一步一個(gè)腳印，走一步再走一步才行，這樣再大的困難都會(huì)被分解，最終會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得勝利。

在以后的生活中，當(dāng)我們感到灰心喪氣時(shí)，都要有化整為零給人戰(zhàn)勝困難的信心，不管遇見怎樣的困難都要坦然面對(duì)，一步一個(gè)腳印，一一解決。才能走下一步。才能應(yīng)付困難。

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步2

我們來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。

我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家?！班?，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥砗孟裼悬c(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！?/p>

“我不下去！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”

我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。

“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎茫蔽腋赣H叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿?/p>

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。

這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

24．如果要將這篇文章用空行隔開，分為兩部分，這一空行的位置應(yīng)什么地方？

答：

25．文中能概括第一部分內(nèi)容的一個(gè)句子是：

26．文中最后一段中，加點(diǎn)詞“經(jīng)驗(yàn)”指的是：

27．文中最生動(dòng)最細(xì)膩、幾乎貫串整個(gè)故事的，是對(duì)“我”的哪個(gè)方面的描寫？

答：

28．第4段中劃線句是文中的伏筆，與之相照應(yīng)的一句是：

29．從故事中我們可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)句子進(jìn)行表述。

答：

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步3

中考作文題目預(yù)測(cè)：走一步，再走一步

【作文題目】

化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣;再走一步，可能柳暗花明。請(qǐng)以“走一步，再走一步”作為題目，寫一篇文章。

【走一步，再走一步】

走一步，再走一步。人生就像一場(chǎng)旅行，每個(gè)人都是路上的行者。也許在行進(jìn)的過程中，會(huì)有太多太多的困苦使你不得不駐足，那你為何不放下心中的絕望，走一步，再走一步呢

成功者與失敗者只有一線之隔，也許你會(huì)嗤之以鼻，但不要忘記，這或許會(huì)成為壓死駱駝的最后一根稻草。法國作家福拜樓有言：“人的一生中，最光輝的一天并非我功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生挑戰(zhàn)并勇敢邁向成功的信念那一天。”也許，這就是我們邁向成功的關(guān)鍵一步吧!

走一步，再走一步，需要的是持之以恒的決心。不想栽在琴鍵上摘蘋果的小仲馬，在換了一個(gè)又一個(gè)筆名，在稿件一次又一次地被退回來后，他并沒有灰心，仍堅(jiān)持投稿。精誠所至，金石為開，直到第1500次投到報(bào)社后，才有了后來風(fēng)靡全球的《茶花女》，小仲馬的名聲也徹底打響了。堅(jiān)持，是血與汗的靈魂，若沒有堅(jiān)持，所有的理想就如秋風(fēng)掃落葉，一切都是浮云。堅(jiān)持好比走一步，再走一步。這步走完了，等你的是更艱難的.一步，為何不咬緊牙關(guān)，再次邁出堅(jiān)實(shí)的一步，等你的將是勝利的果實(shí)!

走一步，再走一步，必須要有堅(jiān)定的信念和勇氣的。1951年，英國女醫(yī)生弗蘭克從自己拍攝X射線衍射的照片中發(fā)現(xiàn)了DNA的螺旋結(jié)構(gòu)，她為此深入研究，可遭旁人質(zhì)疑，于是她放棄了研究下去。而后來兩位科學(xué)家對(duì)這項(xiàng)研究有了重大發(fā)現(xiàn)，并獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，而他們卻比弗蘭克晚了兩年。弗蘭克就是這樣，面對(duì)旁人的嘲諷，懷疑，她選擇了沉默，若連對(duì)自己的信心都沒了，何談成功走一步，再走一步，我們對(duì)自己要有信心，走自己的路，讓別人說去吧。

走一步，再走一步，讓我們緊握雙拳，抬起頭，挺起胸，勇敢地?fù)荛_頭上的烏云，走向成功!

