語(yǔ)文部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題-句式變換與仿寫(xiě)

語(yǔ)文部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)題句式變換與仿寫(xiě)一、初中語(yǔ)文句式變換與仿寫(xiě)1．學(xué)校開(kāi)展“親近經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【我閱讀

我朗誦】小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到一些困難，請(qǐng)你幫助解決。河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)/幽暗的松林失去喧響/夜鶯的歌聲沉寂了/長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。朗誦這一詩(shī)節(jié)，應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（

）A.

舒緩

B.

歡快

C.

激昂

D.

深沉（2）【我閱讀

我分享】請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響（3）下面是小明分享的一段閱讀感悟，請(qǐng)你幫助修改。

活動(dòng)中，【甲】我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和古典詩(shī)詞，還寫(xiě)了讀書(shū)心得。閱讀，讓我思接千載，視通萬(wàn)里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想在孜孜求索中變得深邃。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，【乙】我們要主動(dòng)向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等身邊的人不恥下問(wèn)。最后，祝大家在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己?！炯住刻幃?huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為_(kāi)_______；【乙】處畫(huà)線句子用語(yǔ)不得體，應(yīng)將________改為_(kāi)_______。（4）【我閱讀

我創(chuàng)作】請(qǐng)你仿照示例，寫(xiě)兩行小詩(shī)。示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望我的創(chuàng)作：________。【答案】（1）A（2）幽暗的松林/失去/喧響（3）我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲??；不恥下問(wèn)；請(qǐng)教（4）每一朵小花/都是歌頌生命的樂(lè)章【解析】【分析】（1）詩(shī)歌朗誦的語(yǔ)調(diào)主要有：輕快型，沉穩(wěn)型，舒緩型，強(qiáng)疾型。從“夢(mèng)鄉(xiāng)”“失去喧響”“歌聲沉寂”“不再歡嚷”等詞句可以看出，詩(shī)句描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜景圖，因此朗誦時(shí)語(yǔ)速應(yīng)慢，語(yǔ)調(diào)舒緩。故選A。（2）“幽暗的松林”是主語(yǔ)，“失去”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，“喧響”是賓語(yǔ)，它們中間都應(yīng)該停頓。（3）【甲】處屬于前后矛盾，“詩(shī)歌”就包含了“古典詩(shī)詞”?！疽摇刻幨浅烧Z(yǔ)“不恥下問(wèn)”不得體，“不恥下問(wèn)”的意思是：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思。因此，“不恥下問(wèn)”不能用于向老師，家長(zhǎng)請(qǐng)教。（4）寫(xiě)作的關(guān)鍵在于選取好寫(xiě)作對(duì)象，可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物，同時(shí)要揭示出它的內(nèi)涵。比如小花，小草，繁星，小溪等。寫(xiě)作時(shí)注意與例句結(jié)構(gòu)保持一致，如果字?jǐn)?shù)能夠做到相同更好。故答案為：⑴A；⑵幽暗的松林/失去/喧響；⑶我讀了大量散文、詩(shī)歌、小說(shuō)和戲?。徊粣u下問(wèn)；請(qǐng)教；⑷每一朵小花/都是歌頌生命的樂(lè)章。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查朗讀技巧，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)根據(jù)詩(shī)中的意境來(lái)判斷。本詩(shī)所寫(xiě)為夜景，表現(xiàn)了夜的幽靜，所以語(yǔ)調(diào)應(yīng)為舒緩的；⑵本題考查句子停頓?？筛鶕?jù)句子成份來(lái)進(jìn)行劃分。這句話的主語(yǔ)是幽暗的松林，謂語(yǔ)是失去。賓語(yǔ)是喧響；⑶本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等；⑷仿寫(xiě)句的類型有三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)語(yǔ)句時(shí)要注意：一是仿寫(xiě)的句式和修辭手法的運(yùn)用要與例句一致；二是所仿寫(xiě)的句子的內(nèi)容與提示的內(nèi)容要構(gòu)成一個(gè)整體，語(yǔ)意連貫，合理順暢。2．“華夏竹文化，上下五千年，衣食住行用，處處竹相隨?！蔽覈?guó)竹資源豐富。竹文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為更好地傳承竹文化，某校開(kāi)展了以“竹文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（1）學(xué)校要營(yíng)造濃厚的竹文化氛圍，請(qǐng)你仿照示例提出兩個(gè)建議。如：在校園張貼懸掛竹畫(huà)、竹詩(shī)。（2）請(qǐng)仿照下面的畫(huà)線句進(jìn)行仿寫(xiě)，注意語(yǔ)言連貫得體。