《對外開放》教學(xué)設(shè)計

第9課《對外開放》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是部編本《義務(wù)教育教科書·中國歷史（八年級下冊）》第三單元《中國特色社會主義道路》第9課《對外開放》?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準（2011年版）》要求：了解深圳特區(qū)的發(fā)展，認識鄧小平對改革開放所起的重要作用。十一屆三中全會后，我國進入了以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，對內(nèi)改革與對外開放成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的兩大支柱和引擎。教材從經(jīng)濟特區(qū)的建立、對外開放領(lǐng)域的擴大和加入世界貿(mào)易組織三個方面介紹了對外開放的過程與影響。二、學(xué)情分析本課的授課對象為八年級下冊的學(xué)生，雖然八年級的學(xué)生有一定歷史知識的積累，對歷史事件的認識有自己的看法，思維比較活躍，參與意識較高。但抽象思維能力不足，很難將現(xiàn)實與歷史學(xué)科相聯(lián)系，往往對自己感興趣的積極參與，對自己不感興趣的、抽象的、政治性比較強的則消極對待，參與度也相應(yīng)下降，對學(xué)習(xí)的成效也缺乏自信。本節(jié)課綜合性很強，涉及歷史、地理、經(jīng)濟常識等學(xué)科內(nèi)容，應(yīng)注意利用歷史圖片、文字、示意圖等培養(yǎng)學(xué)生綜合分析，獲取史料并得出歷史結(jié)論的能力，做到論從史出。如利用地圖，在教學(xué)中層層展示我國對外開放新格局的形成過程，有助于學(xué)生理解我國對外開放新格局的特點。同時指導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)歷史過程中的時空結(jié)合。三、教學(xué)目標(biāo)通過研讀史料和自主學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟特區(qū)的概念、設(shè)立及意義。通過史料研讀、合作探究和分組討論，理解對外開放的必要性和可能性，進而認可、支持“對外開放”這項基本國策。通過觀看地圖和課堂討論，分析對外開放格局初步形成的特點，了解世貿(mào)組織在經(jīng)濟全球化進程中的作用，認識加入世貿(mào)組織對中國的影響，理解世界是一個整體，樹立中國的發(fā)展離不開世界，世界的進步需要中國的觀念。四、教學(xué)重難點重點：對外開放格局的初步形成，中國加入世界貿(mào)易組織。難點：經(jīng)濟特區(qū)作用和影響。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課目前，在國內(nèi)坐高鐵出行成了大家的普遍選擇，在國際上，中國高鐵已經(jīng)成了中國的一個重要品牌，從泰國到東歐再到非洲，國務(wù)院總理李克強每次出訪必向當(dāng)?shù)亓λ]中國高鐵。技術(shù)完善、運營經(jīng)驗成熟、質(zhì)量有保障、性價比高、在國際市場享有良好聲譽……中國高鐵是中國實施“走出去”戰(zhàn)略的重要亮點，隨著“走出去”，改革開放也進入更高層次。而在中國對外開放的初期，我們的主要任務(wù)就是“引進來”，以經(jīng)濟特區(qū)為起點，開放的春風(fēng)綠了江南岸，又度玉門關(guān)，從南方到北方，從沿海到內(nèi)地的發(fā)展中，中國對外開放的畫卷逐漸鋪開！今天我們就來學(xué)習(xí)對外開放初期的相關(guān)內(nèi)容。講授新課（一）什么是對外開放教師講述：習(xí)近平指出：“中國開放的大門永遠不會關(guān)上”，“對外開放”是中國一項基本國策。一方面是指國家積極主動地擴大對外經(jīng)濟交往；另一方面是指放寬政策，放開或者取消各種限制，不再采取封鎖國內(nèi)市場和國內(nèi)投資場所的保護政策，發(fā)展開放型經(jīng)濟。中國經(jīng)濟騰飛的一個重要的秘訣就是開放，也是中國全面建成小康社會的一件法寶。從兩個方面闡述對外開放的含義，讓學(xué)生理解對外開放不僅是一項基本國策，也是一項會長期堅持實施的政策。（過渡）當(dāng)代中國為什么要實行對外開放政策呢？（二）中國為什么要開放材料一

到了“文化大革命”時期，極“左”思潮泛濫，特別是在“四人幫”反革命集團的干擾破壞下，正常的對外經(jīng)濟貿(mào)易關(guān)系被橫加指責(zé)，扣上賣國主義、洋奴主義、爬行主義等帽子，中國基本處于關(guān)門搞建設(shè)的狀態(tài)，有關(guān)方面的認識也發(fā)生了嚴重扭曲。

