2022版語文課程標(biāo)準教師過關(guān)試題匯編

2022版語文課程標(biāo)準教師過關(guān)考試匯編

一、填空題

1.語文課程應(yīng)立足學(xué)生,充分發(fā)揮語文課

程功能。

2.義務(wù)教育語文課程圍繞根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨特的功能

和作用，以促進學(xué)生為目的，

以、、、等語文實踐活動為主線，綜合構(gòu)

建型課程目標(biāo)體系。

3.面向全體學(xué)生，突出性，使學(xué)生初步學(xué)會運

用進行交流溝通，吸收成

果，提升,建

立,得到全面發(fā)展。

4.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的與o

5.義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生規(guī)律和的內(nèi)在邏輯，

以為基礎(chǔ)，以為主線，以為引領(lǐng)，以為

載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、、和資源等要素，設(shè)計O

6.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重,根據(jù),突出不同學(xué)段學(xué)

生的需求，體現(xiàn)和O

7.義務(wù)教育語文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的和,加強課程內(nèi)容整

合。

8.義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的,充分吸收語言、文學(xué)研究新

成果，關(guān)注數(shù)字時代的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強

調(diào)內(nèi)容的,精選的作品，重視對學(xué)生思想情感

的作用，重視,突出社會主義先進文化、革命文化、

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注

重的整合，促進、、的整體

發(fā)展。根據(jù)“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點，合理組織與安排課程

內(nèi)容。

9.義務(wù)教育語文課程應(yīng)增強課程實施的和，促進學(xué)習(xí)方式變革。

10.義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣

的,設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生

的、、，促進學(xué)生、、學(xué)

習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重,勤于，樂于,勇于,

養(yǎng)成良好的;關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓

勵、:倡

導(dǎo)、、、、,注重閱讀引導(dǎo)，培

養(yǎng),提高;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，拓展

語文學(xué)習(xí)、，提高語文學(xué)習(xí)能力。

11.倡導(dǎo)課程評價的和整體性，重視評價的作用。

12.義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進,改進,全面

落實語文課程目標(biāo)。課程評價應(yīng)準確反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀

況，注重考察學(xué)生的、、和,關(guān)注學(xué)

生和學(xué)習(xí)進步。根據(jù)不同年齡學(xué)生的和不同學(xué)段

的,選用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，抓住,突出,加強語文課程

評價的整體性和O注重評價主體的與,以及多種

評價方式的綜合運用，充分利用促進評價方式的變革。

二、簡答題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》“課程理念”包括哪幾條？

2.如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”？

三、案例分析

小明的媽媽看到他拿著一本書津津有味地讀著，很生氣，先是訓(xùn)斥

他：“你的作業(yè)都寫完了嗎？寫完了就不能多刷兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁語文閱讀

訓(xùn)練？沒事就知道看課外書，真是沒正事兒？”

你贅同小明媽媽的觀點嗎？如果不贊成，請你以新課程標(biāo)準所倡

導(dǎo)的課程理念為依據(jù)，好好勸勸她。

答案：請拉到文末下載WORD文檔有參考答案

2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教師過關(guān)考試培訓(xùn)測試卷（含答案）

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（一）

一、填空題

1.多次強調(diào)，課程教材要發(fā)

揮2的作用，必須堅持的

指導(dǎo)地位，體現(xiàn)最新成果，體

現(xiàn)風(fēng)格，體現(xiàn)對教育的基本要求，

體現(xiàn)基本價值觀，體

現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。

2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“”轉(zhuǎn)向

，，,必須進一步明確

"、、“，優(yōu)化學(xué)

校育人藍圖。

3.以人民為中心，扎根辦教育。堅持為先,提

升,加強,落實0

4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為全

面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

5.落實、"”政策要求，在保持義務(wù)

教育階段九年總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。

將小學(xué)原___________________________

、和初中原整合為“道德與法治”，進行一體化設(shè)計。

6.改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以,為主線，融

入、戲劇、等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)。

將2從綜合實踐活動課程中獨立出來。科

學(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至。

二、簡答題

（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準（2022版）修訂原則的三個“導(dǎo)向”是什么？

1.堅持目標(biāo)導(dǎo)向

2.堅持問題導(dǎo)向

3.堅持創(chuàng)新導(dǎo)向

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準關(guān)于課程方案的主要變化？

1.完善了培養(yǎng)目標(biāo)。

2.優(yōu)化了課程設(shè)置

3.細化了實施要求

（三）義務(wù)教育課程標(biāo)準（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準的變化體現(xiàn)在哪五個方面？

