2024版高考語文一輪總復習第3部分古代詩文閱讀專題1文言文閱讀任務3基礎知識第3講知特殊句式明古文含義-特殊句式教師用書

第3講知特殊句式，明古文含義——特殊句式一、判斷句判斷句是對事物的性質(zhì)、情況，事物之間的關系作出肯定或否定判斷的句子?，F(xiàn)代漢語一般是在主語和謂語之間用動詞“是”來表判斷。但在古代漢語里，一般用名詞或名詞性短語作謂語，對主語進行判斷。常見的判斷句式有以下幾種：1．由“者”和“也”構成的判斷句由此變形組合的句式主要有“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”幾種。這些句式，也是古代漢語中表示判斷的典型句式。如：項脊軒，舊南閣子也。(《項脊軒志》)2．采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷如：此乃臣效命之秋也。(《信陵君竊符救趙》)不知天上宮闕，今夕是何年。[《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)]梁父即楚將項燕。(《項羽本紀》)此皆良實，志慮忠純。(《出師表》)此誠危急存亡之秋也。(《出師表》)如今人方為刀俎，我為魚肉。(《鴻門宴》)汝是大家子。(《孔雀東南飛并序》)3．采用否定副詞“非”表示否定如：登高而招，臂非加長也，而見者遠。(《勸學》)4．表因果關系的判斷句如：一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。(《過秦論》)5．無標識的判斷句如：劉備，天下梟雄。(《赤壁之戰(zhàn)》)劉豫州王室之胄。(《赤壁之戰(zhàn)》)二、省略句句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過，文言文里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語中一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常省略。最常見的省略句有以下幾種：1．省略主語(1)承前省略。如：永州之野產(chǎn)異蛇，(異蛇)黑質(zhì)而白章，(異蛇)觸草木，(草木)盡死。(《捕蛇者說》)(2)承后省略。如：沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入?！?《鴻門宴》)(3)自述省略。如：(予)愛是溪，(予)得其尤絕者家焉。(《愚溪詩序》)(4)對話省略。如：(孟子)曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”(王)曰：“不若與人?！?《莊暴見孟子》)2．省略謂語如：軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。(《鴻門宴》)一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)3．省略賓語如：可燒而走(之)也。(《赤壁之戰(zhàn)》)4．省略介詞賓語如：私見張良，具告(之)以事。(《鴻門宴》)5．省略介詞“于”如：今以鐘磬置(于)水中，雖大風浪不能鳴也。(《石鐘山記》)6．介詞“自”也可省略如：或王命急宣，有時朝發(fā)(自)白帝，暮到江陵。(《三峽》)三、倒裝句文言文中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的句子順序而言的，常見的倒裝句式有賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。1．賓語前置賓語前置，就是把通常作賓語的成分，放在謂語動詞的前面，以示強調(diào)。如：“忌不自信”中的“自”就是前置的賓語。譯為：“鄒忌不相信自己比徐公美?！辟e語前置通常分為四種情況：(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。在古代漢語里，使用頻率高的疑問代詞為“何”字，其他還有“誰”“孰”“惡”“安”“焉”“胡”“奚”“曷”等，它們作賓語時，也常放在謂語動詞之前。