【語(yǔ)文】廣東省廣州市黃埔區(qū)下沙中心小學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試卷

【語(yǔ)文】廣東省廣州市黃埔區(qū)下沙中心小學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末試卷1．請(qǐng)對(duì)應(yīng)拼音在田字格內(nèi)正確美觀書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。guānchá

shìxiàn

lǚxíng

gǎnshòu2．下列詞語(yǔ)中，和其他詞語(yǔ)不屬于一類的是A．黃瓜 B．西紅柿 C．土豆 D．西瓜3．下列各組字詞分類錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．與口有關(guān)的動(dòng)作：咽嚼含 B．描寫(xiě)秋天：一葉知秋

千秋萬(wàn)代

天高云淡C．加點(diǎn)字讀音相同：中毒

中獎(jiǎng)

猜中 D．《安徒生童話》人物：拇指姑娘

錫兵

丑小鴨4．把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整再寫(xiě)出你自己的發(fā)現(xiàn)。（1）百()百()

四()八()我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)都_________________________________。（2）秋()氣()

()高()淡我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)都_________________________________。（3）手()腳()

面()耳()我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)成語(yǔ)都_________________________________。5．選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫(huà)“√”。胳臂（beibì）

群眾（zòngzhòng）

養(yǎng)病（yǎngrǎng）胸脯（búpú）

眨眼（zǎzhǎ）

海濱（bīngbīn）6．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：源源不斷

__________

例：無(wú)憂無(wú)慮

__________例：筆墨紙硯

__________

例：綠油油（表示顏色）

__________7．讀一讀下面的通知，正文中沒(méi)有寫(xiě)清楚的是（

）通知請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)，按照要求排好隊(duì)，遵守秩序，觀看學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的匯報(bào)演出。少先隊(duì)大隊(duì)部7月1日A．通知對(duì)象 B．地點(diǎn) C．時(shí)間 D．事情

8．按要求完成句子。（1）古老的銅鐘掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。（縮句）__________________（2）小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。（仿寫(xiě)擬人句）__________________（3）小月生病了。小月沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）__________________（4）果園里有許多水果，有蘋(píng)果、葡萄、土豆和西瓜。（修改病句，并把正確的句子寫(xiě)下來(lái)）_____________________9．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）書(shū)中有美景。我們隨杜牧欣賞了“停車坐愛(ài)楓林晚，_____________”的秋天，跟隨劉禹錫看到了“______________，白銀盤(pán)里一青螺”的景觀，跟隨蘇軾見(jiàn)識(shí)了“____________，淡妝濃抹總相宜”的西湖，跟隨李白一起吟詠“兩岸青山相對(duì)出，____________”的美景。（2）書(shū)中有道理。言語(yǔ)的好壞可以帶給人不一樣的感受，《荀子》中“____________，暖于布帛；____________，深于矛戟”說(shuō)的就是這個(gè)道理?！坝欣韄___________，無(wú)理____________”這一條諺語(yǔ)告訴我們做任何事都要有道理才能行得通。（3）請(qǐng)分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)出你對(duì)課文中這些人物的印象。孫中山______________