走一步，再走一步，讓我們以堅(jiān)持為燈，以勇氣為油，點(diǎn)燃這生命之火，唱響必勝的強(qiáng)音，如海浪般執(zhí)著，搏擊在那勝利的旅程

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步4

一、教材分析

《走一步，再走一步》一課是七年級(jí)（上）第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個(gè)問題。《在山的那邊》用象征手法說明，通往理想之路要翻越無數(shù)座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步，再走一步》說明的是面對(duì)一個(gè)似乎無法解決的困難該怎么辦?！渡?，生命》表達(dá)了作者對(duì)生命價(jià)值及其意義的嚴(yán)肅思考?！蹲咸偬}瀑布》由藤蘿的盛衰，感悟到生命的長河是沒有止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取。《童趣》說的是作者童年時(shí)代觀察蟲蚊、叢草等趣事，有一種物外之趣。閱讀五篇文章，不但對(duì)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)人生，走好人生之路有一定的幫助，而且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)人生問題的一些思考。

《走一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴

我們：困難和危險(xiǎn)并不可怕，只要我們堅(jiān)定信心、不怕它，將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟，引出一個(gè)富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。

二、學(xué)生分析

對(duì)一個(gè)剛剛跨入初中大門的同學(xué)來說，初中生活的開始，意味著另一段人生旅程的開始，他們是帶著父母親友的期望，在他們殷切的目光中走進(jìn)初中校園的，因而在他們的心中，充滿了對(duì)未來的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。他們有理想，有目標(biāo)，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力相對(duì)較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運(yùn)不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊?，他們大都不敢面對(duì)困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。故對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)前面對(duì)教材、學(xué)生的分析，我從三維方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)與技能

積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借事說理的寫作方法。培

養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復(fù)述課文的能力。

2.

過程與方法

在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中，感受“我”在懸崖上所學(xué)

到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。

a)

情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，細(xì)細(xì)品味文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生正視

困難積極克服困難的勇氣和力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借事說理的寫作方法；理解“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。

四、教學(xué)方法分析

a)

教法

我講這篇

課文主要使用講讀法。通過這種方法使學(xué)生在老師的講解分析中，在對(duì)朗讀的指導(dǎo)中增強(qiáng)感悟、加深理解、引發(fā)思考。

b)

學(xué)法

反復(fù)朗讀培養(yǎng)語感；學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析的方法；聯(lián)系生活實(shí)際并有

所感悟；自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。

五、教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入新課

通過講述發(fā)生在1945年1月，英格蘭的沃頓空軍基地上，一個(gè)上尉飛行員在沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的情況下，駕駛蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土出色完成偵察任務(wù)的故事導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然而然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（二）整體感悟，熟悉內(nèi)容

學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

1.

自讀以前，提問：復(fù)述這個(gè)故事要注意哪些問題呢？待學(xué)生明確因?yàn)檫@篇文章是記敘文，所以我們應(yīng)該講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果以后，學(xué)生再讀課文就能有意識(shí)地記住一些相關(guān)內(nèi)容。

2.

復(fù)述前，提問：復(fù)述的重點(diǎn)應(yīng)放在哪兒呢？讓學(xué)生明白，本文敘事有詳有略，詳略得當(dāng)。

3.

學(xué)生們?cè)谒娜诵〗M中相互復(fù)述

。

4.

指名學(xué)生面對(duì)全班復(fù)述，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.

設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的

主要是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。

（三）研讀理解，培養(yǎng)能力。

提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地學(xué)習(xí)。我打算提出如下一些問題：

1

.

在攀爬懸崖的整個(gè)過程中，“我”總共哭過幾次？哭的作用完全相同嗎？讓學(xué)生從整體上把握課文。

2.

讓學(xué)生從課文中找出寫“我”在攀爬時(shí)復(fù)雜的心理狀態(tài)的語句并加以分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵的詞句進(jìn)行分析的方法。

3.

在“我”爬下懸崖的過程中，父親是怎樣指導(dǎo)的？“我”的信心有什么變化呢？為下一環(huán)節(jié)對(duì)主旨的領(lǐng)悟打下基礎(chǔ)。

4.

