第01講整體把握文本（課件）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

目錄CONTENTS0502網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建03教材回歸

04考點(diǎn)解讀考情分析考情分析真題剖析01教材回歸考情分析考情分析散文在高考中屬于文學(xué)類文本閱讀，一般來(lái)說(shuō)，它是從幾個(gè)方面進(jìn)行考查的：（一）賞析散文語(yǔ)言包括賞析散文中語(yǔ)句，標(biāo)題，語(yǔ)言特色，某語(yǔ)句在文章中的作用等。（二）句段作用題體會(huì)含意題主要是針對(duì)考點(diǎn)“體會(huì)主要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。體會(huì)含意題主要考查對(duì)句子豐富含意的體會(huì)能力。考情分析（三）藝術(shù)手法的鑒賞概括內(nèi)容要點(diǎn)是現(xiàn)代文閱讀考查的重要內(nèi)容。這類題多以問(wèn)“為什么（或原因、理由是什么）”形式出現(xiàn)，故選“原因概括題”為代表。內(nèi)容概括有整體概括和局部概括兩種，而“原因概括題”則是全文內(nèi)容要點(diǎn)的概括。

考情分析（四）人稱的作用（五）景物描寫的作用鑒賞表達(dá)特色題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建客觀選擇題（3道，共計(jì)9分）主觀簡(jiǎn)答題（2道，共計(jì)8分）網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建考點(diǎn)解讀考點(diǎn)一

理解語(yǔ)句涵義及語(yǔ)言特色一、標(biāo)題的賞析文章標(biāo)題的含義一、常見(jiàn)題型

（一）談?wù)勀銓?duì)此題目的理解。

（二）這個(gè)題目有什么含義？二、答題方向

表層義：標(biāo)題的字面義、文中內(nèi)容（定關(guān)鍵詞，補(bǔ)要素）

何人+做何事+結(jié)果

深層義：引申義、象征義、比喻義文章標(biāo)題的作用一、常見(jiàn)題型（一）試分析此題目的作用、好處、妙處。二、答題方向（一）內(nèi)容：表明寫作對(duì)象，體現(xiàn)主要內(nèi)容；（二）手法：修辭方法、表現(xiàn)手法；（三）結(jié)構(gòu)：貫穿全文的線索；（四）揭示情感主旨；（五）新穎獨(dú)特，引起讀者興趣。標(biāo)題賞析（一）先看標(biāo)題的本義：詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象。（二）再思考深層含義：抒情、議論句（重首段和尾段）。

（1）結(jié)構(gòu)：全文線索；

（2）主旨：揭示主旨；

（3）人物：人物情感；

（4）手法：表現(xiàn)手法、修辭方法。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：1.本文的語(yǔ)言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。2.指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語(yǔ)言特色，分析它的表達(dá)效果。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第x自然段中劃線句子的表達(dá)特色。（一）散文語(yǔ)句含義賞析語(yǔ)句含義賞析常見(jiàn)題型：1.聯(lián)系上下文，怎樣理解這句話4.請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)某句的理解。句子的含義一般有表層含義、深層含義、警策含義。體會(huì)語(yǔ)句的含義，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。方法點(diǎn)撥：句內(nèi)三看：1.看句中的關(guān)鍵詞。理解句意首先要理解關(guān)鍵詞的具體含義（詞的表層含義）2.看句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。語(yǔ)句所指的對(duì)象是什么，要把該對(duì)象具體抽象為一個(gè)具體的含義。（句子的表層含義）3.看句子本身的特點(diǎn)。是否使用了修辭，表達(dá)了怎樣的情與理。（聯(lián)系手法與主旨，探究句子深層含義）句子的含義一般有表層含義、深層含義、警策含義。體會(huì)語(yǔ)句的含義，要注意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。方法點(diǎn)撥：句外三看：1.看該句位置特點(diǎn)（或在開頭、段尾、文末等），明確其在結(jié)構(gòu)上的作用。（考慮句子結(jié)構(gòu)作用）2.看上下文，相鄰句。根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)句子含義3.看篇、段的中心。聯(lián)系文章主旨與寫作目的，弄清其深層含義，有時(shí)句子還有警策意義（類似于名言），注意提煉概括。（二）散文句段作用賞析題散文句段作用題常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1.說(shuō)說(shuō)畫線處的句子在文中的作用2.簡(jiǎn)析某段在文中的作用3.文中引入某一個(gè)故事有何效果三、分析散文句段作用一、主要設(shè)問(wèn)方式1.作者這樣寫有什么作用(好處、效果、目的、用意、妙處等)2.說(shuō)說(shuō)畫線處的句子在文中的作用3.作者為什么要寫這一段(句)4.某段(句)刪去行不行？為什么？三、分析散文句段作用分析句段作用的四個(gè)角度（一）內(nèi)容、主題角度：1.內(nèi)容角度可考慮該內(nèi)容對(duì)人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。2.主題角度可考慮對(duì)主題的強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。（二）結(jié)構(gòu)、思路角度：1.結(jié)構(gòu)角度可考慮設(shè)置懸念、作鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。2.思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。（三）表達(dá)技巧角度：不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)。如果特點(diǎn)較突出,則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等作用，還要注意表達(dá)技巧自身的作用。（四）讀者情感角度：

