2024屆高考作文主題訓練：兼相愛則治交相惡則亂（含解析）

作文主題訓練-------兼相愛則治，交相惡則亂1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：己所不欲，勿施于人?！墩撜Z》材料二：故天下兼相愛則治，交相惡則亂。——墨子《兼愛》材料三：2023年8月24日，日本福島第一核電站啟動核污染水排海。有專家預估，核污水排放入海后，57天內(nèi)將擴散至太平洋大半?yún)^(qū)域，10年內(nèi)蔓延至全球海域，東北亞地區(qū)首當其沖。日本核污水排入海洋，對海洋生態(tài)環(huán)境、食品安全和人類健康的潛在危害不容忽視，將會嚴重損害我們賴以生存的地球家園。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請綜合其中的兩到三則，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果你不愛自己，你將永遠不會去愛他人?！退箍死锕侍煜录嫦鄲蹌t治，交相惡則亂。故墨子曰不可以不勸愛人者，此也?！印都鎼邸窇z憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個人類的互相保存?！R梭《論人與人之間不平等的起因和基礎(chǔ)》請結(jié)合以上三則材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章，表達你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不少經(jīng)典語句，雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析或闡釋。①千里之行，始于足下。②知人者智，自知者明。③故天下兼相愛則治，交相惡則亂。從上面語句中任選其一，準確理解其思想內(nèi)容，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的文章，闡述你的認識和思考，題目自擬。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。先秦散文，百家爭鳴，百花齊放，鑄就了中華思想文化史上的一段輝煌。有些語句雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有些語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度作出辨析或闡釋。從下列語句中任選其一，準確理解其思想內(nèi)容，自選角度，自定立意，題目自擬，闡述你的認識和思考，寫一篇不少于800字的文章。士不可以不弘毅，任重而道遠。己所不欲，勿施于人。千里之行，始于足下。人皆有不忍人之心。故天下兼相愛則治，交相惡則亂。參考答案：1．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題:這是一道引語式材料作文題。材料一：己所不欲，勿施于人。指自己不愿意的，不要施加給別人。這對于我們個人的為人處世有啟示意義。生活中，我們絕不要輕易地將自己的喜好、邏輯強加于他人身上，站在不同的角度看風景，各有各的感受，冷暖自知。能站在他人的角度上看問題，多為他人著想的人，才能擁有良好的人際關(guān)系。材料二：天下兼相愛則治，交相惡則亂。說的是天下人互相愛護就安定，互相仇恨就混亂不堪。此句反映了墨家“兼愛”的思想，認為“兼愛”的力量可以調(diào)和家庭內(nèi)部、家與家之間、君臣之間、諸侯國之間的矛盾。對于個人來說，與人為善，愛人親人，才能有和諧的人際關(guān)系；如果只是為了自身利益損害他人、仇視他人，不僅自身會受損，還會影響到其他人，最終害人害己。對于社會、國家也是如此。材料三：日本排放核污水的做法是將“己所不欲”施加在別國之上，以鄰為壑，是一種極端不負責任的做法。同時這也是交相惡的表現(xiàn)，如此行事，與當今世界和平發(fā)展的趨勢相違背，嚴重危害人類的共同利益，這是反面實例。綜合看來，材料一和材料二取自經(jīng)典名篇，材料三是當今熱點事件。學生可根據(jù)材料一和材料二對材料三進行評論，也可以結(jié)合三則材料進行發(fā)散思考，進行立意?！