化學(xué)教師教學(xué)心得7篇做化學(xué)老師的心得

化學(xué)教師教學(xué)心得7篇做化學(xué)老師的心得化學(xué)是一門在分子原子水平上討論物質(zhì)構(gòu)造、性質(zhì)和變化規(guī)律的自然科學(xué)，它以大量的試驗(yàn)為根底，形成了堅(jiān)實(shí)的理論體系，然后應(yīng)用于寬闊的科技空間?；瘜W(xué)概念及原理大多涉及到微觀解釋，比擬抽象?；瘜W(xué)變化是在原子或分子層次的變化，看不見，摸不著，單靠教師語言描述，學(xué)生很難理解。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，越來越多的新技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，flash動(dòng)畫教學(xué)可以變抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過程進(jìn)展模擬。在幫忙學(xué)生理解物質(zhì)微觀構(gòu)造和化學(xué)反響原理、教師進(jìn)展試驗(yàn)教學(xué)（尤其是危急和有毒的試驗(yàn)）方面起到很大作用。

在“化學(xué)鍵”一節(jié)教學(xué)中，內(nèi)容本身較為枯燥乏味，晦澀難懂，很難用語言將其表述，難以進(jìn)展試驗(yàn)?zāi)M。一般的教學(xué)手段不能很好地使學(xué)生理解化學(xué)鍵的本質(zhì)，而使用flash動(dòng)畫教學(xué)可以直觀形象地表示出離子鍵和共價(jià)鍵的形成過程。在學(xué)習(xí)離子鍵是，Cl2和Na反響生成NaCl,做試驗(yàn)只是在宏觀現(xiàn)象上比擬明顯，在微觀構(gòu)造上為什么會(huì)根據(jù)1:1形成NaCl，學(xué)生很難明白，通過微觀模擬鈉原子失電子和氯原子得電子形成離子的過程，在相互結(jié)合生成NaCl，同時(shí)運(yùn)用試驗(yàn)和動(dòng)畫模擬，使學(xué)生在有了直觀的感受后能比擬科學(xué)精確地理解離子鍵的本質(zhì)和特征。

在敘述“化學(xué)能與電能”中，銅鋅硫酸原電池的工作原理要從微觀角度理解，單靠語言和文字描述，難以理解。通過flash動(dòng)畫模擬教學(xué)，使學(xué)生形象地看到電子運(yùn)動(dòng)方向及兩極電子得失的特點(diǎn)。這樣既能幫忙學(xué)生進(jìn)一步熟悉物質(zhì)的構(gòu)造，理解化學(xué)變化的原理，又能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展進(jìn)一步的思索。

Flash動(dòng)畫課件與其他傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，有兩個(gè)優(yōu)勢：一、它圖文并茂，學(xué)生簡單理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、它將抽象的概念,難以觀看清晰的現(xiàn)象,跨越時(shí)空的事物,不易實(shí)現(xiàn)的試驗(yàn),進(jìn)展模擬演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高了課堂效率。

作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)學(xué)問，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)展探究與總結(jié)，從教學(xué)方法上全面領(lǐng)悟和把握flash動(dòng)畫課件的特點(diǎn)與方法。通過課件制作過程，教師不僅能夠提高自己的綜合處理力量，更能夠提高課堂教學(xué)效果。

化學(xué)教師教學(xué)心得2

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，大家好！

這次借著時(shí)機(jī)和大家一起共享溝通心得，閱歷談不上，有點(diǎn)只是一點(diǎn)點(diǎn)淺薄的體會(huì)和做法，還盼望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我科組做得不好的賜予批判指正，由于我們學(xué)校的領(lǐng)頭羊是老大數(shù)學(xué)科和英語科，下面我就把我們科組的一些做法和一些教師的日常教學(xué)治理跟大家分析，盼望可以“拋磚引玉”，引出我們學(xué)校更多優(yōu)秀教師的一些做法可以學(xué)習(xí)到。

一、及早定規(guī)劃、定目標(biāo)

