口語交際：看圖講故事

口語交際：看圖講故事在我們的日常生活中，口語交際是一項非常重要的技能。它不僅是我們表達自己思想感情的方式，也是我們與他人溝通、建立的橋梁。今天，我想和大家分享一種有趣的口語交際方式——看圖講故事。

看圖講故事，顧名思義，就是通過觀察一幅圖畫或照片，用口語表達的方式講述其中的故事。這種交際方式可以鍛煉我們的觀察力、想象力和表達能力，同時也能幫助我們更好地理解他人的感受和觀點。

讓我們來看一幅圖。這幅圖上有一位中年婦女，她正在給一個小女孩梳頭。這個場景很普通，但是它背后隱藏著一個感人的故事。

這位中年婦女是我媽媽，小女孩是我。在我小時候，我媽媽總是給我梳頭。每次我睡醒后，她都會輕輕地梳理我的頭發(fā)，給我綁上漂亮的小辮子。雖然這只是一件小事，但是我卻感受到了媽媽對我的愛和關心。這種愛是無私的、偉大的，也是我們每個人都能體會到的。

通過這個故事，我們可以看到看圖講故事的幾個關鍵點。我們要仔細觀察圖片，捕捉到其中的細節(jié)和信息。在這個例子中，我們注意到中年婦女和小女孩的身份以及她們之間的親密關系。我們要發(fā)揮自己的想象力，理解圖片背后的故事。在這個例子中，我們可以通過媽媽的動作和我的感受來想象她當時的心境和對我的關愛。我們要用口語表達的方式把這個故事講出來，讓聽眾能夠感受到其中的情感和意義。

除了這個例子外，我們還可以找一些其他的圖片或照片來練習看圖講故事。比如，我們可以選擇一張自己最喜歡的照片，然后講述一段與這張照片有關的故事?；蛘撸覀兛梢詮木W(wǎng)上找一些有趣的圖片，然后發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)作一段有趣的故事。

看圖講故事是一種非常有趣的口語交際方式。它不僅可以鍛煉我們的觀察力、想象力和表達能力，還可以讓我們更好地理解他人并表達自己的情感和觀點。希望大家能夠喜歡并嘗試這種方法，通過口語交際來傳遞更多的愛與關懷。

口語交際能力是現(xiàn)代生活中必備的一種能力，也是我們日常生活中經(jīng)常使用的一種技能。那么，在我們的日常生活中，如何提高自己的口語交際能力呢？今天，我們就來一起探討一下“聽故事講故事”這個話題，通過學習如何聽故事和講故事來提升我們的口語交際能力。

我們需要學會如何聽故事。聽故事不僅僅是簡單地聽別人講述，更需要我們運用自己的思維和理解能力，對故事進行深入的分析和思考。在聽故事的過程中，我們可以從以下幾個方面入手：

理解故事內容。在聽故事時，我們需要認真聽取故事的主題、情節(jié)和人物形象等基本信息，并逐漸理解故事的內容。

分析故事結構。我們需要理解故事的結構和邏輯關系，掌握故事的發(fā)展脈絡和重要細節(jié)。

感受人物情感。通過聽取故事中的對話和情節(jié)，我們可以感受到人物的情感變化和心理狀態(tài)，從而更好地理解故事中的人物形象。

思考故事意義。在聽故事的過程中，我們需要對故事的意義進行思考和領悟，從而更好地理解故事的深層含義和啟示。

我們需要學會如何講故事。講故事需要我們運用自己的語言表達能力，將故事情節(jié)生動形象地呈現(xiàn)給聽眾。在講故事的過程中，我們可以從以下幾個方面入手：

把握故事脈絡。在講故事前，我們需要先了解故事的發(fā)展脈絡和重要細節(jié)，掌握故事的主題和情節(jié)。

形象描述人物。在講故事時，我們需要對人物形象進行生動形象的描述，讓聽眾能夠感受到人物的情感和心理狀態(tài)。

運用語言技巧。我們需要運用恰當?shù)恼Z言表達技巧，如語氣、語調、停頓等，來表現(xiàn)故事中的情感和情節(jié)變化。

創(chuàng)新表達方式。我們可以通過創(chuàng)新表達方式，如運用肢體語言、道具等，來增強故事的感染力和表現(xiàn)力。

通過以上的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)，“聽故事講故事”不僅是一種口語交際能力，更是一種思維能力和文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。在日常生活中，我們可以多聽一些好的故事，并嘗試自己講出來，以此來鍛煉自己的口語交際能力。我們也可以通過閱讀、寫作等方式來提高自己的語言表達能力，從而更好地進行口語交際。