——李家祥：《推動我國對外開放理論與實踐歷史性發(fā)展的科學(xué)指南》材料二

對外開放具有重要意義，任何一個國家發(fā)展，孤立起來，閉關(guān)自守是不可能的，不加強國際交往，不引進發(fā)達國家的先進經(jīng)驗、先進科學(xué)技術(shù)和資金，是不可能的。——鄧小平：《鄧小平文選》材料三中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位中日建交教師引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)以上材料并結(jié)合教材，同學(xué)們從國內(nèi)和國際兩個方面思考：對外開放的背景是什么？學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)：1.國際方面：20世紀70年代國際形勢逐漸走向緩和2.國內(nèi)方面：（1）歷史教訓(xùn)：閉關(guān)鎖國導(dǎo)致落后。（2）現(xiàn)實要求：發(fā)展經(jīng)濟，縮小與資本主義國家的差距。（3）十一屆三中全會做出了改革開放的偉大決策。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生對史料進行有效解讀，來理解對外開放的背景，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、總結(jié)能力和學(xué)生的小組合作能力。（過渡）中國是如何實施對外開放的呢？經(jīng)歷了哪幾個步驟才最終形成對外開放的格局？接下來請同學(xué)們閱讀教材后回答。（三）中國如何開放1對外開放格局的形成沿海地區(qū)對外開放示意圖閱讀《沿海地區(qū)對外開放示意圖》并結(jié)合教材，指出對外開放初期開放的5個經(jīng)濟特區(qū)、14個沿海開放城市、4個沿海開放區(qū)和上海浦東，并在地圖上找出它們的位置。（1）創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)教師講述：經(jīng)濟特區(qū)是在改革開放后為了集中、有效地利用外國資金及技術(shù)到本國進行生產(chǎn)，發(fā)展貿(mào)易，繁榮經(jīng)濟而設(shè)置的交通條件比較優(yōu)越的特別地區(qū)，在這個地區(qū)推行對外開放政策和優(yōu)惠制度，是吸收外國投資、實現(xiàn)國際經(jīng)濟合作的一種方式。1980年，設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門、海南；1988年，設(shè)立海南省。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：a.最先開放的四個經(jīng)濟特區(qū)深圳、珠海、汕頭、廈門分別屬于哪些省份？b.為什么要把經(jīng)濟特區(qū)設(shè)置在這些地方？c.設(shè)置經(jīng)濟特區(qū)的目的是什么？d.經(jīng)濟特區(qū)“特”在何處？學(xué)生討論，教師總結(jié)：a.這四個經(jīng)濟特區(qū)集中在廣東、福建兩省。b.原因：這兩個省是中國南方對外交通的重要陸路通道或重要海運港口，交通便利；是著名的僑鄉(xiāng)，歷史上與海外有密切交往，有利于吸引僑資；鄰近港、澳、臺，有利于吸引港、澳、臺的資金。c.設(shè)置經(jīng)濟特區(qū)的目的是為了把經(jīng)濟特區(qū)當(dāng)成對外開放的突破口和窗口。d.經(jīng)濟特區(qū)“特”的表現(xiàn)：特別的地區(qū)；特殊的開放政策和優(yōu)惠制度。（過渡）這些地區(qū)成為特區(qū)后有什么變化呢？我們以最早成為特區(qū)的深圳為例一起來見證。材料四