每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，梁校就會(huì)組織我們科組開展好每個(gè)學(xué)期初的科組會(huì)議，我們生化科組比擬特殊，有初一生物的所謂群眾眼中的次科，有初二生物的區(qū)會(huì)考科，還有初三競爭劇烈無比的化學(xué)科，這樣的學(xué)科組合，就要求我們在教師成績和治理上要有所不同的鼓舞和做法。例如初一、我們開學(xué)初就定一個(gè)目標(biāo)：學(xué)期末贏兄弟學(xué)校，初二：贏兄弟學(xué)校，在區(qū)排前列；初三，贏兄弟學(xué)校，超區(qū)平均，盡量位列區(qū)前列。

二、團(tuán)結(jié)全都、齊心協(xié)力

科組教師，都是來自不同學(xué)校聚合在一起的，渡過磨合期很重要，究竟每一個(gè)人都有自己的共性，都盼望得到別人的敬重和突出自己的優(yōu)秀力量，例如曾淑珍、彭遠(yuǎn)向、王高桂等，他們以前都是鎮(zhèn)的別的兄弟學(xué)校由于工作調(diào)動(dòng)而調(diào)到我們科組的，初來乍到，他們有他們的共性和做法，不肯定會(huì)立即適應(yīng)和跟上我在工作上的要求和習(xí)慣，而我這個(gè)人對工作有點(diǎn)嚴(yán)格，都盼望每一個(gè)教師做好自己的本分，問心無愧，不管成績好壞，只要我們看出他盡力，我就沒有意見，大家都知道我的性格，可是怎樣才令他們心誠口服的聽指揮、統(tǒng)一行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，我以前也做了一點(diǎn)工作和丑人的，在科組會(huì)議上，該開口批判就批判，該表揚(yáng)就表揚(yáng)，而且就是以身作則，毫無私念的讓全部人都看到和知道，成績是團(tuán)體的，個(gè)人再怎么好也不是好，假如盡力做了工作，個(gè)人再怎么差，也不是一個(gè)人差，我們是一個(gè)家庭，后來漸漸的，大家都毫無私心，把自己多年的資料、珍寶都拿出來，而且會(huì)覺得拿出來越多，受到大家的喜愛，自己越有價(jià)值，越驕傲。這樣大家齊心工作，成績就簡單上去而且工作快樂。

三、開展工作進(jìn)展良性競爭和取長補(bǔ)短的宣揚(yáng)

我們科組的教師，大家的實(shí)力相當(dāng)，不管生物還是化學(xué)，在現(xiàn)在競爭劇烈的教育界，怎樣引導(dǎo)大家進(jìn)展平常的良性競爭又不會(huì)惡化關(guān)系？做好這一點(diǎn)，就能真真正正的做到團(tuán)結(jié)全都對外了，生物上，王高桂和李鋒，起到特別關(guān)鍵和核心的作用，他們兩個(gè)備課組長，特殊是李鋒，對生物的全部資料的把關(guān)，都起好帶頭作用，平常要外出聽課，區(qū)鎮(zhèn)活到等等，毫無怨言的開車做司機(jī)，區(qū)里面常常有生物的各種競賽，他們都會(huì)跟我定人選，然后做思想工作，由于生物來來去去就幾個(gè)教師，每一年都要競賽，大家都厭煩和無奈，所以定人選前要做好思想工作，讓他們踏踏實(shí)實(shí)的去參與競賽和有優(yōu)越感的去預(yù)備。而化學(xué)，我們的外部競爭就真的特別劇烈了，怎樣才利用好我們8個(gè)化學(xué)教師的資源？把我們的真正實(shí)力發(fā)揮出來？這一點(diǎn)，我就常常對魏建文、楊綺琳、龍燕鳳幾個(gè)成績突出的教師進(jìn)展表揚(yáng)，其他幾個(gè)老教師自然就會(huì)有緊急和壓迫感，然后大家你爭我趕，對每一次小測、測驗(yàn)、上課狀況都毫無保存的拿出來溝通，共同研討學(xué)生的狀況，解決的方法。除了斗低分學(xué)生差，更多的是相互比誰合格多，誰優(yōu)生多，誰尖子多？

