《岳陽樓記》原文及課下注釋

《岳陽樓記》原文及課下注釋慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

選自《范文正公集》范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人，北宋政治家、文學家。死后謚（shì）為“文正”，世稱“范文正公”。有《范文正公集》傳世。

慶歷四年：公元1044年。慶歷，宋仁宗趙禎的年號（1041—1048）。

滕子京：名宗諒，字子京，河南洛陽人。與范仲淹同年進士。作者的知友。

謫（zhé）：封建時代特指官吏降職或遠調(diào)。守：做州郡的長官。巴陵郡：即岳州，治所在現(xiàn)在湖南岳陽。

百廢具興：各種荒廢的政務都興辦起來了。百廢，各種荒廢的政務。具興：完全興辦起來。具：通“俱”，完全的意思。

增：擴展建筑規(guī)模。其：代詞代岳陽樓。舊制：原有的建筑規(guī)模。

屬（zhǔ）：通“囑”，囑咐。作文：寫文章。以：用來。記：記述。

夫（fú）：那。勝狀：雄偉景色。勝：美好。狀：景象、景致。在：位于。洞庭一湖：（洞庭湖）全湖。洞庭湖由萼縣（現(xiàn)在湖北枝江縣）湖、湘陰縣湖、沅江縣湖、大荒湖四個小湖組成。際涯：邊際（涯：水邊）。

朝暉夕陰：早晚陰晴變化。暉：日光、陽光的光輝、照射。氣象：景象氣氛。萬千：變化無窮。（1046—1047年）作者貶居岳州時曾寫過一篇有名的《岳陽樓記》。

尊敬的各位領導、各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《岳陽樓記》?！对狸枠怯洝肥潜彼挝膶W家范仲淹的名篇，通過對洞庭湖景色的描繪，表達了作者對于壯麗山河的贊美之情，以及對于國家命運的憂慮和感慨。這節(jié)課我將從分析文章、知識點講解、閱讀體驗分享和課堂互動四個方面展開。

《岳陽樓記》是一篇優(yōu)美的散文，具有濃厚的文學價值。文章通過生動的描寫和深刻的思考，展現(xiàn)了作者對于自然風光和人生哲理的獨特見解。在敘事方式上，文章采用了先抑后揚的手法，先描述洞庭湖的平淡無奇，然后通過對于洞庭湖景色的描繪，逐漸展現(xiàn)出它的壯麗和神奇。在描寫手法上，范仲淹運用了大量的比喻和象征手法，將洞庭湖的美景描繪得淋漓盡致。文章還具有語言簡練、意境深遠的特點，讀來令人回味無窮。

在知識點講解方面，我將從文言文、古代文化常識和比喻象征三個方面進行。文言文是古代文學的基礎，對于學生來說是一個重點和難點。在《岳陽樓記》中，有許多文言文知識點，例如詞類活用、特殊句式等，需要學生認真學習和掌握。古代文化常識是古代文學的重要組成部分，也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點?！对狸枠怯洝分猩婕暗搅嗽S多古代文化常識，例如古代的官職制度、禮儀制度等，需要學生了解和掌握。比喻象征是《岳陽樓記》中常用的表達手法，例如用“浮光躍金”來比喻洞庭湖的景色，用“憂國憂民”來象征作者的情懷等，需要學生認真體會和理解。

在閱讀體驗分享方面，我想分享一下我自己的閱讀經(jīng)歷。當我第一次讀到《岳陽樓記》時，被其中的描繪所吸引，仿佛親臨其境。尤其是那句“浮光躍金，靜影沉璧”，讓我仿佛看到了洞庭湖的美景。通過閱讀這篇文章，我也更加深刻地認識到了古代文學的魅力和價值，以及對于人生的思考。我相信這篇文章對于每個學生都會有不同的啟示和感悟。

在課堂互動方面，我將設置一些問題來引導學生思考和討論，以幫助他們更好地理解和掌握知識點。例如，可以問學生：“《岳陽樓記》中哪些描寫給大家留下了深刻的印象？為什么？”或者“范仲淹在文章中表達了哪些思想？大家有什么看法？”等問題。通過這些問題，可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高課堂氛圍的活躍度。