如：大王來何操？(《鴻門宴》)正常語序為：大王來操何？(2)否定句中，代詞作賓語，賓語前置。所謂否定句是表示否定的句子，即凡句中有否定副詞“不”“弗”“未”“非”“否”“毋”等，或表示否定的動詞“無”，或否定代詞“莫”，這種句子叫否定句。如果它的賓語是代詞，一般放在謂語動詞之前。如：古之人不余欺也。(《石鐘山記》)正常語序為：古之人不欺余也。(3)借助“之”或“是”把賓語提到謂語動詞前，以加重語氣。這種現(xiàn)象在古代漢語中并不多見。如：句讀之不知，惑之不解。(《師說》)正常語序為：不知句讀，不解惑。(4)文言文中，常見的介詞有“于”“以”“為”“與”“從”“自”“向”等，它們往往與后面的名詞或名詞短語結合，組成介詞結構。這些在介詞后的名詞或名詞性短語，叫介詞賓語。介詞賓語一般放在介詞之后，有些情況會放在介詞前。如：何以解憂？(《短歌行》)正常語序為：以何解憂？(5)固定句式。①何……之有如：何陋之有？何厭之有？②唯(惟)……是……如：唯(惟)利是圖、唯(惟)命是從。2．定語后置定語用來修飾或限制名詞。定語一般要放在中心詞前，這種語序古今一致。文言文中，定語也可以放在中心詞之后，我們稱為“定語后置”。常見的定語后置有以下幾種格式：(1)定語放在中心詞之后，用“者”字煞尾，構成“中心詞＋定語＋者”的格式。這種格式中的“者”，相當于結構助詞“的”。如：送匈奴使留在漢者。(《蘇武傳》)“留在漢”為“匈奴使”的定語后置。(2)在中心詞和后置定語之間加“之”，構成“中心詞＋之＋定語”的格式。如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。(《勸學》)“利”為“爪牙”的定語，“強”為“筋骨”的定語，均后置。3．狀語后置文言文中，介詞結構作狀語往往都會置于句后作補語。翻譯的時候，按現(xiàn)代漢語習慣，這類補語應放在謂語動詞前作狀語，這種情況稱為“狀語(介賓結構)后置”。(1)介詞“于”組成的介賓短語后置，譯成現(xiàn)代漢語時，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。如：躬耕于南陽，茍全性命于亂世。(《出師表》)這是“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結構“于南陽”“于亂世”后置，譯為“在南陽親自耕種，在亂世中茍且保全性命”。(2)介詞“以”組成的介賓短語后置，譯成現(xiàn)代漢語時，一般都前置作狀語。如：為壇而盟，祭以尉首。(《陳涉世家》)“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒裝，介賓結構“以尉首”后置，可譯為“用將尉的頭來祭祀”。4．主謂倒裝主謂倒裝的情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。如：甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)正常語序為：汝之不惠甚矣。渺渺兮予懷。(《赤壁賦》)正常語序為：予懷渺渺兮。四、被動句被動句，是指句子的主語和謂語動詞之間的關系是被動關系，也就是說，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、施事者。文言文中被動句的表達方式有兩大類型：一是從語義上表示被動；二是借助某些表示被動的詞來表示被動。1．從語義上表示被動即不用任何專門表示被動的詞語來表達，主語的被動性質(zhì)只能從意思上去理解。如：兵挫地削，亡其六郡。(《屈原列傳》)2．借助某些詞來表示被動(1)用介詞“被”表示被動。如：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？(《屈原列傳》)(2)用“見”“見……于……”(“于”引出動作行為的主動者)表示被動。如：吾長見笑于大方之家。(《莊子·秋水》)(3)用“于”“受……于……”表示被動。如：六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時。(《師說》)(4)用“為”“為……所……”或“……為所……”表示被動。如：身死人手，為天下笑者，何也？