這段爬懸崖的經(jīng)歷雖然已過去很多年，但對(duì)于“我”來說是難以忘懷的，因?yàn)椤拔摇睆闹蝎@得了“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”。這“經(jīng)驗(yàn)”指的是什么？進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)主旨。

因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生理解分析問題的能力不是很強(qiáng)，故老師的“導(dǎo)”顯得猶為重要，而以何種方式作為切入點(diǎn)就比較關(guān)鍵了。我之所以設(shè)計(jì)問題1，就是因?yàn)槲矣X得此問題可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，引發(fā)學(xué)生迅速進(jìn)入課文內(nèi)容，深入思

考。同時(shí)在此過程中加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)。告訴學(xué)生朗讀不但要做到字正腔圓，讀音準(zhǔn)確，而且要做到停頓恰當(dāng)，讀出語氣語調(diào)，注意抑揚(yáng)頓挫。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸

作者的經(jīng)驗(yàn)僅僅針對(duì)爬山而言嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，從中得到的啟示。設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生理解“我”在攀爬懸崖的過程中悟出的

道理它對(duì)生活的意義，讓他們受到啟發(fā)和教益。

（五）質(zhì)疑問難

學(xué)生再讀課文，發(fā)現(xiàn)并提出問題，相互討論解決。設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，合作精神。

（六）反思總結(jié)，談收獲。

（七）結(jié)束語

師送學(xué)生一首詩──《一步》：一步走不完長征路/長征卻少不了每一走/一步登不上高山頂/一步卻能跌下深山谷/在人生的道路上/請(qǐng)珍重你的每一步。然后提出希望。

六、板書設(shè)計(jì)

走一步，再走一步

爬懸崖的經(jīng)歷

得到的經(jīng)

驗(yàn)

我的心理變化

父親的指導(dǎo)

毫無信心

走一步

有了信心

再走一步

在困難面前不應(yīng)畏懼卻步，

信心大增

而要冷靜分析，化解困難。

每次走一小步

將大困難化小，一個(gè)一個(gè)

巨大的成就

解決，就能戰(zhàn)勝困難。

設(shè)計(jì)意圖：

簡(jiǎn)明扼要，

抓住課文精要，便于學(xué)生記憶，一目了然。

惜緣

[《走一步，再走一步》說課稿]

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步5

人生路漫漫，在這漫長的路上是會(huì)遇到困難與挫折，是不可能一帆風(fēng)順的"，我們只要把大困難分解成小困難，然后試著去“走一步，再走一步”，最終我們就能獲得成功。

相信在我們?cè)谏钪幸灿性S多事要通過“走一步，再走一步”去完成，下面來聽聽我的事例吧！

在暑假的時(shí)候，爸爸帶我們一家去了一個(gè)很像在軍訓(xùn)的夏令營集地的地方，那里面有許多闖關(guān)的地方，但大多數(shù)都是在河上，你不必?fù)?dān)心掉到河里去，上面有很多牢固的安全網(wǎng)，到時(shí)候我看見這個(gè)地方仿佛就像地獄一樣可怕，但看見爸爸和媽媽、妹妹那么興奮又不好意思攪亂他們的興致，學(xué)長他們一起去我走在最后面，我們來到一個(gè)像一面墻一樣的東西前，豎在河這邊到河那邊，在這面墻的上面有很多落腳處，但有高有低、有遠(yuǎn)有近，在上面還有一排可供手握的小圈圈。眼看他們一個(gè)個(gè)過去，我還是不敢去嘗試。這時(shí)妹妹說：“你難道要因?yàn)樽约旱哪懬佣蝗L試一下，這可是難得的機(jī)會(huì)。”我鼓起勇氣決定去嘗試，可才走到了一半時(shí)，我因不慎差一點(diǎn)掉下去，我不敢往前，也不敢往后，停留在中間，眼淚流量了出來，我望向爸爸但又想，這個(gè)地方只可供一人行走，就算爸爸上來了又能怎么樣？不是還沒辦法下去。這點(diǎn)希望也破滅了。這時(shí)，爸爸平靜的對(duì)我說：“快下來喝點(diǎn)水?！苯又职钟謱?duì)我說：“那向你前面的這個(gè)落腳處用腳踩上去，做好這一小步，不要想別的。我相信你可以做到?！蔽矣赂业剡~出這一小步，我做到了。接著爸爸又說：“看前面的另一個(gè)落腳處和前面一樣，不要想接下來會(huì)發(fā)生什么，勇敢的邁出這一小步?！蔽矣肿龅搅恕６歼@樣反復(fù)了好幾次爸爸話語一直不斷激勵(lì)著我，我終于戰(zhàn)勝了困難下來。我撲進(jìn)爸爸那寬大而溫暖的懷抱，流下了淚水。

