Module9FriendshipUnit2教案八年級英語下冊

Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis(教學設(shè)計）課題（Topic）Theme:InterpersonalmunicationSubtheme:Friendship教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)單元整體分析（Unitintegralanalysis）:單元主題：Friendship該主題以“人與社會”為主題范疇，涉及“良好的人際關(guān)系與人際交往”，通過對話和課文等內(nèi)容，說明了友誼是青少年生活的重要組成部分，探討學生在友誼問題上的困惑及解決辦法，讓學生意識到友誼的重要性，并積極探尋與友人相處的正確方法。第二單元的語篇是一篇記敘文。語篇主要講述了一個甜美的微笑改變了作者的生活的感人故事，說明了友誼的重要性。作者沒有采用議論文的方式從各個角度論述友誼的重要性，而是選擇了記敘文的形式，講述自己的經(jīng)歷。這種寫作方式能夠使讀者對友誼的重要性有更深刻的理解。語篇以“WhenIwasthirteenyearsold,agirlgavemeanimportantgift”開頭，吸引讀者的注意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。接下來作者又用了一個短句“Itwasasmile.”直指文章的主題。接著，作者按照時間順序講述了一個微笑改變生活的故事。作者用對比的手法，通過描述自己行為的變化來體現(xiàn)微笑對自己的影響，最后得出結(jié)論并提出建議。Learningtolearn欄目介紹了閱讀記敘文的學習策略，這對提高學生的閱讀理解能力很有幫助，教師要予以關(guān)注并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。語篇生動細膩的描述很大程度上歸功于豐富的詞匯，教師要指導(dǎo)學生學會根據(jù)上下文猜測詞義。語篇研讀:Unit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis.What:本課語篇主要講述了一個甜美的微笑改變了作者的生活的感人故事。一開始，作者來到一所新學校學習，但在陌生的環(huán)境中，她感到很孤單且害怕與人交往，甚至不敢與父母傾訴。有一天，班上的一個女孩從作者身邊經(jīng)過并給了她一個甜美的微笑，作者感受到了溫暖和友好。從此，這個猶如寶藏般的微笑改變了作者的生活，她們也成為了好朋友，作者認為如果微笑面對世界，那么世界也會報之以笑。Why:本語篇在分享一段個人友誼經(jīng)歷故事的同時，也與學生探討在人際交往問題上的困惑及解決辦法，讓學生意識到友誼的重要性，學會朋友之間互相理解、互相幫助，并以樂觀積極的態(tài)度面對生活，具有一定的啟示意義。How:本語篇按照記敘文的形式，采用時間順序講述了一個微笑改變生活的故事，語篇以“WhenIwasthirteenyearsold,agirlgavemeanimportantgift”開頭，吸引讀者的注意，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀的欲望。接下來作者又用了一個短句“Itwasasmile.”直指文章的主題。作者用對比的手法，通過描述自己行為的變化來體現(xiàn)微笑對自己的影響，這種寫作的方式能使讀者對友誼的重要性有更深刻的理解。對話主要使用了that引導(dǎo)的賓語從句。學情分析(Analysisofthestudents)授課對象為八年級學生，學生基礎(chǔ)較為薄弱，但個性活潑，思維活躍，樂于表達，學習愿望較強，學習英語的熱情和主動性比較高，在英語課上比較活躍。學習非常踏實，但少部分學生的自信心不足，不是太敢說。所以在我的課上盡量分配不同層次的問題，以此來提高他們說英語的自信心。同時本班有個別的后進生。在語言能力方面，部分學生之前接觸過疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，但相當一部分學生對賓語從句的理解及掌握程度還不夠扎實。所以在課上我盡量照顧到學生的不同層次，加強學生的小組合作學習，及對學生思維上的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。學習目標LearningAims：LearningAims：1.Tolearnthenewwordsandphrasesbylisteningandreading；2.Topredictthestorythroughapictureandatitle.3.Tounderstandthemainideaofthepassagebyfastreadingandcarefulreading.4.Tograspthemethodsofreadingbyallkidsofreading.5.Tounderstandtheimportanceoffriendshipandthefriendshipofcountries.TeachingKeys:Tounderstandthemainideaofthepassageandgraspthemethodsofreading；DifficultPoints：1.Tounderstandtheimportanceoffriendship.2.Tounderstandthefriendshipbetweencountries.