小學教學質(zhì)量提升方案及措施

小學教學質(zhì)量提高方案及方法西河小學提高教學質(zhì)量方法為了認真貫徹貫徹區(qū)局有關(guān)開展“提高教學質(zhì)量方法”的規(guī)定，進一步加強學校管理，全方面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以貫徹教學目的為核心，全方面加強教學管理，全方面提高教學質(zhì)量”的方法提出以下實施方案。一、指導思想在新學期，我校將以全方面提高教學質(zhì)量為目的，進一步突出教學工作的核心地位，求實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學質(zhì)量的新局面。二、工作思路圍繞一種核心，確立目的，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。一種核心：以教學工作為核心，高舉教學質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學質(zhì)量，努力把全校師生的重要精力集中到教學工作中。教學目的：整體提高，力求使我校教學質(zhì)量進入全鎮(zhèn)中檔位次。3、獎懲制度：教學成績獎懲制度4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。三、奮斗目的小學教育全方面生動發(fā)展。強化學生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。提高高分人?shù)，力求各年級成績在全區(qū)同類學校處在中游水平，全方面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。四、具體方法1、認真貫徹教學常規(guī)，實施精細化過程管理近年來，我校重視教學常規(guī)的管理與貫徹，堅持一月一次全方面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白局限性，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的成果與教職工績效量化的教學過程性考核掛起鉤來，促使每位教師認真貫徹教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。2、以教研作支撐，全方面提高教師素質(zhì)在教育教學工作中，我們提出了以教研增進教師素質(zhì)提高的工作思路，為此除大力支持全體教師參加多個培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為確保學校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心講話人，有講話材料，有教研統(tǒng)計。研究新課程原則，研究課改方向，研究教材教法，謀求培養(yǎng)學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢查各組備課狀況，學校領(lǐng)導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不管課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽一節(jié)課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課與否相符、上課與“學講計劃”新理念與否相符。對某些青年教師，我們采用跟蹤聽課制，持續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不停進步。3、根據(jù)課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量（1）、提高教學質(zhì)量的成功與否，核心在課堂，因此我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數(shù)學課的應用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人參加，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、授課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學校統(tǒng)一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。（2）、典型引路，開展示范課活動。我們將采用了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全方面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、授課、評課的主講，除本身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評比和擬定一部分課改成效明顯的教師定時擔任示范課主講，推廣她們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即規(guī)定每位教師每每學生最少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學講方式”的公開課。學校構(gòu)成指導小組，一種一種進行評價，必定成績，指出問題，增進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。（3）、以老帶新，協(xié)助青年教師盡快成長在擔任新的年級新的學科的教師中，為使她們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我校將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使她們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。4、加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學單薄環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領(lǐng)導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷狀況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找因素，制訂整治方法，學校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。5、以活動為載體，全方面提高教學質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生能夠充足地學習和發(fā)展。我校將定時開展不同形式的活動，給學生搭建體現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學生的年紀特性和教材特點，結(jié)合各年級的實際狀況，開展語文背書比賽、書寫比賽、朗誦比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質(zhì)得以提高，繼而全方面提高教學質(zhì)量。總之，提高教學質(zhì)量，開辦人民滿意學校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會在上級領(lǐng)導的對的指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學質(zhì)量。