部編版五年級語文上冊我的“長生果”

我的“長生果”人教版部編版五年級語文上冊授課老師：XXX作者為什么要把書比作“長生果”？讓我們一起走進課文去尋找答案吧新課引入學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)本課15個生字，認(rèn)識多音字“差、奔”，理解生字組成的詞語，積累字詞。2．用較快的速度默讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者從童年讀書、作文中悟出的道理。3．學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。作者介紹葉文玲，當(dāng)代作家，浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)人。1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心香》聞名遐邇。主要作品：長篇小說《無夢谷》、長篇歷史小說《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上詩篇》等。我會認(rèn)yùchāi

chánɡbènjí

jī比喻

美差

yǐn報償

過癮直奔如饑似渴書籍我會認(rèn)

diànkuì

lìwěijiào

jiǎo沉甸甸

饋贈

cí嘔心瀝血磁石委曲皎潔酵母借鑒

jiàn多音字差

chāi美差

chā

差別

奔bèn直奔

bēn

奔跑詞語釋義流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。一闋：一首。闕，量詞。飽覽：盡情地看。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。詞語釋義悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。詞語釋義朗讀課文，掌握文章大意，想一想課文寫了作者少年時代讀書和寫作的哪幾件事？并劃分文章結(jié)構(gòu)?？矗骸跋銦熑恕碑嬈B環(huán)畫——文藝書籍

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中外名著寫：“秋天來了”——“一件不愉快的往事”課文精講書，被人們稱為人類文明的“長生果”。作者為什么要把書比作“長生果”？長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書比作“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)，充分表現(xiàn)了書與人類文明發(fā)展關(guān)系密切。全文的總起句，運用比喻開篇點題，生動形象地寫出了書是人類的精神食糧。課文精講像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。比喻讀了這段話你有什么感受？作者以一連串美好的印象——蜂蝶飛過花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁，跳躍著歡快音符的樂章，來形容少年時代讀書生活的美好。課文精講時間地點書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫上小學(xué)（后來）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說回憶讀書生活課文精講這時，我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大沓畫片。這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環(huán)畫。從“賣力”“吶喊助威”你感受到什么？從“賣力”“吶喊助威”感受到作者對讀書有著濃厚的興趣。這段話主要介紹了“我”讀書生活的開始。課文精講后來，我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。讀了這段話你有什么感受？作者在閱讀時是非常投入的，不知不覺中與作者的感情產(chǎn)生了共鳴。課文精講我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道?！安磺笊踅狻币糜跁x代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。小知識這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。你是怎么理解這句話的？課文精講

后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強了我的理解力。聯(lián)系上文，說說對這段話的理解。可以看出“我”讀書的欲望越來越強烈。把“圖書”比作“磁石”形象地說明圖書對“我”的吸引力很大。“著迷”說明“我”讀書到了忘我的境界。用讀書的時間長進一步表現(xiàn)了我對讀書的愛好。這兩句話寫出了“我”養(yǎng)成了讀書做筆記的好習(xí)慣和這一習(xí)慣給我到來的益處。課文精講作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。說說你對這句話的理解？這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。“別出心裁”，意思是與眾不同的主意?！磅r味”，即新鮮的味道。課文精講小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。說說你對這句話的理解？真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。你有過這樣的感受或經(jīng)歷嗎？作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。說說你對這句話的理解？作文應(yīng)該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。課文精講課文精講作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。課文精講1.生動的比喻。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。后來，我又不滿足于只看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。那些古今中外的大部頭小說使我著迷，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。課文精講2.準(zhǔn)確、生動的詞語流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如癡如醉、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、

黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。課文小結(jié)

我的“長生果”一文有著情真意切、真實可感的特點。作者開篇便說：“書，被人們稱為人類文明的“長生果”。”，在對具體讀書生活的回憶中，作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神。課文小結(jié)書——人類文明的“長生果”讀書經(jīng)歷——小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著寫作心得——別出心裁、真情實感我的“長生果”拓展延伸關(guān)于書的格言：

好的書籍是最貴重的珍寶——別林斯基

書是唯一不死的東西——丘特

書籍使人們成為宇宙的主人——巴甫連柯

書中橫臥著整個過去的靈魂——卡萊爾

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

課堂練習(xí)1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）

2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（）

一、判斷下列句子使用的