四、踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)工作

要出成績，踏踏實(shí)實(shí)的做好常規(guī)，真的是沒有方法可以省略的一個(gè)環(huán)節(jié)。其中，做法有：1、首先集體備課，出好適宜的學(xué)案，是最重要的一點(diǎn)。2、盡量每天都改學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺狀況相互指出；3、改好每一次小測和測驗(yàn)，做好總結(jié)。4、每一個(gè)班要求每一個(gè)教師吧合格、臨界生的名單都定好，發(fā)給我，考試完畢核對達(dá)標(biāo)狀況。

化學(xué)教師教學(xué)心得3

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)（6至9班共4個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任，其中四個(gè)班均為一般班，周課時(shí)為12課時(shí)。現(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

由于我所任教的是一般班，學(xué)生的根底比擬差，學(xué)習(xí)積極性各不一樣，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時(shí)要求運(yùn)用不同的、不同的進(jìn)度。所以平常仔細(xì)備課，以便在實(shí)際教學(xué)中敏捷應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo)，使學(xué)問與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積存相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兩個(gè)班中學(xué)生的基儲(chǔ)反響力量等，對教學(xué)挨次、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

同時(shí)，在教學(xué)中注意雙基教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，對于課本要求的演示試驗(yàn)在試驗(yàn)室要求允許的前提下，都進(jìn)展試驗(yàn)，同時(shí)對于大局部試驗(yàn)，都讓學(xué)生動(dòng)手來做，提高學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)的力量，提高他們觀看試驗(yàn)現(xiàn)象和精確描述試驗(yàn)現(xiàn)象的力量，同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合學(xué)生四周的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高學(xué)生的感性熟悉，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實(shí)行講練結(jié)合的原則，同時(shí)對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目，在作業(yè)批改時(shí)常常加注提示、評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進(jìn)展都有積極的意義。作業(yè)其實(shí)是的，即時(shí)的檢測，可以遲早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個(gè)單元完畢后，還堅(jiān)持講解學(xué)生的練習(xí)手冊，準(zhǔn)時(shí)解決不懂的問題，同時(shí)還堅(jiān)持每單元一測試，精確把握學(xué)生的把握狀況。

另外，我還在高一（6）班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)星期進(jìn)展肯定的活動(dòng)，比方探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡潔的、與課本上相關(guān)的探究試驗(yàn)等等，他們的學(xué)習(xí)興趣漸漸高漲，學(xué)生成績也在逐步上升，學(xué)習(xí)化學(xué)氣氛較深厚，課堂氣氛活潑，教學(xué)效果明顯。

以上是我在本學(xué)期中的幾點(diǎn)做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進(jìn)展總結(jié)和修正，漸漸提高自己的教育教學(xué)力量，提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教師教學(xué)心得4

本期我擔(dān)當(dāng)九年級三個(gè)班（230，231，232）的化學(xué)教學(xué)工作。通過一期來的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教育教學(xué)，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注意夯實(shí)學(xué)生根底，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。

一、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說，“興趣是最好的教師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個(gè)很重要的緣由就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，留意采納多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思索多動(dòng)腦筋，多留心多做好課前預(yù)備的工作，細(xì)心備課，不僅要備學(xué)問備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱忱走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣深厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。

二、注意“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，同時(shí)培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生根底，“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從根底著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。通過本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能把握本學(xué)期化學(xué)課本的學(xué)問內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，解決詳細(xì)的實(shí)際問題，使學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

與此同時(shí)，在教學(xué)過程中還留意培育學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)問靠日積月累，化學(xué)素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、常常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)學(xué)問、化學(xué)技能和技巧?；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、細(xì)心預(yù)備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。

以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，劇烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，細(xì)心預(yù)備好每一堂課，在課前仔細(xì)鉆研教材和教法，依據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心選題，上課時(shí)留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地把握學(xué)問點(diǎn)，更能運(yùn)用學(xué)問解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用力量。這樣使教學(xué)相長，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和力量。

