2024版高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第6部分寫作第5講斷須定一字字字當(dāng)傳神-語(yǔ)言傳神課件

第六部分寫作第5講斷須定一字，字字當(dāng)傳神——語(yǔ)言傳神佳釀總是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的釀造才有它獨(dú)特的芳醇，文章也是一樣，經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言才是有生命力的語(yǔ)言?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。古人在寫文章時(shí)非常講究錘煉語(yǔ)言，方有佳句千古流傳而依然魅力無(wú)窮、熠熠生輝?！按猴L(fēng)又綠江南岸”，用一“綠”字，化靜為動(dòng)，使春風(fēng)拂綠江南之景境界全出；“僧敲月下門”的“推敲”故事至今傳為美談；杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”更見(jiàn)創(chuàng)作之嚴(yán)謹(jǐn)。只有用心去錘煉語(yǔ)言，才能夠讓你的作品字字珠璣，充滿文采。高考作文對(duì)語(yǔ)言的要求分兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)的要求是“語(yǔ)言通順”，發(fā)展等級(jí)的要求是“有文采”。一般而言，做到“語(yǔ)言通順”問(wèn)題不大，但要達(dá)到“有文采”，卻不容易。要想做到語(yǔ)言新鮮、生動(dòng)、活潑，充滿靈氣與文采，錘煉的功夫必不可少。一、議論文的語(yǔ)言出彩技巧議論文的語(yǔ)言要求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，如何在此基礎(chǔ)上讓作文有文采，可從以下幾個(gè)方面入手。(一)表意有勢(shì)，感情充沛1．巧用排比排比句有增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用，根據(jù)需要，適時(shí)巧妙地使用，往往能收到與眾不同的效果。如：你是否沉浸在從電視網(wǎng)絡(luò)上獲取全球天氣信息的便利中，卻早已遺忘庭前靜觀云卷云舒的坦然樂(lè)趣？你是否醉心于輕點(diǎn)鼠標(biāo)即知千萬(wàn)生物的進(jìn)化歷程、綱目屬種，卻不曾細(xì)嗅薔薇的暗香浮動(dòng)？你是否偏安于水泥森林的一隅，滿足于隔著厚厚的玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著自然，卻未曾想過(guò)掙脫這高科技的牢籠，與天地同呼吸、同起舞？我的心啊，不知不覺(jué)中已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然。(選自《心近，自然來(lái)》)這是文章的開頭，作者選取了一組句式“你是否……，卻……？”，用排比的方式引人思考，發(fā)人深省，情感上起到了拷問(wèn)的作用，表達(dá)上別具氣勢(shì)，引起讀者“看下去”的欲望。2．連續(xù)反問(wèn)反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。連續(xù)使用，有增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。如：不掀起事物所蒙蓋的面紗，認(rèn)識(shí)其內(nèi)在因果，又怎能規(guī)劃人生、成就一番事業(yè)呢？假如作家沒(méi)有透過(guò)表象看到人的內(nèi)心世界，又怎會(huì)淋漓盡致地刻畫出一個(gè)又一個(gè)鮮活的人物，給讀者以心靈的震撼呢？撥開云霧繚繞的表象，方能看清事物的本質(zhì)，分析其中的種種因果。(選自《戳穿表象方能洞察本質(zhì)》，有刪改)這段話使用了一連串反問(wèn)句式“又怎能……呢？假如……沒(méi)有……，又怎會(huì)……呢？”把講道理與擺事實(shí)巧妙地結(jié)合在一起，語(yǔ)言生動(dòng)，論證深刻，頗有氣勢(shì)?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】1．請(qǐng)用排比手法，為標(biāo)題為“讓親情常在”的作文寫一個(gè)開頭。(不少于80個(gè)字)示例：有一種花叫煙花，它綻開在黑暗的夜空，燃燒著空氣中的原子；有一種燈叫指明燈，它照亮在茫茫大海之中，璀璨著黑夜的空間；有一種親情叫陪伴，它溫暖著每個(gè)人的心靈，拉近著父母與子女間親近的關(guān)系。當(dāng)你玩手機(jī)時(shí)，當(dāng)你與朋友聊天時(shí)，當(dāng)你刷微博時(shí)……請(qǐng)孩子不要忘記多陪陪父母，放下手機(jī)，讓親情常在。(二)真情實(shí)理，通曉動(dòng)人1．以情動(dòng)人我手寫我心，我們習(xí)慣追求優(yōu)美的詞句，殊不知，有時(shí)一些真情實(shí)感更容易打動(dòng)人。如：大千世界，蕓蕓眾生，之于宇宙，我們不過(guò)是十分微茫的存在，渺若草芥。小時(shí)候，我常想，我的這一生，將是怎樣的一生？我會(huì)成為有名的大人物，還是作為普通人了此一生？其實(shí)這些都不重要，重要的是如此短暫的一生中是否能夠和喜歡的一切在一起。(選自《且聽(tīng)風(fēng)吟》)作者通過(guò)談小時(shí)候的真實(shí)感受，引出對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的深刻思考，真實(shí)可感，打動(dòng)人心。2．以理曉人議論文重在以理服人，道理能否講得深刻明白，取決于作者是否具有嚴(yán)密的邏輯思維，思想是否具有深度。常見(jiàn)的講道理的方法有歸納分析法、類比分析法、聯(lián)想分析法。合理運(yùn)用一種或幾種說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)說(shuō)理的深度。如：我們?nèi)祟惪偸怯行┤毕荩河械娜寺裨谷鄙倭伺c生俱來(lái)的光鮮外表，有的人遺憾缺少了優(yōu)渥富足的家境，有的人嘆息缺少了某個(gè)方面的天賦……于是兩種選擇擺在人們的面前：一種是在時(shí)間的無(wú)情打磨下耗盡原來(lái)的熱忱與激情，渾渾噩噩地過(guò)完一生；另一種則是不低頭，不妥協(xié)，用足夠的汗水和不懈的努力，彌補(bǔ)天生的不足，活出自己的風(fēng)采。(選自《凸凹與色彩》)這段話前半部分列舉了三類有“缺陷”的人，運(yùn)用的就是全面看問(wèn)題的說(shuō)理方法；后半部分列舉兩種截然相反的人生選擇，運(yùn)用的是辯證分析問(wèn)題的方法。整段話，思維嚴(yán)謹(jǐn)，道理講得深入淺出?