從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象回味不盡、想象無(wú)窮等作用。三、了解不同位置的句段的作用（一）首句或首段：

1.總領(lǐng)全文。交代文章背景。2.引出下文的……情節(jié)或引出話題。3.為下文的……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比。4.開篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛,奠定……的情感基調(diào)。5.制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者閱讀興趣（二）中間句段：1.承上啟下，起過(guò)渡作用。承接上文……引出下文……2.承上：照應(yīng)上文的……內(nèi)容,突出……3.啟下：為下文的……情節(jié)作鋪墊，引起下文的……4.前后呼應(yīng)。5.轉(zhuǎn)換話題。6.舒緩行文節(jié)奏。三、了解不同位置的句段的作用（三）結(jié)尾句段：結(jié)構(gòu)上：1.總結(jié)上文。2.卒章顯志，點(diǎn)明主題或含蓄地表明主旨。3.呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：1.言有盡而意無(wú)窮，讓讀者回味無(wú)盡。2.留白，給讀者更多思考空間。主旨上1.升華主旨情感。

2.點(diǎn)明中心,深化主題。（四）反復(fù)出現(xiàn)的句子：1.在內(nèi)容上,有突出內(nèi)容(主旨)強(qiáng)化情感等用。2.在結(jié)構(gòu)上,有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。3.在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,有強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感的效果（五）景物描寫的句子：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。2.渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。3.展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等。4.借景抒情，情景交融，抒發(fā)自己的感情。5.奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。6.醞釀詩(shī)情畫意，深化作品主題。1、理解詞語(yǔ)的含義問(wèn)法：簡(jiǎn)析、欣賞文中某個(gè)詞語(yǔ)的含義。答法：①、研究詞語(yǔ)本身（詞性、釋義、修辭、內(nèi)部結(jié)構(gòu)）②、結(jié)合上下文再次理解詞語(yǔ)。③、思考是否存在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境，即：是否有比喻、反語(yǔ)、借代、感情色彩變化等；或在語(yǔ)境中遠(yuǎn)距離引申產(chǎn)生的新義。2、理解語(yǔ)句的含義問(wèn)法：理解文中的某個(gè)句子。分類：①、含蓄句——指那些在表達(dá)上比較含蓄、蘊(yùn)含某些深層意義或有一定的警示作用、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。②、結(jié)構(gòu)句——指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子,如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等。③、主旨句——指能體現(xiàn)文章的中心、幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。答法：理解字面含義+分析語(yǔ)境含義+挖掘隱藏含義（還原手法）3、鑒賞語(yǔ)言的特色問(wèn)法：簡(jiǎn)述該文章的語(yǔ)言特色。答法：遣詞（疊詞、熟語(yǔ)、成語(yǔ)、文言）+修辭方法+句式運(yùn)用（長(zhǎng)短句、整句、散句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、一般陳述句等）+語(yǔ)言特色品味語(yǔ)言特色1、用詞特點(diǎn)感情色彩：是否鮮明、是褒還是貶義語(yǔ)體色彩：文言詞、口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)、方言運(yùn)用詞語(yǔ)：優(yōu)美的疊詞，精練的動(dòng)詞、形容詞，準(zhǔn)確的副詞、關(guān)聯(lián)詞品味語(yǔ)言特色2、造句特點(diǎn)1）常式句與變式句：變式句是為了突出強(qiáng)調(diào)被移動(dòng)的成分。2）長(zhǎng)句與短句：長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確嚴(yán)密，一般用于精確地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地說(shuō)理論證。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)潔明快，一般用于表達(dá)歡快、激動(dòng)的情緒。3）整句與散句：整句形式整齊勻稱，讀來(lái)朗朗上口，句子氣勢(shì)貫通，意義鮮明適用于抒情。散句靈活多變，飄逸自然，生動(dòng)活潑，適用于敘述說(shuō)明。整散結(jié)合能使語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)落有致、婀娜多姿。4）修辭手法：比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等3、語(yǔ)言風(fēng)格1）不同的語(yǔ)言風(fēng)格：冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴，周作人的沖淡雋永，徐志摩的華麗奔放。2）各種風(fēng)格的表現(xiàn)豪放：境界開闊，動(dòng)詞有力度，形容詞鮮明，抒情激越，多用排比夸張婉約：意象纖巧細(xì)致，情感細(xì)膩纏綿，畫面色調(diào)柔和，少用排比夸張直露：表達(dá)感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄：多用托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻質(zhì)樸：通俗化，口語(yǔ)化，少描繪，少修辭典雅：多描繪性的語(yǔ)言，講究節(jié)奏韻律，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重：話題比較嚴(yán)肅，語(yǔ)言比較凝重，句式比較整齊綿長(zhǎng)，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用比較完整準(zhǔn)確二、詞語(yǔ)或句子含義理解1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）；加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除，為什么?b．