《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣油翁》是一篇富含哲理的故事，它講述了賣油翁與陳堯咨之間發(fā)生的一段小故事。這個(gè)故事讓我們明白了一個(gè)道理：熟能生巧，即使一件小事，只要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，也能變成一種不可思議的技能。在這篇文章的教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯文章中的難懂字詞，理解文章基本內(nèi)容。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠深入理解熟能生巧的道理，并將其應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中；能夠從文章中提煉出重要的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。

如何引導(dǎo)學(xué)生將熟能生巧的道理應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。

導(dǎo)入：教師講述一個(gè)有趣的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《賣油翁》的故事情境。

知識(shí)講解：教師講解故事情節(jié)和重點(diǎn)詞匯、句子的翻譯，并引導(dǎo)學(xué)生理解故事大意。

小組討論：學(xué)生分組討論故事中賣油翁和陳堯咨的人物特點(diǎn)以及故事所表達(dá)的道理。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

寫(xiě)作技巧講解：教師根據(jù)故事內(nèi)容，講解相關(guān)的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物塑造等，并引導(dǎo)學(xué)生分析故事中運(yùn)用的修辭手法。

課堂練筆：教師給出類似的寫(xiě)作題目，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練筆，并選取部分作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)熟能生巧的道理在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

本次教學(xué)取得了較好的效果，但仍存在一些不足之處。以下是教學(xué)反思：

本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于通過(guò)生動(dòng)的例子和小組討論的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作技巧的講解和課堂練筆，切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

不足之處在于對(duì)部分學(xué)生的度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。今后將更加學(xué)生的個(gè)體差異，并采取相應(yīng)措施提高他們的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)方向：在今后的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多元化的教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，以便更好地學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

理解本文的思想意義和作者的思想傾向，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文章的中心。

體會(huì)本文詳略得當(dāng)、對(duì)話生動(dòng)、用詞準(zhǔn)確的寫(xiě)作特點(diǎn)。

理解本文的思想意義和作者的思想傾向，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括文章的中心。

體會(huì)本文詳略得當(dāng)、對(duì)話生動(dòng)、用詞準(zhǔn)確的寫(xiě)作特點(diǎn)。

我們學(xué)習(xí)過(guò)《黔之驢》，大家一定還對(duì)那個(gè)不自量力、被“好事者”利用的驢記憶猶新。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的古文《賣油翁》。也許它所包含的道理會(huì)讓我們受益無(wú)窮。

學(xué)生自由朗讀，抽查學(xué)生翻譯并訂正重點(diǎn)詞的解釋。

教師指名復(fù)述故事。要求：用現(xiàn)代漢語(yǔ)，以自己的話來(lái)復(fù)述故事；可以適當(dāng)?shù)芈?lián)想和想象以使情節(jié)更完整；要抓住人物的主要活動(dòng)；突出人物的主要特點(diǎn)。學(xué)生復(fù)述后，可讓其他學(xué)生作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

學(xué)生齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音；注意停頓；讀出感情。教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教師出示兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論：一）理解課文的深層含義。二）作者為什么要把故事中的兩個(gè)人物描寫(xiě)得如此詳略分明？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題分開(kāi)回答。二）以四人小組為單位進(jìn)行討論、探究，由學(xué)生自己合作完成對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的解答。教師巡視并作必要的指導(dǎo)。由教師作總結(jié)性發(fā)言。參考答案一）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：“熟能生巧”，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)有驕傲自滿的必要。二）陳堯咨的“自矜”，賣油翁的“睨之”“微頷”，都傳神地表達(dá)了二人的心理和態(tài)度。通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)，陳堯咨的善射與賣油翁的善酌都得到突出，人物形象更加豐滿，作品的思想意義更加明確而深刻。對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題的回答，可引出板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。

學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文思想意義的理解。教師作巡視指導(dǎo)。品味語(yǔ)言：本文用詞準(zhǔn)確、精煉、傳神，可供我們學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。下面我們結(jié)合板書(shū)從三個(gè)方面進(jìn)行品味：一）生動(dòng)的動(dòng)詞描寫(xiě)；二）傳神的形容詞描寫(xiě)；三）精煉的副詞描寫(xiě)。（可讓學(xué)生從文中找出例子并加以說(shuō)明）學(xué)生背誦課文。課堂小結(jié)：本文通過(guò)陳堯咨與賣油翁之間的一段小故事，告訴人們一個(gè)道理：“熟能生巧”，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)有驕傲自滿的必要。它以小見(jiàn)大，寓理于事，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性、教育性和啟示性。值得我們反復(fù)閱讀、體會(huì)其中的思想意義并在實(shí)際生活中去身體力行。