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們的祖輩世世代代仰望星空，祈愿能一睹嫦娥真容，如今嫦娥四號(hào)實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸，這在人類歷史上是第一次。我們的歷代海防守護(hù)者以海為家，堅(jiān)守海防，祈愿萬(wàn)里海疆萬(wàn)里拱衛(wèi)；如今，雙艦合璧，逐夢(mèng)深藍(lán)。我們的祖輩千百年來(lái)一直祈愿“民亦勞止，汔可小康”；如今，我們已打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。櫛風(fēng)沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺。請(qǐng)根據(jù)材料，寫一段以“我的心愿”為主題的班會(huì)發(fā)言稿，描述你的愿望，要以情動(dòng)人，以理服人，300字左右。示例：我的新年祈愿是“青年拼，國(guó)家興”。青年人擁有世界上最寶貴的資源——時(shí)間，因此，未來(lái)幾十年，國(guó)家要在歷史長(zhǎng)河的畫卷中留下什么，主要取決于青年愿意將時(shí)間用在哪兒，用這些時(shí)間來(lái)做什么。近代以來(lái)，一代又一代的中國(guó)青年將個(gè)人理想和國(guó)家前途緊密結(jié)合，把自己的青春投入到使中國(guó)站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大事業(yè)中，書寫了一個(gè)又一個(gè)可歌可泣的輝煌詩(shī)篇。因此，作為青年一代，我們要向革命先輩學(xué)習(xí)，不忘初心、牢記使命，將人民群眾對(duì)美好生活的向往作為畢生的追求目標(biāo)；努力增強(qiáng)本領(lǐng)，多思考，多總結(jié)，不斷提升自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為國(guó)家興旺、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。(三)形式新穎，與眾不同1．引用名言詩(shī)句(1)引用名言(或詩(shī)句)＋議論分析首先根據(jù)論點(diǎn)的需要，引用恰當(dāng)?shù)拿?或詩(shī)句)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析闡述，同時(shí)搭建起引文與論點(diǎn)之間的橋梁，突出論點(diǎn)。如：史蒂文森曾說(shuō)過(guò)：“生活的目標(biāo)，是唯一值得尋找的財(cái)富?！笨梢?jiàn)目標(biāo)的意義重大。有了目標(biāo)，人就不會(huì)迷茫，就不會(huì)在社會(huì)的大潮中迷失方向。(選自《注意，瞄準(zhǔn)目標(biāo)》)(2)引用名言(或詩(shī)句)＋名人事跡＋議論分析精選恰如其分的名言(或詩(shī)句)，再用名人事跡來(lái)印證，使得引用論證與舉例論證水乳交融，更有力地突出中心論點(diǎn)。如：孟子云：“生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”每次讀到這段話，我就會(huì)想起荊軻，他是怎樣抉擇，又是怎樣義無(wú)反顧地踏上那條“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”之路的呢？也許荊軻就是那只縱身火焰的飛蛾，就是那只刺喉啼血的荊棘鳥，他們都是那樣執(zhí)著于理想，拒絕平庸，如在火光中涅槃的鳳凰。(選自《拒絕與獲得》)(3)多個(gè)名人與多個(gè)名句連用＋議論分析(分析亦可在前)多個(gè)名人和多個(gè)名句連在一起用，然后加以分析來(lái)論證觀點(diǎn)。分析議論可以在前，亦可在后，這樣能充分論證觀點(diǎn)，也彰顯作者思想內(nèi)蘊(yùn)的豐厚。如：色彩，是的，人的一生需要一種色彩。春柳選擇重生的色彩，夏荷選擇躍出水面的色彩，陽(yáng)光選擇了明媚的色彩。曾幾何時(shí)，我也曾羨慕過(guò)陶潛，“開荒南野際，守拙歸園田”，“歸去來(lái)兮”的田園生活是他的色彩；我也曾羨慕過(guò)蘇軾，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”，笑對(duì)人生是他的色彩；我也曾羨慕過(guò)海子，“面朝大海，春暖花開”，一腔熱忱是他的色彩……每個(gè)人都有屬于自己的色彩。(選自《為生命著色》)【即時(shí)訓(xùn)練】3．請(qǐng)以“杜甫，我有話對(duì)你說(shuō)”為話題，寫一段文字，表達(dá)對(duì)杜甫的敬仰之情。要求：引用古詩(shī)詞名句；不少于150字。示例：杜甫，你該是生了怎樣一副心憂天下的心腸，才讓你一生顛沛流離，郁郁而終。戰(zhàn)亂流離，居無(wú)定所，親人也杳無(wú)音信。秋后白霜凝結(jié)，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，你流落再遠(yuǎn)，心心念念的仍是故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)月。你是不是還在擔(dān)憂那戰(zhàn)火紛飛的地方，孤雁哀鳴，笛聲幽怨……我似乎看到你滿面灰塵、瘦骨嶙峋地站在茅屋前。心力交瘁的你眼睜睜地看著秋風(fēng)卷走屋上三重茅，秋雨入屋浸濕你破爛的草席……你用行動(dòng)告訴世人，你“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方”，就算自己窮困潦倒，亦不會(huì)獨(dú)善其身。還想著“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，如此胸懷天下、心系蒼生，雖說(shuō)留得生前身后名，但終究還是苦了你一人。2．巧用對(duì)稱對(duì)稱是很多人寫作時(shí)經(jīng)常追求的一種語(yǔ)言形式，一般用對(duì)偶、排比的修辭手法表現(xiàn)出來(lái)。嚴(yán)格的對(duì)稱，精確到每一個(gè)短語(yǔ)，不僅追求形似，而且追求神似。這樣的文段，不僅讓人感受到整齊劃一的形式美，更讓人嘆服作者遣詞造句能力的嫻熟與高超。如：看崇山峻嶺，清流激湍，即使你不懂山的形成，水的發(fā)源，你也能感受到山的巍峨，水的靈動(dòng)；看萬(wàn)山紅遍，綠蔭環(huán)繞，即使你不懂花的種類，樹的生長(zhǎng)，你也能感受到花的甜美，樹的奉獻(xiàn)；看繁星閃爍的銀河星空，即使你不懂星星的距離，你也能感受到黑夜的神秘與趣味。由此可見(jiàn)，如若心有自然，心系自然，即使不知萬(wàn)物進(jìn)化理論，也能感受自然的魅力、自然的靈魂，自然近在咫尺。(選自《用心感受，自然近在咫尺》)這段話不僅第一、二分句對(duì)稱得非常整齊；而且相鄰的短語(yǔ)類型一致，如“崇山峻嶺，清流激湍”是一組并列短語(yǔ)的對(duì)稱，“山的巍峨，水的靈動(dòng)”是一組偏正短語(yǔ)的對(duì)稱。