凹核挥?，勿施于人”和“天下兼相愛”都是中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典思想。前者強調(diào)個人的道德自律，后者則強調(diào)人與人之間的相互關(guān)愛和社會的和諧。意在說明只有當我們自己做到不希望別人對自己做的事情，才能真正尊重他人；只有當我們真正做到對所有人充滿愛心，才能實現(xiàn)社會的和諧。在行文思路方面，首先提出“換位思考，相互愛護”的中心論點，采用并列式論證結(jié)構(gòu)，可以先從解釋兩個經(jīng)典思想入手，然后闡述它們的重要性和意義，最后將它們結(jié)合起來，形成更高的道德境界。同時，圍繞“如何處理人與人之間的關(guān)系、國與國之間的關(guān)系，如何化解矛盾、維護和諧穩(wěn)定”這個主題來論述，談自己的看法。在行文中還可以加入一些自己的理解和體驗，如以仁愛之心，促和諧之景，以增加文章的深度和廣度。立意：1.相愛相善，世界大同。（①②）2.縱己私欲，以鄰為壑，終將害人害己。（①②③）3.換位思考，相互愛護，建立和諧的人際關(guān)系。（①②）4.秉持“己所不欲勿施于人”的理念才能做到“兼相愛”。（①②③）2．例文：以誠愛己，以禮愛人生活在社會群體中，愛自我與愛他人均不可拋。若按馬斯洛的需求層次理論，愛自我的需求屬于愛與歸宿層面，愛他人的需求屬于更高層次的自我實現(xiàn)層面，兩者雖有遞進關(guān)系，卻都是人類需求滿足必不可少的行為。正如王爾德所說，愛自己是終身浪漫的開始，一個人唯有做到愛自我，方有積極入世的態(tài)度，熱愛生活的樂觀?！叭罴瘢M效窮途之哭”，縱使魏晉名士，風流成性，又何曾做到愛自我，因而悲觀厭世，自傷自喪自棄。然而，單純愛自己，只會走向自私自利，人需要“愛人”的精神來均衡協(xié)調(diào)。愛他人意味著奉獻與付出，也意味著自我的肯定，他人的回報。正如康德所說，“人不能正視的兩樣東西，是頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖侣伞?。唯有秉持心中的道德律，敬愛他人，方能改良社會，肯定自我。因此我們更需做到愛自己與愛他人的平衡協(xié)調(diào)，做到以誠愛己，以禮愛人。以誠愛己，即對自己懷著一片赤誠之心，正視自己，寬恕自己的不完美。尼采在晚年時期，自詡為太陽，宣布上帝死了，沉溺于“超人創(chuàng)造歷史”的學說，這一些，均是沒有做到以誠愛己，以至于偏激。以禮愛人，即應(yīng)按照禮法愛生活中的所有人。以禮愛人，不逾矩，不淡漠，合于儒家所言的“無適無莫”的中庸之道?！耙哉\愛己”“以禮愛人”，應(yīng)該做到有機融合。換言之，愛自己與愛他人有著相同的根源。一個人唯有真誠愛自我，方才熱愛生活，方才有敬愛他人的動力；一個人唯有愛他人，才會在生活中受到陽光雨露的滋潤，從而更加熱愛自己。愛自己與愛他人都源自對生活的積極態(tài)度，源于人內(nèi)心的自我尊嚴?！皭圩约骸迸c“愛他人”又是一個相互促進的過程。專注于靈魂解剖的大師周國平，曾用“靈魂只能獨行”命名自己的散文集，正是取“靈魂自我撫慰”之意，但他又提出“將孤島連成大陸”，強調(diào)人與人之間的心聲的溝通，強調(diào)將“溢出來的愛”給予周邊大眾。靈魂需要自我撫慰，自我舔舐，以誠愛己；將溢出來的愛，有節(jié)制地給予他人，將孤島連成大陸，以禮愛人?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力審題：這是一道引語類材料作文題。材料一是說：“愛自己”是“愛他人”的前提條件；材料二強調(diào)“兼愛”（“愛人”）有利于天下太平；材料三談“憐憫心”對“自愛心”的緩和作用，對“愛人”的意義。因此本次作文要緊緊圍繞“自愛”“愛人”“憐憫心”之間的辯證關(guān)系來談。自愛是愛人的基礎(chǔ),愛人是自愛的升華。當然，既不能一味自愛，也不能只顧愛人，二者應(yīng)該互相促進，一味自愛就可能變?yōu)樽运?，縮小了做人的格局；只顧愛人就會忽略了自身，使愛人缺少長久的基本保障。憐憫心是一條自然流淌的河，它能突破自愛之湖，滋養(yǎng)萬里原野，我們要珍愛它，擴充它，使它充于四方，達于四海，讓世界充滿愛。