根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義。c．根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫句）某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?2．解題思路：從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。a．詞語(yǔ)含義分析題：弄清詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；分析表達(dá)作用（要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。b．句子含義分析題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位置；分析藝術(shù)手法）

3．答題格式：a．詞語(yǔ)含義分析題：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了……內(nèi)容，這么表達(dá)有……作用（詞語(yǔ)本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）b句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用如：這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的……內(nèi)容；表達(dá)了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。

【附】某一詞語(yǔ)含義或作用常使用的術(shù)語(yǔ)動(dòng)詞：準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）。詞語(yǔ)順序：與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。考點(diǎn)二

行文思路類把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種方法1、把握整體結(jié)構(gòu)思路問(wèn)法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫面。答法：①、根據(jù)中心確定線索一篇文章以什么為線索,是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要,可以以物為線、以事為線,可以以人為線、以情為線,也可以以時(shí)間為線、以地點(diǎn)為線。②、根據(jù)材料確定線索凡能貫串繁多材料,體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系,有利于掌握中心事件、活動(dòng)的,都可以作為文章的線索。線索有明有暗,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有時(shí)在文中有明顯標(biāo)志(或是標(biāo)題本身,或在文中反復(fù)出現(xiàn))。2、分析局部段落的作用問(wèn)法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：開頭作用：（1）一般開頭：開門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景環(huán)境。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。（2）倒敘式：把結(jié)局放到開頭來(lái)寫，制造懸念，引人注意（吸引讀者興趣）（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚(yáng)先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說(shuō)的主題（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，形象，奠定情感基調(diào)。2、分析局部段落的作用問(wèn)法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：插入段的作用：①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分關(guān)系；②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。結(jié)尾作用：①總括全文，總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題；②表現(xiàn)人物；③（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志。2、分析局部段落的作用問(wèn)法：①某段文字在文中具有怎樣的作用?答法：特殊作用：（1）出人意料的結(jié)局。歐·亨利式結(jié)局（突轉(zhuǎn)）：意料之外情理之中；戲劇化效果，增添曲折性，可讀性。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆（鋪墊）或者標(biāo)題相照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。（2）令人傷感的悲劇結(jié)局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)（震撼）。（3）戛然而止，留下空白的結(jié)尾。文字更含蓄蘊(yùn)藉，留下“空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，令人回味，引人思考；（4）寫景結(jié)尾：渲染氣氛；烘托人物心情、形象；暗示主旨。反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用：①在內(nèi)容上，有突出主旨，強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)效果上，用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。行文思路（或結(jié)構(gòu)、線索）