中國(guó)人自古愛(ài)竹，不但因?yàn)樗?、色、音的自然美感，更因其剛勁挺拔、虛懷若谷的意蘊(yùn)之美。竹身形挺直，寧折不彎，曰正直；竹雖有竹節(jié)，卻不止步，日奮進(jìn)；竹外直中通，襟懷若谷，曰虛懷……（3）請(qǐng)將下面收集到的新聞?dòng)靡痪湓捀嬖V你的同學(xué)。（不超過(guò)15字）為充分展示竹文化，迎接揚(yáng)州建城2500周年及“4·18”國(guó)際經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)的到來(lái)，4月1日上午，個(gè)園第三屆“竹文化節(jié)”在北區(qū)草坪拉開(kāi)帷幕。此次“竹文化節(jié)”的主題為“竹韻悠揚(yáng)”，包括“絲竹雅韻”音樂(lè)會(huì)、琴詠個(gè)園、中國(guó)古琴“幽蘭陽(yáng)春獎(jiǎng)”評(píng)選、空竹大賽、萬(wàn)只風(fēng)鈴展、“暢游江蘇悅賞繁春”全民隨手拍等十項(xiàng)主題活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)將持續(xù)到6月15日?！爸裎幕?jié)”活動(dòng)，讓廣大市民和游客體驗(yàn)不一般的“竹文化”，既豐富了游園內(nèi)涵，又提升了游園品質(zhì)，向揚(yáng)州建城2500周年獻(xiàn)上一份厚禮?。?）學(xué)校準(zhǔn)備舉行“絲竹雅韻”音樂(lè)會(huì)演，請(qǐng)改正下面通知中不恰當(dāng)?shù)牡胤?。通知為了弘揚(yáng)和繼承竹文化，我校將于4月1日在學(xué)校禮堂舉辦“絲竹雅韻”音樂(lè)會(huì)演。請(qǐng)我校廣大師生準(zhǔn)時(shí)參加。2017年3月26日××中學(xué)【答案】（1）組織竹樂(lè)社團(tuán)、竹畫(huà)社團(tuán)、竹刻社團(tuán)等定期活動(dòng)；制作竹制環(huán)保垃圾簍及班牌；種植盆竹。（2）竹有花深埋，素面朝天，曰質(zhì)樸；竹一生一花，死亦無(wú)悔，日奉獻(xiàn)；竹玉樹(shù)臨風(fēng)，頂天立地，曰卓爾……（3）個(gè)園第三屆“竹文化節(jié)”拉開(kāi)帷幕。（4）①將“弘揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置；②將時(shí)間具體到某一時(shí)刻，如“4月1日上午8點(diǎn)”；③將署名和日期調(diào)換位置?！窘馕觥俊痉治觥竣啪o扣“華夏竹文化，上下五千年，衣食住行用，處處竹相隨”的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一種活動(dòng)情景，比如和日常生活聯(lián)系、和中華文化聯(lián)系等，組織社團(tuán)活動(dòng)、宣傳欄、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、講故事等。⑵語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系,那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。圍繞竹子外形、氣質(zhì)、形狀、色彩等角度表現(xiàn)竹子正直、堅(jiān)韌、不屈不撓、謙虛謹(jǐn)慎的性格。⑶從主要事件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的角度概括歸納要點(diǎn)：個(gè)園第三屆“竹文化節(jié)”拉開(kāi)帷幕。⑷通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。問(wèn)題有：“為了弘揚(yáng)和繼承竹文化”屬于語(yǔ)序不當(dāng)，時(shí)間不具體，具體，署名和日期位置不當(dāng)，據(jù)此逐一修改即可。故答案為：⑴組織竹樂(lè)社團(tuán)、竹畫(huà)社團(tuán)、竹刻社團(tuán)等定期活動(dòng)；制作竹制環(huán)保垃圾簍及班牌；種植盆竹。⑵竹有花深埋，素面朝天，曰質(zhì)樸；竹一生一花，死亦無(wú)悔，日奉獻(xiàn)；竹玉樹(shù)臨風(fēng)，頂天立地，曰卓爾……⑶個(gè)園第三屆“竹文化節(jié)”拉開(kāi)帷幕。⑷①將“弘揚(yáng)”和“繼承”調(diào)換位置；②將時(shí)間具體到某一時(shí)刻，如“4月1日上午8點(diǎn)”；③將署名和日期調(diào)換位置?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己的生活感悟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決某個(gè)具體的問(wèn)題。虛擬一個(gè)活動(dòng)形式，然后學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)，從而考察學(xué)生組織活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。⑵本題考查句子仿寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致.（感情色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面.）一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。⑶本題考查概括新聞主要內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，就是根據(jù)試題的要求，經(jīng)“篩選”之后，去粗取精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)的信息作答。⑷本題考查擬寫(xiě)通知。答題時(shí)應(yīng)注意，通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。3．橋是一條放大的板凳，這是科學(xué)家形象的比喻；路斷了還有橋，這是文學(xué)家表述的哲理。橋是歷史的見(jiàn)證，橋是心靈的紐帶。今天，就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去欣賞多姿多彩的橋之美，去領(lǐng)略意蘊(yùn)豐富的橋文化。（1）識(shí)橋。從同學(xué)們搜集的資料中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我國(guó)的橋梁命名十分有趣，如：A根據(jù)所在地命名