《賣油翁》是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修的一篇寓言故事，通過(guò)一個(gè)賣油翁的智謀和技能，強(qiáng)調(diào)了熟能生巧、精益求精的主旨。這篇文章在文學(xué)史上有著重要的地位，其主旨也被廣泛探討。本文將從故事情節(jié)、人物形象、社會(huì)背景和文學(xué)手法四個(gè)方面，對(duì)《賣油翁》的主旨進(jìn)行芻議。

《賣油翁》講述了一個(gè)賣油翁如何通過(guò)熟練的技巧和智慧，將一滴油穿過(guò)錢(qián)幣的小孔注入壺中。這個(gè)故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但卻揭示了一個(gè)深刻的道理：只有經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)和精進(jìn)，才能達(dá)到熟能生巧的境地。這個(gè)道理不僅僅適用于技能的提高，也適用于其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。因此，《賣油翁》的主旨可以概括為“熟能生巧，精益求精”。

在《賣油翁》中，作者通過(guò)對(duì)賣油翁的刻畫(huà)，展現(xiàn)了一個(gè)技藝高超、聰明睿智的人物形象。這個(gè)形象不僅展示了賣油翁在技能上的卓越，更體現(xiàn)了他對(duì)技能的追求和執(zhí)著。這種追求和執(zhí)著正是《賣油翁》主旨的核心，也是我們今天所需要的精神。因此，《賣油翁》的主旨也體現(xiàn)在人物形象上，即對(duì)技藝的追求和執(zhí)著。

《賣油翁》的創(chuàng)作背景是北宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展都處于一個(gè)重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，各行各業(yè)都需要有技能的人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此，《賣油翁》的創(chuàng)作背景也體現(xiàn)了對(duì)技能和人才的重視。這也反映了《賣油翁》主旨的重要性和普遍性。

《賣油翁》是一篇短小精悍的寓言故事，其文學(xué)手法雖然簡(jiǎn)單，但卻非常巧妙。作者通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔明了的敘述，將一個(gè)平凡的故事情節(jié)變得生動(dòng)有趣、引人入勝。這種文學(xué)手法不僅增強(qiáng)了故事的感染力，也使讀者更容易理解和接受《賣油翁》的主旨。

《賣油翁》的主旨是“熟能生巧，精益求精”，這一主旨不僅體現(xiàn)在故事情節(jié)、人物形象和社會(huì)背景上，也通過(guò)文學(xué)手法得到進(jìn)一步的強(qiáng)化和升華。這篇寓言故事所傳達(dá)的道理和價(jià)值觀具有普遍性和永恒性，對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)、工作和生活仍然具有重要的啟示意義。

《賣油翁》是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修創(chuàng)作的一則寓言故事，通過(guò)陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，強(qiáng)調(diào)了熟能生巧的道理。這篇文章被選入義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)，位于部編人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第13課。在教學(xué)方法上，本文可以運(yùn)用多種切入視角，以下是十種可能的切入視角：

人物形象分析：從陳堯咨和賣油翁兩個(gè)主要人物的形象入手，分析他們的性格特點(diǎn)、行為舉止以及作者對(duì)他們所持的態(tài)度。

主題解讀：深入挖掘文章所表達(dá)的主題，包括熟能生巧的道理、技藝與努力的關(guān)系、自我完善與謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度等。

故事情節(jié)分析：梳理故事情節(jié)，分析故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括陳堯咨射箭、賣油翁酌油、兩人的對(duì)話以及故事的高潮和結(jié)局等。

對(duì)比手法運(yùn)用：分析文中陳堯咨射箭與賣油翁酌油之間的對(duì)比，以及兩人對(duì)待自己技藝的態(tài)度對(duì)比，深入理解這種對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)主題表達(dá)的作用。

語(yǔ)言特色分析：品味文章的語(yǔ)言特色，包括簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的表達(dá)方式，以及富有哲理意味的語(yǔ)句等。

歷史背景探究：了解歐陽(yáng)修所生活的時(shí)代背景，分析文章所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民生活狀況，從而更好地理解文章的創(chuàng)作意圖。