1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．文章以什么為線索?請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路。本文主要分幾個(gè)畫面來(lái)寫，這些畫面是如何組織到一起的?b．請(qǐng)概括文章寫了哪些方面?或概括特點(diǎn)?為什么從這里寫起；先寫這個(gè)后寫那個(gè)，為什么?c．為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容?行文思路（或結(jié)構(gòu)、線索）2．解題思路：答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。3．答題格式：先寫了什么；然后寫了什么；再寫了什么；最后寫了什么?！靖健坑洈⑽模ㄉ⑽模┑奈恼陆Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)：時(shí)間上組織材料；從空間（場(chǎng)面）上組織材料等；以什么（物件、觀察點(diǎn)）為中心；以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料；由實(shí)到虛,層層層深入。同時(shí)要適時(shí)的結(jié)合中心回答?！径啃形谋磉_(dá)作用（效果）1．常見(jiàn)題型及設(shè)問(wèn)方式：a．局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用?b．這樣寫對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?為什么?c．某一引文（詩(shī)句或典故等）在文章中有什么作用?表現(xiàn)了作者什么樣的情感?d．某一處環(huán)境描寫的作用或文中描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用?2．解題思路：主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。

【二】行文表達(dá)作用（效果）3．答題格式：a．某段或語(yǔ)句：寫了……內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意思），運(yùn)用……手法，起到了……作用或表達(dá)效果（聯(lián)系中心）b．引文的作用：表達(dá)了作者……的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力；結(jié)構(gòu)上起到了……作用c．景物描寫：這一景物描寫了……自然環(huán)境，渲染了的……氣氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社會(huì)環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?！靖健恳淖饔贸Ｊ褂玫男g(shù)語(yǔ)（1）開頭：總領(lǐng)全文；引出下文的……情節(jié)或引出話題；為下文……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；開篇點(diǎn)題，營(yíng)造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。（2）中間：起承上啟下的過(guò)渡作用；前后呼應(yīng)；為下文……的情節(jié)做鋪墊、引起下文的…內(nèi)容；照應(yīng)上文的…內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題?；蛞r托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）（3）結(jié)尾：升華感情；點(diǎn)明中心，深化主題；總結(jié)上文；卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫）呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。

【附】引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)

