2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師過(guò)關(guān)試題匯編

2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師過(guò)關(guān)考試匯編

一、填空題

1.語(yǔ)文課程應(yīng)立足學(xué)生,充分發(fā)揮語(yǔ)文課

程功能。

2.義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的功能

和作用，以促進(jìn)學(xué)生為目的，

以、、、等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)

建型課程目標(biāo)體系。

3.面向全體學(xué)生，突出性，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)

用進(jìn)行交流溝通，吸收成

果，提升,建

立,得到全面發(fā)展。

4.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的與o

5.義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生規(guī)律和的內(nèi)在邏輯，

以為基礎(chǔ)，以為主線，以為引領(lǐng)，以為

載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、、和資源等要素，設(shè)計(jì)O

6.學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重,根據(jù),突出不同學(xué)段學(xué)

生的需求，體現(xiàn)和O

7.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)突出課程內(nèi)容的和,加強(qiáng)課程內(nèi)容整

合。

8.義務(wù)教育語(yǔ)文課程突出內(nèi)容的,充分吸收語(yǔ)言、文學(xué)研究新

成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。強(qiáng)

調(diào)內(nèi)容的,精選的作品，重視對(duì)學(xué)生思想情感

的作用，重視,突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。注重課程內(nèi)容與、與其他學(xué)科的聯(lián)系，注

重的整合，促進(jìn)、、的整體

發(fā)展。根據(jù)“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制各自特點(diǎn)，合理組織與安排課程

內(nèi)容。

9.義務(wù)教育語(yǔ)文課程應(yīng)增強(qiáng)課程實(shí)施的和，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。

10.義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣

的,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生

的、、，促進(jìn)學(xué)生、、學(xué)

習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重,勤于，樂(lè)于,勇于,

養(yǎng)成良好的;關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓

勵(lì)、:倡

導(dǎo)、、、、,注重閱讀引導(dǎo)，培

養(yǎng),提高;充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，拓展

語(yǔ)文學(xué)習(xí)、，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

11.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的和整體性，重視評(píng)價(jià)的作用。

12.義務(wù)教育語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn),改進(jìn),全面

落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀

況，注重考察學(xué)生的、、和,關(guān)注學(xué)

生和學(xué)習(xí)進(jìn)步。根據(jù)不同年齡學(xué)生的和不同學(xué)段

的,選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，抓住,突出,加強(qiáng)語(yǔ)文課程

評(píng)價(jià)的整體性和O注重評(píng)價(jià)主體的與,以及多種

評(píng)價(jià)方式的綜合運(yùn)用，充分利用促進(jìn)評(píng)價(jià)方式的變革。

二、簡(jiǎn)答題

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程理念”包括哪幾條？

2.如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”？

三、案例分析

小明的媽媽看到他拿著一本書津津有味地讀著，很生氣，先是訓(xùn)斥

他：“你的作業(yè)都寫完了嗎？寫完了就不能多刷兩道數(shù)學(xué)題，多做兩頁(yè)語(yǔ)文閱讀

訓(xùn)練？沒事就知道看課外書，真是沒正事兒？”

你贅同小明媽媽的觀點(diǎn)嗎？如果不贊成，請(qǐng)你以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡

導(dǎo)的課程理念為依據(jù)，好好勸勸她。

答案：請(qǐng)拉到文末下載WORD文檔有參考答案

2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)教師過(guò)關(guān)考試培訓(xùn)測(cè)試卷（含答案）

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（一）

一、填空題

1.多次強(qiáng)調(diào)，課程教材要發(fā)

揮2的作用，必須堅(jiān)持的

指導(dǎo)地位，體現(xiàn)最新成果，體

現(xiàn)風(fēng)格，體現(xiàn)對(duì)教育的基本要求，

體現(xiàn)基本價(jià)值觀，體

現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。

2.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“”轉(zhuǎn)向

，，,必須進(jìn)一步明確

"、、“，優(yōu)化學(xué)

校育人藍(lán)圖。

3.以人民為中心，扎根辦教育。堅(jiān)持為先,提

升,加強(qiáng),落實(shí)0

4.聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為全

面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

5.落實(shí)、"”政策要求，在保持義務(wù)