通過這件事使我明白了，無論是做什么事都不要想接下來會(huì)發(fā)生什么，只要做好眼前的一小步，只要邁出這一小步，你就會(huì)獲得成功。

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步6

時(shí)光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡。但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因?yàn)樗虝?huì)我一步一步走向成功。

“你素描畫這么久了，試試畫頭像吧！”老師說著，從畫冊(cè)中抽出一張大衛(wèi)像。

我嚇了一跳，只見大衛(wèi)神情憂郁，側(cè)著臉，頭發(fā)此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。

“我不會(huì)畫?！蔽业吐暤馈?/p>

“不會(huì)畫學(xué)嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型。記住，從外

到里噢！”

我手臂揮動(dòng)，手腕輕轉(zhuǎn)，經(jīng)過老師多次指點(diǎn)之后，大衛(wèi)頭部的雛形終于躍然紙上。

“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來?！崩蠋熆粗业漠?，點(diǎn)了點(diǎn)頭說，“記住，輕一點(diǎn)?！?/p>

我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師。

“一步一步來，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導(dǎo)其他學(xué)生去了。

“一步一步來，一塊一塊畫?！蔽覍W(xué)著老師的腔調(diào)，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰

影。

半小時(shí)后，老師轉(zhuǎn)回我身后，用手托著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點(diǎn)來點(diǎn)去：“這，這，這線條的方向不好。下一步，改過。”

我盯著大衛(wèi)像，細(xì)細(xì)觀察線條的走向。就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時(shí)，我開始修改明暗。又過了半個(gè)小時(shí)，老師不知何時(shí)又轉(zhuǎn)回我身后，笑嘻嘻地說：“還行。下一步，加重。”

我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂。

“不賴嘛！”老師微笑著，一甩他飄逸的長發(fā)，“你看，只要你一步一

步來就好了。畫素描，有時(shí)候就這么簡(jiǎn)單！”

雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”。于是，我一步一步走來，學(xué)會(huì)了騎車、游泳只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步7

走一步再走一步走一步再走一步

還記得那段日子里，我的心情總是陰云密布，灰蒙蒙的，沮喪不已。連我自己都說不清究竟是怎么了，是從什么時(shí)候開始的，是壓力我說不清。只記得畢業(yè)考將至，可我的成績(jī)似乎總沒有進(jìn)步。而班里有很多其他同學(xué)，卻在短短時(shí)間內(nèi)成績(jī)飛躍，甚至超過我。我感到失望、灰心。老師也不只一次在班上旁敲側(cè)擊地提醒我要用功。可我嘗試過了，為什么平時(shí)我的學(xué)習(xí)很輕松，一到考試便掉鏈子？我回顧我的學(xué)習(xí)狀況，考試成績(jī)不穩(wěn)定，粗心大意，沒有什么進(jìn)步。我感到絕望，覺得自己畢業(yè)考不可能取得好成績(jī)了。我正在退步――直到我看了那篇文章，才覺得豁然開朗。