B．根據(jù)形狀命名C．根據(jù)習(xí)俗命名

D．以抒情方式命名請(qǐng)從下列選項(xiàng)中給A，B，C，D處填上合適的橋名。（只填序號(hào)）選項(xiàng)：①放生橋

②銷魂橋

③趙州橋

④鑰匙橋A．________；B．________；C．________；D．________（2）繪橋。選擇自己喜歡的一座橋，展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，寫(xiě)一段話來(lái)描繪橋的美景（五十字左右）。（3）架“橋”。請(qǐng)仿照示例，架設(shè)兩座無(wú)形的“橋”。例：知識(shí)是人類愚昧走向文明的“橋”?！敬鸢浮浚?）③；④；①；②（2）碧水藍(lán)天之間，氣勢(shì)恢宏的鄂黃大橋橫跨長(zhǎng)江；夜幕降臨，華燈閃耀，仿佛給大橋鑲嵌上無(wú)數(shù)顆璀璨的明珠。鄂黃大橋，你是黃岡人民的驕傲，你引領(lǐng)著黃岡人民走向世界。（3）①語(yǔ)言是溝通心靈的“橋”。②學(xué)校是引領(lǐng)我們從無(wú)知走向睿智的“橋”。③網(wǎng)絡(luò)是連接世界各地的橋?！窘馕觥俊痉治觥竣盼覈?guó)的橋梁命名的理由或原因很多，五花八門(mén)。①放生橋：根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)俗，風(fēng)俗習(xí)慣命名；②銷魂橋：以抒情方式命名；③趙州橋：根據(jù)所在地命名，位于河北省趙縣，古代稱趙州；④鑰匙橋：根據(jù)形狀命名，橋的形狀像鑰匙。⑵選擇自己熟悉的一座橋，運(yùn)用比喻。排比、擬人等修辭方法，抓住橋的外形特點(diǎn)、用途、結(jié)構(gòu)特征、歷史等因素，運(yùn)用描寫(xiě)、說(shuō)明、記敘等表達(dá)方式。⑶參照題干所提供的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。知識(shí)是人類愚昧走向文明的“橋”，運(yùn)用比喻的修辭方法，所以盡量仿寫(xiě)比喻意義詩(shī)的橋，而不是物理意義上的橋，比如心靈、感情上的溝通，語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)、體育、交流等都可以架起心靈溝通的橋梁。故答案為：⑴③;④;①;②.⑵碧水藍(lán)天之間，氣勢(shì)恢宏的鄂黃大橋橫跨長(zhǎng)江；夜幕降臨，華燈閃耀，仿佛給大橋鑲嵌上無(wú)數(shù)顆璀璨的明珠。鄂黃大橋，你是黃岡人民的驕傲，你引領(lǐng)著黃岡人民走向世界。⑶①語(yǔ)言是溝通心靈的“橋”。②學(xué)校是引領(lǐng)我們從無(wú)知走向睿智的“橋”。③網(wǎng)絡(luò)是連接世界各地的橋?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解各個(gè)橋名字的意義，結(jié)合歷史、背景等知識(shí)辨析作答。⑵本題考查根據(jù)要求造句。答題時(shí)應(yīng)注意，描寫(xiě)一座橋，要組成一個(gè)意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。⑶本題考查句子仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求，顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫(xiě)的句子中的要求，這里主要談?wù)勲[性要求：內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致,前后呼應(yīng)，前后呼應(yīng)，句式要統(tǒng)一，修辭要相同，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。4．閱讀下面材料，完成各題。傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)材料一：成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二：如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。材料三：《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（1）概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（2）在《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求兩人一組，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用“禽鳥(niǎo)”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，哪組描述更好？為什么？（3）仿照例句，補(bǔ)寫(xiě)句子，使其語(yǔ)意相通，構(gòu)成排比。