文段在遣詞造句時(shí)采用對(duì)稱形式，使得文章節(jié)奏明快、形式優(yōu)美。【即時(shí)訓(xùn)練】4．中華文明燦爛輝煌，值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲。請(qǐng)寫一段文字，表達(dá)對(duì)中華文明的贊頌之情。要求：多采用整齊對(duì)稱的句式；不少于150字。示例：文明如水，潤(rùn)物無(wú)聲。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”，中華文明正從這積淀中來(lái)。中華文明多彩而美麗，我們能聽(tīng)到秦漢關(guān)中大地雄渾的吶喊，我們能看到盛唐萬(wàn)國(guó)來(lái)朝的博大氣象。我們能感受到宋代杏花煙雨的柔情、明清市井的喧鬧與繁華。歷史的沉淀讓我們的文明綿延不斷，經(jīng)歷了五千年的狂風(fēng)驟雨，中華文明依舊在這兒。地域的遼闊讓我們的文明多元包容，將一切沖突與齟齬化為“和合”之境界。這一切都構(gòu)成了中華文明的韌性。(四)句式靈活，通達(dá)流暢所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要，靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語(yǔ)言環(huán)境靈活變換、綜合使用，這樣才能使語(yǔ)段更為和諧流暢，從而讓文章文采飛揚(yáng)。那么，怎樣靈活運(yùn)用句式呢？1．靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句一般地說(shuō)，長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。它適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，往往富有深沉的力度。短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快、靈活，讀起來(lái)省力、易懂。長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出音樂(lè)美。2．靈活運(yùn)用整句與散句運(yùn)用整句時(shí)可使用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，可以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結(jié)構(gòu)不同、句式長(zhǎng)短不齊的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。如：詩(shī)人流沙河曾說(shuō)：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明?！弊鳛樾聲r(shí)代的新青年，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，并將其與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，用毅力、勇氣、腳踏實(shí)地的付出，成就自己的輝煌人生！(選自《新時(shí)代新青年談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)》)這段文字，作者引用詩(shī)人流沙河的名言是整句，后面“作為新時(shí)代的新青年……成就自己的輝煌人生”是散句。在形式上，整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，使感情的抒發(fā)張弛有度，讀來(lái)別有韻味，形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。【即時(shí)訓(xùn)練】5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求以“面對(duì)壓力”為話題，寫一篇微作文。在每一個(gè)成長(zhǎng)的日子里，不可能總是充滿著燦爛的陽(yáng)光與和煦的微風(fēng)，可以說(shuō)當(dāng)代社會(huì)壓力無(wú)處不在。壓力面前你可能有過(guò)氣喘吁吁，也可能有過(guò)痛苦不堪。然而也正是壓力，能激發(fā)出或許連我們自己都不相信的內(nèi)在潛質(zhì)。是壓力，讓不懈奔跑的我們縮短了與目標(biāo)的距離；是壓力，讓我們觸摸到夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)與滿足。要求：①角度自選；②題目自擬；③靈活運(yùn)用長(zhǎng)短、整散等句式；④200字左右。示例：壓力來(lái)了壓力來(lái)了，我不怕，因?yàn)槲颐靼祝郝松?，我總?huì)與壓力碰面。魚兒有壓力，才能游弋于大海，經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮，才會(huì)有魚躍龍門的美麗傳說(shuō)；雄鷹有壓力，才能翱翔于藍(lán)天，經(jīng)受住風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ哪サZ，才會(huì)有叱咤風(fēng)云的豪邁；我有壓力，才能馳騁于考場(chǎng)，經(jīng)受住試卷的考驗(yàn)，才會(huì)有輝煌的人生。壓力來(lái)了，我不懼。因?yàn)槲抑溃鎸?duì)壓力，將出海而收帆，就體會(huì)不到大海的壯美；面對(duì)壓力，將登高而卻步，就看不到山巔的風(fēng)光；面對(duì)壓力，搏命運(yùn)而懷懦，就體會(huì)不到生命的美麗。3．靈活運(yùn)用常式句與變式句變式句是相對(duì)于常式句而言的句子形式。常式句就是按照主語(yǔ)在前、謂語(yǔ)在后，前因后果，先輕后重等正常語(yǔ)序組成的句子。變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無(wú)法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒裝等)。根據(jù)具體的語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好地表情達(dá)意。如孫犁的《荷花淀》寫水生嫂的問(wèn)話：“水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’”寫水生嫂的問(wèn)話，不用常式句，而用主謂倒裝的變式句，更能突出她對(duì)丈夫的關(guān)切，情感表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。4．