文化內(nèi)涵挖掘：從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，挖掘文章所蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵，包括對(duì)待技藝的態(tài)度、為人處世的智慧等。

教育意義探討：分析文章對(duì)當(dāng)代青少年的教育意義，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

文學(xué)風(fēng)格研究：探討歐陽(yáng)修的文學(xué)風(fēng)格，分析《賣油翁》這篇文章在其作品中的地位和特點(diǎn)，與其他作品進(jìn)行比較，深入理解其文學(xué)風(fēng)格。

思維啟迪與人文精神培養(yǎng)：通過(guò)《賣油翁》的故事情節(jié)和人物形象，啟迪學(xué)生思考人生價(jià)值、努力與回報(bào)、技藝與成就等方面的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和綜合素質(zhì)。

以上十種切入視角可以作為《賣油翁》教學(xué)的重要參考，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的視角進(jìn)行深入剖析和講解，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這篇寓言故事所蘊(yùn)含的深刻道理和智慧。

了解賣炭翁的苦與悲，懂得封建社會(huì)中勞動(dòng)人民的悲慘生活。

白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士，是唐代著名的文學(xué)家，我們學(xué)過(guò)他的《琵琶行》。他的作品還有《長(zhǎng)恨歌》、《念奴嬌》、《賦得古原草送別》等。他是唐代倡導(dǎo)“新樂(lè)府”運(yùn)動(dòng)的著名詩(shī)人，他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。今天我們學(xué)習(xí)他的一首非常有名的敘事詩(shī)《賣炭翁》。

簡(jiǎn)介作品《新樂(lè)府五十首》及《賣炭翁》的序言。

《新樂(lè)府五十首》是白居易創(chuàng)作的一組政治詩(shī)，他自己為這組詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)總序，序言中說(shuō)：“……自居易始能避窠臼，遠(yuǎn)模上古。近效李、杜、韓、孟、樂(lè)天、長(zhǎng)吉（李賀），稍加以真率，甚近于白?！笨梢灾?，這組詩(shī)是效法漢樂(lè)府的“緣事而發(fā)”的精神而作。為便于“諷誦”，在寫(xiě)作方法上汲取了六朝以來(lái)新樂(lè)府的成就而又有所發(fā)展。《新樂(lè)府五十首》的第一首就是《賣炭翁》。《賣炭翁》在《新樂(lè)府五十首》的次序中排在第一首。這種排列定于作者寫(xiě)序之時(shí)，《序》文已這樣排列，那就按照原有的次序來(lái)寫(xiě)，至于那篇在前，那篇在后，作者沒(méi)有特別說(shuō)明。據(jù)現(xiàn)在所知，在宋代時(shí)《賣炭翁》詩(shī)文已合在一起（題前加有“賣炭翁”三字），見(jiàn)于洪邁編的《萬(wàn)首唐人絕句》，宋時(shí)題《賣炭翁》可能依據(jù)洪邁的編法而為。如今流傳下來(lái)的刻本以元陳世熙編行為最早，即將詩(shī)與序合在一起。元?jiǎng)烤幍摹短泼t百家集》中《白氏長(zhǎng)慶集》六十五首的分類法比較易于理解些，即將詩(shī)和序分為兩類，合前之例從略。再后清人所編古詩(shī)別集，常按作者時(shí)代而將古體放在前面，近體放在后面，《賣炭翁》作為古體放在前面?，F(xiàn)在通行的以元刻本為準(zhǔn)。

“賣炭翁”是本詩(shī)的題目，也是故事中的人物。詩(shī)人寫(xiě)作本詩(shī)的目的并不止于對(duì)賣炭翁的深切同情，而是要通過(guò)賣炭翁的悲慘遭遇來(lái)深刻揭露古代社會(huì)的黑暗，所以詩(shī)人把賣炭翁的生活遭遇、心理狀態(tài)以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境完整地展現(xiàn)出來(lái)。其中“賣炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食”兩句點(diǎn)明了賣炭翁燒炭賣炭的目的是為了“身上衣裳口中食”，是為了要活下去。然而所得的錢(qián)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到他所需要的數(shù)目?！耙卉囂恐厍в嘟铩?，按當(dāng)時(shí)的情況來(lái)說(shuō)，他可以獲得“半匹紅紗一丈綾”，即使這樣也換不到他所需要的衣裳和糧食?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，這兩句描寫(xiě)了賣炭翁矛盾的心理狀態(tài)，“衣正單”卻希望天氣更寒冷一點(diǎn)，希望自己的炭能多賣一點(diǎn)?！耙抡龁巍比謱?xiě)出了賣炭翁衣裳單薄，生活困苦。“心憂炭賤愿天寒”又表現(xiàn)了他生活困苦還一心想著那些更困苦的人。作者對(duì)這種悲慘的生活遭遇流露出無(wú)限的同情。