(《過秦論》)五、固定句式1．表示疑問(1)奈何，可譯為“怎么辦”“怎么”“為什么”。如：沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”(《鴻門宴》)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？(《阿房宮賦》)(2)何如，可譯為“怎么”“怎么樣”“怎么辦”。如：求，爾何如？(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(3)何以……，可譯為“根據(jù)什么……”“憑什么……”“為什么”“怎么會”。如：一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？(《觸龍說趙太后》)(4)何所……，可譯為“所……的是什么”。如：問女何所思，問女何所憶。(《木蘭詩》)(5)奈……何、若……何、如……何，可譯為“對……怎么辦”“拿……怎么樣”。如：其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？”(《愚公移山》)(6)孰與……，與……孰，可譯為“跟……比較，哪一個……”。如：我孰與城北徐公美？(《鄒忌諷齊王納諫》)(7)何故，可譯為“什么原因，為什么，怎么”。如：何故懷瑾握瑜，而自令見放為？(《屈原列傳》)2．表示反問(1)何……哉(也)，可譯為“怎么能……呢”。如：何可勝道也哉？(《游褒禪山記》)(2)何……為，可譯為“為什么要……呢”“還要……干什么呢”。如：如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？(《鴻門宴》)(3)何……之有，兼表賓語前置，可譯為“有什么……呢”“怎么能……呢”。如：何陋之有？(《陋室銘》)(4)如之何……，可譯為“怎么能……呢”。如：君臣之義，如之何其廢之？(《論語·微子》)(5)豈(其)……哉(乎、耶、邪)，可譯為“哪里……呢”“難道……嗎”“怎么……呢”。如：嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！(《五代史伶官傳序》)(6)安……哉(乎)，可譯為“哪里……呢”“怎么……呢”。如：燕雀安知鴻鵠之志哉？(《陳涉世家》)(7)不亦……乎，可譯為“不是……嗎”。如：人不知而不慍，不亦君子乎？(《論語》)(8)……非……歟，可譯為“……不是……嗎”。如：子非三閭大夫歟？(《屈原列傳》)(9)寧……耶，可譯為“哪里……呢”。如：當時雖觭夢幻想，寧知此為歸骨所耶？(《祭妹文》)(10)顧……哉，可譯為“難道……嗎”。如：顧不如蜀鄙之僧哉？(《為學》)(11)獨……哉(乎、耶)，可譯為“難道……嗎”。如：夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？(《五代史伶官傳序》)3．表示設問何者、何則，可譯為“為什么呢”。如：百仞之山，任負車登焉。何則？陵遲故也。(《荀子》)4．表示感嘆(1)何其，可譯為“為什么那么”“怎么這樣”“多么”“怎么那么……啊”。如：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！(《五代史伶官傳序》)(2)直……耳，可譯為“只不過……罷了”。如：直不百步耳，是亦走也！(《寡人之于國也》)(3)惟……耳，可譯為“只是……罷了”。如：吾已無事可辦，惟待死期耳！(《譚嗣同》)(4)一何，可譯為“多么”“那么”。如：吏呼一何怒！(《石壕吏》)(5)亦……哉，可譯為“也……啊”。如：且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！(《五人墓碑記》)(6)……何如哉，可譯為“該是怎樣的呢”。如：痛定思痛，痛何如哉？(《〈指南錄〉后序》)5．表示揣度(1)無乃……乎，可譯為“恐怕……吧”“只怕……吧”。如：無乃爾是過與？(《季氏將伐顓臾》)(2)得無……耶(乎)，可譯為“大概……吧”“恐怕……吧”“該不是……吧”“能……嗎”。如：覽物之情，得無異乎？(《岳陽樓記》)(3)其……歟，兼表反問。