交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句同一意思可以用肯定判斷表示，也可用否定判斷表示。作肯定判斷的句子叫肯定句，作否定判斷的句子叫否定句。一般地說(shuō)，肯定句語(yǔ)氣較重，否定句語(yǔ)氣較輕，雙重否定語(yǔ)氣最重?？隙ň浜头穸ň涞慕诲e(cuò)使用，能取得特定的表達(dá)效果。如作文《亮劍》的片段：面對(duì)滔天巨浪，成熟的船長(zhǎng)從不會(huì)害怕，而是沉著面對(duì)，因?yàn)樗羷?；面?duì)殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷?；面?duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，運(yùn)動(dòng)員們即使倒下了，也會(huì)迅速站起來(lái)，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷?。亮劍，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。這段文字將肯定句和否定句結(jié)合起來(lái)使用，把文章的中心“為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)敢于亮劍”清晰地表達(dá)出來(lái)，感情激越，內(nèi)容充實(shí)?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求以“競(jìng)爭(zhēng)與人情”為話題寫一篇微作文。有人認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，人的精神壓力會(huì)越來(lái)越大，人與人之間的感情將會(huì)越來(lái)越淡化、冷漠，人們將會(huì)有更多的“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。也有人認(rèn)為，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境中，人們更需要自我調(diào)節(jié)，更需要溫情與關(guān)愛(ài)，因而將更注重人情、友情，努力去構(gòu)筑美好溫馨的“精神家園”。競(jìng)爭(zhēng)與人情究竟有沒(méi)有關(guān)系呢？激烈的競(jìng)爭(zhēng)真的影響了人與人之間的體貼和關(guān)愛(ài)嗎？要求：①角度自選；②題目自擬；③句式靈活，富有韻味；④300字左右。示例：天平的砝碼我認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是激烈而非殘酷的。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今世界，我們不僅需要完善的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、法律條款來(lái)規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)行為，更需要心靈的砝碼來(lái)維持競(jìng)爭(zhēng)的公平有序。這心靈的砝碼就是人情。哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)：“世界上有兩種東西是我們?cè)剿伎荚接X(jué)得它們深邃的，一個(gè)是我們頭頂上浩瀚的星空，另一個(gè)就是我們心中的道德標(biāo)準(zhǔn)?！痹囅?，如果沒(méi)有人情，不講關(guān)愛(ài)，人類的競(jìng)爭(zhēng)就像野獸爭(zhēng)奪獵物一樣野蠻殘酷；如果沒(méi)有人性，拒絕關(guān)愛(ài)，人類就將陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)的泥潭而難以自拔。因此，在參與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，請(qǐng)千萬(wàn)不要忽視了人情這一砝碼，否則，失去平衡的人生如同失去和諧的音樂(lè)，必然毫無(wú)美的價(jià)值。(五)簡(jiǎn)潔凝練，言簡(jiǎn)意賅1．巧用短語(yǔ)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意清楚。在寫作中多用短語(yǔ)，句式簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意賅，使文章讀起來(lái)輕松明快。如：樹立責(zé)任意識(shí)，善于運(yùn)用智慧，讓自己的人生在祖國(guó)最需要的地方綻放光彩。趙國(guó)危急之際，毛遂自薦，與強(qiáng)楚聯(lián)盟；鄭國(guó)存亡關(guān)頭，燭之武夜縋敵營(yíng)，智退秦師；晚清腐敗，革命黨揭竿而起，推翻帝制；中國(guó)渴望富強(qiáng)，鄧小平毅然復(fù)出，改革開放……歷史的使命，時(shí)代的責(zé)任，有志者鐵肩擔(dān)當(dāng)。(選自《繽紛色彩源自特殊結(jié)構(gòu)》)這段話連續(xù)使用多個(gè)短語(yǔ)(成語(yǔ))：危急之際、毛遂自薦、存亡關(guān)頭、夜縋敵營(yíng)、揭竿而起、推翻帝制、改革開放。整段話不足150個(gè)字，卻列舉了四個(gè)事實(shí)論據(jù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，論證深刻。2．巧用文言適當(dāng)?shù)卦谡Z(yǔ)言表達(dá)中使用一些文言詞語(yǔ)或句式，有利于語(yǔ)意和情感的表達(dá)，不僅讓人感覺(jué)到古典的氣息，而且使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、干凈利落。如：現(xiàn)代刑偵理論中有憑筆跡辨人一說(shuō)，因?yàn)橐粋€(gè)人再怎么隱藏、偽裝，流在骨中的血脈是不變的，而筆跡如是，文章亦如是。于書山稗海中沉潛含玩，鉤沉覺(jué)隱，一旦發(fā)而為文，縱有千萬(wàn)般隱匿修飾，字里行間總是風(fēng)流個(gè)性，不可抑止。(選自《似曾相識(shí)燕歸來(lái)》)文段的后半部分合理地使用了一些文言詞語(yǔ)，如“如是”“發(fā)而為文”等，使句子的表達(dá)簡(jiǎn)潔明快、言簡(jiǎn)意賅?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。大道如砥，行者無(wú)疆。正是靠著這股一往無(wú)前、豪情萬(wàn)丈的精氣神，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民眾志成城、迎難而上，各項(xiàng)事業(yè)取得新的重大成就。