成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像________?！敬鸢浮浚?）成語(yǔ)是中華文化的“活化石”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。（2）甲組更好。理由：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。（3）一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè)【解析】【分析】（1）材料一的主要內(nèi)容是：成語(yǔ)具有很高的文化價(jià)值；材料二則反映了成語(yǔ)逐漸被人忽視的現(xiàn)象；材料三借用關(guān)文正的話，點(diǎn)明“我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)”的觀點(diǎn)然后綜述即可。抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括。（2）要求學(xué)生首先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容、作用和寓意三個(gè)方面切入闡明理由。本題答案傾向于甲組，語(yǔ)句通順，言之有理即可。（3）本題例句使用比喻，將“成語(yǔ)”比喻成“一首詩(shī)”，隨后解釋“成語(yǔ)”和“詩(shī)”的共同之處，其句式結(jié)構(gòu)為“它像……，用……著……”。示例：它像一支曲，用音律勾勒著心靈的百轉(zhuǎn)千回。故答案為：⑴成語(yǔ)是中華文化的“活化石”，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。⑵甲組更好。理由：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性比較強(qiáng)。⑶一首歌，用音符演奏著青春的喜怒哀樂(lè)【點(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。⑵本題是觀點(diǎn)表述題，注意觀點(diǎn)明確，并言之成理。⑶本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)要看示例，續(xù)寫(xiě)要把握好語(yǔ)境，改寫(xiě)要注意變化。答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前言語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。5．學(xué)校開(kāi)展以“弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）你所在的八（1）班安排你邀請(qǐng)校團(tuán)委方老師下周一班會(huì)課在你班教室作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，你將怎么對(duì)方老師說(shuō)？（2）班級(jí)準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日PK洋節(jié)日的小型辯論會(huì)。請(qǐng)你閱讀下面的材料，幫助擬寫(xiě)一個(gè)辯論題目。

在這個(gè)物質(zhì)日益豐盈的年代，我們?cè)絹?lái)越明顯地感到年味淡了，其它各種傳統(tǒng)節(jié)日也都跟以前的隆重盛大無(wú)法比擬了。作為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里最有詩(shī)意和最富有民間傳說(shuō)的中秋節(jié)，與之相關(guān)的吳剛伐桂、嫦娥奔月、玉兔搗藥等傳說(shuō)故事至今流傳，歷朝歷代的文人墨客也都曾寫(xiě)下了關(guān)于中秋佳節(jié)的詩(shī)句，并且成為我國(guó)文學(xué)史上濃墨重彩的一筆。而現(xiàn)在的情況是，如今傳統(tǒng)節(jié)日顯然缺少了其文化內(nèi)涵。

隨著洋節(jié)日紛紛進(jìn)軍中國(guó)，每逢情人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日時(shí)，全國(guó)各地的大小城市都會(huì)出現(xiàn)異?；鸨膱?chǎng)面和景象。在上世紀(jì)九十年代出生的群體，已經(jīng)開(kāi)始相信圣誕老人了，開(kāi)始在麥當(dāng)勞、肯德基里過(guò)生日了。他們不知道長(zhǎng)命鎖，沒(méi)見(jiàn)過(guò)八仙桌，傳統(tǒng)的東西在他們的腦海和記憶里越來(lái)越少了，有同學(xué)坦言：“我更喜歡西方節(jié)日中的那份輕松自由和快樂(lè)的氣氛。像春節(jié)這些節(jié)日，盡管有濃濃的親情，但太正式，對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有詼諧和樂(lè)趣，不好玩?！保?）本次活動(dòng)結(jié)束后，張浩同學(xué)寫(xiě)了一篇報(bào)道稿。下面是其中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改和完善。