司馬光______________

白求恩______________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。英國(guó)偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母長(zhǎng)大的。外祖母很疼愛(ài)他，八歲上學(xué)后，還常常給他一點(diǎn)零用錢(qián)。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢(qián)積攢起來(lái)，去買錘子和鋸子。他喜歡自己動(dòng)腦筋，做一些手工制品。一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說(shuō)：“外婆，你看這個(gè)。”外祖母一看：小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫(huà)著一條條放射形的線條。外祖母問(wèn)：“這是什么呀？”“太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間。”“是誰(shuí)教你做的呀？”“是我自己想出來(lái)的?！毙∨ｎD自豪地回答。牛頓長(zhǎng)大以后，始終保持著敢于想象，善于思考的精神。他發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”，還成功地取得了許許多多別的研究成果。10、給文章擬個(gè)合適的題目：____________________11、將“牛頓把太陽(yáng)鐘做好了?！边@句話改成“被”字句。___________________________．12、牛頓的零用錢(qián)一不______，二不_____，只用來(lái)_____。13、牛頓做的太陽(yáng)鐘是什么樣子？在文中找出，并用”——”畫(huà)出來(lái)。14、讀了這篇短文，你要學(xué)習(xí)牛頓什么精神？______________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。暑假的一天，我在清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。在我剛有了記憶的時(shí)候，就知道家里有這么一把老藤椅。那時(shí)候外祖母常常坐在藤椅上，我就坐在她的懷里，聽(tīng)她用親切的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。外祖母去世后，它成了媽媽的專座。在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”。前年夏天，老藤椅不堪重負(fù)，發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲。我以為媽媽會(huì)把它扔掉，誰(shuí)知她居然請(qǐng)了位老工匠，他用一整天的時(shí)間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒。修理完畢，我才得知老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買一把新藤椅，但是媽媽二話沒(méi)說(shuō)，“慷慨解囊”。那一夜，媽媽坐在老藤椅上，喝著茶安詳?shù)刈x書(shū)。爸爸說(shuō)，看媽媽那表情，比買了新沙發(fā)還高興。這幾年，我們的家舊貌換新顏，可是，這把老藤椅與我們的新家和新家具極不協(xié)調(diào)，就像在一座座高樓林立的屋廈間隱藏著一所舊房子。這一次，趁著家里大掃除，我自作主張地把老藤椅扔掉了。媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了老藤椅，急得不知所措。她趕忙跑到樓下去找，我也急忙追了下去。啊，一個(gè)五歲的小女孩，正坐在樹(shù)下的老藤椅上看一本畫(huà)報(bào)。見(jiàn)我和媽媽走過(guò)來(lái)，她微笑著說(shuō)：“這把老藤椅真舒服，坐在上面，就像媽媽抱著我一樣”。我忽然感悟到了媽媽為什么如此珍愛(ài)這把老藤椅。15、文中寫(xiě)媽媽在修藤椅時(shí)用了兩個(gè)動(dòng)詞，分別是_______和______，從中可以看出___________________。16、“自作主張”在文中的意思是________________________________________，你是運(yùn)用_______________的方法來(lái)理解的。17、文中的故事還沒(méi)講完，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下故事的結(jié)局，寫(xiě)在文末的橫線上。18、李明猜測(cè)文中的媽媽是因?yàn)榕聛y花錢(qián)才沒(méi)有扔掉老藤椅，你覺(jué)得他的想法對(duì)嗎？為什么？_______________________________________________________19、起初“我”____________（理解

不理解）媽媽不舍得扔掉老藤椅的做法，后來(lái)“我”____________________，這是因?yàn)開(kāi)_____________________________________的心情。20、習(xí)作。請(qǐng)選擇自己印象最深的一處場(chǎng)景寫(xiě)一篇習(xí)作。自己擬一個(gè)題目；把字寫(xiě)工整，句子寫(xiě)通順，還要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；不少于260字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。1．觀察視線旅行感受【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“觀、察、視、旅、受”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查詞語(yǔ)歸類。“黃瓜”“西紅柿”“西瓜”三個(gè)詞語(yǔ)均屬于水果類，“土豆”屬于蔬菜類。3．B【解析】B【詳解】本題考查學(xué)生字詞分類能力。完成此類題目需要在理解字詞的基礎(chǔ)上，再辨析是否為同類的字詞即可。平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生要注意積累，并學(xué)會(huì)分類。A．“咽”指吞食；飲。是與“口”有關(guān)的動(dòng)作；“嚼”指以牙磨碎食物。是與“口”有關(guān)的動(dòng)作；“含”指銜在嘴里，不吐出也不咽下。是與“口”有關(guān)的動(dòng)作。據(jù)此可知本組字詞分類正確。B．一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。千秋萬(wàn)代：一千年，一萬(wàn)代。指世世代代，時(shí)間久長(zhǎng)。天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。由此可知“千秋萬(wàn)代”不是描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本組字詞分類錯(cuò)誤。C．“中毒”的“中”讀“zhòng”；“中獎(jiǎng)”的“中”讀“zhòng”；“猜中”的“中”讀“zhòng”。由此可知本組加點(diǎn)字讀音相同，分類正確。D．根據(jù)積累可知，《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。其中代表故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。由此可知拇指姑娘、錫兵、丑小鴨是《安徒生童話》中的人物，分類正確。故選：B。4．

發(fā)

