校園文化建設稿

PAGEPAGE3潤物無聲，育人無痕（背景學校全景照片、輕音樂）校園文化建設匯報材料尊敬的各位領導、各位同行：大家好！我們都知道一所優(yōu)秀的學校必須有自己的文化，（課件）學校特色的實質是學校文化的獨樹一幟，校園文化是學校發(fā)展的動力和源泉。他不僅僅是貼在墻上的標語和制度，更是一個學校長期積淀下來的共同價值觀和處世態(tài)度。它浸潤著師生快樂成長的校園氣息，它凝聚著師生秉承的精神價值。商丘市民主路第二小學在各級領導的關懷下，于2002年建起了新教學樓，擁有了高標準的功能室，但是這些硬件設施的提高只是強壯了學?！敖睢焙汀肮恰保瑢W校要上新臺階，要創(chuàng)名校，必須注重提升學校的“氣”和“神”，（課件）也就是打造優(yōu)秀的校園文化。這才是一所社會公認的品牌學校的核心競爭力。正是認識到了這一點，民主路第二小學提出：靠質量優(yōu)異支撐學校，靠文化積淀發(fā)展學校，打造和諧文化校園。（課件）張校長在全校大會上不止一次指出：用權力和職位管理學校是三流管理水平，用制度和規(guī)章管理學校是二流管理水平，用文化經營學校才是一流管理水平。（課件）我校把校園文化建設分為三個層面進行運作：（課件）即表層的物質文化、中層的制度文化、深層的精神文化。三個層面相輔相成、互為依托。下面，我就帶領大家從這三個方面一起來了解我們民主路第二小學的校園文化建設：一、表層的物質文化環(huán)境育人1、校園亮、美、雅美國教育家布萊森說：任何一所學校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說。（課件）為了發(fā)揮校園“環(huán)境文化”的熏陶功能。我校結合實際、精心規(guī)劃，因地制宜，發(fā)掘、提升校園的育人氛圍，從美化的高度、綠化的廣度、凈化的深度打造亮、美、雅的校容校貌。特別是本學期，學校投入大量的物力、財力，對校園環(huán)境進行了綠化、美化、凈化，對各功能室進行補充完善。（展現在大家眼前的是各功能室照片。語音室、舞蹈室、電腦室、備課室、主控室）僅2010年3月份以來，就投入資金近10萬元【課件——支出明細】，對操場圍墻內壁、花壇、教學樓走廊、墻壁和教室等進行裝飾更新，圖文并茂，讓一草一木、一墻一板都能說話。（大門效果圖（因考慮到安全問題，計劃等暑假施工）走進今天的民主路第二小學，校園的每個角落都是文化的集散地。漫步校園，春天綠樹搖曳，操場墻畫色彩斑斕，走廊彩繪、學生作品、溫馨提示語獨具匠心，隨處可見的名人名言、警示標語、每個班級的“板報文化”，處處洋溢著濃郁的校園文化氛圍。（學校春夏美景照片）（照片交替十余張?zhí)厣婷妫┬ｉT樓洞兩側的榮譽墻象一本翻開的書，時常展示著孩子們在學校豐富多采生活的剪影，記錄著老師們一學期的榮譽和奮斗歷程。（照片）正對著校門的主題雕塑共創(chuàng)未來。預示著學校厚重的文化底蘊與蓬博發(fā)展的今天。（照片多張交替展現）操場挺拔的綠樹、不大的活動場地是孩子們的樂園、地下的草綠色的人工草坪顯示了學校的人文關懷（我運動我快樂提示語照片）（照片）樓梯小腳丫的設計，把學生的養(yǎng)成教育貫穿于每個細節(jié)，既符合兒童好奇的心理特點，又讓孩子們知道了上下樓梯靠右行，行為禮讓。風范的老師，它起著無聲勝有聲的教育作用，以鮮明正確的導向引導、鼓勵學生，以內在力量凝聚、激勵學生，以獨特氛圍影響、規(guī)范學生，潛移默化的陶冶了師生情操，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。讓我們走進教室。2、班級：班級環(huán)境建設彰顯特色它是校園文化的重要組成部分，推動著校園文化的建設與發(fā)展。（課件）各班根據自身特點和學校統(tǒng)一的要求設計，作到班班有主題、有特色。班內還布置有“讀書角”、“成長的足跡”、“植物角”、“圖書角”“全家?！?、“美文欣賞”等，并將班內的墻壁、管道進行美化。彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統(tǒng)一。