《岳陽樓記》是一篇非常有價值的文學作品，通過對于文章的分析、知識點講解、閱讀體驗分享和課堂互動等方面的學習，學生可以更好地掌握古代文學的知識點，提高自己的文學素養(yǎng)和理解能力。希望這節(jié)課能夠幫助學生們更好地理解和欣賞《岳陽樓記》，也希望大家能夠在學習過程中收獲滿滿的知識和快樂。謝謝大家！

知識和能力目標：積累文中重點的文言實詞、虛詞。掌握其意義和用法。

過程和方法目標：熟讀課文，理解課文大意，背誦課文。

情感態(tài)度和價值觀目標：學習古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷。

積累文中重點的文言實詞、虛詞。掌握其意義和用法。

運用所學知識，引導學生理解本文豐富深刻的意蘊。

運用想象和聯(lián)想的方式，拓展文言文的表達空間。

誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

聯(lián)想想象法。在課堂教學中應激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟語言的內(nèi)涵。

教具準備：多媒體CAI課件、錄音機、教學光盤

在中國歷史上，每當遭受嚴重挫折與磨難時，總有一些志士仁人“憂天下之憂”，以“天下為己任”，用血肉之軀和鋼鐵意志，經(jīng)受磨難，經(jīng)受考驗，用他們的智慧與精神同敵人血戰(zhàn)到底。宋代的范仲淹就是這樣的一個代表。今天我們學習范仲淹的名篇《岳陽樓記》。（投影出示“課題”）

請同學們根據(jù)課前預習的情況，用簡潔的語言簡介背景。（投影出示背景）

聽課文錄音，注意正音正字，領讀節(jié)奏、語氣、語調(diào)。（學生標注生字詞，反復朗讀）

自讀課文字詞句（自主學習）結(jié)合注釋了解大意。不懂的地方做上記號．準備與同學討論．（學生自主學習，圈點批注）

補充：通假字具通俱至通致屬通囑百廢具興通俱興重巖疊嶂通崇衣食父母：承天寺斯是陋室：德馨：品德高尚如絲如縷：形容細微悠長的聲音應和：隨著節(jié)奏唱歌懷柔：使心靈受到感染、感化、教化戶樞不蠹,流水不腐：蠹,蛀蝕木材的蟲子比喻侵襲人的壞人或敵對勢力日趨沒落,沒有存在的余地.山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也：蔌,菜蔬陳,陳列組內(nèi)互相討論不懂的問題（合作探究）以小組為單位質(zhì)疑解難。（各小組分別準備一個最有價值或最難的問題向全班同學提問）（學生討論質(zhì)疑，生生互動）翻譯全文布置作業(yè)：課后練習及延伸（鞏固拓展）教師小結(jié)。

結(jié)合注釋和教師的點撥理解詩句的意思，體會詩人的感情。

同學們，今天我們要學習一首唐代詩人王維的《送元二使安西》。關(guān)于王維你們了解些什么呢？誰來向大家介紹一下王維？

王維是唐代最杰出的詩人之一，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。在唐代詩壇上，王維有著特殊的地位，他的山水田園詩最為人們稱道。他精通音樂，曾任過朝廷的“樂丞”，對音樂有很深的造詣。他還是一位畫家，對繪畫有很深的造詣。因此他的詩很有些“繪畫美”。

今天我們要學的這首詩是王維的《送元二使安西》。關(guān)于這首詩的背景，這首詩是在安史之亂以后，王維為了謀求政治上的出路，不得已而請纓出塞，單槍匹馬趕到碎葉去勤王的情景。當時他內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦，對好友元二使非常留戀，以酒相送，把滿腔愁緒傾吐在明麗的字句中。

下面請同學們自己讀一讀這首詩，注意讀準字音。

同學們已經(jīng)能正確流利的朗讀古詩了，現(xiàn)在請同學們試著邊讀邊理解詩句的意思。不懂的地方可以互相討論一下。

哪位同學能說說自己對詩句的理解？說給大家聽一聽。

你覺得哪些詞語的意思比較難以理解需要大家?guī)兔鉀Q一下？（教師根據(jù)學生的需要來點撥）

誰能用自己的話把詩意說給大家聽一聽？試著說說看。

品讀古詩，深化理解。（你從這首詩中體會到了什么？）

讀了這首詩你有什么感受？（可以從兩個角度來談：一是從王維的角度體會他的情感；二是從元二的角度體會他和王維之間的情誼。）

在這短短的一首詩中包含著深深的情誼。請大家再讀一讀這首詩，找一找哪些詞語最能體現(xiàn)出王維和元二之間的深情厚誼？為什么？

學生自由發(fā)言。教師根據(jù)學生的發(fā)言進行小結(jié)并板書：難舍難分、依依惜別。并相機指導朗讀。讓我們一起有感情的朗讀這首詩。一邊讀一邊體會詩人的情感。讀的節(jié)奏要明快；讀的語調(diào)要流暢；讀的基調(diào)要沉郁；讀的感受要獨特。

