“雙師型”師資培養(yǎng)調(diào)研問(wèn)卷

“雙師型”師資培養(yǎng)調(diào)研問(wèn)卷（教師填寫(xiě)）“雙師型”教師培養(yǎng)調(diào)研問(wèn)卷（教師篇）尊敬的老師：您好！非常感謝您能接受該次“雙師型”教師應(yīng)具備的能力及培養(yǎng)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查。您所提供的信息僅供課題研究使用，您的任何個(gè)人信息將會(huì)嚴(yán)格保密，本次調(diào)查采用無(wú)記名方式，請(qǐng)您在中意的選項(xiàng)前劃“””號(hào)，對(duì)于開(kāi)放或半開(kāi)放題，也請(qǐng)您作答。衷心感謝您的參與！問(wèn)卷調(diào)研組一、個(gè)人基本情況請(qǐng)選擇您的性別（）男（）女請(qǐng)選擇您的年齡段（）35歲以下（）35?45歲（）45歲以上請(qǐng)問(wèn)您是（）“雙師型”教師（）不是“雙師型”（）即將是“雙師型”請(qǐng)問(wèn)您的從教年限（）5年以下（）5-10年C10年以上請(qǐng)問(wèn)您在確定為“雙師型”教師以前是（）文化基礎(chǔ)課教師（）專業(yè)理論課教師（）生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（）既教理論又教實(shí)習(xí)（）企業(yè)技術(shù)人員其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（）您所在的單位是（）中職（）高職（）中、高職均有（）其它（技工院校）二、“雙師型”教師現(xiàn)狀調(diào)研貴校師資隊(duì)伍中，有無(wú)“雙師型”教師類型區(qū)分（）有（）無(wú)（）正在建設(shè)中貴校有無(wú)“雙師型”教師認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)定機(jī)構(gòu)（）有（）無(wú)（）正在建設(shè)中貴校“雙師型”教師的來(lái)源，是通過(guò)（）學(xué)校統(tǒng)一組織按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選（）任教理論和實(shí)習(xí)課的即自然確定（）具有教師資格證同時(shí)又具有專業(yè)資格證的即自然確定TOC\o"1-5"\h\z其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（））學(xué)歷（）工作年限）教學(xué)方法（）企業(yè)工作或?qū)嵺`經(jīng)歷榮譽(yù))（可多選）評(píng)優(yōu)樹(shù)先優(yōu)先（）職稱評(píng)選優(yōu)先外出培訓(xùn)優(yōu)先（）科研及經(jīng)費(fèi)優(yōu)先主要是依據(jù)（可多選）貴校認(rèn)定“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要是依據(jù)（可多選）（）職業(yè)資格等級(jí)（（）任教課程的類型（（）教學(xué)業(yè)績(jī)（）其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（教師資格證貴?！半p師型”教師的激勵(lì)措施（）無(wú)激勵(lì)措施（）（）職稱聘任優(yōu)先（）（）班主任聘任優(yōu)先（）額外經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助（）課時(shí)費(fèi)高（）評(píng)選專業(yè)帶頭人等優(yōu)先其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（）您對(duì)“雙師型”教師的遴選，會(huì)（）積極參加（）不參加（）無(wú)所謂三、“雙師型”教師的基本能力調(diào)研您認(rèn)為“雙師型”教師應(yīng)具備的基本能力主要有（）教學(xué)能力（）班級(jí)管理能力（）設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)能力其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（）您認(rèn)為“雙師型''教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)為（可多選）（）專業(yè)理論知識(shí)（）專業(yè)操作技能（）教學(xué)設(shè)備的使用維護(hù)知識(shí)（）專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)（）教師職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德（）其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（四、“雙師型”教師的培養(yǎng)貴校對(duì)“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑有（可多選）（）企業(yè)實(shí)踐（）與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)（）擔(dān)任助理或班主任（）企業(yè)實(shí)踐（）與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)（）擔(dān)任助理或班主任（）參與專業(yè)建設(shè)活動(dòng)（）輔導(dǎo)或參加競(jìng)賽）承接課題或項(xiàng)目其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（您認(rèn)為“雙師型”教師比較好的培養(yǎng)途徑是（可多選）參加培訓(xùn)（）企業(yè)實(shí)踐（）與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)參加培訓(xùn)（）企業(yè)實(shí)踐（）與