在我們的生活中，歷史人物的故事常常被我們用來學習和娛樂。這些故事中充滿了智慧、勇氣、犧牲和成功，它們不僅讓我們了解過去的歷史，更讓我們理解人性的深度和廣度。今天，我想和大家分享一些我喜歡的歷史人物故事。

我想講的是亞歷山大大帝。亞歷山大是希臘馬其頓王國的國王，他在短短的32年人生中，憑借他的智慧和勇氣，成功地征服了希臘、波斯、埃及、印度等國家，建立了橫跨歐亞非的龐大帝國。他的征服不僅改變了世界的格局，也讓希臘文化傳播到了更遠的地方。他的故事告訴我們，一個人的力量可以改變整個世界。

接下來，我想講的是朱元璋的故事。朱元璋是中國明朝的開國皇帝，他的一生充滿了戲劇性和傳奇色彩。他出生貧寒，依靠自己的努力和智慧，最終成為中國的皇帝。他的故事告訴我們，任何人都可以通過自己的努力改變命運。

我想講的是托馬斯·愛迪生的故事。愛迪生是美國的發(fā)明家，他的一生發(fā)明了許多重要的發(fā)明，包括電燈泡、留聲機等。他的故事告訴我們，只有堅持不懈，才能成功。

這些歷史人物的故事不僅有趣，而且充滿了智慧和勇氣。他們的故事告訴我們，我們可以通過自己的努力改變命運，我們可以面對困難和挑戰(zhàn)，我們可以追求我們的夢想。我希望這些故事能激勵我們所有人，去追求我們的夢想，去實現(xiàn)我們的目標。

zhīchéngbǎocúnyǔzhòukěndìng

cōngyùchéngxiàozēngbǎn

piàoliàngjiǎngdǎofú

jiāngyìngjiāngjìnyíngjiāng

()硬()將()近()蠅()將

按部首查字法，“疏”應查()部，再查()畫。

按音序查字法，“蜿”應查大寫字母()，音節(jié)是()。

“吏”的音節(jié)是()，()結構，部首是()。

“黯”是()結構，部首是()，音節(jié)是()。

俊()霄()恬()謹()顏()厲()技()若()

峻()屑()甜()勤()研()歷()藝()弱()

給下面的字換個偏旁，組成新字再組詞。(8分)

距-巨-()鈴-令-()防-坊-()篇-扁-()

一張從掉下來書桌的放在里小明()。

“口語交際”是新一輪語文課程改革中口語交際的核心。它以培養(yǎng)學生口語交際能力為主要目的，是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語交流活動。學生的口語交際能力是與讀寫能力相輔相成，是語文素養(yǎng)的重要內涵。

本次口語交際的話題是“名字里的故事”。通過這次交流，可以增進同學之間的了解，同時這也是一次很好的進行自我介紹的訓練機會。三年級的孩子經(jīng)過兩年的訓練已經(jīng)有了較強的口語表達能力，課堂上積極發(fā)言，能說完整的話。根據(jù)本班學生活潑好動、善于表現(xiàn)自己的特點，我設計了這堂口語交際課。

通過交流，了解有趣的名字來歷和名字中蘊含的期望。激發(fā)學生口語交際的興趣，并進一步將拓展向生活延伸。

把話說清楚，把意思表達完整。在互相交流中增進了解，提高口語交際能力。

同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師今天給你們講一個關于名字的故事。（課件出示關于“名”的古詩名言。）

聽了這個故事你們有什么想法？學生交流。（有的說：“名”字很神奇。有的說：“名”字很奇妙。）教師隨機評價：是啊！“名”字就像一位不說話的朋友，卻有著豐富的內涵。每個名字后面都有一個動聽的故事呢！你們想不想了解你們朋友名字背后的故事？這節(jié)課我們就一起來研究一下名字里的故事。（課件出示課題）

【興趣是最好的老師。學生都愛聽故事，教師以故事導入新課，設置懸念，激發(fā)了學生學習興趣?！?/p>

指名說，教師相機評價。（誰愿意把自己的名字的來歷和含義介紹給大家聽？）

師生評議。（誰來評一評這位同學介紹清楚了沒有？你還有什么建議？）教師隨機評價：聽了他的介紹我們知道了他的名字寄托了全家人的希望。）學生根據(jù)建議再介紹。

誰還愿意來介紹？教師評價：聽了他的介紹我們知道了他的名字有一個美麗的傳說。）學生根據(jù)建議再介紹。

誰還想來介紹？教師評價：聽了他的介紹我們知道了他的名字寄托了他爸爸媽媽的希望。）學生根據(jù)建議再介紹。

中學英語教師職稱晉升試卷是衡量教師專業(yè)水平和教育教學能力的重要工具。該試卷旨在評估教師的專業(yè)知識、教學技能、課程理解和學生評價等方面的能力。通過這份試卷，教師可以展示他們在英語教學領域的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，從而獲得晉升的機會。

