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《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、激情導(dǎo)入引發(fā)興趣同學(xué)們,大家坐在教室里安心地讀書,衣食無憂,是件多么幸福的事,可是你們知道嗎?在舊社會,像你們這么大的孩子,就要過早地用自己柔弱的肩,背負(fù)起生活的重負(fù),開始了艱難的求生生涯,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《勞動的開端》,讓我們走近他們,了解他們。二、檢查預(yù)習(xí)解題激疑課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,誰能說說課文寫了一件什么事?課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。“開端”是什么意思?(開始。)三、初讀課文了解大意請同學(xué)們默讀課文,想想作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤;再寫第一次挑煤的經(jīng)過;最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。四、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識1、“我”決定去挑煤從課文中哪些詞語能體會出他家生活所處的困境?(“揭不開鍋”、“挨餓”、“威脅”、“沒有燈籠”、“沒有火把”。)這也反映了當(dāng)時廣大勞動人民生活所面臨的共同艱難。出示句子:(1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”這是個什么句子?作者用打比方的方法寫出了什么?作者用打比方寫出了“我”看著一家人挨餓,心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。感情朗讀。(2)“工人進(jìn)出連腰也伸不直,像狗一樣爬進(jìn)去挖煤,又像狗一樣把煤從窯里拖出來?!边@里兩個“像狗一樣”突出了什么?突出了舊社會,煤礦工人工作條件極端惡劣、艱苦,干活太累,生命沒有保障,資本家簡直不把工人當(dāng)人看待。更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。感情朗讀從作者“我”的背后我們還可以看到一大群人,那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民。(隨機(jī)再練習(xí)朗讀)(3)“得了吧!你也挑得動煤?像個瘦猴子,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了”“像個瘦猴子”比喻“我”什么?身體單薄、瘦弱,根本挑不動煤,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。感情朗讀小結(jié):從這幾個句子中我們可以深深地感受到舊社會勞動人民苦難的生活?,F(xiàn)在,我們的腦海中一定都會出現(xiàn)一個堅(jiān)強(qiáng)的苦難少年的形象。2、“我”第一次挑煤挑煤是一項(xiàng)艱難的勞動,作者又像個瘦猴子,為什么還要去挑煤呢?是呀,作者想用勞動來解除一家人饑餓的威脅,盡管勞動條件異常艱苦,盡管作者“我”當(dāng)時只有十二歲,但他卻道毅然決定挑起生活的重?fù)?dān)——去挑煤。(1)找出作者第一次挑煤過程中表示時間的詞語:(半夜天亮后午后太陽落山)按詞語簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。a、半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;b、天亮后挑煤趕路,越走越累;c、午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿?,人被絆倒,栽倒在半山腰,煤灑了一地;d、太陽落山了,挑著空筐回家。從這幾個詞語中,我們可以看出作者是按什么順序,敘述第一次挑煤的經(jīng)過。(時間)抽生朗讀(8-20段),思考:(2)課文中那些句子說明了挑煤勞動的艱難?用“--”劃在文中。a“睡得正熟,我忽然摔了下來,好像落在萬丈深淵里,渾身疼痛。”這里用“好像落在萬丈深淵里”來比喻什么?“我”突然被重重地摔在地上的感覺。進(jìn)一步說明“我”被摔得很重、很痛,反映了礦上辦事員得冷酷無情,舊社會人與人之間關(guān)系的冷漠,窮人的孩子到處受欺侮。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味,不顧窮苦挑煤工人的死活,不把窮人當(dāng)人看待?!秳趧拥拈_端》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)掌握本課12個生字,理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。2、重點(diǎn)理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過,體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的,并從中得到了怎樣的感受。3、體會課文中4個比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法。4、閱讀課文,理解內(nèi)容,了解舊社會勞動人民生活的艱難。課時安排:兩教時:第一教時一、談話創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,我們今天的生活不愁吃,不愁穿,非常幸福,可是,大家知道嗎?在舊社會,許多窮人的生活卻相當(dāng)?shù)钠D難。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)舊社會一個12歲的孩子,看看他是怎樣開始艱辛的勞動,幫家里謀生的。二、解題激疑,揭示新課1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天,我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動的開端》。2、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么……二、簡介作者,了解背景三、初讀課文,了解大意1、聽課文錄音,思考:(1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。2、討論:課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景?畫出表示時間順序的詞語,理出一個簡要的提綱。半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺;天亮后,挑煤趕路,越走越黑;午后繼續(xù)趕路,因?yàn)樘哿?人被絆倒,煤撒了一地;太陽落山了,挑著空筐回家。3、作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動?用文中的一個詞來回答。四、再讀課文,掃清字詞障礙。(1)、自由輕聲地朗讀課文后,指名認(rèn)讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。聯(lián)系字義學(xué)習(xí)“歪”字。說說自己對“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。