（4）其他傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)某一事件：

引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，史實(shí):反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)：名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容?？键c(diǎn)解讀高考散文閱讀答題模式新編一、有關(guān)理解詞句的題型:1、理解詞語(yǔ)：提問(wèn)方式：某個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義是什么？或某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？答題模式：直接用原文解說(shuō)。或答：行，因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈，更切合對(duì)象的性格特征。或：一句話中某兩三個(gè)詞的順序不能調(diào)換，因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣?？键c(diǎn)解讀高考散文閱讀答題模式新編一、有關(guān)理解詞句的題型:?？荚~語(yǔ)：與文章核心內(nèi)容或作者思想情感緊密相關(guān)的詞、表達(dá)情感強(qiáng)烈的詞（如：劊子手們這次杰作）、有比喻和象征義的詞（如：湖北卷“我還要追趕時(shí)間的晨曦哩”這句話中，考生就須揭示“晨曦”這個(gè)詞在本句中的比喻義——人生中的青春年華）、指示代詞。對(duì)策小結(jié)： （1）化具體詞義為抽象含義（如“關(guān)門”，理解成“意味著一個(gè)結(jié)束”）；（2）找出比喻的本體或象征的象征對(duì)象或象征義；（3）將指示內(nèi)容代入原文檢驗(yàn)。（4）看是否是一語(yǔ)雙關(guān)（理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)）、褒詞貶用（比較感情色彩與語(yǔ)體色彩）等；（5）聯(lián)系上下文提取要點(diǎn)來(lái)答。考點(diǎn)解讀2、理解句子：提問(wèn)方式：某句話中在文中的含義，談?wù)勀銓?duì)它的理解，或?yàn)槭裁凑f(shuō)：“……”。答題模式：這句話表面意思是……，內(nèi)在含義是……?；蜻@句話意思是……，表達(dá)了……。常考句子：有內(nèi)涵的句子、有修辭格的句子，重要的、有特殊意義的、在理解上有困難的句子。對(duì)策小結(jié)：（1）依據(jù)文章中心、段落中心來(lái)解釋重要句子，即“句不離段”。答題時(shí)要聯(lián)系上下語(yǔ)境，參照主要段落或全文的整體意旨來(lái)考慮，要考慮作者在文中表達(dá)的思想情感來(lái)理解；有內(nèi)涵的句子既答出表面意思，又要答出內(nèi)在含義。（2）根據(jù)句式特點(diǎn)來(lái)解釋句子。比如，單句中，前置或后置的部分常常是語(yǔ)意重點(diǎn)之所在；復(fù)句中，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)往往落在其中的一個(gè)分句上?？键c(diǎn)解讀2、理解句子：（3）根據(jù)句子位置來(lái)分析句子的含義。首括句常常概括段意或總起全文，理解它就必須從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；尾括句往往作總結(jié)，理解它就必須從它的上文去找；過(guò)度句往往總結(jié)上段、概括揭示下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下文中去找。（4）根據(jù)修飾限制成分辨析句意。修飾成分常揭示句子內(nèi)涵，從中能挖掘出句子的深層含義。（5）根據(jù)修辭特點(diǎn)，找出比喻的本體或象征的本義。說(shuō)出這個(gè)比喻的本體，等于就找到了答案。附：引用名句和某句子在開頭或結(jié)尾有何作用。答：引用名句使文章有文化內(nèi)涵，有文采，也增加文章內(nèi)容，同時(shí)能很好地揭示本文的中心（論點(diǎn)、特征）與作者的態(tài)度、感情；某句子在開頭的作用是開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、渲染氣氛、奠定基調(diào)；某句子在結(jié)尾的作用是呼應(yīng)前文（標(biāo)題）、總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨。考點(diǎn)解讀二、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境談能很好地表達(dá)出某種感情。如：1.比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)……，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……＋加強(qiáng)語(yǔ)氣考點(diǎn)解讀二、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？對(duì)策小結(jié)：修辭方法及作用。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增強(qiáng)緊湊感，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈；增強(qiáng)節(jié)奏美和韻律美。反問(wèn)：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；加深讀者印象；起強(qiáng)化作用；設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。對(duì)比、反襯的作用：突出、反襯某種事物或某種情感。（襯托是指從側(cè)面著意描寫，以使所寫事物鮮明突出。有以景襯情、以人襯人、以事襯人、以彼物襯此物等。襯托分正襯、反襯。反襯有以動(dòng)襯靜、以悲襯樂(lè)、以丑襯美等。）（渲染是指通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫，以突出形，加強(qiáng)其藝術(shù)效果。）引號(hào)作用：強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)。破折號(hào)用法：注釋、總結(jié)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。閱讀理解答案表述的原則1.忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式；審清題干是做好閱讀題的前提。2.忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。3．忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。4.截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。5.改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書寫要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。6.寫。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。教材回歸教材回歸

新高考語(yǔ)文第二道大題現(xiàn)代文閱讀II，也可以出散文類文本，在教材中是有其依托的。針對(duì)高考這道現(xiàn)代文閱讀試題考查的知識(shí)點(diǎn)對(duì)教材中出現(xiàn)的文本進(jìn)行歸納總結(jié)。荷塘月色

