思想政治課心得體會

中職《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得瀘州江南職高羅利2019年10月21日和10月22日，市教體局組織全市思政教師進(jìn)行“中職學(xué)校思想政治學(xué)科教師培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了中等職業(yè)學(xué)校《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)我更加深入認(rèn)識到“中職思政課程”對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生終身發(fā)展教育的重要性，下面談?wù)勎业捏w會。一.總體認(rèn)識習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)、要在黨的堅強(qiáng)導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針、堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路、堅持社會主義辦學(xué)方向、立足基本國情、遵循育規(guī)律、堅持改革創(chuàng)新,以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。（一）新課標(biāo)的指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),深入貫徹黨的十九大精神,落實(shí)立徳樹人根本任務(wù),以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革,著力提升課程的思想性、科學(xué)性、時代性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性,建立對接緊密、動態(tài)調(diào)整、特色鮮明的職業(yè)教育課程體系,推動人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。（二）新課程基本思路1.價值觀教育與學(xué)科知識教學(xué)相結(jié)合。2.通識性教育與職教特色相結(jié)合。3.目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合。二．課程的主要內(nèi)容及特點(diǎn)課程將德育改為思想政治。具體內(nèi)容有：“中國特色社會主義”、“心理健康與職業(yè)生涯”、“哲學(xué)與人生”、“職業(yè)道德與法治”。主要特點(diǎn)有：細(xì)化了課程育人目標(biāo)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，彰顯了職業(yè)教育特色。三．我在教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)一、中職思想政治課程的作用(一)培養(yǎng)正確的“三觀”思想政治教育的核心內(nèi)容是正確三觀的培養(yǎng)和實(shí)踐。人生觀是指人們?nèi)松饬x的探究方向以及對未來的規(guī)劃;世界觀是指人們對事物的看法，分為唯心主義論和唯物主義論。人們總是在實(shí)踐中發(fā)展，沒有一種東西是一成不變的，萬事萬物都處于螺旋式的階梯上升狀態(tài)。所以人們不能停滯自己的腳步，要跟隨時代的洪流，不斷地發(fā)展自我，完善自我。對于中職學(xué)生來說，“三觀”特別容易受到外界的干擾，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對中職學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生樹立積極健康向上的“三觀”。(二)塑造良好的品質(zhì)中職思想政治這一學(xué)科不僅承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生“三觀”的重任，還兼顧著塑造學(xué)生良好的品質(zhì)的功能。比如，通過思想政治教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生品德教育，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個性，發(fā)展積極的情感，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣。中職學(xué)生大多正處于叛逆期，許多青少年就是由于平時的思想品德教育沒有及時跟上，才誤入歧途。中職學(xué)生也是處于思想道德發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個時期加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，塑造良好的品質(zhì)，對于學(xué)生現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著重要的意義。(三)培養(yǎng)健康的心理作為一個合格的公民，健康的心理狀態(tài)必不可少，健康的心理素質(zhì)可以幫助一個人形成積極的心理狀態(tài)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。健康的心理包括自強(qiáng)、自信、自尊、自控、樂觀、大方、團(tuán)結(jié)等。健康的心理素質(zhì)對一個人造成的影響可以貫徹終生，間接決定了一個人是否能夠成功。先天的智力無法改變，但是健康的心理素質(zhì)可以幫助人贏得自己和他人的尊重。而思想政治課正是培養(yǎng)學(xué)生形成健康心理素質(zhì)的主要課程。在素質(zhì)教育改革大力推進(jìn)的今天，我們必須重視思想政治課的德育功能，在中職政治課教學(xué)中，善于結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理素質(zhì)[2]。