中

面

方

兩個(gè)成語(yǔ)中都含有數(shù)字

高

爽

天

云

兩個(gè)成語(yǔ)都是描寫(xiě)秋天的

忙

亂

紅

赤

兩個(gè)成語(yǔ)都含有人體部位名稱【詳解】考查補(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)及運(yùn)用。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。運(yùn)用：學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)，使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。（1）百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。四面八方：意思是指各個(gè)方面或各個(gè)地方。根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)可以看出這兩個(gè)詞語(yǔ)都和數(shù)字有關(guān)。（2）秋高氣爽：形容秋天晴空萬(wàn)里，天氣涼爽。天高云淡：意思是天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)可以看出這兩個(gè)詞語(yǔ)都是和秋天有關(guān)的。（3）手忙腳亂：指慌亂，形容遇事慌張，不知如何是好。面紅耳赤：意思是臉和耳朵都紅了。形容因激動(dòng)或羞慚而臉色發(fā)紅。根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)可以看出這兩個(gè)詞語(yǔ)都是和人的身體部位有關(guān)。5．beizhònɡyǎnɡpúzhǎbīn【詳解】本題考查字音。字音要注意平翹舌的區(qū)分、前后鼻音的區(qū)分?！氨邸笔嵌嘁糇郑毂郏╞ei）：指肩以下手腕以上的部位?！氨姟弊x音“zhòng”，群眾：“人民大眾”或“居民的大多數(shù)”，即與“人民”一詞同義?！梆B(yǎng)”讀音“yǎng”，養(yǎng)病：因患病而調(diào)理休養(yǎng)?！案弊x音“pú”，胸脯：指身體前面頸下腹上的部分?！罢！弊x音“zh?！?，眨眼：（眼睛）閉上立刻又睜開(kāi)?！盀I”讀音“bīn”，海濱：海邊；沿海地帶。6．

津津有味

若隱若現(xiàn)

金銀銅鐵

綠瑩瑩本題考查仿寫(xiě)詞語(yǔ)的能力?！霸丛床粩唷睘锳ABC式的詞語(yǔ)，此類詞語(yǔ)有：頭頭是道、念念不忘、代代相傳、斤斤計(jì)較等?！盁o(wú)憂無(wú)慮”為ABAC式的詞語(yǔ)，此類詞語(yǔ)有：十全十美、一五一十、再三再四、冷言冷語(yǔ)等?！肮P墨紙硯”四字屬于同一類，分別表示一種事物。此類詞語(yǔ)有：柴米油鹽、鍋碗瓢盆、樓臺(tái)亭閣、琴棋書(shū)畫(huà)等?！熬G油油”為ABB式的詞語(yǔ)，且是表示顏色的詞，此類詞語(yǔ)有：金燦燦、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤等。7．C【解析】C此題考查通知的格式。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。正文中沒(méi)有寫(xiě)出全體同學(xué)觀看匯報(bào)演出的時(shí)間。8．

銅鐘掛在枝干上。

小魚(yú)兒在水中嬉戲。

因?yàn)樾≡律×?，所以沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課。

果園里有許多水果，有蘋(píng)果、葡萄和西瓜?！窘馕觥勘绢}考查按要求寫(xiě)句子。（1）縮句?？筛鶕?jù)“什么怎么樣？”來(lái)縮句。去掉“古老的”以及“大青樹(shù)粗壯的”即可。（2）仿寫(xiě)擬人句，分析例句，可知像小鳥(niǎo)擬人化了。蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（3）關(guān)聯(lián)詞的使用?！靶≡律×恕！迸c“小月沒(méi)有來(lái)學(xué)校上課”是因果關(guān)系，使用“因?yàn)椤浴保髡Z(yǔ)一致，寫(xiě)第二個(gè)分句的時(shí)候可以省略主語(yǔ)。（4）修改病句?！坝性S多水果，有蘋(píng)果、葡萄、土豆和西瓜。”歸類不當(dāng)，刪去“、土豆”。注意標(biāo)點(diǎn)也要?jiǎng)h去。9．

霜葉紅于二月花

遙望洞庭山水翠

欲把西湖比西子

孤帆一片日邊來(lái)

與人善言

傷人以言

走遍天下

寸步難行

勤奮好學(xué)