教育階段九年總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。

將小學(xué)原___________________________

、和初中原整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。

6.改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以,為主線，融

入、戲劇、等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。

將2從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。科

學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至。

二、簡(jiǎn)答題

（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）修訂原則的三個(gè)“導(dǎo)向”是什么？

1.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向

3.堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向

（二）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程方案的主要變化？

1.完善了培養(yǎng)目標(biāo)。

2.優(yōu)化了課程設(shè)置

3.細(xì)化了實(shí)施要求

（三）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的變化體現(xiàn)在哪五個(gè)方面？

一是強(qiáng)化了育人導(dǎo)向；

二是優(yōu)化了課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性；

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“前言”部分。因?yàn)闋砍兜矫?/p>

感詞語(yǔ)，這里就不——打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（二）

一、填空題

1.語(yǔ)言文字是人類社會(huì)最重要的和,是人

類文化的重要組成部分。語(yǔ)言文字的運(yùn)用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中

的活動(dòng)以及活動(dòng)，存在于人類社會(huì)的各個(gè)

領(lǐng)域。

2.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課

程。與的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

3.語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)

的中，通過(guò)積極的,積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，

體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)

展,提升,形成自覺

的,培養(yǎng)高雅的,積淀豐厚

的,繼承后口弘

揚(yáng)、、

,增強(qiáng)對(duì)的理解和認(rèn)識(shí)，全

面提升核心素養(yǎng)。

4.聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展

的、

和,引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為全

面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

5.語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意

識(shí)，建立、培育,實(shí)

現(xiàn)等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程

的和,決定了它在九年義務(wù)教育

中的重要地位。

二、簡(jiǎn)答題

（一）語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生的哪些方面打

下基礎(chǔ)？

1.為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；

2.為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下

基礎(chǔ)；

3.為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力，促進(jìn)德智體美勞全面

發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念包括哪幾條？

1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能；

2.構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；

3.突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；

4.增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；

5.倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

（三）如何理解“構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性”？

首先，義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏

輯。

其次，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)

為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。

再次，學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重整體規(guī)劃，根據(jù)學(xué)段特征，突出不同學(xué)段學(xué)生核心

素養(yǎng)發(fā)展的需求，體現(xiàn)連貫性和適應(yīng)性。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（三）

一、填空題

1.文化自信是指學(xué)生認(rèn)同,對(duì)中華文化

的有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱

愛,熱愛,繼承和弘揚(yáng)中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、、,

關(guān)注和參與當(dāng)代，初步了解和借鑒

具有比較開闊的和一定的O

2.思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中

的、、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，主

要包括、形象思維、、辯證思維和創(chuàng)

造思維。

3.審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)、、、語(yǔ)言文

字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文

字、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的和正

確的。

4.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)、、思

想道德，逐步形成正確的、、

5.認(rèn)識(shí)和書寫常用,學(xué)會(huì),能說(shuō)?主動(dòng)

積累、梳理基本的語(yǔ)言材料和,逐步形成良好的,

初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文,運(yùn)用多種媒

介學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立o能閱讀日常的書報(bào)雜志，

初步鑒賞,能借助閱讀淺易文言文。

7.語(yǔ)文課程圍繞,體現(xiàn),反

映,確立課程目標(biāo)。

8.語(yǔ)言文字既是,又是文化的,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文

字的過(guò)程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過(guò)程。

二、簡(jiǎn)答題

（一）核心素養(yǎng)的定義是什么？

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是

課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)

并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美

創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

（二）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括哪四個(gè)方面？

1.文化自信；

2.語(yǔ)言運(yùn)用：

3.思維能力；

4.審美創(chuàng)造。

三、闡述題

（一）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么？

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐

厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

建立文化自信。

3.關(guān)心社會(huì)文化生活，積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動(dòng)，發(fā)展交流、合作、

探究等實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。感受多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的精

華。

4.認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話。主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)

言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語(yǔ)感，初步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)會(huì)使

用常用的語(yǔ)文工具書，運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

后面還有五點(diǎn)，字?jǐn)?shù)關(guān)系不再粘貼在這里，大家找到2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課

程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”之“總目標(biāo)”就可以找到完整答案。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分。因?yàn)闋砍?/p>

到敏感詞語(yǔ)，這里就不——打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（四）

一、填空題

1.依據(jù)“”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求?！?學(xué)制第二學(xué)段（3~5

年級(jí)）主要參照“"學(xué)制第三學(xué)段（5~6年級(jí)）確定，適當(dāng)降低

要求。“五四”學(xué)制第三學(xué)段（6~7年級(jí)）在“六三”學(xué)制第三學(xué)段（5-6年

級(jí)）基礎(chǔ)上合理要求，并結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段（7-9年級(jí)）確定，