教室面貌反映了班級文化建設的基本層面?！皾?、雅、美”。教室的每一個細節(jié)都應該有一個動人的故事。教室的每一處布置都應該是師生智慧展現的平臺。我們的特色班牌顯示著每一位班主任的姓名，相信孩子們都會全力維護班主任神圣的名字。（特色班級布置照片、全方位展示教室特色包括綠色植物、教室外櫥窗等）二、中層的制度文化激勵人常言說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，魏書生老師也說過：宇宙空間并不開會，但數千萬星體，卻照樣井然有序地運轉著，這不是對人的啟示嗎？制度不能只是管理和約束師生行為的綱性標準，它是學校正常運轉的潤滑劑。更重要的是要升華為得到師生的認可，逐步使廣大師生內斂于心，外化于行的行為文化。因此制度的確立要體現更多的民主性、科學性、實效性和可操作性。（課件）民主路第二小學的制度建設力求讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，力求讓師生在用制度來規(guī)范自己時，得到激勵。沒有壓抑的感覺，做到制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化。（課件制度決策民主化、制度條文人性化、制度執(zhí)行公開化）1、制度決策民主化我校在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家?！北热缥倚５穆毞Q量化考評方案的制定，首先學校組織有關教師，共同商議起草學校《教師職稱評定量化方案》的草案。然后由各教研組組織教師充分商討醞釀，提出修改意見，接著將修改的方案提交教代會。由工會組織全體代表召開會議，在聽取代表們意見與建議的基礎上再次修改，最后表決通過了學校提交的《方案》。使學校近幾年的職稱評定工作做到方案合理、程序公開、結果公正，贏得了全體教師的一致認可。（照片職評方案稿照片）我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設局面。2、制度條文人性化制度要結合學校實際，要以人為本，要體現人性管理。讓教師感到這是一個集體、一個家，在這里有溫暖。民二小學的考勤制度標準有兩條是這樣規(guī)定的：1、雨雪等惡劣天氣不考勤；2、“生病住院的教師，只扣發(fā)全勤獎，不扣工資。因重大疾病造成教師生活困難的，有學校工會發(fā)動全校教師捐助”；3、“工作期間，教師在教導處書面登記后，每月可以有三次臨時外出辦事的時間。期末匯總統(tǒng)計，工作時間沒有外出和外出次數少的，發(fā)放200元以內的全勤獎金，記師德分”。4、如果教師家人有重大疾病，需要教師護理，學校想教師之所想，規(guī)定：此類特殊情況，教師在不耽誤上課的情況下，可以學校工作與醫(yī)院陪護兼顧。制度的人性化、民主化，使我校在職務晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評優(yōu)獎勵中創(chuàng)造出良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會工作的樂趣。調動教師工作的積極性。3、制度執(zhí)行公開化每年舉行一次元旦座談會，把學校每年亟待改進的問題和需要加強的工作請教師們一起座談，全體領導到會聽、記，（會議照片）學校分批組織召開了骨干教師座談會、教研組長與教師代表座談會。會上，與會的教師帶來了本教研組教師建議的匯總情況，暢所欲言，講成績、談認識、說思路、提建議，為學校發(fā)展獻計獻策，展現了全體教師共謀學校發(fā)展的熱情?！敖ㄑ垣I策會座談會”為學校的發(fā)展提供了更加科學、民主的保障。（照片，原稿、整理稿、反饋稿、常素娟）為了及時查找學校制度建設中存在的問題與不足，調動全體教師的主人翁意識，使教師們積極參與學校的管理。對于在平時能及時指出學校工作中的問題并提出建設性建議的教師，學校設立建言獻策獎，鼓勵教師人人成為學校的主人，從而在全體教師中樹立了“民二小學民二人共同辦學”的理念和認識?！