聰明機(jī)智

堅(jiān)守崗位【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)名言、諺語(yǔ)和課文內(nèi)容的默寫(xiě)與理解能力。（1）“停車坐愛(ài)楓林晚”出自唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。全詩(shī)為：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。意思是：山石小路遠(yuǎn)上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花?！巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人喜歡楓葉，贊美秋天的情感?！鞍足y盤(pán)里一青螺”出自唐代詩(shī)人劉禹錫的《望洞庭》。全詩(shī)為：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。意思是：風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮。遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤(pán)里的一只青螺?！斑b望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！边@句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。“淡妝濃抹總相宜”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。全詩(shī)為：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。意思是：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻?！坝盐骱任髯樱瓓y濃抹總相宜?！边@句詩(shī)描繪了西湖的美景，運(yùn)用比喻，把西湖比作西子，寫(xiě)出了西湖的神韻。“兩岸青山相對(duì)出”出自唐代詩(shī)人李白的《望天門(mén)山》。全詩(shī)為：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。意思是：長(zhǎng)江猶如巨斧劈開(kāi)天門(mén)雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)?！边@句詩(shī)描述了詩(shī)人乘舟順流而下，遠(yuǎn)處的天山撲進(jìn)眼簾。（2）“暖于布帛”出自《荀子》，原句是：與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。意思是：贈(zèng)人以美好的言辭，比布帛更能溫暖別人；而用惡語(yǔ)傷人比用矛戟刺人傷得還要深。這句話告訴我們言語(yǔ)的好壞可以帶給人不一樣的感受。“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行?！笔且痪涿耖g諺語(yǔ)，意思是只要有理,走到什么地方都能行得通，無(wú)理無(wú)論走到哪里都站不住腳。這句話告訴我們做任何事都要有道理才能行得通。（3）《不懂就要問(wèn)》講述了孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思，他冒著被先生懲罰的危險(xiǎn)，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情，贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神?！端抉R光》寫(xiě)了一群孩子在庭院里玩耍時(shí)，一個(gè)孩子失足掉落水缸，其他孩子嚇得紛紛逃跑，只有司馬光砸破水缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光臨危不懼、聰明機(jī)智的人物形象。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》通過(guò)描寫(xiě)齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩堅(jiān)守陣地，堅(jiān)決不撤離，搶救了一個(gè)又一個(gè)傷員的故事，體現(xiàn)了白求恩堅(jiān)守崗位的人物形象，贊揚(yáng)了白求恩不怕?tīng)奚?duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)同志熱忱的國(guó)際主義精神。10、我自己想出來(lái)的

142．太陽(yáng)鐘被牛頓做好了。

143．

買糖果

買玩具

買錘子和鋸子

144．一塊木板，中間釘著一個(gè)釘子，四周畫(huà)著一條條放射形的線條。

145．讀了這篇短文，我要學(xué)習(xí)牛頓敢于想象，敢于思考精神。【解析】10、本題考查對(duì)文章的概括能力?？梢匀ノ恼聦ふ液线m的短語(yǔ)放在標(biāo)題當(dāng)中。11、本題考查句式轉(zhuǎn)換。改成“被”字句只需要將兩個(gè)名詞的位置調(diào)換一下，將“把”變成“被”字即可。12、本題考查文章的內(nèi)容。根據(jù)題干，定位到第一段中的第3句話，根據(jù)內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。13、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章中第二段第2句話仔細(xì)描寫(xiě)了牛頓所做的太陽(yáng)鐘的樣子，根據(jù)題干要求選取合適的部分畫(huà)出來(lái)即可。14、本題考查文章的主旨。文章記敘了牛頓制作太陽(yáng)鐘的事情，表現(xiàn)了牛頓豐富的想象力和勤于思考的品質(zhì)。圍繞這兩點(diǎn)，就可以寫(xiě)出答案。15、

纏

綁

媽媽非常珍愛(ài)這把老藤椅

157．

“我”沒(méi)有經(jīng)過(guò)媽媽的同意就擅自扔掉了老藤椅。

聯(lián)系上下文

158．于是“我”連忙下樓把老藤椅擦拭干凈，幫媽媽搬回了家。

159．閱讀文章可知，我覺(jué)得他的想法是不對(duì)的。文中的媽媽并不是因?yàn)榕聛y花錢(qián)才沒(méi)有扔掉老藤椅，而是這把老藤椅承載了媽媽對(duì)外祖母的懷念。

160．

不理解

理解了媽媽的做法

“我”明白了老藤椅對(duì)媽媽的重要意義，明白了媽媽對(duì)外祖母的懷念【分析】15、本題考查提取關(guān)鍵信息和分析字詞在語(yǔ)段中的作用。仔細(xì)閱讀文章第五自然段，結(jié)合句子“每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”。”可知媽媽在修藤椅時(shí)用了兩個(gè)動(dòng)詞分別是：“纏”“綁”，從中可以看出媽媽非常珍愛(ài)這把老藤椅。16、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。自作主張：自己作主意、作決定。方法：（1）聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。（2）結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)這是一種很好的方法。（3）找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語(yǔ)的理解，即通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語(yǔ)的含義。（4）拆分法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。17、本題考查開(kāi)放性試題。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)想象，組織好語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)即可。如：我趕忙把老藤椅搬回家并擦洗干凈。18、本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“外祖母去世后，它成了媽媽的專座?！薄霸谝院蟮娜兆永铮咸僖涡蘖艘淮斡忠淮?。每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”?！薄八⑿χf(shuō)：“這把老藤椅真舒服，坐在上面，就像媽媽抱著我一樣”。”可知媽媽并不是因?yàn)榕聛y花錢(qián)才沒(méi)有扔掉老藤椅，而是這把老藤椅承載了媽媽對(duì)外祖母的懷念。19、本題考查文