一是強化了育人導(dǎo)向；

二是優(yōu)化了課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準；

四是增強了指導(dǎo)性；

五是加強了學(xué)段銜接。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“前言”部分。因為牽扯到敏

感詞語，這里就不——打出來啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（二）

一、填空題

1.語言文字是人類社會最重要的和,是人

類文化的重要組成部分。語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中

的活動以及活動，存在于人類社會的各個

領(lǐng)域。

2.語文課程是一門學(xué)習(xí)運用的綜合性、實踐性課

程。與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

3.語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，在真實

的中，通過積極的,積累語言經(jīng)驗，

體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力；同時，發(fā)

展,提升,形成自覺

的,培養(yǎng)高雅的,積淀豐厚

的,繼承后口弘

揚、、

,增強對的理解和認識，全

面提升核心素養(yǎng)。

4.聚焦中國學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為全

面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人

5.語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意

識，建立、培育,實

現(xiàn)等方面具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程

的和,決定了它在九年義務(wù)教育

中的重要地位。

二、簡答題

（一）語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打

下基礎(chǔ)？

1.為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；

2.為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下

基礎(chǔ)；

3.為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進德智體美勞全面

發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的課程理念包括哪幾條？

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；

2.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；

3.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合；

4.增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革；

5.倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。

（三）如何理解“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”？

首先，義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏

輯。

其次，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)

為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心

素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“課程性質(zhì)”部分。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（三）

一、填空題

1.文化自信是指學(xué)生認同,對中華文化

的有堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱

愛,熱愛,繼承和弘揚中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、、,

關(guān)注和參與當(dāng)代，初步了解和借鑒

具有比較開闊的和一定的O

2.思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中

的、、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主

要包括、形象思維、、辯證思維和創(chuàng)

造思維。

3.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過、、、語言文

字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文

字、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的和正

確的。

4.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)、、思

想道德，逐步形成正確的、、

5.認識和書寫常用,學(xué)會,能說?主動

積累、梳理基本的語言材料和,逐步形成良好的,

初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律。學(xué)會使用常用的語文,運用多種媒

介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立o能閱讀日常的書報雜志，

初步鑒賞,能借助閱讀淺易文言文。

7.語文課程圍繞,體現(xiàn),反

映,確立課程目標(biāo)。

8.語言文字既是,又是文化的,學(xué)習(xí)語言文

字的過程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過程。

二、簡答題

（一）核心素養(yǎng)的定義是什么？

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是

課程育人價值的集中體現(xiàn)。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)

并在真實的語言運用中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美

創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

（二）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個方面？

1.文化自信；

2.語言運用：

3.思維能力；

4.審美創(chuàng)造。

三、闡述題

（一）義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的總目標(biāo)是什么？

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成

正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值，認識中華文化的豐

厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

建立文化自信。

3.關(guān)心社會文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動，發(fā)展交流、合作、

探究等實踐能力，增強社會責(zé)任意識。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精

華。

4.認識和書寫常用漢字，學(xué)會漢語拼音，能說普通話。主動積累、梳理基本的語

言材料和語言經(jīng)驗，逐步形成良好的語感，初步領(lǐng)悟語言文字運用規(guī)律。學(xué)會使

用常用的語文工具書，運用多種媒介學(xué)習(xí)語文，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

后面還有五點，字數(shù)關(guān)系不再粘貼在這里，大家找到2022版《義務(wù)教育語文課

程標(biāo)準》中的“課程目標(biāo)”之“總目標(biāo)”就可以找到完整答案。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“課程性質(zhì)”部分。因為牽扯

到敏感詞語，這里就不——打出來啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（四）

一、填空題

1.依據(jù)“”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求?！?學(xué)制第二學(xué)段（3~5

年級）主要參照“"學(xué)制第三學(xué)段（5~6年級）確定，適當(dāng)降低

要求?！拔逅摹睂W(xué)制第三學(xué)段（6~7年級）在“六三”學(xué)制第三學(xué)段（5-6年

級）基礎(chǔ)上合理要求，并結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段（7-9年級）確定，

使“"學(xué)制6s9年級進階更加科學(xué)。

2.第一學(xué)段（1-2年級）對于“識字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識

字、寫字的愿望。認識常用漢字個左右，其中個左右

會寫。

3.第一學(xué)段（1-2年級）對于學(xué)會漢語拼音。能讀準、、

和音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

認識大寫字母，熟記《》O

4.第一學(xué)段（1-2年級）對于學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會

用和查字典。

5.第二學(xué)段（3-4年級）對于識字與寫字要求：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成