中學英語教師職稱晉升試卷通常由三個部分組成：專業(yè)知識測試、教學技能評估和學生評價調查。

專業(yè)知識測試：這部分主要考察教師的英語語言知識、教育心理學理論、課程與教材教法等專業(yè)知識。

教學技能評估：這部分主要考察教師的教學設計、教學方法、課堂管理等方面的能力。教師需要提交一段課堂教學視頻，由評審專家進行評估。

學生評價調查：這部分主要考察教師對學生的、指導、評價和反饋等情況。教師需要提供一份學生評價問卷，由評審專家進行統(tǒng)計和分析。

中學英語教師職稱晉升試卷的難度與特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

專業(yè)知識覆蓋面廣：試卷涵蓋了英語語言知識、教育心理學理論、課程與教材教法等多個方面，要求教師具備較全面的專業(yè)知識。

教學技能要求高：試卷對教師的教學設計、教學方法、課堂管理等方面的能力提出了較高的要求，需要教師具備豐富的教學經(jīng)驗和扎實的技能基礎。

學生評價調查注重實效性：試卷強調教師對學生的、指導、評價和反饋等情況的真實性和實效性，要求教師具備較高的教育教學能力和綜合素質。

為了成功通過中學英語教師職稱晉升試卷，以下備考建議可供參考：

全面復習專業(yè)知識：教師需要全面復習英語語言知識、教育心理學理論、課程與教材教法等方面的專業(yè)知識，注重知識體系的建立和實際應用。

提高教學技能：教師需要不斷磨練和提高自己的教學技能，注重教學設計、教學方法和課堂管理等方面的實踐和應用。可以參加專業(yè)培訓、觀摩優(yōu)秀教師的教學活動以及與同行交流經(jīng)驗等途徑來提高自己的教學技能。

做好學生評價調查：教師需要學生的需求和發(fā)展，認真聽取學生的反饋意見，及時調整教學策略，提高教學質量和效果。同時，要注重收集和整理學生評價數(shù)據(jù)，為評估自己的教學水平和反思教學方法提供有力的依據(jù)。

考試動態(tài)和要求：教師需要考試動態(tài)和要求的變化，了解考試內容和形式等方面的調整和變化，及時調整備考策略和復習重點。

保持積極心態(tài)和良好的生活習慣：備考過程中，教師需要保持積極心態(tài)和良好的生活習慣，合理安排時間，注重勞逸結合，保持良好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，為順利通過考試提供有力的保障。

中學英語教師職稱晉升試卷是衡量教師專業(yè)水平和教育教學能力的重要工具，對于教師的職業(yè)發(fā)展和教育教學工作具有重要意義。通過全面復習專業(yè)知識、提高教學技能、做好學生評價調查等途徑，教師可以更好地備戰(zhàn)考試，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為獲得晉升的機會提供有力的支持。

本次口語交際的話題是“商量”，教材配有一幅插圖，呈現(xiàn)的是小明向李華借圖畫書，李華同意借出，但要小明愛惜圖書，講究衛(wèi)生。圖中兩位同學的對話，是本次口語交際的重要提示。

本次口語交際話題是“商量”，在具體的交際情境中，培養(yǎng)學生與人商量、溝通的能力。通過自主參與，親身體驗，實現(xiàn)口語交際的雙向互動。

能主動與他人交際，做到有禮貌，語氣委婉，能表達清楚。

能根據(jù)交際對象的不同，適時調整自己的語言，能明確表達自己的意思。

通過本次口語交際，使學生學會與人商量，與人溝通。

重點：能主動與他人交際，做到有禮貌，語氣委婉，能表達清楚。

難點：能根據(jù)交際對象的不同，適時調整自己的語言，能明確表達自己的意思。

師：同學們，今天我們來學習“商量”。在我們的生活中，有許多事情需要我們跟別人商量才能解決。比如借東西、安排活動等。那么怎樣商量才能達到預期的效果呢？這節(jié)課我們就來學習“商量”。（板書課題）

