例談插圖在初中古詩(shī)文教學(xué)中的有效運(yùn)用 論文

例談插圖在初中古詩(shī)文教學(xué)中的有效運(yùn)用學(xué)，成為當(dāng)下語(yǔ)文教育工作者不可回避的問(wèn)題。{關(guān)鍵詞}新課標(biāo)；插圖；古詩(shī)文教學(xué)文為“illustration”，源為“照明”之意，可以使文字更為清晰助說(shuō)明內(nèi)容的圖畫(huà)，包括科學(xué)性的和藝術(shù)性的?！闭J(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為式，因?yàn)樗麄兌际怯扇舾梢蛩?，按照一定的關(guān)系集合在一起組成的。索初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中的插圖利用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。一、插圖在部編版初中語(yǔ)文教材古詩(shī)文篇目中選錄概況文教材古詩(shī)文篇目中有2327體了解，現(xiàn)將其選錄插圖的具體情況列表如下：2016統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)文篇目中插圖分布情況冊(cè)數(shù)篇目名稱(chēng)出現(xiàn)的插圖出現(xiàn)的位置七年級(jí)上冊(cè)第4課古代詩(shī)歌四首風(fēng)景圖《風(fēng)正一帆懸》第15頁(yè)第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則談》第30頁(yè)第18課狼峙》第106頁(yè)第22課寓言四則情境圖《杞人憂(yōu)天》第126頁(yè)七年級(jí)下冊(cè)第9課木蘭詩(shī)木蘭從軍圖第48頁(yè)第17課短文兩篇趙孟頫書(shū)《陋室銘》積累拓展第103頁(yè)第21課古代詩(shī)歌五首劉旦宅畫(huà)《登幽州臺(tái)歌》第123頁(yè)啟功書(shū)《登飛來(lái)峰》第124頁(yè)第25課活板圖表《從制字到印刷的程序》思考探究第155頁(yè)2017統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)文篇目中插圖分布情況冊(cè)數(shù)篇目名稱(chēng)出現(xiàn)的插圖出現(xiàn)的位置八年級(jí)上冊(cè)第12課與朱元思書(shū)［元］黃公望作部）第59頁(yè)第13課唐詩(shī)五首［明］董其昌作《山水圖》（局部）第60頁(yè)第23課《孟子》三章孟子人像預(yù)習(xí)第136頁(yè)第25課周亞夫軍細(xì)柳司馬遷人像預(yù)習(xí)第143頁(yè)第26課詩(shī)詞五首［清］石濤作《悠然見(jiàn)南山》第146頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)第9課桃花源記情境圖《桃花源》第55頁(yè)第21課《莊子》二則情節(jié)圖《莊子與惠子游于濠梁之上》第117頁(yè)第24課唐詩(shī)三首情節(jié)圖《賣(mài)炭翁》第126頁(yè)2018統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文教材古詩(shī)文篇目中插圖分布情況九年級(jí)上冊(cè)第10課岳陽(yáng)樓記風(fēng)景圖《岳陽(yáng)樓大觀(guān)》第46頁(yè)第11課醉翁亭記《滁人游樂(lè)圖》第30頁(yè)第13課詩(shī)詞三首初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》第54頁(yè)九年級(jí)下冊(cè)第9課魚(yú)我所欲也梳理論證思路圖表思考與探究第49頁(yè)第12課詞四首情節(jié)圖《江城子?密州出獵》第58頁(yè)情節(jié)圖《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》第59頁(yè)周恩來(lái)為秋瑾題詞第60頁(yè)第20課曹劌論戰(zhàn)情境圖《長(zhǎng)勺之戰(zhàn)》第125頁(yè)梳理故事情節(jié)圖表思考探究第126頁(yè)第24課詩(shī)詞曲五首毛澤東手書(shū)《過(guò)零丁洋》（局部）第139頁(yè)二、初中語(yǔ)文教材插圖在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用1.預(yù)習(xí)巧用古詩(shī)文中的插圖生的預(yù)習(xí)往往只停留在標(biāo)注段落、查閱生字讀音釋義，讀通順詩(shī)文，生展開(kāi)預(yù)習(xí)活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生思考探究。2.誦讀巧用古詩(shī)文中的插圖背后的情境，體會(huì)其中的情感?？吕章芍握f(shuō):“想象是寫(xiě)詩(shī)的才能和欣賞詩(shī)的能力,是兩者的根源?！甭?lián)想和想象是詩(shī)歌藝術(shù)的翅膀，也句之外所包含的無(wú)盡韻味。2022版義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“思維能力是指助推想象力的放飛，又可提升理解能力。如七年級(jí)上冊(cè)第4課《古代詩(shī)歌四首》中《次北固山下》一詩(shī)21課世孤獨(dú)。3.解讀巧用古詩(shī)文中的插圖燥乏味、死氣沉沉的技術(shù)課,失去了美感。學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的詩(shī)情，無(wú)疑于紙上談兵。對(duì)整篇古詩(shī)文教學(xué)的有效性及整體性。番工夫，有插圖既直觀(guān)，又降低了難度。4.拓展巧用古詩(shī)文中的插圖部編初中語(yǔ)文教材注意選擇了一些淺顯易懂、短小精悍的名篇，機(jī)銜接，巧用教材插圖也可實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如八年級(jí)上冊(cè)第26課《詩(shī)詞五首》中《飲酒（其五）》配了一張300利用一圖拓寬詩(shī)文誦讀的領(lǐng)域，激起學(xué)生對(duì)古典文化探究的熱情。又如八年級(jí)上冊(cè)第12課《與朱元思書(shū)》中配圖元代畫(huà)家黃公望其實(shí)語(yǔ)文與藝術(shù)同樣不分家，并且有時(shí)藝術(shù)與語(yǔ)文關(guān)系更近些?！陡淮荷骄訄D》是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，這幅畫(huà)所描繪的景色，略魏晉風(fēng)骨的魅力。三、部編版初中語(yǔ)文教材插圖在古詩(shī)文教學(xué)中的運(yùn)用意義率和有效性。降低學(xué)生對(duì)古詩(shī)文理解的難度，還給與學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和感知的機(jī)會(huì)。對(duì)插圖的不同解讀和體會(huì)則可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性化表增效”