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如：始于愛己，終于愛人。接下來從為什么的角度展開論述，一、愛己，點亮內(nèi)心深處的燭火，讓光芒于內(nèi)心綻放。二、“自愛”確實是“愛人”的基石，但是只有“自愛”的人生無疑是“慘淡的”，沒有“愛人”，再純潔的“自愛”也會成為自私的枷鎖。三、愛人，燃起黑暗中奉獻的明燈，令溫情在世界傳遞。四、始于愛己，終于愛人；愛己愛人，愛滿世界。只有將“愛己”與“愛人”二者緊密結(jié)合起來，才能更好地進行自我定位，從而發(fā)掘自身價值，將二者轉(zhuǎn)化為人生的動力。立意：1.自愛為土壤，愛人為花朵，憐憫為泉源。2.自愛愛人兩相益，憐憫為泉愛不息。3.沉穩(wěn)自愛，而后愛人。3．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題屬于引語式材料作文，由材料和要求組成。首先分析材料，理解每則名言的意思?！扒Ю镏?，始于足下”意思是“走千里遠的路程需從腳下第一步開始”，比喻事情是從頭做起，從點滴的小事做起，逐步進行的。再艱難的事情，只要堅持不懈的行動必有所成。深意為實現(xiàn)中華民族偉大復興，也要從當下具體的事情做起?！爸苏咧?，自知者明”意思是“能了解、認識別人叫做智慧，能認識、了解自己才是真正聰明”。強調(diào)的重點在“自知者明”，就是說能清醒地認識自己、對待自己，這才是最聰明的，最難能可貴的?！肮侍煜录嫦鄲蹌t治，交相惡則亂”意思是“假使人人都彼此愛護，則天下安治；倘若人人都彼此交惡，則天下大亂”，說的是天下人能彼此相愛才會太平，互相仇恨就會混亂。然后分析要求?！皬纳厦嬲Z句中任選其一，準確理解其思想內(nèi)容，自選角度，自定立意”，要求考生從三句名言中任選一句進行立意作文。如選擇第一句，可以圍繞“立足當下”“點滴積累”“持之以恒”“腳踏實地”進行立意即可；如選擇第二句，可以圍繞“自知”“自省”等進行立意即可；如選擇第三句，可以圍繞“兼愛”“仁善”等進行立意即可。行文構(gòu)思上，考生可以由名言引題，也可以列舉生活現(xiàn)象引題，接著闡釋名言的意思，并列舉相關(guān)事例進行論證，然后聯(lián)系現(xiàn)實深入分析，最后發(fā)出呼吁，收束全篇。立意：1.腳踏實地方能行穩(wěn)致遠。2.懂得自省方能自明。3.兼愛，用心承載的博大。4．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：審材料：本次作文給出的是引語式材料。首先指出，先秦散文中蘊含著思想光輝的語句在新的時代依然給我們以人生的啟迪，引發(fā)我們辯證地思考。然后要求考生分析五則格言，理解每一句話的內(nèi)涵，找到材料的連接點，然后確定寫作重點，完成文稿?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠”意思是：讀書人不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠?！凹核挥?勿施于人”意為自己不想要的東西，切勿強加給別人，將心比心，換位思考，人應(yīng)該寬恕待人。這句話意在告訴我們，自己不愿意的，不要強加給別人?！扒Ю镏校加谧阆隆庇眯新穪硇蜗蟮卣撌龇e累的重要性?！叭私杂胁蝗倘酥摹逼湟鉃椤懊總€人都有憐憫體恤別人的心情”?！肮侍煜录嫦鄲蹌t治，交相惡則亂”意思是“假使人人都彼此愛護，則天下安治；倘若人人都彼此交惡，則天下大亂”，可以圍繞“兼愛”“仁善”等進行立意。分析寫作要求：“從下面語句中任選其一，準確理解其思想內(nèi)容，自選角度，自定立意”，要求考生從五句名言中任選一句進行立意作文。“士不可以不弘毅，任重而道遠”強調(diào)“意志堅韌”和“勇挑重擔”，可從此角度立意?！凹核挥?勿施于人”體現(xiàn)的是“己”與“人”的關(guān)系，由此可以從“多從他人的角度看待問題”的角度來寫作?！扒Ю镏?，始于足下”可從“點滴積累”“持之以恒”進行立意?！叭私杂胁蝗倘酥摹笨蓮摹爸匾暤赖滦摒B(yǎng)”“要有仁愛之心”方面進行寫作?！肮侍煜录嫦鄲蹌t治，交相惡則亂”立意方向可以是：相互關(guān)愛，相互理解。注意“