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)輔導(dǎo)或參加競(jìng)賽（）擔(dān)任助理或班主任（）承接課題或項(xiàng)目參與專業(yè)建設(shè)活動(dòng)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（（（請(qǐng)選擇您認(rèn)為效果比較好的培訓(xùn)（）（）（）其它其它參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議（）到中、高職師資基地培訓(xùn)參加教育學(xué)心、理學(xué)培訓(xùn)（）深入企業(yè)一線（）學(xué)歷提升請(qǐng)選擇您認(rèn)為效果比較好的培訓(xùn)（）（）（）其它請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹貴校在“雙師型”教師培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)或困難—成功經(jīng)驗(yàn)：與優(yōu)秀教師結(jié)對(duì),注重年青教師的培養(yǎng).鼓勵(lì)年青教師輔導(dǎo)或參加競(jìng)賽.當(dāng)前困難：當(dāng)前外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少.您的學(xué)校:任教專業(yè):您的學(xué)校:“雙師型”教師課堂教學(xué)組織調(diào)研問(wèn)卷尊敬的“雙師型”老師：您好！非常感謝您能接受該次“雙師型”教師課堂教學(xué)組織問(wèn)卷調(diào)查。您所提供的信息僅供課題研究使用，您的任何個(gè)人信息將會(huì)嚴(yán)格保密，本次調(diào)查采用無(wú)記名方式，請(qǐng)您在中意的選項(xiàng)前劃“””號(hào)，對(duì)于開(kāi)放或半開(kāi)放題，也請(qǐng)您作答。衷心感謝您的參合作！問(wèn)卷調(diào)研組一、個(gè)人基本情況請(qǐng)選擇您的性別（）男（）女請(qǐng)選擇您的年齡段（）35歲以下（）35-45歲（）45歲以上請(qǐng)問(wèn)您任教一體化課程的年限（）1年以下（）B1-3年（）3-5年（）5年以上請(qǐng)問(wèn)您在從事教學(xué)外是否還擔(dān)任（可多選）（）無(wú)（）專業(yè)帶頭人（）骨干教師（）班主任）助理班主任（）管理崗位（）專業(yè)建設(shè)（）其它（）您的教學(xué)對(duì)象是（可多選）（）中職學(xué)生（）高職學(xué)生（）中高職均有其它（技工院校學(xué)生）您每周的課時(shí)量在（）10節(jié)以內(nèi)（）10-15節(jié)（）15-20節(jié)（）20節(jié)以上您所從事一體化課程的教學(xué)，其課時(shí)量系數(shù)為（）1.0以上（）1.0以下（）1.0（）不固定您一體化課所輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)（）20人以內(nèi)（）20-30人（）30-40人（）40人以上同其他課程相比，您更愿意（）任教一體化課（）不愿任教一體化課（）均可10.同其他課程相比，您認(rèn)為一體化課程（）難度大一些（）難度小一些（）一樣二、“雙師型”教師的課堂組織同以往相比較，您在從事一體化授課時(shí)感覺(jué)學(xué)生（可多選）（）理論知識(shí)掌握比較好（）操作技能掌握比較好（）理論和操作均比較好（）理論和技能均比較差您感覺(jué)一體化授課時(shí)影響課堂效果的因素主要有（可多選）（）教學(xué)方法（）課堂組織及管理（）生源質(zhì)量（）教學(xué)設(shè)施其它（）您在從事一體化課程授課時(shí)，課堂的環(huán)節(jié)通常有（可多選）

（）安全及規(guī)范教育（）任務(wù)（項(xiàng)目）分析（）理論知識(shí)學(xué)習(xí)（）制定任務(wù)（項(xiàng)目）計(jì)劃（）器材設(shè)備檢查及領(lǐng)用（）教師示范（）教師的巡回指導(dǎo)（）任務(wù)（項(xiàng)目）的驗(yàn)收（）任務(wù)（項(xiàng)目）總結(jié)其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通常（）學(xué)生自學(xué)為主您在從事一體化課程授課時(shí)（）教師集中講為主其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通常（）學(xué)生自學(xué)為主您認(rèn)為“雙師型''教師應(yīng)具備的課堂教學(xué)能力包括（可多選或?qū)υ瓋?nèi)容修改）（）專業(yè)理論和操作技能（）教學(xué)設(shè)備、器材、工具管理及使用維護(hù)能力。（）操作示范及語(yǔ)言表達(dá)、教具使用等展示能力。（）安全預(yù)防教育實(shí)施及督導(dǎo)的能力（）組織學(xué)員實(shí)施工作任務(wù)的能力（）工作任務(wù)的驗(yàn)收及評(píng)價(jià)能力（）學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)及的能力。（）與學(xué)員溝通、交流及開(kāi)展勵(lì)志教育的能力。（）開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)、工作頁(yè)、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)材的能力（）專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)任務(wù)拓展及制定設(shè)備、器材更新規(guī)劃的能力。（）課堂教學(xué)模式及教學(xué)方法的應(yīng)用創(chuàng)新能力（其它，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在（請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一體化授課時(shí)的教學(xué)組織的模式