四、幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比方，很多的化學(xué)學(xué)問點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，肯定要以科學(xué)的態(tài)度來仔細(xì)做好化學(xué)試驗(yàn)，以培育學(xué)生的動(dòng)手力量和試驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，留意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫忙學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意學(xué)生的學(xué)情和信息反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)講評，以增加作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓舞、少批判；多急躁、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給學(xué)生。

化學(xué)教師教學(xué)心得5

進(jìn)入新課程已快一年，深切感受到新課程開設(shè)對我本人的沖擊，現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、教材方面：

優(yōu)點(diǎn)是：教材學(xué)問的呈現(xiàn)方式生動(dòng)活潑，有多樣性，注意力量和方法，重視聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。

問題是：課時(shí)緊，學(xué)問系統(tǒng)“散亂”，深廣度難把握，試驗(yàn)探究難實(shí)施,很多原理概念過于簡單,不利于學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。

例如：必修教材中元素化合物學(xué)問內(nèi)容顯著變化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，僅從生活—化學(xué)—社會(huì)—應(yīng)用的角度編排，變化促發(fā)思索：元素化合物學(xué)問整體放在物質(zhì)構(gòu)造和周期律之前，引發(fā)：編者的用意是什么？每種元素及其化合物從原先的三周時(shí)間約9—12節(jié)課降到3—4節(jié)課，還要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容組織和處理怎么辦？如何促進(jìn)學(xué)生自主探究？

教材對概念原理學(xué)問掩蓋全面，但同一概念原理在必修與選修中分層建構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生原有熟悉及其熟悉方式，但引發(fā)了如下困惑和思索：概念和原理形成的層級構(gòu)造，在必修中對概念和原理的熟悉與遷移的“度”如何把握？

二、教師方面：

感受沖擊力很強(qiáng)，還不能完全適應(yīng)。

大統(tǒng)一的課程構(gòu)造已被打破，教材受到?jīng)_擊，逼迫我們教師不得不樹立新的教材觀，穩(wěn)定不變的教學(xué)內(nèi)容體系被替換，使我們要重新構(gòu)建對化學(xué)科學(xué)的熟悉和理解，單一的教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)，使我們要學(xué)習(xí)多樣化的化學(xué)教學(xué)方式和策略。但對教材的不適應(yīng)之處就是我們教師專業(yè)進(jìn)展的關(guān)鍵之處，值得珍惜和利用。

三、學(xué)生方面

新課程進(jìn)入后,我們通過對學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)覺，60%的學(xué)生反映學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。約20%的學(xué)生有厭學(xué)心情。緣由許多,以下幾點(diǎn)較普遍

1.高中擴(kuò)招,生源水平跨度特殊大,局部學(xué)生根不上.

2.現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題(包括教材課后練習(xí)),大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,學(xué)生做起來很困難..

3.為了使學(xué)生能做出一些習(xí)題,教師增加了一些額外的學(xué)問,也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān).

四、教學(xué)建議

（1）面對現(xiàn)實(shí),留意教學(xué)定位

針對高中擴(kuò)招,生源水平跨度特殊大的實(shí)際狀況,教學(xué)要求上要層次清楚,各課任教師要依據(jù)學(xué)生狀況,定位好教學(xué)目標(biāo),定位好教學(xué)內(nèi)容,定位好教學(xué)深廣度,定位好教學(xué)難度,研讀“課標(biāo)”,大膽取舍,在確保雙基的前提下培育學(xué)生的力量,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到應(yīng)有的提高和進(jìn)展。制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教學(xué)規(guī)劃

（2）轉(zhuǎn)變觀念，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用

在課堂教學(xué)這一主渠道上，教師首先必需轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把課堂時(shí)間多留給學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生合理有序的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)嫻熟的化學(xué)用語，訓(xùn)練學(xué)生簡練精確的表述力量。給學(xué)生充分思索、活動(dòng)和展現(xiàn)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在積存學(xué)問的同時(shí)形成力量。在新課的教授過程中可以使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”和“板塊式問題組探究教學(xué)法”,學(xué)生通過看書、筆記可以自己把握的,通過學(xué)案加以穩(wěn)固落實(shí)，有利于挖掘?qū)W生的潛能。

（3）慎用各種教輔材料.