從戰(zhàn)疫情、抗洪澇，到促改革、推開放；從抓脫貧、惠民生，到保增長(zhǎng)、穩(wěn)大局；從全面建成小康社會(huì)取得偉大歷史性成就，到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利……面對(duì)突發(fā)疫情和百年變局交織，我們以令世界驚嘆的“中國(guó)精神”“中國(guó)力量”，書寫出足以載入史冊(cè)的“中國(guó)奇跡”。請(qǐng)以“中國(guó)精神(力量、奇跡)”為主題，寫一篇演講稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。佳作示例：看我中國(guó)精神，真給力敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是“看我中國(guó)精神，真給力”！“青松寒不落，碧海闊逾澄?！睍r(shí)間這個(gè)偉大的魔術(shù)師，從不辜負(fù)對(duì)拼搏者的允諾，從不吝嗇對(duì)奮斗者的褒獎(jiǎng)。一個(gè)人類歷史上“最成功的脫貧故事”，在世界的東方完成書寫。一組組奪目數(shù)字、一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新成果、一個(gè)個(gè)歷史成就，見(jiàn)證極不平凡的中國(guó)，寫下足以載入史冊(cè)的答卷——里程碑式的發(fā)展跨越，為加快構(gòu)建新發(fā)展格局，增添了充足底氣。從運(yùn)營(yíng)里程翻了近一番的高速鐵路，到迅速發(fā)展的自主品牌新能源汽車；從C919大型客機(jī)翱翔藍(lán)天，到北斗衛(wèi)星全球組網(wǎng)；從“天問(wèn)一號(hào)”帶著中國(guó)的問(wèn)候奔向火星，到“奮斗者”號(hào)潛入萬(wàn)米海底逐夢(mèng)深藍(lán)；從“九章”量子計(jì)算機(jī)橫空出世，到建成全球最大5G網(wǎng)絡(luò)……持續(xù)涌現(xiàn)的創(chuàng)新成果，為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，注入了澎湃動(dòng)力?；仨聲r(shí)代中國(guó)的壯闊征程，我們更加堅(jiān)定“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”。從工程建設(shè)者于崇山峻嶺豎起巍巍鐵塔，到快遞小哥將貨物送進(jìn)偏遠(yuǎn)山村；從億萬(wàn)農(nóng)民在廣袤田野上播種希望，到廣大科研人員把論文寫在祖國(guó)大地上；從人民子弟兵聞令而動(dòng)筑牢抗洪堤壩，到基層干部帶著大家拼搏奮斗……正是堅(jiān)信“人民是歷史的創(chuàng)造者”，大國(guó)發(fā)展才有了爬坡過(guò)坎的堅(jiān)實(shí)底盤。成就的背后是精神，奇跡的背后有力量。靠天，靠地，靠不??！主要靠我們自己！面對(duì)世界級(jí)難題，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的建設(shè)者在伶仃洋上造橋，在大海深處“穿針”，用智慧、心血與汗水創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“第一”，讓中國(guó)建設(shè)揚(yáng)眉吐氣，更激揚(yáng)起勇創(chuàng)世界一流的民族志氣。中國(guó)骨氣、中國(guó)底氣、中國(guó)志氣，構(gòu)成了新時(shí)期中國(guó)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的定力之本、力量之源。風(fēng)雨襲來(lái)，挑戰(zhàn)叢生，反而讓更多人感受到“中國(guó)精神”的歷史分量，體會(huì)到“中國(guó)力量”的現(xiàn)實(shí)質(zhì)感。奮進(jìn)歷程，激蕩著風(fēng)雨無(wú)阻的精神偉力。面對(duì)“貧困大山”，選擇“愚公移山”；面對(duì)生態(tài)欠賬，選擇“關(guān)停并轉(zhuǎn)”；面對(duì)沉疴積弊，選擇“壯士扼腕”……我們不斷攻堅(jiān)克難、化危為機(jī)，百折不撓辦好自己的事，取得了“史詩(shī)般的進(jìn)步”。不管什么樣的困難與挑戰(zhàn)，無(wú)論多么大的風(fēng)雨和坎坷，都摧不垮奮斗者，難不倒中國(guó)人。每個(gè)人前進(jìn)的腳步，疊加成國(guó)家的進(jìn)步；每個(gè)人創(chuàng)造的價(jià)值，匯聚為復(fù)興的力量。一路走來(lái)，我們不知爬了多少坡、過(guò)了多少坎、經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨、克服了多少艱難險(xiǎn)阻。這些鍛造和錘煉，最終凝結(jié)為奮不顧身的愛(ài)國(guó)情懷、英勇頑強(qiáng)的英雄主義、積極昂揚(yáng)的樂(lè)觀面貌、慷慨無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在神州大地上激蕩，在歷史長(zhǎng)河中潮涌。仰觀天宇，時(shí)間更加深邃；俯身耕耘，未來(lái)無(wú)限可能?！疤鞎r(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)?！敝袊?guó)的昨天已經(jīng)寫在人類的史冊(cè)上，中國(guó)的今天正在14億人民手中創(chuàng)造，中國(guó)的明天必將更加美好！二、記敘文的語(yǔ)言出彩技巧記敘文的語(yǔ)言如何出彩？可在以下幾個(gè)方面多下功夫。(一)用語(yǔ)貼切，讓語(yǔ)言恰到好處所謂“用語(yǔ)貼切”，就是內(nèi)容要切人、切事、切情等，即根據(jù)語(yǔ)境條件正確使用語(yǔ)言。要做到用語(yǔ)貼切，應(yīng)多錘煉詞語(yǔ)。如可以精心選擇動(dòng)詞，讓動(dòng)詞凸顯人物性格，展示人物精神風(fēng)貌，袒露人物內(nèi)心世界，傳達(dá)人物價(jià)值取向；可以精心選擇修飾語(yǔ)，讓人物形象豐滿起來(lái)，讓景物活現(xiàn)起來(lái)，讓情感復(fù)雜起來(lái)，讓事件有條不紊地推進(jìn)，讓議論鞭辟入里。同時(shí)，還要注意語(yǔ)言要適合描寫的場(chǎng)合和對(duì)象。1．運(yùn)用動(dòng)詞傳神動(dòng)詞使用得巧妙得當(dāng)，能表現(xiàn)出人物的性格特征，傳達(dá)出作者的愛(ài)憎感情，使人物形象栩栩如生。如：老馮著急忙慌地趕到局里，組織部領(lǐng)導(dǎo)迎面第一句話就說(shuō)，你還真是大智若愚啊，一點(diǎn)也不矯情。這時(shí)，秘書悄悄用胳膊肘抵了抵他，老馮這才發(fā)現(xiàn)自己的褲腿還沒(méi)放下來(lái)！