使“"學(xué)制6s9年級(jí)進(jìn)階更加科學(xué)。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于“識(shí)字與寫字”的要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)

字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右

會(huì)寫。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)、、

和音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《》O

4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)于學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)

用和查字典。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)于識(shí)字與寫字要求：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成

主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)

左右會(huì)寫。有初步的。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞

典。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)于識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫

習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫字，做到、、O

用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。

7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)與識(shí)字與寫字要求：有較強(qiáng)的o

累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字個(gè)左右，其中個(gè)左右會(huì)寫。感受

漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)與識(shí)字與寫字要求：寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)

慣。硬筆書寫楷書，,力求美觀，有一定的速度。能用書

寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

二、簡(jiǎn)答題

（一）課程目標(biāo)的學(xué)段要求中每個(gè)學(xué)段分為哪幾個(gè)部分？

1.識(shí)字與寫字

2.閱讀與鑒賞

3.表達(dá)與交流

4.梳理與探究

（二）在落實(shí)學(xué)段要求的四項(xiàng)基本要求時(shí)，還要注重和體會(huì)什么？

1.注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的核心思想理念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，

表達(dá)自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感；

2.體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范；

3.體認(rèn)英雄模范忠于祖國(guó)和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛國(guó)主義情懷。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程性質(zhì)”部分。因?yàn)闋砍?/p>

到敏感詞語(yǔ)，這里就不——打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（五）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)用普通話、、地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：結(jié)

合和了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體

會(huì)、、所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。借助讀物中

的圖畫閱讀。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒費(fèi)”的要求：閱讀淺近的、、

故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受

和想法，并樂(lè)于與他人交流。誦讀兒歌、和淺近的,展

開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言

警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇（段）。課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容，

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)、等閱讀方法。能對(duì)課文中不

理解的地方提出疑問(wèn)，樂(lè)于與他人討論交流。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精

彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的o背誦優(yōu)秀詩(shī)

文篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。

課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。

7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：閱讀敘事性作品，了解事件

梗概，能簡(jiǎn)單描述印象最深的、、,說(shuō)出自己的喜愛、

憎惡、崇敬、向往、同情等感受；閱讀,大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描

述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理

想。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求：背誦優(yōu)秀詩(shī)文篇（段），

注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總

量不少于萬(wàn)字。

二、簡(jiǎn)答題

（一）課程內(nèi)容的主題有哪些？

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

2.革命文化：

3.社會(huì)主義先進(jìn)文化；

4.反映世界文明優(yōu)秀成果、科技進(jìn)步、日常生活特別是兒童生活等方面的主題。

（二）義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分哪三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)

任務(wù)群？

1.第一層：設(shè)''語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群；

2.第二層：設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表

達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：

3.第三層：“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的主要載體有哪些？

1.漢字、書法，成語(yǔ)、格言警句；

2.神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、民間故事、中華民族團(tuán)結(jié)一家親的故事；

3.古代詩(shī)詞、古代散文、古典小說(shuō)；

4.古代文化常識(shí)、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。因?yàn)闋砍?/p>

到版面問(wèn)題，這里就不----打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（六）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：學(xué)說(shuō),逐步養(yǎng)

成說(shuō)的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能認(rèn)真聽他人講話，努力了

解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能和自己感興趣的情

節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述的見聞。與他人交談，

態(tài)度自然大方，有禮貌。積極,敢于發(fā)表自己的意見。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)''表達(dá)與交流”的要求：對(duì)寫話有興趣，留心周圍事

物，寫的話，寫的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)

用和中學(xué)到的詞語(yǔ)。

4.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用

逗號(hào)、、、感嘆號(hào)。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：能清楚明白地講述見聞，說(shuō)

出自己的感受和想法。講述故事力求。能主動(dòng)參與日常生活中的

文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)合，嘗試運(yùn)用和與他人交流，

有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng)。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精

彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的o背誦優(yōu)秀詩(shī)

文篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。

課外閱讀總量不少于萬(wàn)字。

7.第三學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：觀察周圍世界，能地

寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)

的內(nèi)容寫o能用便條、等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用

自己平時(shí)積累的,特別是有新鮮感的詞句。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：表達(dá)有條理，、語(yǔ)

