淺談核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)多維互動教學(xué)模式研究 論文

PAGEPAGE12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)多維互動教學(xué)模式研究互動教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)美術(shù)；多維互動一、引言我國教育部在2014年3月頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根自身問題，提高課堂教學(xué)的效率，改變教學(xué)模式，已經(jīng)成為了勢在必行的研究。影響。二、相關(guān)概念概述2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（一）核心素養(yǎng)概述進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實現(xiàn)全面發(fā)展提供基本保障。（二）多維互動教學(xué)模式的概念教學(xué)效果。三、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)問題（一）互動結(jié)構(gòu)狹窄1.互動討論過于盲目教學(xué)模式中，并沒有合理地安排有效的互動結(jié)構(gòu)，學(xué)生在互動小組合作活動中，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動教學(xué)模式的開展。2.不符合小學(xué)生理解范圍并以此提升自己的學(xué)習(xí)能力，這才是互動中應(yīng)該達(dá)到的理想效果。如上述所說，知識參與進(jìn)互動學(xué)習(xí)中去，沒有辦法引發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。（二）互動范圍片面1.缺乏思維能力訓(xùn)練的效果也大打折扣。2.互動教育意義不足雖然部分教師在美術(shù)課堂教學(xué)也運(yùn)用了雙向提問法和相互討論的教學(xué)形式無法起到讓小學(xué)生自主思考的效果。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選（三）互動媒介缺乏中有效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，對互動教學(xué)模式的效果大打折扣。四、核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)多維互動教學(xué)模式創(chuàng)建（一）構(gòu)建多層次互動結(jié)構(gòu)該更加注重學(xué)生的個性和差異化的知識結(jié)構(gòu)。小學(xué)的學(xué)生想象力都是極為豐富2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選互動，增進(jìn)了師生情感，為之后的美術(shù)教學(xué)奠定更加良好的基礎(chǔ)。（二）打造師生共同備課機(jī)制1.小學(xué)美術(shù)多維互動教師備課容盡量與生活或熟悉的內(nèi)容存在一定的聯(lián)系，并且轉(zhuǎn)換為學(xué)生更易接受的形式，論。2.小學(xué)美術(shù)多維互動學(xué)生備課對要進(jìn)行的美術(shù)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)備課，讓其更加對所學(xué)知識進(jìn)行有效的意義構(gòu)建。規(guī)律和學(xué)習(xí)需求的變化，創(chuàng)設(shè)與自身相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，不斷地去進(jìn)行豐富改善，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選提高了互動教學(xué)的質(zhì)量和實際效果。（三）創(chuàng)造媒介搭橋形式1.圍繞內(nèi)容搭橋小學(xué)生出于對知識獲取的懵懂期，在有一些相關(guān)理論知識比較專業(yè)的課文教學(xué)，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生有秩序的上馬路對面紅綠燈、禁止通行、斑馬線、需求。2.運(yùn)用時間媒介對時間媒介的運(yùn)用就是指在正確的時間采用正確的教學(xué)媒介，并且及時有生之間的話題交流，增加美術(shù)教學(xué)形式的變化。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選之間的良好互動。一節(jié)美術(shù)課45分鐘對于小學(xué)階段的學(xué)生來說不可能全程注意美術(shù)知識的吸收和轉(zhuǎn)化。及時調(diào)整聽課狀態(tài)，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。結(jié)語出在核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問題：互動結(jié)構(gòu)狹窄；互動乏味片面；維互動備課機(jī)制；創(chuàng)造媒介搭橋形式。20222022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn)[1]譚麗.多維有效互動式的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究[A].十三五規(guī)劃科研成果匯編(第二卷)[C].十三五規(guī)劃科研管理辦公室,2017:4.[2]邱伍各.小學(xué)美術(shù)多維互動教學(xué)模式探討[A].國家教師科研專項基金科研成果（六）[C].國家教師科研基金管理辦公室,2017:2.[3]顏景霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透[J].課程教育研究,2018,(51):154-155.[4]張占省.如何培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)核心素