從1976年開始，“逃港”事件和人數(shù)逐年大幅增加，在1978年、1979年達到高潮。與文革期間相比，此時“逃港”群體更為廣泛，不少普通市民、基層干部，甚至一些十多歲的中學(xué)生都加入到這個隊伍。珠三角“偷渡”成為公開的秘密。哪家有人“偷渡”成功，家人不僅不避嫌，反而在外人面前炫耀，更有好事者會大擺筵席，放鞭炮以示慶賀。——王夢悅：《震驚中央的“大逃港”風(fēng)潮》材料五對外開放前的深圳對外開放后的深圳學(xué)生討論，教師總結(jié)：對外開放前的深圳，只是一個貧窮的小漁村，一片荒蕪，人民生活窘困，很多深圳人冒著生命危險，或爬火車，或乘小船，或只身游水，不顧一切逃往香港。但從80年代開始，很多外地人丟掉鐵飯碗到深圳去發(fā)展，深圳成為有夢想的年輕人施展抱負的舞臺。這一切都源于對外開放帶給當(dāng)時的深圳巨大的變化?。?）設(shè)立沿海開放城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)1984年，國家決定開放天津、上海、廣州等14個沿海港口城市（可以這樣記憶：大秦天煙青連，南上寧溫福廣湛，北海）。1985年，又相繼開放了長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)為沿海經(jīng)濟開放區(qū)。到1992年，沿海經(jīng)濟開放區(qū)已從南到北連成片，形成了沿海經(jīng)濟開放地帶。（3）浦東新區(qū)為了進一步開放長江沿岸城市，盡快把上海建設(shè)成為國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一，帶動長江三角洲和整個長江流域經(jīng)濟的新飛躍。1990年，上海浦東開發(fā)區(qū)也建立起來。標(biāo)志：上海浦東新區(qū)的開發(fā)、開放(1990年起)展示對外開放格局示意圖，讓同學(xué)們指出對外開放的大致過程。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：a.我國對外開放的地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利條件？b.對外開放格局有哪些特點？學(xué)生討論，教師總結(jié)：a.交通便利、資源豐富、技術(shù)發(fā)達、工業(yè)基礎(chǔ)雄厚、農(nóng)業(yè)條件好等。b.從經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟開放區(qū)—內(nèi)地，點—線—面，從東部到中西部全方位、多層次、寬領(lǐng)域的新格局。全方位：對世界上所有類型的國家開放。多層次：由東到西、由點到線、由線到面、由沿海到內(nèi)地推進，經(jīng)歷了從東到西、由點到線、由線到面、從沿海到內(nèi)地再到沿邊逐步推進的過程。寬領(lǐng)域：不僅是經(jīng)濟領(lǐng)域，也在科學(xué)、教育、文化等領(lǐng)域開放。設(shè)計意圖初中歷史教學(xué)以普及歷史常識為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的、主要的史實，為進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。對外開放格局的初步形成的內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容，只有掌握了其初步形成的具體內(nèi)容，才能對對外開放格局的特點進行總結(jié)。同時培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對史料的解讀能力以及小組合作探究的能力。（過渡）江澤民同志曾說“‘引進來’與‘走出去’是對外開放的兩個輪子，必須同時轉(zhuǎn)動起來。”只有引進外國資金、先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，提高企業(yè)國際競爭力，才能“走出去”；只有積極開拓國際市場，接觸國外企業(yè)，才能在競爭中吸收國外先進技術(shù)，學(xué)習(xí)外國大企業(yè)的運作方式、管理經(jīng)驗?！耙M來”是“走出去”的基礎(chǔ)，“走出去”是“引進來”的目的。2001年12月11日，中國加入WTO就是在“走出去”方面邁出的重要一步。2對外開放的深化——中國“入世”教師講述：世貿(mào)組織成立于1995年1月，總部設(shè)在瑞士的日內(nèi)瓦，前身是關(guān)貿(mào)總協(xié)定，目前擁有160個成員國，成員國貿(mào)易總額達到全球的97%，有"經(jīng)濟聯(lián)合國"之稱。我國是關(guān)貿(mào)總協(xié)定的創(chuàng)始國之一，中國2001年12月11日入世。宗旨：以開放、平等、互惠的原則，逐步調(diào)降各會員國關(guān)稅與非關(guān)稅貿(mào)易障礙，并消除各會員國在國際貿(mào)易上的歧視待遇。實質(zhì)：是各國之間從事經(jīng)濟貿(mào)易活動的世界統(tǒng)一的市場。規(guī)則：互惠原則、透明度原則、市場準入原則、促進公平競爭原則、經(jīng)濟發(fā)展原則和非歧視原則等。教師講述：2001年12月11日，中國加入世貿(mào)組織，期間經(jīng)歷了15年的艱難歷程。如果我們只是一般性參加世界經(jīng)濟，那不遵守世界規(guī)則也可以，就像擔(dān)著菜籃賣小菜的那種小販，盡管市場就在那里，你也可以不進入市場，可以不遵守工商部門的規(guī)則，看到工商管理干部來了就趕快跑。但如果要進入世界經(jīng)濟的主流，想把生意做大，你就要進入市場，要成為市場中有頭有臉的人物，就得在市場里建一個鋪面，就得遵守市場的規(guī)則。而且這個時候你不按照市場規(guī)則辦事也不行，跑也跑不了，跑了和尚跑不了廟?！堄缊D教師設(shè)問：如此的艱難，中國為什么還要加入WTO呢？加入世貿(mào)組織對中國來說是機遇還是挑戰(zhàn)？（參考答案：中國需要世界，世界需要中國；既是機遇又是挑戰(zhàn)。）

教師總結(jié)：加入WTO，世界市場對中國的開放，將使中國享有各國開放市場帶來的機會和好處，是中國與世界經(jīng)濟實現(xiàn)全面接軌的良好時機，總體上符合我國的根本長遠利益，但我國的弱勢產(chǎn)業(yè)將面臨的巨大壓力和嚴峻的挑戰(zhàn)。面對新的形勢，我們應(yīng)該趨利避害，繼續(xù)擴大對外開放，主動熟悉并遵守經(jīng)濟全球化的規(guī)則，積極參加國際競爭，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高國際競爭力。設(shè)計意圖教學(xué)的主體是學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的興趣才是關(guān)鍵。分組分別討論利、弊，并展開競爭，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，利用搶答的方式不僅能活躍課堂氣氛，還能引導(dǎo)學(xué)生在競爭中成長，同時培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和史料解讀能力。利用圖片展示改革開放以來我國在各方面取得的成就，引導(dǎo)學(xué)生得出：改革開放是強國之路課堂小結(jié)本節(jié)課，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了對外開放格局的形成，通過開設(shè)經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