師：我們來看一段視頻。（播放視頻）看完了視頻，誰能說說視頻中的同學們在干什么？他們的商量成功了嗎？為什么？

生：（交流）他們在商量……我認為他們的商量沒有成功……因為小芳沒有聽取別人的意見……

師：那么怎樣商量才能成功呢？誰來給大家提個醒？

生：（交流）我認為在商量時要有禮貌……要尊重別人的意見……要認真傾聽別人的意見……要站在別人的角度想一想……不能只考慮自己……

師：同學們提的好極了！商量時就要做到有禮貌、尊重人、認真傾聽別人的意見、換位思考……今天我們來學習“商量”。（板書課題）

師：同學們，“商量”無處不在，我們的生活中充滿了“商量”?，F(xiàn)在請同學們結合自己的生活實際，找一找需要商量的地方，和自己的合作伙伴一起演一演、說一說吧！

生：（分組表演）我和我的同學約好星期天去參觀博物館……我請媽媽幫我買一本故事書……我打問老師什么時候交作業(yè)……媽媽給我買了一件新衣服……爸爸給我報了一個輔導班……我想買一臺電腦……我想去參加同學的生日聚會……我想和同學一起去野餐……我想去參加學校的舞蹈隊……我想學畫畫……我想學游泳……我想學彈琴……我想學滑冰……我想學下棋……我想學打球……我想學游泳……我想學唱歌……我想學跳舞……我想學跆拳道……我想學主持……我想學書法……我想學繪畫……我想學鋼琴……我想學古箏……我想學吉他……我想學二胡……我想學笛子……我想學口琴……我想學電子琴……我想學爵士鼓……我想學小提琴……我想學英語……我想學奧數(shù)……我想學作文……我想學美術……我想學書法……（學生自由表演）

師：同學們的表演真是太精彩了！通過剛才的表演，你對“商量”有了哪些新的認識？誰來給大家說一說？

生：（交流）我認為在商量時要用禮貌用語……要耐心聽別人的意見……要尊重別人的想法……要站在別人的角度想一想……要認真考慮別人的建議……不能只考慮自己……不能把自己的想法強加給別人……要尊重別人的意見但也要堅持自己的正確想法……不能一味遷就別人或固執(zhí)己見……要尋求雙方都能接受的解決方案……要與別人多溝通、多交流、多探討協(xié)商的方法途徑等。（學生自由發(fā)言）

師：同學們的發(fā)言真是太精彩了！通過剛才的表演和討論，我們對商量的要求有了更深刻的認識和理解。那么在實際生活中，我們應該怎樣運用這些知識呢？讓我們來看一段視頻。（播放視頻）看完了視頻，誰來給大家說一說視頻中的同學們在干什么？他們的商量成功了嗎？為什么？你又從中學到了哪些知識？

在人際交往中，我們常常會遇到需要拒絕他人的情況。然而，拒絕他人并不是一件簡單的事情，尤其是當對方的面子或感情受到傷害時，可能會引起不必要的矛盾和沖突。因此，學會婉轉地拒絕他人，既能保護自己的利益，又不會傷害對方的感情，是非常重要的社交技能。

婉轉拒絕是一種高超的社交技巧，它能夠幫助我們妥善處理各種人際關系問題。通過婉轉地表達自己的想法和立場，我們可以避免直接沖突，維護自己的利益，同時保持與他人的良好關系。因此，了解婉轉拒絕的重要性，對于我們在人際交往中取得成功至關重要。

在拒絕他人之前，首先要表達對對方的歉意和感激之情。這樣可以讓他人感受到我們的誠意和尊重，避免傷害對方的感情。例如：“非常抱歉，我無法滿足您的要求。但是，我非常感激您對我的信任和支持。”

在拒絕他人時，要清晰明了地表達自己的立場和想法。這樣可以避免產(chǎn)生誤解或不必要的糾紛。例如：“我非常理解您的要求，但我已經(jīng)有其他的安排，無法參加這次活動。真的很抱歉?！?/p>

在拒絕他人時，可以提供替代方案或建議，以幫助他人更好地解決問題。這樣可以顯示自己的關心和支持，同時減少對方的困擾。例如：“雖然我無法參加這次活動，但我可以為您提供一些其他的建議或方案?！?/p>

在拒絕他人時，要保持禮貌和尊重。這樣可以維護自己的形象和尊嚴，同時減少對方的反感和不滿。例如：“非常抱歉，我不能接受您的邀請。但是，我們可以保持并互相支持?！?/p>