教學過程：(Teachingprocedures)環(huán)節(jié)/時間(Step&Time）教學目標（Objectives）學習活動（Activities）評價（Assessment）Step1Leadin（2mins）熟悉關(guān)于“友誼”的話題。（學習理解）Enjoyabeautifulsong:AuldLangSyne（友誼地久天長）一起欣賞音樂，輕聲哼唱。設(shè)計意圖（Purpose）：創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情境，引入主題，能激發(fā)學生對所學語篇的興趣。（感知與注意）Step2Prereading（5mins）1.掌握“友誼”主題的詞匯和相關(guān)表達。2.通過圖片及標題預(yù)測語篇內(nèi)容，獲取文章大意。（學習理解）1.學生根據(jù)圖片，利用所學詞匯和句型對友誼有關(guān)的問題作出回應(yīng)，做好學習語篇的準備。2.學生略讀，看圖片和標題預(yù)測文章內(nèi)容，快速配對段落大意。觀察學生能否在已有的知識和經(jīng)驗下，主動分享個人對該主題的看法，及時肯定學生的表現(xiàn)。觀察學生能否理解語篇大意并正確匹配段落主題，關(guān)注學生差異，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。設(shè)計意圖（Purpose）：激活學生關(guān)于“友誼”主題相關(guān)的詞匯與句型，感知主題；通過預(yù)測語篇內(nèi)容的任務(wù)引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生利用圖片、標題等提示預(yù)測語篇主旨大意的能力。（感知與注意、獲取與梳理）Step3Whilereading（15mins）1.運用閱讀策略，梳理故事的發(fā)生順序和理解人物的行為。2.對作者的觀點及文章的寫作意圖進行批判性思考。（學習理解）1.閱讀時采用跳躍式的默讀方法，搜尋相關(guān)信息，對文章的內(nèi)容有一個總體的了解,并能將文本內(nèi)容分成三個部分。2.學生分段細讀語篇，完成選擇題、表格填空題、猜測詞義題、回答問題，獲取每個段落的細節(jié)。3.學生小組討論并回答兩個問題，體會友誼的重要性和思考作者的寫作意圖。觀察學生作答的情況，把握學生對語篇的理解程度，針對表現(xiàn)給予反饋，或通過追問給予指導(dǎo)。鼓勵學生聯(lián)系實際就開放性問題大膽發(fā)表自己的見解，予以肯定和鼓勵。設(shè)計意圖（Purpose）：依托問題鏈幫助學生深入理解語篇內(nèi)容，了解文本結(jié)構(gòu)，體會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生準確獲取、梳理關(guān)鍵信息的能力。（獲取與梳理）Step3Postreading（23mins）1.借助思維導(dǎo)圖歸納語篇的寫作要素（5w+1h），總結(jié)寫一段個人友誼經(jīng)歷的方法。2.理解故事的時間發(fā)展順序，內(nèi)化文本的語言、結(jié)構(gòu)。3.師生同唱一首歌，深化對友誼的認識，認識到友誼的重要性。（應(yīng)用實踐、遷移應(yīng)用）1.學生歸納寫一個故事或經(jīng)歷時所需的要素，然后使用5w+1h問題梳理一遍語篇內(nèi)容。2.學生在小組合作互助中，按照時間發(fā)展順序分層復(fù)述語篇內(nèi)容。3.同唱友誼地久天長。觀察學生是否能從語篇中梳理出寫作的要素，根據(jù)回答情況做適當?shù)难a充。觀察不同層次的學生在小組合作復(fù)述語篇過程中的表現(xiàn)情況，關(guān)注差異，在過程中提供指導(dǎo)和鼓勵。啟發(fā)學生思考友誼的重要性。設(shè)計意圖（Purpose）：引導(dǎo)學生分析和歸納語篇中的寫作要素，培養(yǎng)學生分析和歸納文本的能力；借助圖表復(fù)述語篇，內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為寫作活動做準備。（分析與判斷、內(nèi)化與應(yīng)用）Step3Homework:Youcanchooseonetofinish.1.Readthetextagainandpletethesentences.2.pletethesentenceswiththewordsinthebox.Trytowr