(選自《“浮云”局長(zhǎng)老馮》)兩個(gè)“抵”字，傳神地寫出了秘書對(duì)老馮的提醒，從側(cè)面反映了老馮樸實(shí)的性格。2．巧用擬聲詞繪聲擬聲，即模擬人或事物的聲音。它可以傳神地描寫出人物的個(gè)性、事物的特點(diǎn)。如：俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基輔導(dǎo)學(xué)員寫作時(shí)，讓學(xué)員用一個(gè)句子寫傲慢紳士給乞丐一個(gè)小錢的情景。學(xué)員寫了一句：他把一個(gè)錢投到乞丐的手里。陀思妥耶夫斯基修改為：他把一個(gè)小錢向乞丐投下，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊。改后的句子動(dòng)態(tài)、聲響兼?zhèn)?，讓人能想象到紳士鄙視乞丐的神態(tài)。3．運(yùn)用形容詞繪色繪形敘事寫人，要避免使用抽象的字眼，盡量選用有畫面感的形容詞。如：迎面走來(lái)一個(gè)人，他穿一件粗布長(zhǎng)衫，頂著一頭蓬松黑發(fā)，戴著一副圓眼鏡，一臉剛毅不屈的神情……但我還是一眼就認(rèn)出眼前的人便是聞一多先生了。用形容詞“蓬松”“剛毅不屈”勾勒人物的特點(diǎn)，形象真實(shí)可感。4．運(yùn)用疊音詞營(yíng)造意境運(yùn)用疊音詞，能增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、意境美。如，朱自清的《荷塘月色》中對(duì)月光的描寫：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。如果說(shuō)把“月光”比作“流水”并不出奇，那么，一個(gè)“瀉”字配上“靜靜”這一疊音詞，就生動(dòng)地寫出了月光既像流水一般傾瀉，又毫無(wú)聲響的特點(diǎn)?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在語(yǔ)文課堂上，我們領(lǐng)略了詩(shī)歌的美好；在生活中，我們常聽(tīng)到人們用“如詩(shī)如畫”來(lái)夸贊美好的事物；在社會(huì)上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”成為理想的代名詞。在你的身邊又有哪些富有詩(shī)意的人或事呢？請(qǐng)以“尋覓詩(shī)意”為題目，寫一篇記敘文。要求：①恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；②文中不得出現(xiàn)作者真實(shí)信息；③不得抄襲，不少于800字。佳作示例：尋覓詩(shī)意種花，種菜，種一種喜歡——鄉(xiāng)下田間，一把鋤頭，喚醒大地力量，在清一色的玉米苗圃中，輕輕撥弄禾苗，立即譜寫出一首農(nóng)家小曲，真覺(jué)得是余音繞梁，三日不絕啊！天亮?xí)r，看到的第一朵蓮，像一盞花燈，掌在田田復(fù)田田的蓮葉間，眾弦俱寂，靜謐如畫。雍容華貴的牡丹，為小村素描似的日子，增添了唯美的國(guó)畫韻味，一陣柔風(fēng)拂過(guò)，花香四溢。自家栽種的青菜、新鮮的櫻桃、板凳支撐的柚子……都在雨過(guò)天晴之后泛著銀光，只等深秋后摘下入口飽嘗了。補(bǔ)碗，補(bǔ)心，補(bǔ)念補(bǔ)情——兒時(shí)曾見(jiàn)過(guò)補(bǔ)碗的大老爺們手巧如繡花的姑娘，將人們不小心打碎的碗碟補(bǔ)得天衣無(wú)縫，將碎裂的接縫補(bǔ)成了錦上添花，也為那些修補(bǔ)的主人補(bǔ)好了一份好時(shí)光。正如我們跌跌撞撞的人生，多為喜憂參半、苦樂(lè)參半，更是少不了縫縫補(bǔ)補(bǔ)治愈受傷的心靈，唯有這些補(bǔ)在心靈上的大小補(bǔ)丁，才會(huì)讓我們的人生更精彩、更有內(nèi)涵。小橋流水人家，春日春水春夜；竹籃古玉真絲，麻雀小鳥金雞：活生生勾勒出了一幅絕美的傍晚鄉(xiāng)村油畫。我為它起了個(gè)名，“鄉(xiāng)村夜色”。天上的浮云輕輕飄散，地上炊煙裊裊升起，勤勞的人們?nèi)諒?fù)一日，循環(huán)于二十四節(jié)氣中，過(guò)著平淡的小日子。平淡，無(wú)味嗎？不，其實(shí)它浸漬著濃濃的詩(shī)情畫意，回味無(wú)窮?？粘牵找?，空牽掛——與令人艷羨的鄉(xiāng)村私享生活相比，一座繁華熱鬧的大都市，沒(méi)了那份執(zhí)著堅(jiān)守的愛(ài)情，這座城市便不再璀璨奪目，而是盡顯荒涼蒼白。一座空城，一把空椅，曾經(jīng)的只待回首，再有多少牽掛，也只有一人思之念之。深夜，一人獨(dú)處，看書、作畫，聽(tīng)心底潺潺的流水聲，醉一管簫聲，望著窗，望著門，望著墻壁上的鐘表，才知曉故事已落下帷幕。靜守我心，對(duì)生活要充滿愛(ài)意，對(duì)自己要加倍疼惜。我們要認(rèn)真做好當(dāng)下的每件事，盡心盡力才無(wú)愧于心。一花一草，皆是一種心情；一場(chǎng)風(fēng)花，一場(chǎng)雪月，都是一塊補(bǔ)丁；一次郁悶，一場(chǎng)喜悅，皆為回首的韻味……我們何不積極向上過(guò)好生活？何不在人生百味中尋找屬于自己的味道？那就請(qǐng)展開雙臂、敞開心懷，深情地?fù)肀恳惶?，?shī)情畫意自在生活之中，靜待我們尋覓。(二)用修辭，讓語(yǔ)言色彩斑斕采用修辭手法是增強(qiáng)文章文采的第一捷徑。修辭手法如果運(yùn)用得當(dāng)，不但會(huì)使文章的語(yǔ)言形象、生動(dòng)、富有感染力，而且會(huì)使文章的句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。巧用比喻，可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；巧用排比，可以使文章語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁，節(jié)奏鮮明，富有韻律；巧用引用，可以使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻；巧用擬人，賦予萬(wàn)事萬(wàn)物以人的情感，增強(qiáng)文章的情趣；巧用夸張，可以揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想……作文中比較常用的修辭手法有比喻、引用、排比等。1．運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使文中的敘述和說(shuō)理顯得生動(dòng)形象。它能化無(wú)形為有形，突出形象美；它能化有形為無(wú)形，突出朦朧美；它更能以多喻一，突出動(dòng)態(tài)美。在高考作文中要想更好地把描寫對(duì)象表現(xiàn)得形象貼切，更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛(ài)憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn)，就必須依靠形象化的比喻。