(2)、給多音字選擇正確的讀音。煤藏()寶藏()(cangzang)挑()戰(zhàn)挑()腳(tiaotiao)半夜得()動身得()了吧(dededei)降落()落()在后頭(luola)五、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識1、輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個部分先寫什么,再寫什么,最后寫什么?先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運(yùn)煤情況;最后寫“我”去約小趙一起挑煤。2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“--”劃在文中。重點(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥。(1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”①如果不打比方,使句子意思不變,還可以怎樣說?看著一家人挨餓,我心里很難過。②這兩種說法到底哪種好?為什么?用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。③有感情的朗讀。(2)“工人進(jìn)出……從窯里拖出來”①變換說法。工人進(jìn)出連腰也伸不直,趴在地上爬進(jìn)去挖煤,又趴在地上把煤挖出來。②比較體會用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差,干活太累,資本家簡直不把工人當(dāng)人待。③感情朗讀(3)“得了吧……把你壓扁了”①變換說法得了吧!你也挑得動煤?你這么瘦,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。②比較體會用打比方的說法寫出了“我”當(dāng)時身體瘦小,無法承擔(dān)挑煤的重荷,但生活所迫,只好硬著頭皮去挑。③感情朗讀3、誰來說說這個部分的主要內(nèi)容講什么?六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)1、熟讀課文三遍2、抄寫詞語?!秳趧拥拈_端》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、揭題,走近作者1、理解:“開端”(板書課題:勞動的開端)2、簡介作者二、初讀課文,整體感知1、選擇自己喜歡的讀書方式自由地把課文讀一遍。出示自學(xué)提示:(1)讀準(zhǔn)字音,了解詞意;(2)思考課文主要寫了一件什么事。2、交流:作者的第一次勞動,留給我們印象最深的是什么?(第一次勞動的無比艱難)板書:艱難3、你從課文的哪些地方讀出了作者的艱難?三、用心讀課文,學(xué)習(xí)“艱難”1、大聲讀課文,畫出描寫”艱難”的語句,寫寫簡單的批注。2、交流:板塊一:受欺又受傷板塊二:人小擔(dān)子重板塊三:路遠(yuǎn)且難走四、讀對話,體會“堅(jiān)強(qiáng)”1、作者勞累了一整天,最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲。這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動啊。請默讀23-29段,你又從中讀出了什么?2、為什么作者的肩膀又紅又腫,第二天還去挑煤?五、總結(jié)全文,拓展文本出示:填空小運(yùn)鐸半夜起來挑煤的時候,我們正在(),當(dāng)他挑著煤在山路上、一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時候,我們正在(),當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒、倒在床上的時候,我們正在()。相比之下我們的`生活是那么的(),他的生活卻是如此地()。但他并沒有屈服,第二天,他終于用稚嫩的肩膀把煤挑到了車站。此時此刻,你想對他說些什么呢?六、課外延伸(滾動播放吳運(yùn)鐸的經(jīng)歷。)吳運(yùn)鐸爺爺?shù)耐昃褪窃趧趧拥哪捴谐砷L起來的,他的革命生涯更是充滿了艱難與險阻,但他從不屈服,一直忘我的工作著?!度嗣袢請?bào)》曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章叫《鋼鐵是怎樣煉成的--中國的保爾》,從此吳運(yùn)鐸這個名字傳遍了神州大地。他把自己的傳奇經(jīng)歷寫成書--《把一切獻(xiàn)給黨》更成了人們生活的教科書,激勵了一代又一代人。其中有段話充分反映了他的頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神,無私無求的革命精神。(齊讀)—頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,以創(chuàng)造性的勞動克服一切困難。即使自已變成了一撮泥土,只要它是鋪在通往真理的大道上,讓自已的同志大踏步地沖過去,也是最大的幸福?!甯邿o坦途,我自當(dāng)奮力。七、作業(yè)讀《把一切獻(xiàn)給黨》板書設(shè)計(jì)勞動的開端艱難↙堅(jiān)↓強(qiáng)↘路遠(yuǎn)且難走人小擔(dān)子重受欺又受傷《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、課文特點(diǎn)及作者簡介:作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課《勞動的開端》就是節(jié)選于本書。二、教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)11個生字的音,形,義,和15個新詞。2通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生了解舊社會勞動人民的艱難生活。3繼續(xù)學(xué)習(xí),分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。4按提綱復(fù)述課文三、教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容四、教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀,學(xué)生了解,體會舊社會勞動人民的艱難生活。五、教學(xué)過程:審題:《勞動的開端》-------勞動的開始初讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文寫了一件什么事?課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上艱難的謀生道路的事。細(xì)讀課文,理請課文思路,給課文分段討論,歸納,按事情的發(fā)展順序,課文共分三段第一段(1-----8)起因第二段(9----28)經(jīng)過---à本文重點(diǎn)第三段(29---30)結(jié)果再讀課文,概括各段段意1學(xué)習(xí)第一段,默讀課文思考:這一段講了哪三個意思?家里窮得揭不開鍋,看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣。寫了煤窯工人勞動的艱苦,工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。我打算去挑煤,和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。概括段意:“我”要解除饑餓的威脅,決定去挑煤。