《岳陽樓記》是中國古代文學中的一篇著名散文，由北宋文學家范仲淹創(chuàng)作。岳陽樓位于湖南省岳陽市，是長江沿岸的一座歷史悠久的名勝古跡。本文通過對岳陽樓的歷史和文化背景的介紹，幫助學生了解作品所處的時代背景和社會環(huán)境，為深入學習和理解《岳陽樓記》奠定基礎。

知識點：掌握《岳陽樓記》的作者、寫作背景、文學價值等基本知識。

技能點：提高學生的朗誦、賞析和寫作能力，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習能力。

情感點：感受范仲淹的憂國憂民之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

教師講述一個有關(guān)岳陽樓的故事：有一位官員在岳陽樓參加宴會，看到洞庭湖的景色美不勝收，便即興寫了一首詩，其中有一句“洞庭湖畔岳陽樓，天下美景盡收眼底”。這個故事讓學生對岳陽樓產(chǎn)生興趣，激發(fā)學習熱情。

教師介紹岳陽樓的歷史淵源和建筑風格，包括其始建于唐朝、歷經(jīng)多次修繕、具有典型的江南建筑風格等。同時，教師還介紹了岳陽樓所處的岳陽市的地理環(huán)境和人文環(huán)境，幫助學生更好地了解作品所處的地域文化。

教師介紹范仲淹的生平事跡和文學成就，重點講解了《岳陽樓記》的寫作背景和目的。通過對作品背景的深入了解，學生可以更好地體會作者的用心和情感。

教師詳細講解了《岳陽樓記》的文學價值，包括其語言特點、結(jié)構(gòu)布局、表現(xiàn)手法等方面。本篇散文以其工整的對仗、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和生動的描寫而著稱，成為中國古代文學中的經(jīng)典之作。

教師將學生分成小組，要求各小組選擇《岳陽樓記》中的一段進行朗誦，并在課堂上展示。這不僅可以提高學生的朗誦能力，還可以增強他們的合作意識和自信心。

教師給出幾個問題，如“《岳陽樓記》中你最喜歡哪一段？為什么？”等，要求學生以小組為單位進行討論。學生在討論中各抒己見，互相學習，提高自主學習的能力。

教師在課堂上進行互動問答環(huán)節(jié)，就《岳陽樓記》的相關(guān)知識對學生進行提問。這不僅可以檢驗學生對知識點的掌握情況，還可以激發(fā)他們的學習興趣和課堂參與度。

教師：同學們，《岳陽樓記》是一篇非常優(yōu)美的散文，歷來為人們所傳頌。今天我們就來一起學習和欣賞這篇經(jīng)典之作。請同學們跟著我一起朗誦一遍課文。

教師：接下來，我們來看一下《岳陽樓記》的作者范仲淹的生平事跡和文學成就。范仲淹是北宋時期的一位著名文學家、政治家、軍事家，他一生寫下了很多優(yōu)秀的文學作品，其中最著名的是《岳陽樓記》和《漁家傲·秋思》。

１.了解作者對民生疾苦的關(guān)心和對污濁的政治的憎恨；

３.了解文中一詞多義、古今異義及變異的音形、通假字；

４.朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，理解思想意義。

２.體會作者對民生疾苦的同情和政治黑暗的抨擊。

２.理解作者對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張的見解。

古文是中學階段很重要的教學內(nèi)容，也是中學生必須掌握的重要知識點。通過前面的學習，學生已經(jīng)接觸了大量的古文名篇，對古文中的一些基本知識有了一定的了解。今天我們將繼續(xù)學習范仲淹的《岳陽樓記》。這篇文章不僅在文學史上有著重要的地位，而且文章中所表達的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治觀點，更是對后人有很大的啟示。通過對這篇文章的學習，希望同學們能夠更好地理解古文的內(nèi)容和寫作技巧，領悟文章中所蘊含的思想意義。