學(xué)生自由朗讀課文并思考問(wèn)題：這首詩(shī)敘述了一件什么事？表現(xiàn)了什么主題？

學(xué)生復(fù)述故事（教師根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)述要求）。學(xué)生復(fù)述時(shí)可以從人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)方面敘述故事，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩(shī)意的整體把握。

學(xué)生再讀課文。

在陳康肅公的射技被證明為“但手熟爾”之后，他并沒(méi)有因此而洋洋自得，反而因?yàn)橘u油翁對(duì)他射技的輕視而感到憤慨。然而，賣油翁的態(tài)度卻出乎他的意料。他沒(méi)有憤憤不平，也沒(méi)有對(duì)康肅公進(jìn)行諷刺或抱怨，而是通過(guò)展示自己的熟練技能，證明自己同樣也具有超凡的能力。這種能力并不炫耀，但卻是無(wú)法忽視的。

從這一點(diǎn)可以看出，賣油翁并不是在找茬。他并沒(méi)有故意挑釁或挑戰(zhàn)康肅公，而是以自己的實(shí)際行動(dòng)，展示了熟練技能所帶來(lái)的威力和魅力。他用自己的行動(dòng)告訴康肅公，無(wú)論做什么事情，只要用心去做、反復(fù)練習(xí)，就一定能夠達(dá)到精通的境地。

賣油翁之所以能夠引起人們的和思考，不僅僅是因?yàn)樗募妓嚫叱?，更是因?yàn)樗膽B(tài)度和思想。他并不追求名利，也沒(méi)有炫耀自己的技能，而是默默無(wú)聞地在生活中發(fā)揮著他的才華和能力。他代表著一類人，一類追求技能、珍視實(shí)力、不追求虛榮的人。

在這個(gè)快速變化的社會(huì)中，人們往往被各種短暫的流行和虛榮所迷惑，追求一些毫無(wú)價(jià)值的東西。而像賣油翁這樣的人，則更加珍視那些能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的東西，比如實(shí)力和才華。他們深知，只有通過(guò)不斷地努力和練習(xí)，才能夠獲得真正的成就和價(jià)值。

賣油翁并不是在找茬。他用自己的行動(dòng)展示了熟練技能所帶來(lái)的威力和魅力，同時(shí)也傳達(dá)了一種積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。他告訴我們，只有通過(guò)不斷地努力和練習(xí)，才能夠獲得真正的成就和價(jià)值。

《賣油翁》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修所寫(xiě)的一篇文言文。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，通過(guò)記敘賣油翁與陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的事例，說(shuō)明了熟能生巧的道理。由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格有著積極的意義。

《賣油翁》是一篇短小精悍的文言文，生動(dòng)地塑造了一個(gè)自信、自謙、身懷絕技的賣油翁形象，通過(guò)賣油翁的酌油技藝揭示了熟能生巧的道理。文章結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)集中，人物形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，給人留下深刻的印象。

積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。這些虛詞在文言文中頻繁出現(xiàn)，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。

運(yùn)用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。通過(guò)自主閱讀、小組討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方式，使學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握中心思想。

情境模擬。通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生表演酌油的過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解賣油翁高超的酌油技藝。

拓展思維。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中的熟能生巧的例子和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

這篇文章文字淺顯，較易理解。但是，由于文言文的特殊表達(dá)方式，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。特別是對(duì)于一些文言虛詞和句式的理解，需要學(xué)生多讀多練。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)情境模擬、拓展思維等多種方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)《賣油翁》這一課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

教學(xué)內(nèi)容方面：是否符合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律？是否突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)？是否注重知識(shí)的積累和運(yùn)用？

教學(xué)方法方面：是否運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)？是否注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力？

課堂氛圍方面：是否營(yíng)造了積極、和諧、互動(dòng)的課堂氛圍？學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動(dòng)？教師是否學(xué)生的反饋和表現(xiàn)？

教學(xué)效果方面：學(xué)生對(duì)文言虛詞“而”、“以”、“之”等的掌握情況如何？學(xué)生對(duì)文章中心思想的理解是否深入？學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中？