如：充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡的綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻……火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著……撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。(選自梁衡《夏》)這段文字，作者緊扣景物，通過(guò)恰切的比喻，展現(xiàn)了由暮春到初夏、盛夏的次第變化；從不同的側(cè)面準(zhǔn)確表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)，給人以身臨其境的感覺(jué)，這便是比喻的好處。比喻可以使模糊的東西清晰可見(jiàn)，抽象的東西具體可感。2．運(yùn)用比擬，使語(yǔ)言清新、活潑、靈動(dòng)運(yùn)用比擬，不僅可以使描寫的事物形神畢現(xiàn)，栩栩如生；而且能鮮明地表達(dá)出作者的情感，給人以豐富的想象空間。如《詮釋回報(bào)》的片段：假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙??；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。這段文字，巧妙而又貼切地運(yùn)用了擬物、排比手法，使語(yǔ)言增添了許多文采，抒發(fā)了內(nèi)心的真實(shí)情感。3．借用名句諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句和中外名人名言等，歷來(lái)具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。在考場(chǎng)作文中若能合理引用它們，可使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。引用名句一般是直接引用，有的名句引在開頭，有的放在文末。也可將原文、原句、原材料改頭換面，嫁接在自己的文句之中，或者以一個(gè)嶄新的視角，對(duì)之加以演繹，巧妙使用，使原意若隱若現(xiàn)，從而產(chǎn)生獨(dú)特的韻味。如：詩(shī)意地生活，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的桀驁，是王維既知“都護(hù)在燕然”，還有心品玩“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的曠達(dá)，還是聽(tīng)?wèi){“花開花落，云卷云舒”的閑適？不是每個(gè)人都可以像詩(shī)人一樣記錄美好的生活，但每個(gè)人都有權(quán)詩(shī)意地生活。(選自《詩(shī)意地生活》)本文開筆之后引用了三句名人名句，整句和散句相錯(cuò)落，語(yǔ)言精辟蘊(yùn)藉，為全文設(shè)置了一個(gè)詩(shī)意的背景，文采飛揚(yáng)?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】2．請(qǐng)你以“秋天里”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。佳作示例：秋天里“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下……”我在學(xué)校的林蔭道上吟誦屈子之詩(shī)，秋天的校園，依然一片蔥蘢。忽然，一片碩大的法國(guó)梧桐的葉子悄然落在腳下，我撿起來(lái)托在掌上凝視，色澤瑩潤(rùn)，但綠中透著點(diǎn)黃，它默默地告訴我，光陰似箭，日月如梭。不久后某天夜里，風(fēng)颯颯兮木蕭蕭，校園里便會(huì)是一地金黃，季節(jié)的變換常常提醒我們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。秋天，正是每年開學(xué)的時(shí)候。春去秋來(lái)，不知不覺(jué)一年里已接近尾聲，往事歷歷如在昨日。前年的秋天，當(dāng)落木蕭蕭的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了郁達(dá)夫《故都的秋》。你說(shuō)，忽然感覺(jué)到秋天是那樣的醉人。星期天你去找哪一條街上還有郁達(dá)夫說(shuō)的那種槐樹，去看那種像花又不是花的落蕊。很遺憾沒(méi)有找到。但你在公園的角落里發(fā)現(xiàn)了牽?；ǖ乃{(lán)朵，忽然感到了說(shuō)不清的詩(shī)意，人花相對(duì)，出了半天神，只是得意忘言，卻又說(shuō)不出什么。不過(guò)最后你還是讓我吃驚了：那個(gè)都市閑人其實(shí)有郁達(dá)夫的影子，他那句“天可真涼嘍”中的“涼”字是有深意的，表面上是天涼了，其實(shí)是“卻道天涼好個(gè)秋”之“涼”，是識(shí)盡愁滋味后“欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休”。同學(xué)們怔怔地望著你，老師也怔怔地望著你，小小年紀(jì)有如此的悟性，這可是我想不到的。去年的秋天，菊花開了，課間，我和你，還有其他幾個(gè)同學(xué)在校園賞菊花，一邊賞菊一邊吟詩(shī)。你隨口即吟：“待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲?！蔽彝嶂^，斜著眼睛，有點(diǎn)不屑：“殺氣太重了，這是黃巢約定起義的反詩(shī)。”你略沉思，又吟：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！蹦惩瑢W(xué)白了你一眼，小聲咕噥道：“太消沉了，小女子情懷?！蹦惴劬?，看著我再吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，我笑而不言。你吸口氣再吟“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開”?！斑@句好，此其志不在小。”我倆相視而笑，大家都對(duì)你豎起大拇指……我的腦子里經(jīng)常閃過(guò)一幅美麗的圖景，明年的秋天里，未名湖畔，湖光塔影，你在湖邊掩卷沉思……明年的秋天，我很想和你一起去北大校園賞菊花，再聽(tīng)到你我深情拳拳地吟誦屈子詩(shī)作。(三)描寫生動(dòng)，讓形象栩栩如生好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)、形象的描寫，即在行文中要運(yùn)用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址▉?lái)描繪人、事、物、景的特色，使之栩栩如生。同時(shí)恰當(dāng)?shù)夭捎帽扔?