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人。北宋著名政治家、文學家。他出身貧寒，性格耿直，重氣節(jié)操。在政治上，他主張改革弊政，曾提出“寧鳴而死，不默而生”的口號。他任參知政事時，主持“慶歷新政”，致力于改革。他的散文雄健峻拔，詩歌也較明暢豪放，且關(guān)心民生疾苦。他的《漁家傲》反映邊塞生活十分成功。因主張改革的意見未得到支持，被貶為陜西路宣撫使。后調(diào)任潁州，又因被人誣陷而罷官回到故鄉(xiāng)，不久便病死。他的作品很多，對后來豪放派詞的發(fā)展起過一定影響?！对狸枠怯洝肥撬纳⑽拇碜?。

本文是作者應朋友之約而寫的記事散文。以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者不以物喜、不以己悲的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。這是作者積極進取、剛直不阿的人格魅力的體現(xiàn)。為達到此目的，作者把敘事、寫景、議論、抒情熔為一爐。敘事的語句用詞簡練、語義曉暢；寫景的語句詞藻華麗、意境開闊；議論的語句寓情于景、因情釋理；抒情的語句有感而發(fā)、樸實無華。整個文章氣韻生動、神采飛揚。尤其是采用排比和對偶的修辭手法寫景狀物、議論抒情使文章的氣勢更加宏大、渾然一體。所以歷來為人們所喜愛并傳誦不衰。全文共五段：第一段敘寫修建岳陽樓的緣由及樓的地理位置、氣勢非凡；第二段展示洞庭湖的美景佳境；第三段既描繪了岳陽樓的陰冷與晴朗時不同的景色；第四段抒發(fā)遷客騷人的悲喜之情；第五段指出“古仁人之心”及作者的曠達胸襟與政治抱負。現(xiàn)在我們就來共同學習這篇千古傳誦的美文。

１.聽錄音范讀課文：聽準字音——斷句——語氣語調(diào)——節(jié)奏——體會感情。

２.學生自由朗讀課文：讀準字音——斷句——語氣語調(diào)——節(jié)奏——體會感情。

３.學生齊讀課文：要求：聲音洪亮——字音準確——停頓合理——語調(diào)適宜——體會感情。

《岳陽樓記》是北宋著名文學家范仲淹的代表作，也是中國古代文學中一篇具有重要地位的散文。這篇文章以岳陽樓為背景，通過描繪自然景色和人的情感體驗，展現(xiàn)了作者對人生、政治、社會的深刻思考。其中，情景交融的寫作手法更是使得文章具有了獨特的藝術(shù)魅力。

情景交融是一種高超的文學技巧，它通過將情感與景物描寫相互融合，營造出一種獨特的氛圍和情感體驗。在《岳陽樓記》中，范仲淹巧妙地運用了這種手法，將人的情感與自然景物相互呼應，使讀者在感受自然美景的同時，也能夠體會到作者內(nèi)心的情感。

文章開頭便以精煉的文字描繪了岳陽樓的景色，隨后引出了“遷客騷人”的“覽物之情”，通過對不同人的描寫，展現(xiàn)了他們在面對自然景色時的情感反應。而作者范仲淹更是以自己的親身經(jīng)歷和感受，表達了對這些“遷客騷人”的同情和理解。在這里，景與情相互交融，營造出一種獨特的情感氛圍。

而在文章結(jié)尾處，范仲淹更是以一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的警句，表達了自己對政治、社會的深刻思考。這句話既是對前面描寫的總結(jié)，也是對全文主題的升華。它不僅表達了作者對“遷客騷人”們的情感關(guān)懷，也展現(xiàn)了他對國家、人民的責任感和使命感。在這里，情感與景物描寫相互融合，使得文章的主題更加鮮明、深刻。

認知《岳陽樓記》的情景交融，我們可以看到范仲淹在文章中巧妙地運用了這一手法，將情感與景物描寫相互融合。這種寫作技巧不僅使得文章具有了獨特的藝術(shù)魅力，也為我們提供了一種理解和感受文學作品的新途徑。《岳陽樓記》作為中國古代文學中的經(jīng)典之作，也為我們展示了一種高尚的人格和精神追求。無論是在文學創(chuàng)作還是生活中，我們都應該學習范仲淹那種社會、人民的精神品質(zhì)，以及追求真理、崇尚美好的人生態(tài)度。