文章的名字我記不清了，只記得故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單：一個(gè)小女孩在無意中犯了一個(gè)錯(cuò)誤，自那之后，她便悶悶不樂。結(jié)果，爺爺神奇的一番話卻讓她去除了心里的"陰影。爺爺說：孩子，你不能總是把眼睛向后看，向不好的回憶看，拒絕其他風(fēng)景。人生是要向前走，我們的眼睛也應(yīng)該向前看……

讀完故事，我恍然大悟：我之所以會(huì)在學(xué)習(xí)的跑道上遇到絆腳石，是因?yàn)閯e人都在朝前面的目標(biāo)奮勇向前。而我卻總是向后看我曾跌倒的地方，并對(duì)前面的路感到恐懼?？桑松?，是要向前看的。

自那以后，我便重拾了信心，以嶄新的面貌做最后的沖刺。我告誡自己：不要總想著我曾有過的失敗，我曾考過低分，我正在向后退。而要向前跑，向前看，如果別人超過了自己，那就逆流而上去追趕，去追尋目標(biāo)……就那樣，我克服了困難，畢業(yè)考取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

這件事以及這個(gè)故事都留給了我很深刻的印象。而那句話也成了我心中永遠(yuǎn)的動(dòng)力：人生，我要向前看，向前跑！

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步8

走一步，再走一步

記得那是一個(gè)夏天，在三年前的一個(gè)夏天。那時(shí)的我還不會(huì)騎自行車，媽媽給我買了一輛自行車，粉色的外殼，黑色的籃子，很漂亮，今后我就要騎著它上學(xué)了。但是我不會(huì)騎，于是，媽媽下午開始教我。

下午，我和媽媽變?cè)诨▓@那兒開始練習(xí)了。我留意翼翼的爬上車，一上車，腳剛離空，就重重地摔了下來。哎呀！痛死了！我大聲叫道。媽媽笑著說：“學(xué)自行車不能急，要走好第一步，一步一個(gè)腳印地走，來，我扶著你的車，你練吧！”

于是，我又一次的爬上了車，媽媽穩(wěn)穩(wěn)地扶住了車的后座。“我坐好了。”“此刻使用慣力用力一蹬，然后慢慢騎，留意點(diǎn)。”我心想“加油！我能夠的！”于是，我照著媽媽的話做了。

我發(fā)現(xiàn)，騎自行車并沒有那么難，只要穩(wěn)就行，于是我走一步，再走一步，慢慢的，我便掌握了。

雙手抓緊龍頭，坐穩(wěn)，腳慢慢的踏，眼睛看好前方。

走過了五圈后，媽媽說：“我要松手了，穩(wěn)住啊！”

我的心立刻變得怦怦跳，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有一點(diǎn)失去重心，但還是勉強(qiáng)穩(wěn)住了。媽媽說：“對(duì)，慢慢走，相信自己必須能夠的?！?/p>

走過一圈又一圈，我的膽子也大了，便加快了腳步。我的信心在雙加倍，勇氣在雙加倍，更是有一種前所未有的快樂和成就感。

第二天一早，我就高高興興的騎著自行車上學(xué)去了。好開心！

從這件事中，我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)也要像騎自行車那樣，

充滿自信，相信自己，走一步，再走一步。腳踏實(shí)地的走好，相信前方就是屬于你的光芒！

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步9

冬日的清晨，寒氣逼人，望了望自己動(dòng)紅的手指，面對(duì)眼前這臺(tái)古箏，我竟無從下手。跟我同一時(shí)間學(xué)習(xí)的小伙伴好像比我學(xué)得快，比我彈得更好，我的心里總是會(huì)有那么一絲不安。

剛剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我和小伙伴們都差不多，后來，也許是我不夠努力，別人都彈得比我好，我很羨慕，也很嫉妒他們有這樣的天賦，但是我不能，最后，只有我一個(gè)人還在起跑線上。我開始模仿他們的彈法，以至于我還沒學(xué)到的東西，卻徒勞無功，我感到無力，對(duì)這種學(xué)琴的欲望慢慢褪去。一周后，看到老師的我不知怎的，竟有一種莫名的期盼，但又很快消失。老師！但是她能做什么？她教過那么多的學(xué)生。又怎么會(huì)在意一個(gè)毫無悟性的我呢？