、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對(duì)人、事、物、景的某特征進(jìn)行描摹、抒寫，使之生動(dòng)、形象。在記敘文備考中，對(duì)描寫而言，要重點(diǎn)關(guān)注人物描寫與環(huán)境描寫，具體如下：1．人物描寫在描寫人物時(shí)，要運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法，正側(cè)面描寫相結(jié)合，盡量把人物形象刻畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。值得注意的是，對(duì)人物進(jìn)行描寫時(shí)，要抓住表現(xiàn)人物外表、身份特征或性格特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)刻，不求面面俱到，但求特征突出。(1)肖像細(xì)節(jié)描寫肖像細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。人物的年齡不同，在長(zhǎng)相上有不同的特征。同樣，描寫對(duì)象不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，從表情、神態(tài)等細(xì)微的地方來(lái)表現(xiàn)不同的人物?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】3．根據(jù)語(yǔ)境和括號(hào)內(nèi)提示，抓住肖像細(xì)節(jié)，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖謥?lái)刻畫人物。(1)一天，她的老伴兒病倒了，____________________________________________________________。(著急、發(fā)愁)(2)她望著老伴兒的遺像，__________________________________________________。(傷心、悲痛)(3)除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，________________________________________________________________。(高興、欣慰)

她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了

嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠

她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花，每條皺紋里都洋溢著笑意(2)語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的描寫。①注意人物在職業(yè)、身份、年齡等方面的特點(diǎn)。②要注意人物的不同性格。③還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。同一個(gè)人，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合說(shuō)話的內(nèi)容、方式、語(yǔ)氣等都會(huì)有所不同?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】4．根據(jù)語(yǔ)境及括號(hào)內(nèi)的提示，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑挕４汗?jié)，小明和爸爸、媽媽一起回到了老家，正月初一那天，小明一不小心打壞了奶奶家的金魚缸，清脆的響聲驚動(dòng)了一家人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各說(shuō)了一句話：爸爸(嚴(yán)厲的在職教師)：__________________________________媽媽(樸實(shí)的企業(yè)職工)：__________________________________爺爺(沉穩(wěn)的退休干部)：__________________________________奶奶(慈祥的退休醫(yī)生)：____________________________________________________________小明，老毛病又犯了？面壁去！小明，怎么又毛手毛腳的，闖禍了吧！沒(méi)關(guān)系，爺爺再買一個(gè)就是了。好了，好了，大過(guò)年的，碎碎(歲歲)平安，碎碎(歲歲)平安嘛。(3)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物的典型動(dòng)作進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，就是利用人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)人物的性格。頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動(dòng)作等都可以作為筆下的細(xì)節(jié)描寫材料。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意：①準(zhǔn)確使用動(dòng)詞寫出人物動(dòng)作特征；②富有個(gè)性化；③表露思想感情?！炯磿r(shí)訓(xùn)練】5．下面語(yǔ)句是對(duì)人物動(dòng)作的概括描寫，請(qǐng)展開想象，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行具體描寫，不少于80個(gè)字。放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。示例：放學(xué)了，他把書本、練習(xí)簿什么的一股腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼起了小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是綠燈，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。6．請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，描繪捕捉昆蟲的片段，不少于80個(gè)字。示例：我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！表妹也蹲下來(lái)看。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那