二、中職思想品德教育存在的問題(一)教師重視程度不高教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的啟明燈，他們的一言一行都對學(xué)生起著非常重要的作用。但是由于一些原因，部分教師覺得職業(yè)教育重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為基礎(chǔ)文化課教學(xué)意義不大，所以并沒有重視思想道德課程的教育。從而在教學(xué)中不用心，直接的后果就是學(xué)生也無法用心學(xué)習(xí)，更別提學(xué)生的思想道德教育效果了。(二)教材繁雜在新課標(biāo)改革之后，新舊思想品德教材已經(jīng)產(chǎn)生非常大的差別了。新教材結(jié)合時事，對許多例子做出了獨(dú)到的分析。然而許多教師忽略了教材對學(xué)生的重要性，反而從課外尋找內(nèi)容來講解。能夠理解教師這種行為是為了豐富課程內(nèi)容，然而一個人不能兼顧全面，顧忌太多會導(dǎo)致舍本逐末，舍近求遠(yuǎn)不是一個明智的選擇。所以教學(xué)時要統(tǒng)籌兼顧，免得竹籃打水一場空。(三)教學(xué)手段單一在以往的中職思想政治教學(xué)活動中，都是教師講，學(xué)生聽。課堂沒有形成良好的互動，師生之間沒有得到有效的溝通，這造成了思想政治教學(xué)的枯燥，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動力，更談不上加強(qiáng)學(xué)生思想道德的教育和培養(yǎng)。(四)學(xué)生上課不用心許多中職學(xué)生是由于學(xué)習(xí)成績較差，才放棄高中選擇就讀的中職學(xué)校。且近些年許多中職學(xué)校放低了錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，所以吸納的學(xué)生良莠不齊。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及性格特點(diǎn)差異造成了中思想政治教學(xué)效率不高，思想品德教育難以推進(jìn)。三、如何加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育(一)教師要重視培養(yǎng)自身良好品德教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙者，領(lǐng)頭羊，教師的良好行為能夠?yàn)閷W(xué)生樹立好的榜樣，反之亦然。所以教師首先要重視學(xué)生的道德教育，以身作則，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。政治教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，樹己樹人，將教育學(xué)生作為己任。教師也應(yīng)該遵守職業(yè)道德規(guī)范，熟記中職學(xué)校的規(guī)范條例，熟知相關(guān)的法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索發(fā)展，不斷提高自己的內(nèi)涵，才能更好地教育學(xué)生。為人師表應(yīng)該以自己為例來教育學(xué)生，這就要求教師自身要有一定的行為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生接觸最多的除了父母就是教師，父母的教育由于人數(shù)及時間，教師無法具體干涉，那么教2018年1月師就要從自身下手，為學(xué)生樹立一個榜樣。所以，作為思想道德教育教師，自身要遵守行為規(guī)范，還要積極學(xué)習(xí)黨和國家頒布的最新精神，積極了解時事。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)水桶的第二塊短板，所以教師首先要提高自己的水平能力。(二)合理利用中職政治課本新課標(biāo)教育改革之后，教材的作用相比過去重要了許多。教師在授課時不能將教材當(dāng)成可有可無的工具，而要帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課本。每一本教材都是相關(guān)專業(yè)的巨匠耗盡心血創(chuàng)造而成，書里的內(nèi)容是專家們知識的結(jié)晶，教師要合理運(yùn)用。與此同時，教師也要對時事熱點(diǎn)加以關(guān)注，并且結(jié)合課本給學(xué)生出題。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會思考道德問題，會結(jié)合自身進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)健康的思想品德。(三)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助政治教學(xué)思想政治課由于理論性比較強(qiáng)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感覺枯燥，難以集中精神;或者由于筆記較多，教師在寫板書時消耗了過多的時間，導(dǎo)致課堂時間不能得到充分的利用。所以教師要合理地運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)活動。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很多，第一，節(jié)約了教師書寫板書的時間，學(xué)生可以通過拍照與拷貝的方式來保存板書，方便課后復(fù)習(xí)或者補(bǔ)充;第二，教師可以利用多媒體上網(wǎng)給學(xué)生展示時事新聞，結(jié)合教材出題目讓學(xué)生進(jìn)行思考，如之前的江歌案，對學(xué)生的思想道德有什么啟發(fā)作用;第三，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合影視作品對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如之前熱播的《人民的名義》這部電視劇，引導(dǎo)學(xué)生思考在看完之后有什么感觸，對自己的思想有什么警示作用。