調(diào)適當(dāng)。參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清自己的觀點(diǎn)。能根

據(jù)和,稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“表達(dá)與交流”的要求：懂得寫作是為

了和與人o養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地

豐富,珍視個(gè)人的,積累習(xí)作素材。

二、簡(jiǎn)答題

（一）第一學(xué)段“整本書閱讀”的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？

1.閱讀富有童趣的圖畫書等淺易的讀物，體會(huì)讀書的快樂(lè)：

2.閱讀、朗誦優(yōu)秀的兒歌集，感受兒歌的韻味和童趣：

3.閱讀自己喜歡的童話書，想象故事中的畫面，學(xué)習(xí)講述書中的故事。

（二）跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)和

運(yùn)用領(lǐng)域；

2.圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活

動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高語(yǔ)言

文字運(yùn)用能力。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。因?yàn)闋砍?/p>

到版面問(wèn)題，這里就不----打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（七）

一、填空題

1.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察字形，體會(huì)漢字之

間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字，感知與的聯(lián)系。

2.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：觀察大自然，熱心參加校

園、,積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用或等

方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的和想法。

3.第一學(xué)段（1-2年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：對(duì)周圍事物有,

能就感興趣的內(nèi)容,結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和交

流討論，嘗試提出自己的看法。

4.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：嘗試學(xué)過(guò)

的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字、、和書寫的特點(diǎn)，幫助自己

識(shí)字、寫字。

5.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察,觀察

社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試

用、、等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

6.第二學(xué)段（3-4年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，

有目的地,,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)

解決問(wèn)題。

7.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)

所學(xué)漢字、、和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展和

寫字能力。

8.第三學(xué)段（5-6年級(jí)）對(duì)“梳理與探究”的要求：初步了解、

運(yùn)用資料的基本方法。利用、等渠道獲取資料，解決與

學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題。嘗試寫簡(jiǎn)單的。

二、簡(jiǎn)答題

（一）什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量？

答：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要

求。

（二）語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1.語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文

學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。

2.依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文

字運(yùn)用情境，整合識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素

養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。

填空題答案見《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版“課程目標(biāo)”部分。因?yàn)闋砍?/p>

到版面問(wèn)題，這里就不----打出來(lái)啦！辛苦大家自己查查新版課標(biāo)。

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（八）

一、填空題

1.圍繞轉(zhuǎn)化和發(fā)展要求，確定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容主題，

注重弘揚(yáng)、、、崇正義、、求大同

等核心思想理念：弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧、鼓勵(lì)人們向上向善的中華人文精神；

弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、、扶危濟(jì)困、、孝老愛親等中華傳統(tǒng)

美德。。

2.圍繞偉大,確定內(nèi)容主題，注重反映理想信

念、、艱苦奮斗、、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)和等革命

傳統(tǒng)。

3.圍繞價(jià)值觀，確定內(nèi)容主題，突

出、、愛相統(tǒng)一。

4.根據(jù)不同學(xué)段特點(diǎn)，統(tǒng)籌安排各類主題的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體現(xiàn)傳

統(tǒng)文化、、先進(jìn)文化的作品，應(yīng)占;反

映科技、自然、生活等方面的應(yīng)用、說(shuō)明、記敘類作品，以及外國(guó)優(yōu)秀文化作品，

占O

5.語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言

材料和,形成:通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢

字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握規(guī)范，感受漢字

的,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。

6.識(shí)字與寫字是和的基礎(chǔ)，是學(xué)段的教學(xué)

重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)的重要教學(xué)內(nèi)容。識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)結(jié)

合學(xué)生的生活經(jīng)臉，采用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的,綜

合運(yùn)用、、注音識(shí)字、等多種識(shí)字方

法，逐步發(fā)展學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué)

生和,注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。誦讀

材料要選擇膾炙人口的和,既要有文化內(nèi)涵，又要

短小精悍，朗朗上口。提倡,不要：提

倡,不要o引導(dǎo)學(xué)生等多種方式

匯總、梳理自己積累的語(yǔ)言材料，建立自己的創(chuàng)意。

8.識(shí)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)

生、、的情況，在具體語(yǔ)言

環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)

成的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。

二、簡(jiǎn)答題

（一）思辯性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，

梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系；

2.辨析態(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤

學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣；

3.負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。

（二）整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨是什么？

1.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱

讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；

2.借助多種方式分享