綜合以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以對(duì)《賣油翁》這一課的教學(xué)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

自古以來(lái)，世人皆仰慕英雄豪杰，向往才子佳人。然，英雄豪杰非天生之圣，才子佳人非偶然之產(chǎn)物。蓋因他們皆有一顆非凡之心，加之堅(jiān)持不懈之努力，方能修成正果。是故，教師在教授古代經(jīng)典之時(shí)，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中深邃之道理，方能啟迪智慧，陶冶情操。

《賣油翁》一文，乃北宋名家歐陽(yáng)修所著，其以獨(dú)特的筆觸，生動(dòng)地描繪了一名賣油老翁的高超技藝以及深厚的人生智慧。文章雖然不長(zhǎng)，但字字珠璣，寓意深遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略這篇文言文的魅力，是我一直在思考的問(wèn)題。

在《賣油翁》中，歐陽(yáng)修巧妙地通過(guò)描寫(xiě)賣油翁酌油之技，詮釋了“熟能生巧”這一樸素的道理。老翁能將油從銅錢(qián)孔中徐徐倒入葫蘆，而錢(qián)孔卻不濕，其技藝之高超令人嘆為觀止。然而，老翁卻以“無(wú)他，但手熟爾”道出了其成功的秘訣。這讓我認(rèn)識(shí)到，“熟能生巧”并非僅限于技能的掌握，它更是人們?cè)谂c外界交往過(guò)程中所應(yīng)持有的一種謙遜態(tài)度和處世智慧。

文章中，陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，而賣油翁卻不以為然。通過(guò)這一情節(jié)的描寫(xiě)，作者向讀者傳遞了一個(gè)道理：無(wú)論何種技藝，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到一定的境界。同時(shí)，也揭示了人們往往高估自己的能力，忽視他人之長(zhǎng)處的現(xiàn)象。

《賣油翁》一文中最引人深思的句子是：“我亦無(wú)他，惟手熟爾”。這句話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深厚的哲理。“無(wú)他”表明了老翁并沒(méi)有秘而不宣的技巧，這體現(xiàn)了他的真誠(chéng)和坦率。“惟手熟爾”強(qiáng)調(diào)了“熟能生巧”這一樸素的道理。這給我們的教育帶來(lái)啟示：教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，掌握各類知識(shí)和技能。也提醒學(xué)生不要忽視自己的不足之處，學(xué)會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)。

《賣油翁》這篇文言文短小精悍，卻寓意深遠(yuǎn)。通過(guò)課堂教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了文章的魅力及其傳達(dá)的道理。在未來(lái)的教育工作中，我將積極運(yùn)用這些啟示，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和處世智慧?！顿u油翁》這篇文章也給了我們一個(gè)很好的啟示：即無(wú)論學(xué)習(xí)何種技能或知識(shí)，都需要有一個(gè)踏實(shí)、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。這不僅能讓我們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得成功，也會(huì)使我們受益終身。

師：在導(dǎo)入新課之前，我想先請(qǐng)大家看一幅畫(huà)。（投影《賣油翁》的插圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅插圖，你能從這幅插圖中發(fā)掘什么信息呢？

師：非常好。這幅圖確實(shí)講述了一個(gè)古代的故事，而且這個(gè)故事還包含了一個(gè)非常有名的成語(yǔ)。你們知道是什么嗎？（生齊答：“熟能生巧”）這個(gè)成語(yǔ)就出自北宋著名文學(xué)家歐陽(yáng)修的寓言故事《賣油翁》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)大家翻到課本第35頁(yè)，做好課前預(yù)習(xí)，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題：什么是“熟能生巧”？

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)大家回答這樣一個(gè)問(wèn)題：“熟能生巧”是什么意思？

生1：我認(rèn)為“熟能生巧”的意思是，只有經(jīng)常做某件事，才能做得很好。

生2：我認(rèn)為“熟能生巧”的意思是，做一件事做多了，自然就熟練了。

師：非常好！那么在《賣油翁》這篇課文中，“熟能生巧”體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

生1：在課文中，“熟能生巧”體現(xiàn)在賣油翁倒油的技巧上。他可以把油從銅錢(qián)孔中穿過(guò)，而沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。

生2：我認(rèn)為，“熟能生巧”還體現(xiàn)在陳堯咨的射箭技巧上。雖然他自認(rèn)為射箭很好，但在賣油翁看來(lái)，他射箭的技巧并不怎么樣。這說(shuō)明即使某件事做得很好了，也還有人比你做得更好。