通過以上方式對學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育。而且通過多媒體的播放還可以加深學(xué)生的印象，相比于文字的不便于記憶，結(jié)合多媒體就可以鞏固學(xué)生對課程的印象。(四)組織教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成在中職思想政治教育課程教學(xué)中，教師要善于把教材內(nèi)容和學(xué)生帶出課堂，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的理論知識去解釋、評論現(xiàn)實(shí)社會中發(fā)生的一系列現(xiàn)象。比如，為了加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，我們可以組織學(xué)生去敬老院，去了解老人們的生活狀況和身體情況，與他們交流，了解他們的內(nèi)心世界。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，許多學(xué)生都會表現(xiàn)出同情和關(guān)愛的心理，激發(fā)了學(xué)生的愛心、同情心、孝心。部分學(xué)生會聯(lián)想到自己的家人，從心理承諾要努力學(xué)習(xí)，今后好好工作，為家里創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，讓家人過上幸福的生活，一家人不離不棄。除了組織課外社會實(shí)踐活動外，教師還可以圍繞某一個主題組織演講比賽，例如，在國際“勞動婦女”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等這些重要的節(jié)日期間，圍繞“感恩”設(shè)計一場小型演講比賽，讓學(xué)生將自己在具體真實(shí)生活環(huán)境中與父母、教師相處的體驗(yàn)和感受，用言語表達(dá)出來，使其將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，逐漸形成正確的道德認(rèn)識和良好的行為模式。學(xué)生演講的過程就是學(xué)生形成感恩道德意識的過程，有利于讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，提升思想道德認(rèn)知水平，達(dá)到思想道德教育的目的。(五)積極溝通，促進(jìn)思想品德教育的有效開展隨著時代的發(fā)展，中職政治教師的教育思想和教育觀念也要隨之改變。在國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育和新課程改革的今天，教師的思想政治教育要突出“以學(xué)生為本”的教育理念，以學(xué)生為中心，保持平等的心理積極與學(xué)生溝通，認(rèn)真研究學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與性格，了解學(xué)生的興趣愛好等，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取有針對性的教學(xué)活動，盡量做到因材施教。比如，有的學(xué)生性格孤僻，不善于交流，對于這一類學(xué)生，教師在平時的教學(xué)中要善于主動和他們交流，要以朋友的關(guān)系去接近他們，和他們用心交流，用心傾聽他們的心聲，這時你會發(fā)現(xiàn)，他們有的是因?yàn)榧彝サ脑颍绺改鸽x異、家庭關(guān)系不和等造成了性格上的孤僻，不愿意與他人交流，活在自己孤獨(dú)的世界里。通過交流了解學(xué)生實(shí)際，然后在教學(xué)中要善于引導(dǎo)他們積極參加學(xué)習(xí)集體活動，引導(dǎo)他們和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，重點(diǎn)培養(yǎng)他們積極樂觀的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們感受到周圍人的關(guān)心，有歸屬感。從而在學(xué)習(xí)中逐漸提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成積極樂觀的世界觀和人生觀。(六)積極采用情境式教學(xué)模式單純的聽講模式不便于學(xué)生鞏固知識和加深印象。所以，教師可以通過情境教學(xué)來讓學(xué)生集中精神聽課。最好的情境教學(xué)方式應(yīng)該結(jié)合教材來運(yùn)用，首先，教師結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容來創(chuàng)造一個情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課程中建立合適的情境，引發(fā)學(xué)生思考。最后，讓學(xué)生結(jié)合情境，對這節(jié)課的內(nèi)容做一個總結(jié)梳理。例如，在進(jìn)行民族精神和時代精神教育這部分內(nèi)容教學(xué)時，教師可以播放愛國主義影片，讓學(xué)生置身其中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)情感，以此讓中職生對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵有更進(jìn)一步的認(rèn)識，深刻理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。情境教學(xué)方式能將枯燥的政治知識轉(zhuǎn)換成學(xué)生感興趣的方式，讓學(xué)生更好地鞏固課程內(nèi)容，同時把學(xué)生引入一定的情境中，身臨其境，升化情感。四、結(jié)語中職學(xué)生往往是初中畢業(yè)的，考試失敗的心理落差較大，又要早早面對就業(yè)壓力，通常都會感到十分焦躁不安，這就極容易導(dǎo)致他們通過一些不好的方式發(fā)泄自己的負(fù)面想法，例如，賭博、吸食毒品、逃