如：巫醫(yī)、樂師、百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？(《師說》)(4)……庶幾……歟，可譯為“……或許……吧”。如：吾王庶幾無疾病歟？(《莊暴見孟子》)6．表示選擇(1)與其……孰若……，可譯為“與其……，不如……”。如：與其有譽于前，孰若無毀于其后；與其有樂于身，孰若無憂于其心。(《送李愿歸盤谷序》)(2)……歟(耶)，……歟(耶)，可譯為“是……還是……呢”。如：先生在民間，審知故揚州閣部果死耶，抑未死耶？(《梅花嶺記》)(3)其……其……也，可譯為“是……還是……呢”。如：其真無馬邪？其真不知馬也！(《馬說》)7．表陳述語氣(1)無以、無從，可譯為“沒有用來……的東西、辦法”“沒有什么用來”。如：壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！?《鴻門宴》)(2)有以，可譯為“有用來……的辦法”“有機會”。如：袁人大憤，然未有以報也。(《書博雞者事》)(3)有所，可譯為“有……的”“(人、物、事)有什么……”“有……的地方”“有……的原因”“有……的辦法”。如：今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。(《陳情表》)(4)無所，可譯為“沒有……的”“(人、物、事)沒有什么……”“沒有什么地方……”“沒有什么辦法”“沒有條件”。如：今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。(《鴻門宴》)(5)比及，可譯為“等到……的時候”。如：子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)課時質(zhì)量評價(十八)文言實詞、虛詞、特殊句式(建議用時：30分鐘)1．下列句中加點的詞語，用法與例句相同的一項是()例句：見不賢而內(nèi)自省也A．茍不充之，不足以事父母B．見賢思齊焉C．朝聞道，夕死可矣D．就有道而正焉C解析：例句，“內(nèi)”，名詞作狀語，在內(nèi)。句意：遇見沒有德行的人，要學會反省自己是否有和他一樣的錯誤。A項，“事”，名詞作動詞，侍奉。句意：如果不擴充它們，那就連侍奉父母都做不到。B項，“賢”，形容詞作名詞，有賢德、有才華的人。句意：看到有賢德、才華的人就向他學習，希望能和他看齊。C項，“朝”，名詞作狀語，在早上。句意：早晨得知了真理，就算是當晚死去，也沒有遺憾了。D項，“正”，形容詞的使動用法，使自身行為端正。句意：接近有道德的人，糾正自己的缺點，使自身行為端正。2．下列句子加點的實詞意義相同的一組是()A．申之以孝悌之義亡去不義，不可不語B．素善留侯張良善哉！技蓋至此乎C．可使有勇，且知方也方六七十，如五六十D．其若是，孰能御之海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D解析：A項，“義”，道理。句意：把孝順父母、敬愛兄長的道理反復講給他們聽?！傲x”，信義，仁義。句意：逃走是不守信義的，不能不告訴他。B項，“善”，友善、交好。句意：一向同留侯張良交好?！吧啤?，贊美，好。句意：好啊！(你解牛的)技術怎么高超到這種程度??？C項，“方”，合乎禮義的行事準則。句意：可以使那里人人有勇氣、個個懂道義?！胺健?，方圓。句意：方圓六七十里或五六十里的小國家。D項，“若”，像。句意：如果像這樣的話，誰能阻止它呢？“若”，像，好像。句意：只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。兩句中的“若”含義相同。3．下列各句中，加點詞語的解釋正確的一項()A．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適適：適應B．后五年，吾妻來歸歸：歸來C．故病且怠?。荷．自京師乘風雪乘：冒著D解析：A項，“適”，享用。句意：這是造物者(恩賜)的沒有窮盡的寶藏，你我可以一起享用。B項，“歸”，女子出嫁。句意：過了五年，我的妻子嫁到我家來。C項，“病”，困苦。句意：所以我們既這樣困苦，又這樣疲勞。D項，“乘”，冒著。句意：從京城里出發(fā)，冒著風雪。4．下列加點詞語的解釋，不完全正確的一項是()A．