老師似乎看出我的心思，卻微笑地轉(zhuǎn)過身來，讓我做好彈琴的準(zhǔn)備姿勢(shì)，我按她說的做好了，她把手在我的手腕，肩膀掂來掂去后，說：“你看這個(gè)曲子是四二拍的，你先把這一小節(jié)彈一遍我聽下?！彪m然感到疑惑，但我還是照做了，這似乎看起來對(duì)我還是容易的，畢竟只有這一小節(jié)。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，接著你看下一小節(jié)，應(yīng)該注意的地方是……”似乎感到一種無形的力量支撐著我，也促使我按老師說的做。在琴房的琴聲漸漸消失后，老師滿意地笑了，但還是讓我一小節(jié)一小節(jié)地彈奏著，我照做了，這看起來我能做到，每一小節(jié)都是相當(dāng)容易的。最后，老師讓我彈下整首曲子，完了之后，我長呼一口氣?！艾F(xiàn)在你知道自己的問題所在了吧？你總羨慕那些看似有天賦的人，殊不知，天賦是靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來的，過于急切，就無法發(fā)覺自己的天賦。一步一個(gè)腳印，彈好一節(jié)，再彈一節(jié)，每彈一節(jié)，只思考那一節(jié)需要注意的問題，不想其他，心無雜念，便可有所成?！?/p>

此后，當(dāng)我面臨人生中許多猝不及防的問題，我總能輕松應(yīng)對(duì)，因?yàn)槲蚁肫鹉请y忘的一課，總是能警醒我，就算這件事情有多么難，有多么困難，也要一步一步地做，就像當(dāng)年彈古箏時(shí)一樣，彈一節(jié)，再彈一節(jié)……

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步10

在成長的道路上，會(huì)有許許多多的失敗和挫折。但是，他們卻影響著一個(gè)人的一生，教我們?cè)S多道理。

那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們正在玩捉迷藏。忽然看見一個(gè)大姐姐在玩滑板，簡(jiǎn)單自如，好像在滑板上跳舞一樣，心中好生羨慕。事后，我讓爸爸也買了一個(gè)滑板。因?yàn)槭浅鯇W(xué)者，好奇心驅(qū)使著我迫不及待地上去了。哪知，我還沒反應(yīng)過來就怦地一聲摔了個(gè)屁股蹲。第一次的失敗是我變得留意謹(jǐn)慎了。經(jīng)過第一次，我又鼓起信心留意翼翼的上去了。這一回，我想該不會(huì)摔倒了吧!哪知我剛得意2秒鐘，怦地一聲又跌了一跤。前兩次的失敗已經(jīng)讓我的信心煙消云散了，魯莽的行動(dòng)使我變得膽怯。此刻我對(duì)這個(gè)可怕的東西已經(jīng)徹底沒戲了。我已經(jīng)不想玩時(shí)，爸爸走了過來拍拍我褲子上的灰塵，語重心長地說：玩這個(gè)首先要掌握平衡，不能因?yàn)樗ち藥柞泳头畔铝耍@樣是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的。要掌握技巧明白嗎我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又重新站了上去，盡量持續(xù)平衡，就在快要成功地一瞬間，我從上面摔了下來，感到萬分疼痛，眼淚不住地往下掉，但是，我必須要學(xué)會(huì)滑板，必須不能夠輕易放下。于是，我又站了上去，又摔了下來......

最后，在我的努力下，我最后能夠在滑板上自由自在地做動(dòng)作，不用再懼怕摔倒了。我的心產(chǎn)生了一種巨大的成就感，我為我而驕傲，為我而自豪!

這件微不足道的小事，卻讓我明白了：只有克服重重困難，最后的勝利就屬于你!