主動識字的習(xí)慣。累計認識常用漢字個左右，其中個

左右會寫。有初步的。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞

典。

6.第二學(xué)段（3-4年級）對于識字與寫字要求：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫字，做到、、O

用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。

7.第三學(xué)段（5-6年級）對與識字與寫字要求：有較強的o

累計認識常用漢字個左右，其中個左右會寫。感受

漢字的構(gòu)字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧。

8.第三學(xué)段（5-6年級）對與識字與寫字要求：寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)

慣。硬筆書寫楷書，,力求美觀，有一定的速度。能用書

寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

二、簡答題

（一）課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個學(xué)段分為哪幾個部分？

1.識字與寫字

2.閱讀與鑒賞

3.表達與交流

4.梳理與探究

（二）在落實學(xué)段要求的四項基本要求時，還要注重和體會什么？

1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，

表達自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；

2.體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范；

3.體認英雄模范忠于祖國和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“課程性質(zhì)”部分。因為牽扯

到敏感詞語，這里就不——打出來啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（五）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)用普通話、、地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2.第一學(xué)段（1-2年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：結(jié)

合和了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號，在閱讀中體

會、、所表達的不同語氣。借助讀物中

的圖畫閱讀。

3.第一學(xué)段（1-2年級）對“閱讀與鑒費”的要求：閱讀淺近的、、

故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受

和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、和淺近的,展

開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

4.第一學(xué)段（1-2年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己喜歡的成語和格言

警句。背誦優(yōu)秀詩文篇（段）。課外閱讀總量不少于萬字。

5.第二學(xué)段（3-4年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，

體會文章表達的思想感情。學(xué)習(xí)、等閱讀方法。能對課文中不

理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。

6.第二學(xué)段（3-4年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的o背誦優(yōu)秀詩

文篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。

課外閱讀總量不少于萬字。

7.第三學(xué)段（5-6年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事性作品，了解事件

梗概，能簡單描述印象最深的、、,說出自己的喜愛、

憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀,大體把握詩意，想象詩歌描

述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理

想。

8.第三學(xué)段（5-6年級）對“閱讀與鑒賞”的要求：背誦優(yōu)秀詩文篇（段），

注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴展閱讀面，課外閱讀總

量不少于萬字。

二、簡答題

（一）課程內(nèi)容的主題有哪些？

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

2.革命文化：

3.社會主義先進文化；

4.反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題。

（二）義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分哪三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)

任務(wù)群？

1.第一層：設(shè)''語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群；

2.第二層：設(shè)“實用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達思辨性閱讀與表

達”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：

3.第三層：“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的主要載體有哪些？

1.漢字、書法，成語、格言警句；

2.神話傳說、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團結(jié)一家親的故事；

3.古代詩詞、古代散文、古典小說；

4.古代文化常識、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“課程目標(biāo)”部分。因為牽扯

到版面問題，這里就不----打出來啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（六）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達與交流”的要求：學(xué)說,逐步養(yǎng)

成說的習(xí)慣，有表達交流的自信心。

2.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達與交流”的要求：能認真聽他人講話，努力了

解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能和自己感興趣的情

節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述的見聞。與他人交談，

態(tài)度自然大方，有禮貌。積極,敢于發(fā)表自己的意見。

3.第一學(xué)段（1-2年級）對''表達與交流”的要求：對寫話有興趣，留心周圍事

物，寫的話，寫的事物。在寫話中樂于運

用和中學(xué)到的詞語。

4.第一學(xué)段（1-2年級）對“表達與交流”的要求：根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用

逗號、、、感嘆號。

5.第二學(xué)段（3-4年級）對“表達與交流”的要求：能清楚明白地講述見聞，說

出自己的感受和想法。講述故事力求。能主動參與日常生活中的

文化活動，根據(jù)不同的場合，嘗試運用和與他人交流，

有禮貌地請教、回應(yīng)。

6.第二學(xué)段（3-4年級）對“表達與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的o背誦優(yōu)秀詩