同事邀請你參加一個你不感興趣的聚會，但你不想直接拒絕。你可以說：“非常感謝你的邀請，但我最近有些疲勞，需要在家里休息一下。不過，我們可以找時間一起吃飯或聊天?！?/p>

朋友請求你幫忙做一件你無法完成的事情。你可以說：“非常抱歉，我無法完成這件事情。但是，我可以為你提供一些其他的幫助或者幫你尋找其他合適的人選?！?/p>

家人希望你陪伴他們參加一個你不喜歡的活動。你可以說：“我很感激你們希望我陪伴你們一起參加這個活動。但是，我并不喜歡這個活動，所以還是希望你們能夠理解我的想法?！?/p>

陌生人請求你捐款或支持某個事業(yè)。你可以說：“非常抱歉，我不能支持這個事業(yè)。但是，我祝愿這個事業(yè)能夠取得成功并造福更多的人。”

婉轉拒絕是一種非常重要的社交技能。通過清晰明了地表達自己的立場和想法，同時保持禮貌和尊重，我們可以妥善處理各種人際關系問題。在實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓提高自己的婉轉拒絕能力。

“賣報紙，賣報紙，新的《都市晨報》，兩元錢一份……”公交車上，我拿著報紙，朗朗上口。今天，我當上了一名小報童。

早上，我們冒著蒙蒙細雨來到了鳳凰傳媒大廈。人到齊了，老師先讓我們排好隊，然后來到校車上。我們一路上歡聲笑語，有的同學還開心地唱起了歌，車開得飛快，很快就來到了《都市晨報》社。

到了報社門口，我下了車，心里有點緊張。因為我是第一次參加這樣的活動，怕自己發(fā)揮不好。正在這時，有一個老奶奶走過來問：“小朋友，一份報紙多少錢？”我想：機會來了！我壯著膽子說：“兩元錢一份。”老奶奶說：“給我來一份吧！”說著，遞給我兩元錢。哈哈！太好了！我順利地賣出第一份報紙！我特別開心。有了第一次的成功，我信心大增，繼續(xù)向路人推銷。

在賣報的過程中，我有好多次都失敗了，但我并沒有放棄。報紙終于賣完了！我高興地手舞足蹈。

通過這次活動，我懂得了：失敗并不可怕，只要堅持到底就能成功！

激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生語言表達能力與表現(xiàn)能力。

了解學生課外閱讀情況，開闊學生視野，增加學生詞匯量。

c.學生要認真聽取別人講的故事，以便在評選時能做出公正的評價。

學生依次上臺講故事，每人講完后，其它同學可以向他提問，他也可以向其它同學提問，小評委根據(jù)故事內容及講述情況打分。

小主持人公布每個同學的分數(shù)。按分數(shù)高低評出獎項。

在我們的日常生活中，往往有一些看似微不足道的小事情，我們很容易忽略它們，或者認為它們并不重要。然而，實際上這些小事卻對我們的生活產(chǎn)生深遠的影響。本文將通過口語交際的方式，探討身邊的一些小事，以及它們對我們的影響。

口語交際是我們日常生活中的一項重要技能。無論是與朋友聊天，還是在會議上發(fā)言，或者是在課堂上做報告，都需要我們具備良好的口語交際能力。然而，對于一些人來說，口語交際可能是一項挑戰(zhàn)。他們可能會感到緊張，或者不知道如何開始。本文將提供一些關于如何提高口語交際能力的建議。

提高口語交際能力需要我們多加練習。只有通過不斷地練習，我們才能逐漸克服緊張感，提高自己的表達能力。我們可以嘗試和朋友、家人、同事等進行對話，通過反復練習來提高自己的口語交際能力。

我們需要注重詞匯的積累。詞匯量的大小直接影響我們的口語交際能力。當我們掌握更多的詞匯時，我們就能更準確地表達自己的想法。因此，我們應該多讀書，多學習新的詞匯。

另外，我們還需要注意語速和語調。在口語交際中，語速過快或者語調平淡都會影響我們的表達效果。我們應該嘗試控制自己的語速和語調，使它們更符合我們表達的內容。

我們需要學會傾聽。在口語交際中，傾聽同樣重要。只有當我們認真傾聽別人的觀點時，我們才能更好地理解他們的想法，從而更好地表達自己的觀點。

在我們的日常生活中，身邊的小事往往對我們的生活產(chǎn)生深遠的影響。例如，保持良好的口腔衛(wèi)生可以預防口腔疾病，這將對我們的健康產(chǎn)生積極的影響。另外，及時回復郵件和消息可以保持良