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步11

走一步，再走一步

盈盈月光，我掬一杯最清的；灼灼紅葉，我拾一片最紅的；漫漫人生，我要采擷人生最重的——毅力。

驕陽高掛，地面上冒著熱氣，偶爾有幾只燕子飛過，徑直躲進(jìn)榕樹的綠蔭里。我走出補(bǔ)習(xí)班，望著門外突然想到父親節(jié)立刻到了，父親的胡須，一天不刮，像春天的小草一樣，長滿他的下巴。父親因?yàn)槭″X買了一個(gè)劣質(zhì)的剃須刀，每次刮胡須，都是鮮血淋淋。為父親買個(gè)新的胡須刀，借著父親節(jié)，送給他。但是，英雄難過金錢關(guān)。對(duì)，把車費(fèi)省下來，這區(qū)區(qū)的幾百米路，怎樣能難倒我？我整了整背上的吉他，毅然踏出了門。

灼熱的陽光炙烤著大地，吉他的背帶勒著我的肩膀，好疼。沒想到平日里為我演奏優(yōu)美的，這時(shí)，竟成了我的累贅。我邁著艱難的步伐，走在回家的路上。

飄過路邊的公交站，正好，一輛公交車停了下來，隨著車門的打開，一股沁人的寒流涌了出來，我為之所動(dòng)，到底要不要上車呢？上車，車上舒適的環(huán)境；繼續(xù)走路，就要享受這灼人的陽光。心里仿佛有兩只小鬼在爭(zhēng)斗，喋喋不休地爭(zhēng)論著。上車無疑是享受舒適的環(huán)境，還不要走路，但是，我還能每一天忍受看到父親因?yàn)榱淤|(zhì)剃須刀，臉上貼滿邦迪的慘狀嗎？不，決不能，父親養(yǎng)育了我十幾年，該是我報(bào)答他的時(shí)候了，我毅然的離開了車站。熟悉的小區(qū)門出此刻眼前，我加快了腳步。坐在家里的沙發(fā)上，手里緊緊捏著這來之不易的錢，我必須要攢夠錢，幫父親買剃須刀。

困難，其實(shí)能分解成小困難，逐一擊破他們，重要的是，我們是否有走一步，再走一步的毅力。

父親，期望我新買的剃須刀，能剔除你那為養(yǎng)育我，而越發(fā)越長的胡須。

中考作文題目預(yù)測(cè)走一步，再走一步12

走一步，再走一步

一、導(dǎo)入新課

在師生問好后，我先給學(xué)生們講了一個(gè)故事，以此導(dǎo)入新課。我講道：“1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰，經(jīng)歷的是怎樣一件事嗎？”

由于在早朝讀的時(shí)候我讓他們讀過這篇課文，因此我的話音剛落下來，就有學(xué)生搶答，“他是莫頓.亨特?！薄芭郎健薄芭缿已隆蔽蚁雽W(xué)生們對(duì)課文可能還不是十分熟悉，因此，我接著說：“對(duì)，他就是莫頓亨特，那么他小時(shí)候到底經(jīng)歷了一件怎樣的事情呢？下面請(qǐng)大家先仔細(xì)朗讀課文，然后請(qǐng)大家代替他說出故事的大致內(nèi)容?！?/p>

在學(xué)生讀完后，復(fù)述前，我還問學(xué)生：“你們說復(fù)述這個(gè)故事要注意哪些問題呢？”有學(xué)生說：“這篇文章是記敘文，所以我們應(yīng)該講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果?！薄罢f得很好，那么，從詳略來看呢？”我接著問。學(xué)生中有人補(bǔ)充說：“應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)述我是怎樣在爸爸的指點(diǎn)下走下懸崖的，還應(yīng)該重點(diǎn)描述一下我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。”我在肯定了學(xué)生的回答后，就讓學(xué)生們?cè)谒娜诵〗M中相互復(fù)述。

其間，我在教室中穿插走動(dòng)，不時(shí)傾聽學(xué)生的復(fù)述，我發(fā)現(xiàn)他們基本上都是按提示復(fù)述的，看來學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉了，我想已經(jīng)可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。

二、自主、合作、探究