提問：這句話出自哪篇課文？哪位作家？（歐陽修，《醉翁亭記》）

小組合作，疏通文意（組內(nèi)合作，組間質(zhì)疑）。

抽查幾個重點詞語的意思：屬予作文以記之、前人之述備矣、增其舊制、唐賢今人詩賦于其上

抽查幾處難句的翻譯：越明年，政通人和，百廢具興。不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

提問：這篇文章總寫了什么景？主要寫了什么景？是按什么順序?qū)懙模?/p>

答案：洞庭全景；岳陽樓大觀；從遠到近，從大到小。

提問：“然則北通巫峽，南極瀟湘”一句在文中有何作用？

提問：“前人之述備矣”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者在構(gòu)思上有沒有省略什么？

答案：內(nèi)容上：與“岳陽樓之大觀”照應；結(jié)構(gòu)上：起過渡作用；省略了滕子京重修岳陽樓的背景和經(jīng)過以及滕子京的政績等。（結(jié)合“探究練習二”展開）

提問：“或異二者之為”中“二者”指什么？“二者之為”指什么？作者對“二者之為”持何態(tài)度？答案：前一“者”指“因物而喜，因己而悲”的心態(tài)；后一“者”指“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。作者對這種“二者之為”持否定和譏諷的態(tài)度。

提問：“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”一句在全文中有什么作用？這種心態(tài)與范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心態(tài)有什么？答案：承上啟下；照應開頭并照應題目?！熬訌R堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”一句與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心態(tài)是一脈相承的。

提問：“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”一句表達了作者怎樣的思想感情？這一句與全文有什么？答案：表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和寬闊胸襟；是全文的點睛之筆。學生再讀全文。學生質(zhì)疑并自由發(fā)問課堂小結(jié)作業(yè)布置板書設計附：《岳陽樓記》公開課一等獎說課稿說教材教材的地位及作用本篇課文是蘇教版初中《語文》教材八年級（上）第四單元第十四課，本單元要點是欣賞古代散文，其中，《岳陽樓記》是傳統(tǒng)篇目。編入教材的目的是培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力，并以此來提高學生的古典文學鑒賞能力。教學目標按照語文課程標準中要求欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。據(jù)此認識，我特地制定了以下教學目標：（1）知識目標了解作者范仲淹的生平和他的文學成就是本文教學的知識目標。（2）能力目標a.通過朗讀理清本文思路，理解本文情景交融的寫作特點。（3）情感目標學習作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，樹立正確的苦樂觀。教學重難點（1）重點a.有感情地朗讀課文并疏通文意。b.理解本文情景交融的特點。

《岳陽樓記》和《醉翁亭記》是中國古代文學中的兩篇重要散文，分別由范仲淹和歐陽修所作。這兩篇文章在寫作風格、主題和思想上存在一定的差異，但都表達了作者對自然和人生的獨特感受，以及對社會現(xiàn)象的深刻反思。

從寫作背景來看，《岳陽樓記》是范仲淹在岳陽樓觀景時所寫，旨在描述岳陽樓四周的景色以及雨天和晴天時帶給他的感受。而《醉翁亭記》則是歐陽修在滁州瑯琊山寫就，描述了滁州四周的風景以及他在當?shù)氐乃娝劇?/p>

從主題和思想來看，《岳陽樓記》主要通過對岳陽樓四周景色的描繪，表達了作者對自然界的感受以及他對遷客騷人的思考。文章中提到的“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，以及“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情感，都體現(xiàn)了作者高尚的人格和崇高的志向。而《醉翁亭記》則更注重對當?shù)仫L俗民情的描述，歐陽修以自己在滁州的所見所聞為主線，表達了對當?shù)厝嗣裆畹臒釔垡约皩賵雎暤膮拹骸?/p>

在藝術(shù)風格上，范仲淹的《岳陽樓記》以寫景為主，文章辭藻華麗，筆觸細膩，通過對自然景色的描繪，達到了情景交融的效果。而歐陽修的《醉翁亭記》則更注重敘事，文章語言平實，筆調(diào)輕松，以一個旁觀者的角度，對當?shù)厝嗣竦纳钸M行了生動的描繪。

