學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)期末考試B卷

云南師范大學(xué)商學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院-下學(xué)期《學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》期末試題（B卷）姓名： 學(xué)號(hào)： 年級(jí)：專業(yè)： 班級(jí)：座號(hào)：題號(hào)一二三四五總分累分人復(fù)核人得分考試闡明：1、本試卷共2頁(yè)，考試時(shí)間為120分鐘；2、本考試為閉卷；3、全部試題均使用答題專用紙作答。得分評(píng)卷人單選題（在每小題列出的四個(gè)條選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其選出并將答案寫在答題專用紙上）（2分×20題＝40分）1.在整個(gè)學(xué)前階段，小朋友對(duì)數(shù)學(xué)的理解都處在（）A．從動(dòng)作到思維的發(fā)展過(guò)程B．從具體到抽象的發(fā)展過(guò)程C．從實(shí)際到理論的發(fā)展過(guò)程D．從操作到運(yùn)算的發(fā)展過(guò)程2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言追求的是（）A.明確性和必要性B.科學(xué)性和理論性C.必然性和精確性D.精密性和擬定性3.我們告訴學(xué)前小朋友：“小紅的個(gè)子比小明高，小亮的個(gè)子比小紅高，他們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)的個(gè)子最高？”小朋友會(huì)感到非常困難，這闡明小朋友（）A.還不含有守恒能力B.很難在頭腦中解決兩個(gè)抽象事物的關(guān)系C.還不含有邏輯能力D.很難對(duì)內(nèi)部動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)4.小朋友思維的邏輯構(gòu)造的建構(gòu)，是從（）A.智力開(kāi)始的B.數(shù)數(shù)開(kāi)始的C.動(dòng)作開(kāi)始的D.語(yǔ)言開(kāi)始的5.對(duì)學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教育目的的最概括的陳說(shuō)是學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教育（）A.具體目的B.總目的C.分目的D.子目的6.以直接直覺(jué)為主的教學(xué)辦法是（）A.操作的辦法B.游戲的辦法C.直觀的辦法D.活動(dòng)的辦法7.協(xié)助幼兒感知集合并逐步形成有關(guān)具體物體的集合概念的活動(dòng)是（）A.教學(xué)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.分類活動(dòng)D.學(xué)習(xí)活動(dòng)8.小朋友能夠精確地感知集合及其元素，能通過(guò)計(jì)數(shù)比較兩個(gè)集合元素的多少出現(xiàn)在小朋友（）A.2歲~3歲B.3歲~4歲C.4歲~5歲D.5歲~6歲9.大班小朋友空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）A.能完全做到以本身為中心分辨B.能以客為中心分辨左右C.不能對(duì)的分辨前后D.能對(duì)的分辨上下、前后10.數(shù)的構(gòu)成中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間存在著交換關(guān)系和（）A.互補(bǔ)關(guān)系B.大小關(guān)系C．差數(shù)關(guān)系D.傳遞關(guān)系11.嬰幼兒數(shù)概念發(fā)生的次序依次是（）A.辨數(shù)-點(diǎn)數(shù)-認(rèn)數(shù)B.點(diǎn)數(shù)-辨數(shù)-認(rèn)數(shù)C．辨數(shù)-認(rèn)數(shù)-點(diǎn)數(shù)D.點(diǎn)數(shù)-認(rèn)數(shù)-辨數(shù)12.通過(guò)評(píng)價(jià)揭示、暴露教育過(guò)程中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析，在下一階段的教育中加以改善，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的（）A.導(dǎo)向功效B.鑒別功效C.診療功效D.選拔功效13.小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從“數(shù)行動(dòng)”發(fā)展到（）A．“數(shù)知識(shí)”的過(guò)程B．“數(shù)運(yùn)算”的過(guò)程C．“數(shù)概念”的過(guò)程D．“數(shù)操作”的過(guò)程14.幼兒理解和掌握應(yīng)用題比算式題容易，重要在于應(yīng)用題的特點(diǎn)（）A.無(wú)實(shí)物直觀，又無(wú)表象作為思考的依靠B.由數(shù)字和符號(hào)構(gòu)成C.屬概念水平D.來(lái)源于生活15.幼小小朋友在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只關(guān)注自己的動(dòng)作，而不能與同伴產(chǎn)生有效的合作和交流，這反映了此時(shí)小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)含有（）A.外部動(dòng)作的心理特點(diǎn)B．不能順應(yīng)的心理特點(diǎn)C.不自覺(jué)的心理特點(diǎn)D．自我中心的心理特點(diǎn)16.下列數(shù)學(xué)活動(dòng)的名稱中，按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料、用生活語(yǔ)言給活動(dòng)定名的是（）A．《學(xué)習(xí)7的加減》、《認(rèn)識(shí)序數(shù)》B．《數(shù)量統(tǒng)計(jì)》、《認(rèn)識(shí)貨幣》C．《剝豌豆》、《奇妙的口袋》D．《數(shù)的守恒》、《點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)》17.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本辦法是()A.觀察法B.演示法C.操作法D.講授法18.數(shù)學(xué)是由兩個(gè)概念構(gòu)成的，一種是數(shù)，一種是（）A.量B.形C.時(shí)D.空19.在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，增進(jìn)小朋友思維發(fā)展的根本途徑是（）A.生活B.操作C.教學(xué)D.訓(xùn)練20.“認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體、能對(duì)的說(shuō)出名稱”這一教育規(guī)定適合（）A.幼兒園小班B.幼兒園中C.幼兒園大班D.學(xué)前班得分評(píng)卷人多選題(在每小題列出的備選項(xiàng)中最少有兩個(gè)是符合題目規(guī)定的，請(qǐng)將其選出并寫在答題專用紙上，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。)（3分×5題＝15分）21.學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)是（）A．學(xué)習(xí)加法比減法容易B.學(xué)習(xí)減法比加法容易C．學(xué)習(xí)加小數(shù)、減小數(shù)的問(wèn)題容易D.學(xué)習(xí)加大數(shù)、減大數(shù)的問(wèn)題容易E．理解和掌握應(yīng)用題比算式題容易22.4歲幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)口手不一致的錯(cuò)誤現(xiàn)象，這種口手不一致往往體現(xiàn)為（）A．口數(shù)得快，手點(diǎn)得慢B.口數(shù)得慢，手點(diǎn)得快C.手跳著亂點(diǎn)D．遺漏數(shù)字E.重復(fù)數(shù)23.學(xué)前小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)體現(xiàn)為（）A.從具體到抽象B.從個(gè)別到普通C.從外部動(dòng)作到內(nèi)化的動(dòng)作D.從同化到順應(yīng)E．從不自覺(jué)到自覺(jué)24.學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教育內(nèi)容是（）A．分類、排序與對(duì)應(yīng)B．?dāng)?shù)、計(jì)數(shù)與數(shù)的運(yùn)算C．幾何圖形D．空間與時(shí)間E.量的比較與測(cè)量25.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織形式有（）A.集體教學(xué)形式B.小組活動(dòng)形式C.集體與小組相結(jié)合的活動(dòng)形式D.同伴互助學(xué)習(xí)形式E.自學(xué)教材與探索性操作得分評(píng)卷人三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題）（5分×4題＝20分）26.簡(jiǎn)述”一一對(duì)應(yīng)比較”教學(xué)的普通辦法。27.簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)的教育內(nèi)容。28.簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友數(shù)學(xué)教育的辦法。29.簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友加減運(yùn)算能力發(fā)展的普通