2學(xué)習(xí)第二段,這一段是全文的重點(diǎn),按時間順序可分為四層。1)我約小趙半夜動身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方。2)天亮以后,我挑著煤艱難地趕路,走了不到一公里就漸漸落在后頭了。3)午后“我”繼續(xù)挑煤趕路,栽倒在半山腰,煤撒了一地。4)太陽落山了,“我”挑著空筐回到家。概括段意:“我”第一次去挑煤,走到半道撒了煤,挑著空筐回了家。3學(xué)習(xí)第3段,讀課文概括段意:第二天,“我”歷盡艱難,終于把煤挑到車站,從此走上了艱難的生活道路。通讀全文,完成閱讀思考第3題1先通讀這三段話2選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容,并說名理由。~第1種~:串連了三段的段意,沒有分清主次。所以不合適。~第2種~:雖然簡單抓了主要的,但內(nèi)容不明確,也不合適。~第3種~:既抓住了主要內(nèi)容,而且概括的簡練,所以這是課文的主要內(nèi)容。課后練習(xí)1比較下面每組,再分組組詞。端()脅()侮()欺()瑞()協(xié)()悔()期()棉()誤()賭()栽()綿()娛()堵()裁()2用下面的詞語造句不聲不響:匆匆忙忙:3摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語4分清主次歸納課文的主要內(nèi)容5復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。~1~先分層(前面已分過)~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文~3~復(fù)述要求:要抓住主要內(nèi)容,有條理、語句要通順、用自己的口氣講。板書設(shè)計(jì):勞動的開端揭不開鍋決定去挑煤用勞動解除饑餓的威脅第一次挑煤半夜動身挑煤趕路,越走越累午后栽倒在半山腰,煤撒了一地太陽落山,挑空筐回家。第二天又去挑煤翻過高山,直冒冷汗咬緊牙,挑到車站?!秳趧拥拈_端》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會文章的中心思想。2、學(xué)會本課的6個生字,理解15個詞語的意思,能用大概、威脅、一不留神造句。3、理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。4、能按提綱簡要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過。5、了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)時間3課時教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。第一課時教學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,給課文分段。教學(xué)課文第1、2兩段。一、揭示課題。簡介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。出示課題,理解:開端,開頭的意思。二、認(rèn)讀字詞。認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。注意本課幾個多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動身、落(là)在后頭。三、初讀課文,分段。1、初讀課文,給課文分段。抽答,說出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。2、師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。3、討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。四、感情朗讀第一段,理解揭不開鍋的意思,體會像油煎樣是寫我心里焦急的程度,說出這是用什么來比什么。五、1、抽讀第二段,生用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒有保障的句子,齊讀。師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。2、分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文。提問:小趙說我像個瘦猴子,說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明我又瘦又小,更能說明第天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。3、這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮,勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié),按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機(jī)器油等詞句,抽答)。六、課時小結(jié)。并完成課堂作業(yè)本第1題。第二課時教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)三、四兩大段,理解其中的比喻句,準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過。教學(xué)過程一、1、指名感情朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽邊思考,用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。2、生默讀,找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。小黑板出示睡得正熟一段話,齊讀。生理解淵字的意思和整個詞語的意思。好像落在萬丈深淵,渾身疼痛說明我摔得怎么樣?(摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)這一段主要寫什么?(動身挑煤,板書)二、1、抽讀第四大段,生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),板書這兩個詞語。2、指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié)。生邊聽邊思考,劃出反映挑煤艱難動作的詞,抽答,深入體會,齊讀本節(jié)。3、抽讀哪知挑東西走路一節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句,說出這是用什么比什么、說明什么。4、生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,體會我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)5、抽讀我空筐回家這部分課文。提問:課文哪幾處寫出我人小,卻很懂事?(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)、三、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按課后題3的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。四、課時小結(jié)。
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