文篇（段）。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。

課外閱讀總量不少于萬字。

7.第三學(xué)段（3-4年級）對“表達與交流”的要求：觀察周圍世界，能地

寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動

的內(nèi)容寫o能用便條、等進行交流。嘗試在習(xí)作中運用

自己平時積累的,特別是有新鮮感的詞句。

8.第三學(xué)段（5-6年級）對“表達與交流”的要求：表達有條理，、語

調(diào)適當(dāng)。參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清自己的觀點。能根

據(jù)和,稍作準備，作簡單的發(fā)言。

9.第三學(xué)段（5-6年級）對“表達與交流”的要求：懂得寫作是為

了和與人o養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地

豐富,珍視個人的,積累習(xí)作素材。

二、簡答題

（一）第一學(xué)段“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

1.閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物，體會讀書的快樂：

2.閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣：

3.閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事。

（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓展語文學(xué)習(xí)和

運用領(lǐng)域；

2.圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活

動，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言

文字運用能力。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“課程目標(biāo)”部分。因為牽扯

到版面問題，這里就不----打出來啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（七）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級）對“梳理與探究”的要求：觀察字形，體會漢字之

間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知與的聯(lián)系。

2.第一學(xué)段（1-2年級）對“梳理與探究”的要求：觀察大自然，熱心參加校

園、,積累活動體驗。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用或等

方式整理、表達自己在活動中的和想法。

3.第一學(xué)段（1-2年級）對“梳理與探究”的要求：對周圍事物有,

能就感興趣的內(nèi)容,結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和交

流討論，嘗試提出自己的看法。

4.第二學(xué)段（3-4年級）對“梳理與探究”的要求：嘗試學(xué)過

的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字、、和書寫的特點，幫助自己

識字、寫字。

5.第二學(xué)段（3-4年級）對“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實踐

活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察,觀察

社會，積極思考，運用書面或口頭方式，并可嘗試

用、、等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

6.第二學(xué)段（3-4年級）對“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，

有目的地,,嘗試運用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識

解決問題。

7.第三學(xué)段（5-6年級）對“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)

所學(xué)漢字、、和書寫的特點，發(fā)展和

寫字能力。

8.第三學(xué)段（5-6年級）對“梳理與探究”的要求：初步了解、

運用資料的基本方法。利用、等渠道獲取資料，解決與

學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。嘗試寫簡單的。

二、簡答題

（一）什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量？

答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要

求。

（二）語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準是什么？

1.語文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生語文

學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。

2.依據(jù)義務(wù)教育四個學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文

字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語

文實踐活動，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素

養(yǎng)應(yīng)達到的水平。

填空題答案見《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》2022版“課程目標(biāo)”部分。因為牽扯

到版面問題，這里就不----打出來啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準模擬試題及答案（八）

一、填空題

1.圍繞轉(zhuǎn)化和發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，

注重弘揚、、、崇正義、、求大同

等核心思想理念：弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的中華人文精神；

弘揚自強不息、、扶危濟困、、孝老愛親等中華傳統(tǒng)

美德。。

2.圍繞偉大,確定內(nèi)容主題，注重反映理想信

念、、艱苦奮斗、、頑強斗爭和等革命

傳統(tǒng)。

3.圍繞價值觀，確定內(nèi)容主題，突

出、、愛相統(tǒng)一。

4.根據(jù)不同學(xué)段特點，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)傳

統(tǒng)文化、、先進文化的作品，應(yīng)占;反

映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說明、記敘類作品，以及外國優(yōu)秀文化作品，

占O

5.語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言

材料和,形成:通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢

字的構(gòu)字組詞特點，掌握規(guī)范，感受漢字

的,奠定語文基礎(chǔ)。

6.識字與寫字是和的基礎(chǔ)，是學(xué)段的教學(xué)

重點，也是貫串整個的重要教學(xué)內(nèi)容。識字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)

合學(xué)生的生活經(jīng)臉，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的,綜

合運用、、注音識字、等多種識字方

法，逐步發(fā)展學(xué)生的識字、寫字能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生增強語言積累和梳理的意識，教給學(xué)

生和,注重積累、梳理與運用相結(jié)合。誦讀

材料要選擇膾炙人口的和,既要有文化內(nèi)涵，又要

短小精悍，朗朗上口。提倡,不要：提

倡,不要o引導(dǎo)學(xué)生等多種方式

匯總、梳理自己積累的語言材料，建立自己的創(chuàng)意。

8.識字評價要考察學(xué)

生、、的情況，在具體語言

環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)

成的習(xí)慣，減少錯別字。

二、簡答題

（一）思辯性閱讀與表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，

梳理觀點、事實與材料及其關(guān)系；

2.辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤

學(xué)好問的習(xí)慣；

3.負責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神。

（二）整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱

讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書；

2.借助多種方式分享