現(xiàn)行各種教輔材料的習(xí)題,大多數(shù)含有過高要求的內(nèi)容,特殊是不符合課程理念,不符合“課標(biāo)”要求的,各課任教師要依據(jù)學(xué)生狀況,大膽取舍,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),不做無用功,甚至負(fù)功。

（4）夯實(shí)根底、狠抓落實(shí)，重視反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏

在根底年級的教學(xué)中，抓好對根底學(xué)問的落實(shí)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)問體系的建立和力量提高。第一次教新課程新教材,一切都在摸著石頭過河,教師對教與學(xué)的盲點(diǎn)并完全清晰,因此必需準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，反應(yīng)不肯定正規(guī)的考試，每節(jié)要留2-3個(gè)問題，在解題時(shí)讓學(xué)生隨時(shí)預(yù)備一張紙，重要的化學(xué)式、方程式、試驗(yàn)

操作表述、現(xiàn)象分析，讓學(xué)生寫寫，教師準(zhǔn)時(shí)批改；或者實(shí)行周檢測，時(shí)間不需要很長，題量不需要很大，教師全批全改，就是一種重要的反應(yīng)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏。

化學(xué)教師教學(xué)心得6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的相互協(xié)作下，本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)半學(xué)期了，回憶走過這半期的路程，收益良多。上半學(xué)以來本人采納的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的?，F(xiàn)就這一半學(xué)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、全心全意從事高一化學(xué)的教育教學(xué)工作

1、仔細(xì)備好了每一節(jié)課、做好了課件、仔細(xì)上好了每一節(jié)課。積極參與了組里的聽課、評課，以及積極向高級教師張建、林曉紅等請教，課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實(shí)踐，以不斷完善自已的學(xué)問體系，同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。

2、仔細(xì)批改了作業(yè)、講評了作業(yè)，做好了課后輔導(dǎo)工作。課間總在教室仔細(xì)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的問題，及易誤會(huì)和混淆的地方，分析緣由，準(zhǔn)時(shí)給以解決。

3、重視了根本根本概念、元素化合物學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生精確地理解根本概念，提高了學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量。

4、堅(jiān)持了探究式教學(xué)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力提高了學(xué)生的探究力量和探究方法。

5、重視了化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，努力做好演示試驗(yàn)，催促學(xué)生做好學(xué)生試驗(yàn)，提高了學(xué)生動(dòng)手力量、觀看力量、分析力量，使試驗(yàn)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)。

6、搞好章節(jié)、單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí)，搞好測評及講評，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生狀況，加強(qiáng)課間工作。

7、充分利用教材對學(xué)生進(jìn)展了愛國主義教育，并學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、工作實(shí)績

1、在本期的期中考試中，三個(gè)班的化學(xué)成績還不是很抱負(fù)，沒有到達(dá)我的要求，這次考試試題根本上都是我反復(fù)講過的學(xué)問點(diǎn)，許多學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的精準(zhǔn)度把握的還不是很抱負(fù)，這需要反復(fù)的訓(xùn)練加深印象，還有局部學(xué)生馬虎大意失分也很嚴(yán)峻，大多數(shù)學(xué)生很懊悔，印證了事前豬一樣，事后諸葛亮這一說法，馬虎大意是每個(gè)人都存在的，只有想方法降到最低，完全的細(xì)心絕大多數(shù)學(xué)生是不行能做到的，我每天都強(qiáng)調(diào)留意審題，審題很關(guān)鍵，把會(huì)做的題盡量都拿到分這樣平均分才能有所提高的

2、由于本人工作努力，踏實(shí)仔細(xì)，誠然，在工作中，本人尚有缺乏之處，在今后的工作中我會(huì)努力克制，迎取更大的勝利。

化學(xué)教師教學(xué)心得7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三②、③、⑤三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三新開的學(xué)科，是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。九年級開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問根底和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

由于學(xué)生有這樣或那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，學(xué)習(xí)上有肯定的畏難和依靠心理以及課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難，為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中依據(jù)狀況進(jìn)展有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)