2018年吉林特崗教師招聘考試教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)真題

》》》》》》2023年整理——?dú)v年真題資料《《《《《《》》》》》》2023年整理——?dú)v年真題資料《《《《《《》》》》》》2023年整理——?dú)v年真題資料《《《《《《2018年吉林特崗教師招聘考試教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)真題一、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.為保證所有適齡兒童、少年接受基礎(chǔ)教育，我國(guó)采取免試、就近入學(xué)原則。()2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。()3.教師有不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。()4.最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是赫爾巴特。()5.前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的記憶的干擾作用。()6.解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，問(wèn)題解決的效率越高。()7.兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)具有吸引力，但只能選擇其中一種目標(biāo)，而放棄其他目標(biāo)的心理沖突，被稱為接近一回避型沖突。()8.氣質(zhì)是個(gè)體表現(xiàn)在心理活動(dòng)速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性上的心理特征，所以它是有好壞之分的。()9.學(xué)習(xí)時(shí)主體自身必須發(fā)生某些變化，這些變化使學(xué)習(xí)者獲得了新的行為模式。()10.人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)情況，往往表明一個(gè)人心理活動(dòng)的健康水平。()二、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）11.某校初一學(xué)生李某對(duì)學(xué)校給予其嚴(yán)重警告的處理不服，根據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是()。A.行政調(diào)解B.民事訴訟C.學(xué)生申訴D.行政復(fù)議12.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)()。A.優(yōu)先發(fā)展B.快速發(fā)展c.穩(wěn)定發(fā)展D.重點(diǎn)發(fā)展13.從呈現(xiàn)方式來(lái)劃分，課程可分為()。A.分科課程、綜合課程、活動(dòng)課程B.必修課程、選修課程c.國(guó)家課程、地方課程、校本課程D.顯性課程、隱性課程14.決定著教育的社會(huì)性質(zhì)的主要因素是()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度c.社會(huì)意識(shí)形態(tài)D.民族文化傳統(tǒng)15.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()。A.教育內(nèi)容B.教育質(zhì)量C.教育目的D.教育方針16.學(xué)生能夠一邊聽(tīng)課、一邊記筆記。這種現(xiàn)象屬于()。A.注意的范圍B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性17.短時(shí)記憶儲(chǔ)存的是正在使用的信息，它的突出特點(diǎn)是容量有限。米勒明確指出其容量為()個(gè)組塊。A.5+2B.7+2C.9+2D.8+218.依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能及個(gè)性得以發(fā)揮。這屬于()。A.尊重需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.愛(ài)與歸屬需要19.根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為水平遷移和()。A.順向遷移B.逆向遷移C.一般遷移D.垂直遷移20.重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，叫作()。A.心理定勢(shì)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.輻合思維三、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題4分，共8分）21.簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的教師觀。22.簡(jiǎn)述班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。四、論述題（共6分）23.論述教學(xué)方法選擇與運(yùn)用的基本依據(jù)。五、案例分析題（共6分）24.閱讀以下案例，回答問(wèn)題。某校五年級(jí)學(xué)生張浩，經(jīng)常上課遲到、曠課、去游戲廳，甚至打架。他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，多門功課成績(jī)不及格。他還經(jīng)常向同學(xué)借錢，同學(xué)不借給他就打同學(xué)，以致同學(xué)們都躲著他。老師多次對(duì)張浩進(jìn)行教育，他的行為偶爾會(huì)有改觀，但是堅(jiān)持不了幾天就又恢復(fù)原樣，老師漸漸對(duì)他失去了信心。不過(guò)，張浩并不是一無(wú)是處，他體育成