八年級(jí)歷史教學(xué)反思-人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)《文化大革命》教學(xué)反思一

Word八年級(jí)歷史教學(xué)反思-人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)《文化大革命》教學(xué)反思一

《文化大革命》是我精心準(zhǔn)備的一堂課。

以前講到這課時(shí)，都是幾句話帶過，劃一下重點(diǎn)就了事，因?yàn)槲易约簩?duì)文革史實(shí)在不甚了了，支離破碎的幾個(gè)印象難以從高度上把握文革史，與其講錯(cuò)不如不講。當(dāng)然，這樣處理還有一個(gè)很直接而重要的原因：中考關(guān)于文革史幾乎從來不考，即使偶然考到也不過幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之一而已。

但今年，我突然想認(rèn)真講透講清這一課，為此我花了近兩個(gè)星期的時(shí)間找尋資料、整理資料，做成課件，來回好幾遍地熟悉課件、課文及教案，自認(rèn)作出充分準(zhǔn)備后，我才自信地走進(jìn)了課堂。

但人算不如天算，一節(jié)課下來，一個(gè)詞來形容：極度失望！學(xué)生除了對(duì)課件中批斗的場(chǎng)景感到好玩外，對(duì)文革這種不正常的政治現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生，對(duì)文革中為什么會(huì)發(fā)生諸如堂堂國(guó)家主席劉少奇居然被批斗，對(duì)文革給我國(guó)帶[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]來有多么深重的災(zāi)難等，并未表現(xiàn)出急切的想一探究竟的愿望?？粗鴮W(xué)生面對(duì)文革時(shí)期圖片、視頻覺得好笑的樣子，我陷入了深思：這節(jié)課的實(shí)際效果為什么與我預(yù)設(shè)的相差如此之遙呢？仔細(xì)認(rèn)真地前后思索了好一會(huì)兒，終于意識(shí)到自己犯了很大的主觀錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤一：備學(xué)生嚴(yán)重不足。準(zhǔn)備本課時(shí)，“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)只是如常規(guī)一樣，想到學(xué)生該回答哪些問題，可能的答案是什么，什么樣的提問、互動(dòng)方式可能讓學(xué)生表現(xiàn)得更活躍等等，而對(duì)學(xué)生認(rèn)知之外的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的考慮幾乎沒有。而事實(shí)上，本課內(nèi)容尤其需要考慮這些方面，因?yàn)槲宜鎸?duì)的學(xué)生不僅全是90后，而且全是被那些假民辦學(xué)校淘汰下來的學(xué)生，他們中的許多是外來打工者的孩子，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)能力較差，他們最喜歡的是網(wǎng)絡(luò)游戲、漫畫等，對(duì)歌星影星倍加崇拜，而對(duì)科學(xué)家政治家所知很少，他們喜歡歡快，喜歡無厘頭。但文革話題不可能歡快，那是對(duì)歷史的不尊重。然而我還是思維定勢(shì)了，沉重的話題并不意味著不能用引人發(fā)笑的詼諧的方式表達(dá)，仔細(xì)想來，換個(gè)角度，有的內(nèi)容完全可以變得學(xué)生愛聽想聽。比如，關(guān)于文革有許多笑話，像諸如“愛國(guó)”“愛民”“愛黨”三兄弟被指責(zé)是“愛國(guó)民黨”而批斗的真實(shí)的冷笑話，好笑之余，是能夠引發(fā)學(xué)生深深的思考的。沉重的話題是可以用輕松地說出來的，嚴(yán)肅的態(tài)度、僵硬的語言并不一定就能夠使人沉重。

錯(cuò)誤二：備內(nèi)容依然不足。備學(xué)生的不足必然會(huì)影響到備內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生其實(shí)也挺不容易的，他們很辛苦，一天的課程排得滿滿當(dāng)當(dāng)，壓力又是那么大，以至于那么多的學(xué)生破缺罐子破摔，上課基本處于不聽講狀態(tài)。因此如果歷史課上依然按部就班地講解這么沉重的歷史知識(shí)，也難怪學(xué)生不愛聽。文革史離今天盡管很近，但離學(xué)生的生活卻顯得比古代史還要來得遙遠(yuǎn)，單純地給學(xué)生講解這么一段連成年人都幾乎閉口不提的東西，是該多動(dòng)動(dòng)腦筋，更得注意教學(xué)內(nèi)容的選擇及教法。有的內(nèi)容其實(shí)可以大膽地調(diào)整，如文革爆發(fā)的原因，初中生理解起來較難或根本不能理解，就可以刪去，一句話帶過即可，何必我要多費(fèi)口舌？又如對(duì)學(xué)生感興趣的批斗場(chǎng)景、紅衛(wèi)兵現(xiàn)象、造反派的武斗等鮮活的內(nèi)容，盡管課文只是簡(jiǎn)略地提及，又有何不可地大幅度地增加呢？課文的簡(jiǎn)略不正可以留給老師施展的舞臺(tái)嗎？更何況這可是最易于讓學(xué)生了解文革的史料，通過這些表象的了解，才能促使學(xué)生反思文革這段歷史中不可思議的地方，從而認(rèn)識(shí)法制建設(shè)、黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)作用、國(guó)家與社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)原來對(duì)每一個(gè)人是那么的重要。

……

一節(jié)課四十五分很輕易地可以滑過去，然而反思《文化大革命》授課的這四十五分鐘，卻因?yàn)榱粝铝颂嗟倪z憾而