木直中繩中繩：合乎木匠用來取直的墨線枉用相存存：問候、探望B．羈鳥戀舊林羈鳥：被關在籠中的鳥我欲因之夢吳越因：依據(jù)C．越陌度阡阡：東西向的田間小路契闊談契闊：聚散，這里指久別重逢D．須行即騎訪名山須：等到下飲黃泉黃泉：地下的泉水C解析：C項，阡：田間南北方向的小路。陌：田間東西方向的道路。句意：穿越縱橫交錯的小路。5．下列句子中與“不期而遇”的“期”意義相同的一項是()A．失期，法皆斬B．良劍期乎斷，不期乎鏌铘C．期年之后D．期曰，暮見火舉而俱發(fā)D解析：例句：“期”，約定。句意：沒有約定而遇見。A項，期限。句意：錯過期限，按照法律應該判處斬刑。B項，希望。句意：好劍只希望它能斬斷東西，不希望它一定是鏌铘。C項，滿一年。句意：滿一年之后。D項，約定。句意：約定說，晚上看見(樹下)火光亮起，就(萬箭)齊發(fā)。6．下列加點詞意義和用法與例句相同的一項是()例句：夫列子御風而行A．人而不仁，如禮何B．摶扶搖而上者九萬里C．死而不亡者壽D．有是四端而自謂不能者B解析：例句中的“而”，連詞，表修飾。A項，“而”：連詞，表假設，如果。B項，“而”，連詞，表修飾。C項，“而”，連詞，表轉折，卻。D項，“而”，連詞，表轉折，卻。7．下列各句中的虛詞意義和用法相同的一組是()A．欲人之無惑也難矣兩狼之并驅如故B．于其身也，則恥師焉三人行，則必有我?guī)烠．不拘于時，學于余不拘于時，學于余D．其皆出于此乎庸知其年之先后生于吾乎A解析：A項，兩個“之”均為助詞，用于主謂之間取消句子獨立性，不譯。B項，第一個“則”，連詞，表轉折，卻；第二個“則”，連詞，表承接，那么。C項，第一個是介詞，向；第二個是介詞，被。D項，第一個“其”，副詞，加強揣測語氣，相當于“恐怕”“或許”“大概”“可能”；第二個“其”，代詞，他。8．下列各組句子中加點詞的意義與用法相同的一項是()A．敏于事而慎于言死而后已B．古之欲明明德于天下者操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝C．邇之事父有一言而可以終身行之者乎D．江南金錫不為用剖之以為瓢B解析：A項，“而”，表并列，可不譯；“而”，表承接。B項，兩個“于”均為介詞，對。C項，“之”，助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；“之”，代詞，指代前面的“一言”。D項，“為”，介詞，被；“為”，動詞，當作。9．下列加點詞語的意義和用法相同的一組是()A．謂其君不能者，賊其君者也以亂易整，不武。吾其還也B．此雖免乎行，猶有所待者也雖父之不慈子，兄之不慈弟C．勝人者有力，自勝者強《齊諧》者，志怪者也D．海運則將徙于南冥知所先后，則近道矣D解析：A項，其，代詞，他的；其，語氣副詞，表選擇，還是。B項，雖，雖然；雖，即使。C項，者，……的人；者，用在判斷句中，表停頓。D項，則，副詞，表承接，就。10．下列“所以”的意義與其他三項不同的一項是()A．原莊宗之所以得天下B．所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。C．此所以學者不可以不深思而慎取之也。D．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。D解析：A項，“所以”，……的原因。句意：分析莊宗取得天下的原因。B項，“所以”，……的原因。句意：之所以派遣將士守衛(wèi)關口，是為了防止有偷盜及意外變故的發(fā)生。C項，“所以”，……的原因。句意：這就是做學問的人不能不深思熟慮且慎重舍取的原因。D項，“所以”，用來。句意：老師是用來傳授道理講授學業(yè)，解答疑難問題的人。11．下列加點詞語不是古今異義的一項是()A．企者不立，跨者不行B．大學之道C．有一言而可以終身行之者乎D．皆起不相愛C解析：A項，不行：古義，行走不穩(wěn)；今義，不可以。句意：踮起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩(wěn)。B項，大學：古義，一為“博學”；二與“小學”相對，指窮理、正心、修身等；今義，實施高等教育的學校的一種。句意：窮理、正心、修身的原則。C項，古今同義，均為“一輩子”之意。