1、（賞析題目）如何理解題目《荷塘月色》，從標(biāo)題“荷塘月色”可以看出文章寫了什么內(nèi)容？明確：“荷塘”與“月色”之間是并列關(guān)系，文中既描寫了“月光下的荷塘”，又描寫了“荷塘上的月色”。在文章的第四、五、六自然段中，“月色”和“荷塘”是渾然一體的。荷塘月色

2、（賞析語(yǔ)句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語(yǔ)句中，你認(rèn)為哪一些語(yǔ)句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：A比喻句例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。（比喻貼切，形象地描繪了葉子、花在月下的獨(dú)特情態(tài)和韻味，月光的明亮皎潔。）B擬人句例：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴這些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（不僅準(zhǔn)確寫出了荷荷塘月色

2、（賞析語(yǔ)句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語(yǔ)句中，你認(rèn)為哪一些語(yǔ)句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：B擬人句例：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴這些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（不僅準(zhǔn)確寫出了荷花在月下的形態(tài)，而且將花和葉擬人化生命化了，令人想象到他們儀態(tài)萬(wàn)千的嬌羞風(fēng)姿。）荷塘月色2、（賞析語(yǔ)句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語(yǔ)句中，你認(rèn)為哪一些語(yǔ)句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：C通感句例：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、清淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)?！肮狻薄ⅰ坝啊笔前档?，是難以用筆觸加以形容的。作者把影像幽暗靜謐的特點(diǎn)，借助梵婀玲的優(yōu)美進(jìn)行展示，巧到極處，毫無(wú)做作之一，卻有意在筆先的美感。）荷塘月色2、（賞析語(yǔ)句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語(yǔ)句中，你認(rèn)為哪一些語(yǔ)句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：D疊詞的運(yùn)用例：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹。（疊字疊詞的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂(lè)美。如用“田田”來(lái)形容荷葉的密度，以“層層”來(lái)表明它的厚度，用“曲曲折折”來(lái)表示荷塘的廣度。）

荷塘月色2、（賞析語(yǔ)句）文中描寫“荷塘”和“月色”的語(yǔ)句中，你認(rèn)為哪一些語(yǔ)句描寫得最為精彩呢？明確：可能涉及的句子和手法有：修辭手法：E傳神的動(dòng)詞“瀉”字緊扣“月光如流水一般”這個(gè)比喻，加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感，并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動(dòng)形象地描寫了月光有形而無(wú)聲的特點(diǎn)，顯示了月光幽靜之美。“浮”字把水氣和月色交織在一起，顯出霧輕柔、以及自下而上、逐漸擴(kuò)散開的特點(diǎn)。青青的荷葉可以透過(guò)“薄薄”的霧氣看出來(lái)，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”?！氨”　迸c“浮”字呼應(yīng)，修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和動(dòng)勢(shì)，正和“輕紗”的妙喻，寫盡夢(mèng)境的朦朧迷離之感?！胺路鹪谂Ｈ橹邢催^(guò)一樣”“又像籠著輕紗的夢(mèng)”，表現(xiàn)出月光的朦朧淡雅，引人入勝。）荷塘月色

總結(jié)：作者通過(guò)新鮮貼切的比喻通感等修辭手法以及一些精彩字詞的運(yùn)用，為我們描繪了一幅寧?kù)o恬淡的“荷塘月色圖”。所有景象都在作者的情感觀照之下，無(wú)不打下作者情感的印記。作者筆下，無(wú)論是荷塘還是月色，都顯得那樣寧?kù)o而有詩(shī)意之美，讓讀者和作者一樣傾心迷戀，這是作者當(dāng)時(shí)心境的微妙展示。荷塘月色2、（語(yǔ)句的作用）開頭一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”，有何用意？明確：交代觀賞荷塘月色的緣由。作者被現(xiàn)實(shí)中的一些事情所煩惱，為了排解苦悶，就想一個(gè)人離家出去散心。“心里頗不寧?kù)o”，是全文的感情基礎(chǔ)。正因?yàn)樾睦锊粚庫(kù)o，需要求得半刻的寧?kù)o和清閑，擺脫心頭的煩惱，尋求精神上的安慰，所以才想起“日日走過(guò)的荷塘”。文章這樣開頭，不僅揭示了全文的感情基調(diào)，而且使文章后面心情變化有源有本，顯得脈絡(luò)清晰，容易為人理解。我與地壇：