菊n件：2010年建言獻策獎表格】（照片）即將修訂的學校新的管理標準（制度匯編）更完善、更符合實際、更易于操作。三、深層的精神文化感染人1、教師文化建設，（此段文字作成課件）精神文化是學校文化的魂，是學校辦學的具體表現。主要指師生的一言一行、一舉一動所體現的精神風貌。它是學校制度建設和管理水平的外在表現。（此段文字做成幻燈片）學校目標教師幸福工作健康生活享受成功因為只有快樂幸福的老師才能教出幸?？鞓返膶W生所以學校要為教師提供專業(yè)發(fā)展和展示才華的平臺讓教師在工作中享受到成功帶來的樂趣在發(fā)展提升中體會生命的價值健康和事業(yè)同等重要生活同事業(yè)同等重要第一、搭建教師成長的平臺。我校采取請進來、走出去的方式，加強師資培訓，通過針對性的分期分批組織教師參加省、市課程培訓，組織教學骨干赴名校觀摩學習，更新教育理念。08年北京之行，參觀了史家小學、光明小學的校園建設和先進的教學理念后，老師們震撼了，鄭州的名師教學、上海的骨干教師培訓開闊了教師的眼界，提升了教師的業(yè)務能力。通過搭建互動研討、案例學習、課題研究、自我反思等校本培訓平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展；采取藍青工程幫教活動，開展一年一度的校級優(yōu)質課競賽，為教師成功搭建發(fā)展的平臺，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。個人的成功體現了自身的價值，名師成就了名校。我?，F有省學科帶頭人1人，省學術技術帶頭人三人，河南省名師一人，省骨干教師10名，河南省優(yōu)質課教師21人。名校同樣是培養(yǎng)名師的搖籃。我校在每周業(yè)務會上進行“優(yōu)秀教師典型事跡報告”活動，從而在全體教師中樹立身邊的榜樣。學期末的總結會也不再是領導的一言堂，而是請教研組長們走上講臺，用他們掌握的第一手資料，用他們身邊平凡感人的生動事例展現一線教師的風采。（照片）這些舉措大大提升了教師的綜合素質，全體教師人人爭做社會文明的典范、學生效仿的榜樣、家長依賴的朋友和參謀。第二、搭建教師成功的平臺。馬斯洛的需要層次論認為，每一個人都是渴望成功的，成功是人的第一精神需要。許多名師最終能夠取得大成就，其最初往往就是從一個小小的成功開始的。正是無數小小的成功，才使人的激情和潛能得以不斷開發(fā)。為此，我校制定了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進教研組評選細則，明確師德師風要求，開展每年一次的“十佳”校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選活動，獲獎者發(fā)放200獎金，并在評優(yōu)、晉職時加師德分10分。使教師有方向、有目標、自動對照制度約束自己的一言一行。（優(yōu)秀教師頒獎照片、版面照片）第三、搭建教師健康生活的平臺。記得李局不止一次在大會上提到：健康第一的理念！我覺得不僅是對學生，還有我們的全體教職工，身心健康是我們干好工作的前提！我校非常重視教師的校園文化生活。我們學校的太極扇曾在梁園區(qū)運動會上一展風采，（照片分校音美組）如今他已經成為我校的一個保留項目，每年一屆太極功夫扇表演賽上，各教研組的教師們認真訓練、動作整齊劃一，人數少就創(chuàng)新編排，融太極、舞蹈于一體，觀賞性更高。五一教工趣味運動會重在趣，教師們樂在其中。每年的教職工聯歡會更是八仙過海，老中青三代教師其樂融融。分校課間學生操過后全體教師要打兩遍太極扇、冬季早上跑操5圈。用我們老師的話說是“拿公家的時間鍛煉咱自個的身體。高興”作為學校，教師精力充沛、身體健康，不用帶病工作，學校領導又何樂而不為呢？（照片元旦聯歡會、教工運動會等十余張）豐富的教師文化生活，提高了教師的凝聚力和幸福指數，教師以校為家，甘于奉獻，工作著并快樂著，生活著并快樂著。健康和事業(yè)同等重要，生活與事業(yè)同等重要。這是我們民主路