句意：有沒有一句話可以用來終身奉行呢？D項，相愛：古義，互相愛護；今義，產(chǎn)生愛情。句意：都是因為人與人不互相愛護。12．下列語句中加點的詞語，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A．故虧臣而自利B．齊人勿附于秦C．而高其直D．有是四端而自謂不能者，自賊者也B解析：A項，利：使動用法，使……獲利。句意：損害臣下而使自己獲利。B項，附：動詞，依附，沒有活用。句意：如果齊人沒有依附秦國。C項，高：形容詞作動詞，抬高。句意：就抬高它的價值。D項，賊：名詞作動詞，傷害。句意：有了四種發(fā)端卻自認為不行的，是自暴自棄的人。13．下列句子中沒有都涉及詞類活用現(xiàn)象的一項是()A．則劉病日篤猶望一稔，當斂裳宵逝B．客逾庖而宴垣墻周庭，以當南日C．死生亦大矣樂琴書以消憂D．水石相搏，聲如洪鐘非有能早而蕃之也D解析：A項，“日”，名詞作狀語，一天天、一天比一天。句意：但祖母劉氏的病卻一天比一天重?！跋保~作狀語，在夜里、當夜。句意：只再等上一年，便收拾行裝連夜離去。B項，“宴”，名詞作動詞，吃飯、用飯。句意：客人越過廚房去吃飯。“垣墻”，名詞作動詞，砌上圍墻。句意：院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光。C項，“大”，形容詞作名詞，大事。句意：死生畢竟是件大事啊?！皹贰?，意動用法，以……為樂。句意：彈琴讀書能使我快樂，讓我忘記憂愁。D項，沒有活用。句意：水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大鐘一般?！霸纭?“蕃”：形容詞的使動用法，使……結實早/結實多。句意：并沒有能使果實結得早又多的辦法。14．下列句子中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A．夫六國與秦皆諸侯B．辭樓下殿C．古之欲明明德于天下者D．義不賂秦A解析：A項，無詞類活用現(xiàn)象。句意：六國和秦國都是諸侯國。B項，下，名詞作動詞，走下。句意：辭別六國的宮樓，走下六國的宮殿。C項，前一個“明”，形容詞作動詞，彰明，發(fā)揚、弘揚的意思。后一個“明”作形容詞，光明正大的。句意：古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人。D項，義，名詞作動詞，堅持正義。句意：堅持正義，不賄賂秦國。15．下列句中不全含通假字的一項是()A．刑于寡妻，至于兄弟技蓋至此乎B．令將軍與臣有郤不復一一自辨C．河海不擇細流稱心快意，幾家能彀D．振之以威怒且君嘗為晉君賜矣D解析：A項，“刑”，同“型”，給……作榜樣。句意：給自己的妻子作榜樣，推廣到兄弟?！吧w”，同“盍”，怎么。句意：(你解牛的)技術怎么高超到這種程度?。緽項，“郤”，同“隙”，隔閡、嫌怨。句意：使將軍和我有了隔閡。“辨”，同“辯”，辯護。句意：不再逐一替自己辯護。C項，“擇”，同“釋”，舍棄。句意：江河湖海不舍棄細流。“彀”，同“夠”。句意：有幾家能夠稱心滿意呢？D項，“振”，同“震”，震懾。句意：用威風怒氣來嚇唬(人們)。第二句無通假字。句意：而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。16．下列各項中沒有通假字的一項是()A．被發(fā)行吟澤畔B．空自苦亡人之地C．且單于信汝，使決人死生D．離騷者，猶離憂也C解析：A項，“被”同“披”，披散。句意：披散頭發(fā)，在水澤邊一面走，一面吟詠著。B項，“亡”同“無”，沒有。句意：白白地在這荒無人煙的地方受苦。C項，無通假字。句意：況且單于信任你，讓你來裁決別人的生死。D項，“離”同“罹”，遭受。句意：“離騷”，就是遭遇憂愁的意思。17．下列句子中，不含通假字的一項是()A．行李之往來，共其乏困B．燕王誠振怖大王之威C．旦日不可不蚤自來謝項王D．臣與將軍戮力而攻秦D解析：A項，“共”通“供”，供給。句意：秦國的外交使者經(jīng)過鄭國，鄭國可以供給他們所缺少的資糧。B項，“振”通“震”，害怕，懼怕。句意：燕王確實非常害怕大王您的威風。C項，“蚤”通“早”。句意：第二天不可以不早早來向項王謝罪