《岳陽樓記》和《醉翁亭記》都是中國古代文學中的經(jīng)典之作，它們在寫作風格、主題和思想上雖有差異，但都展示了作者對自然和人生的獨特見解。范仲淹的《岳陽樓記》通過對自然景色的描繪，表達了他的高尚人格和愛國情感，而歐陽修的《醉翁亭記》則通過敘事的方式，表達了他對當?shù)厝嗣裆畹臒釔垡约皩ι鐣F(xiàn)象的深刻反思。這兩篇文章都體現(xiàn)了作者對人與自然、人與社會關(guān)系的深刻思考，以及他們對人生的獨特理解。

從目的論視角出發(fā)，本文對《岳陽樓記》的德譯本進行了賞析。該文章以德國功能派翻譯理論為指導，對原文進行了深入分析，并從詞匯、句式、文化等方面對譯本進行了全面的評價。

《岳陽樓記》是中國古代文學經(jīng)典之一，由范仲淹創(chuàng)作。該文章以壯麗的文筆，描寫了岳陽樓周圍的景色以及作者的人生感悟。其中涉及到的文化元素非常豐富，包括地理、歷史、哲學等方面。因此，將該文章翻譯成外文具有很大的挑戰(zhàn)性。

在翻譯《岳陽樓記》時，目的論為翻譯提供了重要的指導。根據(jù)目的論，翻譯行為的目的決定翻譯過程和結(jié)果。因此，在翻譯過程中，需要充分考慮目標讀者和翻譯的目的。

在詞匯方面，德譯本盡可能選擇了具有豐富文化內(nèi)涵的詞匯，以傳達原文中的文化信息。例如，將“春和景明”翻譯為“mitfreundlichenLichternundFrühlingsgefühlen”，使讀者能夠感受到春天的氣息和明亮的陽光。

在句式方面，德譯本也盡可能保留了原文的優(yōu)美結(jié)構(gòu)和修辭手法。例如，在描述洞庭湖的景色時，原文使用了排比和對仗等修辭手法，而德譯本也采用了類似的句式，使讀者能夠感受到原文的美妙之處。

在文化方面，德譯本充分考慮到了目標讀者的文化背景和認知習慣。例如，將“滕子京謫守巴陵郡”翻譯為“滕子京wurdezumVerwalterderProvinzBarlinggeschickt”，使讀者能夠更好地理解滕子京的身份和地位。

從目的論視角看，《岳陽樓記》的德譯本非常成功地傳達了原文中的文化內(nèi)涵和作者的思想感情。在詞匯、句式和文化方面，德譯本充分考慮了目標讀者的需求和認知習慣，從而產(chǎn)生了一篇既忠實于原文又符合翻譯目的的優(yōu)秀譯作。通過對這篇文章的賞析，我們可以看到，在翻譯過程中，目的論是一個非常重要的指導原則，它能夠幫助我們更好地應對翻譯挑戰(zhàn)，產(chǎn)生出優(yōu)秀的翻譯作品。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)在蘇州吳中區(qū)）人。北宋政治家、文學家。他出身貧寒，從小發(fā)憤讀書。進士及第后，官至參知政事。曾提出過許多改革措施（參考“資料鏈接”）。他的作品以散文為主，《岳陽樓記》是他的代表作。文章融敘事、寫景、議論、抒情為一體，動靜結(jié)合，文筆生動，富有藝術(shù)感染力。作者在政治上屬于開明改革派，對后代的政治活動頗有影響。

北通巫峽，南極瀟湘（名詞作狀語：向北；向南）

氣象萬千（古義：景色和氣象。今義：天氣變化）

越明年（古義：第二年。今義：今年的下一年）

增其舊制（古義：制度。今義：某種整體建立的組織機構(gòu)）

然則北通巫峽（古義：這樣。今義：因果連詞或轉(zhuǎn)折連詞）

此則岳陽樓之大觀也（古義：景象。今義：看書等看到的成品和內(nèi)容等）

而或長煙一空（古義：有時。

《岳陽樓記》是中國古代文學中的一篇著名散文，由北宋文學家范仲淹創(chuàng)作。文章以其生動的語言和豐富的修辭手