師：非常好！那么在課文中，“熟能生巧”的真正含義是什么呢？請(qǐng)大家從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

生1：在文中，“熟能生巧”體現(xiàn)在賣油翁說(shuō)的那句話中：“無(wú)他，但手熟爾?！币馑际钦f(shuō)，沒(méi)有什么技巧，只是手熟罷了。

生2：我認(rèn)為，“熟能生巧”的含義是，只有不斷地練習(xí)，才能掌握技巧，做得更好。就像賣油翁說(shuō)的那樣，“我亦無(wú)他，唯手熟爾?！币馑际钦f(shuō)，我也沒(méi)有什么技巧，只是手熟練罷了。

師：非常好！大家已經(jīng)非常準(zhǔn)確地把握了“熟能生巧”的含義。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事告訴我們什么道理？請(qǐng)大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

生1：這個(gè)故事告訴我們，“熟能生巧”。只有不斷地練習(xí)，才能掌握技巧，做得更好。

生2：我認(rèn)為這個(gè)故事還告訴我們，即使某件事做得很好了，也還有人比你做得更好。就像賣油翁說(shuō)的那樣，“我亦無(wú)他，唯手熟爾?！币馑际钦f(shuō)，我也沒(méi)有什么技巧，只是手熟練罷了。這也告訴我們不要自以為是，要謙虛謹(jǐn)慎。

師：非常好！這個(gè)故事確實(shí)告訴了我們“熟能生巧”的道理，同時(shí)也提醒我們要謙虛謹(jǐn)慎。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：課文中的兩個(gè)人物——賣油翁和陳堯咨有什么不同？請(qǐng)大家在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

生1：賣油翁是一個(gè)謙虛謹(jǐn)慎的人，他雖然能夠熟練地倒油，但他并不自以為是。而陳堯咨則是一個(gè)驕傲自大的人，他認(rèn)為自己的射箭技術(shù)很好，但實(shí)際上他的水平并不怎么樣。

生2：我認(rèn)為這兩個(gè)人物的不同之處在于他們的態(tài)度和性格。賣油翁是一個(gè)低調(diào)、謙虛的人，而陳堯咨則是一個(gè)自大、驕傲的人。這種性格和態(tài)度的不同也影響了他們的人生軌跡和命運(yùn)。

理解本文的思想，了解作者對(duì)小人物職業(yè)境界和尊嚴(yán)的贊美。

理解本文的思想，了解作者對(duì)小人物職業(yè)境界和尊嚴(yán)的贊美。

在中國(guó)，幾乎到處都有小人物，他們默默無(wú)聞，過(guò)著平淡的生活，或卑微，或不幸，或幸運(yùn)，或喜悅，但總有一些小人物，他們的職業(yè)境界和尊嚴(yán)讓他們?cè)谄椒驳纳钪虚W耀著人性的光輝。今天，讓我們一起走進(jìn)宋代的《賣油翁》，看看這位小人物是如何用自己的行動(dòng)詮釋著職業(yè)境界和尊嚴(yán)的。

多媒體展示：歐陽(yáng)修（1007－1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，廬陵（今江西吉安）人。北宋文學(xué)家，史學(xué)家，唐宋八大家之一。他的創(chuàng)作廣泛，成就顯著。他是古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，他的文章主旨鮮明，行文流暢，平易自然，為當(dāng)時(shí)文壇的典范。他的作品被后人廣為傳頌，他的為人更是被后人贊美。今天我們要學(xué)的《賣油翁》就是一篇千古傳世之作。它是一篇富有哲理的小品文。