1、（賞析語(yǔ)句）最后一段的景物描寫有什么特點(diǎn)和作用？譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道?！?zhèn)靜坦然、生生不息明確：借景抒情，這是地壇給予我怎樣活的啟示，人生應(yīng)該鎮(zhèn)靜坦然、生生不息。我與地壇：

2、（理解重要語(yǔ)句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個(gè)世界”前往“另一個(gè)世界”，請(qǐng)閱讀尋找：那時(shí)的“地壇”是什么樣的？找到相關(guān)文字并概括其特點(diǎn)。明確：①第四自然段“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！薄j坯蒼幽我與地壇：

2、（理解重要語(yǔ)句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個(gè)世界”前往“另一個(gè)世界”，請(qǐng)閱讀尋找：那時(shí)的“地壇”是什么樣的？找到相關(guān)文字并概括其特點(diǎn)。明確：我與地壇：

2、（理解重要語(yǔ)句含意）坐輪椅的史鐵生渴望“逃避這個(gè)世界”前往“另一個(gè)世界”，請(qǐng)閱讀尋找：那時(shí)的“地壇”是什么樣的？找到相關(guān)文字并概括其特點(diǎn)。明確：②“園子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)。......蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬(wàn)道金光。滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！薄氖彽⒉凰≌骖}剖析（2020·新高考I）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。建水記[注]（之四）于堅(jiān)看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來(lái)之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面，“明洪武二十年建城。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！保ā督ㄋh志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過(guò)太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來(lái)到迎暉門，穿過(guò)拱形的門洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽(yáng)、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺，一旦進(jìn)入城門，撲面而來(lái)的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺(tái)亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟字、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見(jiàn)“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個(gè)來(lái)解渴。街面上，步行者斜穿橫過(guò)，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大衡的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過(guò)的那種。鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動(dòng)筷子的動(dòng)筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來(lái)一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來(lái)的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個(gè)，五角一個(gè)。再來(lái)一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會(huì)以為自己是條梁山泊好漢。

臨安飯店后面，穿過(guò)幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場(chǎng)，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，忽然會(huì)聞見(jiàn)蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨。哪來(lái)的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫做干巴菌，正閃亮亮的，在鍋?zhàn)又虚g冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個(gè)荒涼的不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑，這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)。許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無(wú)名無(wú)姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂(lè)業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過(guò)曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場(chǎng)買來(lái)的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請(qǐng)安。磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過(guò)門檻。繞過(guò)照壁，經(jīng)過(guò)幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語(yǔ)、陽(yáng)光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇瞌睡呢。（有刪改）[注]建水：縣名。在云南省，舊稱臨安。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（）A．文章引用《建水縣志》的記載，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來(lái)，寫的是建水綿延不斷的歷史傳承。B．文意以“仁者人也”來(lái)承接并形容進(jìn)城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語(yǔ)句來(lái)觀照城的規(guī)劃與人的活動(dòng)，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。C．文章引用詩(shī)句“深巷明朝賣杏花”是由街頭所見(jiàn)引起的詩(shī)意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水女子的“結(jié)實(shí)、健康、天真”。D．文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來(lái)類比臨安飯店食客滿堂的場(chǎng)面，是借梁山好漢的形象來(lái)展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個(gè)導(dǎo)游者的旁觀視角來(lái)鋪敘建水城，使敘述語(yǔ)調(diào)顯得既熱情又客觀。B．文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細(xì)血管一樣密集的卷子，這種表述意在強(qiáng)調(diào)建水的巷子豐富生動(dòng)，只有通過(guò)實(shí)地游走方可感知。C．文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)，意在說(shuō)明普通人家一代代的平凡生活蘊(yùn)含著生生不息的文化傳承。D．文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語(yǔ)或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。（3）本文記建水城時(shí)，在飲食描寫上花費(fèi)了