多媒體展示生字詞：堯咨yáozī陳康肅公善射shànchéngsu6數(shù)錢(qián)時(shí)酌油shuòzhuó通假字“已”通“矣”。古今異義詞：但微頷之。古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是。一詞多義：見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之（但：只是）；以我酌油知之者乎（之：代詞，這個(gè)道理）；爾安敢輕吾射（安：怎么）；以錢(qián)覆其口（其：代詞，油葫蘆）。詞類活用：爾安敢輕吾射（輕：以……為輕）。特殊句式：“當(dāng)是時(shí)”即“在射者中之時(shí)”和“發(fā)矢十中八九”，前為省略句；后一句為省略主語(yǔ)?！凹矣芯畽谝惶?hào)”即“有一號(hào)井欄”。省略句：“取置井欄上”，即“取一號(hào)井欄置于井欄上”。省略句：“乃取置錢(qián)十千”，即“乃取十千錢(qián)置”。省略句：“以錢(qián)覆其口”，即“以錢(qián)覆口”。省略句：“以杓酌油瀝之”，即“以杓酌油瀝”。省略句：“但見(jiàn)若飛電然”，即“但見(jiàn)若飛電然于井欄上”。省略句：“置十錢(qián)瓶上”，即“置十錢(qián)于瓶上”。省略句：“徐以杓酌油瀝之”，即“徐以杓酌油瀝之瓶”。省略句：“以錢(qián)覆其口”，即“以錢(qián)覆其口而走”。省略句：“對(duì)家戶爭(zhēng)門(mén)控射”，即“對(duì)家戶爭(zhēng)走報(bào)射”。翻譯練習(xí)：“康肅笑而遣之”、“但微頷之”意思及語(yǔ)氣；強(qiáng)調(diào)本句在全文中起到揭示全文主旨的作用；“公亦以此自矜”、“嘗射于家圃”、“釋擔(dān)而立”、“睨之”、“久而不去”、“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九”、“但微頷之”、“康肅笑而遣之”等句子的作用是什么？學(xué)生討論后明確答案。朗讀課文：多媒體展示斷句示例：陳康肅公/善射。當(dāng)/是時(shí)/，有/賣油翁/釋擔(dān)/而立/睨之/久而不去/見(jiàn)其發(fā)矢/十中八九/但微頷之/康肅/笑而遣之/學(xué)生齊讀課文。疏通文意：多媒體展示參考譯文：康肅公陳堯咨善于射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)比得上他，（他的）技藝很值得自夸。他曾經(jīng)在自家的院子里射箭。有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱局敝劬此浼臉幼?，很久沒(méi)有離開(kāi)。（老頭）見(jiàn)（康肅公的箭）射得中靶心進(jìn)如箭頭，（對(duì)此）只不過(guò)微微點(diǎn)頭表示贊許而已。

《賣炭翁》是唐代詩(shī)人白居易的一首佳作，其內(nèi)容充實(shí)、形象生動(dòng)，不僅具有極高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的社會(huì)價(jià)值與教育意義。在本文中，我們將從文本的文學(xué)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值以及教育價(jià)值三個(gè)方面進(jìn)行深入剖析，以期為我們的教學(xué)提供更為全面的視角。

《賣炭翁》的文學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在其鮮明的形象刻畫(huà)、生動(dòng)的情節(jié)以及凝練的語(yǔ)言。詩(shī)中描繪的賣炭翁形象栩栩如生，他的勤勞、誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)被生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，詩(shī)中的情節(jié)也是跌宕起伏，引人入勝。從賣炭翁伐薪、燒炭，到城外賣炭，再到被宮使掠奪，每一個(gè)環(huán)節(jié)都扣人心弦。而詩(shī)中的語(yǔ)言更是精煉傳神，用詞精準(zhǔn)，使得詩(shī)歌具有了很高的藝術(shù)感染力。

《賣炭翁》的社會(huì)價(jià)值則主要體現(xiàn)在其深刻的社會(huì)批判上。詩(shī)中通過(guò)對(duì)賣炭翁遭遇的描寫(xiě)，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上的不公與黑暗。尤其是“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”的描寫(xiě)，更是讓人對(duì)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到痛心疾首。這首詩(shī)不僅是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，也是對(duì)所有時(shí)代的警醒，提醒我們不應(yīng)忘記過(guò)去的不公與黑暗，要珍惜現(xiàn)在的公正與光明。

《賣炭翁》的教育價(jià)值則體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：它教導(dǎo)我們要有堅(jiān)韌不拔的精神。賣炭翁在寒冷的冬天里不畏艱辛，堅(jiān)持燒炭、賣炭，這種勤勞的精神值得我們學(xué)習(xí)。它告訴我們要有勇氣面對(duì)不公。當(dāng)賣炭翁被宮使掠奪時(shí)，他沒(méi)有反抗的能力，但是他的勇氣和堅(jiān)韌卻值得我們學(xué)習(xí)。它也提醒我們要有獨(dú)立思考的能力。在面對(duì)社會(huì)的不公與黑暗時(shí)，我們需要有自己獨(dú)立的思考和判斷，不能人云亦云，隨波逐