傳統(tǒng)文化在一定歷史背景下形成，這樣就必然具有局限性，也必然是精華與糟粕并存的。保護(hù)傳統(tǒng)文化的過(guò)程是一個(gè)取其精華、棄其糟粕的過(guò)程。（A）對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的糟粕，我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫堅(jiān)決地拋棄。（B）而像________的追求仁義，________的崇尚自然，________的主張兼愛(ài)非攻，________的主張依法治國(guó)等不同派別的思想在當(dāng)今社會(huì)還有其重要的作用。（C）我們應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大。①（B）處橫線上應(yīng)依次填上序號(hào)：A．道家；B．墨家；C．儒家；D．法家②（A）處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)將“________”一詞刪去。③（C）句改為反問(wèn)句：________?！敬鸢浮浚?）方老師，您好！我是八（1）班的××，我班想請(qǐng)您為同學(xué)們作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，不知您能否抽出時(shí)間于下周一班會(huì)課來(lái)我班開(kāi)展這一講座？（2）“我們?cè)摬辉摕嶂杂谘蠊?jié)日”（或“傳統(tǒng)節(jié)日好還是洋節(jié)日好”、“過(guò)洋節(jié)日是不是忘本”）（3）C；A；B；D；毫不猶豫（堅(jiān)決）；難道我們不應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大嗎？【解析】【分析】（1）由題意可知，本題表達(dá)的目的是邀請(qǐng)校團(tuán)委方老師下周一班會(huì)課在你班教室作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，作答時(shí)，注意稱呼和語(yǔ)氣，一定要交待清楚時(shí)間，地點(diǎn)和講座的主題。據(jù)此可作答。（2）閱讀材料可知，材料中表現(xiàn)的是現(xiàn)在的孩子們熱衷過(guò)洋節(jié)，卻不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)目的現(xiàn)象?？蓴M寫(xiě)的辯題為：我們?cè)摬辉摕嶂杂谘蠊?jié)日。（3）A處劃?rùn)M線的句子中，“毫不猶豫”與“堅(jiān)決”語(yǔ)意重復(fù)，去掉其中一個(gè)。B處，追求仁義的是儒家，崇尚自然的是道家，主張兼愛(ài)與非攻的是墨家，主張依法治國(guó)的是法家。據(jù)此填寫(xiě)。C處，把一個(gè)肯定句改成反問(wèn)句，加上一個(gè)反問(wèn)詞，再加上一個(gè)否定詞和問(wèn)號(hào)即可。可改成：難道我們不應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大嗎？故答案為：⑴方老師，您好！我是八（1）班的××，我班想請(qǐng)您為同學(xué)們作一個(gè)關(guān)于“傳統(tǒng)文化的保護(hù)與發(fā)展”的講座，不知您能否抽出時(shí)間于下周一班會(huì)課來(lái)我班開(kāi)展這一講座？⑵“我們?cè)摬辉摕嶂杂谘蠊?jié)日”（或“傳統(tǒng)節(jié)日好還是洋節(jié)日好”、“過(guò)洋節(jié)日是不是忘本”）；⑶C；A；B；D；毫不猶豫（堅(jiān)決）；難道我們不應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大嗎？【點(diǎn)評(píng)】⑴語(yǔ)言得體一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性。⑵表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。首先要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準(zhǔn)確作答，以免張冠李戴，詞不達(dá)意。②合理發(fā)揮，見(jiàn)解獨(dú)特。這類表達(dá)觀點(diǎn)的題答案不局限于一個(gè)，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出獨(dú)特的答案。⑶本題考查了成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改及句式的轉(zhuǎn)換。注意相關(guān)的知識(shí)是答題的關(guān)鍵。6．請(qǐng)揣摩下列句子的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一句，表達(dá)你對(duì)秋或冬的感受。春天的雨細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；________，________?！敬鸢浮壳锾斓娘L(fēng)涼爽而愜意；為落葉送去溫馨的問(wèn)候【解析】【分析】據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。（2）明確要填充的內(nèi)容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。此題根據(jù)題干的季節(jié)“春天”和“夏天”，應(yīng)該寫(xiě)“秋天”和“冬天”，結(jié)構(gòu)上抓住前例句“春天的雨細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳”。故答案為：（1）秋天的風(fēng)涼爽而愜意；（2）為落葉送去溫馨的問(wèn)候?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)作答，解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。7．請(qǐng)參照畫(huà)線句，在橫線上仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（要求：語(yǔ)意連貫，句式一致）校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走，表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠(chéng)道謝，表現(xiàn)在閱覽室取書(shū)時(shí)的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就________，________，表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語(yǔ)……【答案】表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車；表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜觀賞【解析】【分析】本題考查句子的分析，要結(jié)合句意，注意句式、寫(xiě)出文明的兩種表現(xiàn)即可。故答案為：表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車，表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜觀賞?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)句子，要注意做到結(jié)構(gòu)一致、修辭相同、字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)。8．仿照下面畫(huà)線的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。寬容，就像一縷和煦的陽(yáng)光，能融化心靈的堅(jiān)冰；寬容，就像一段舒緩的音樂(lè)，能撫慰心靈的痛傷；【答案】寬容，就像一杯溫暖的茶水，能溫暖心靈的寒氣?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。作答仿寫(xiě)類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫(xiě)的句子一定要與例句主題相關(guān)、格式相同，修辭一樣。故答案為：寬容，就像一杯溫暖的茶水，能溫暖心靈的寒氣。?【點(diǎn)評(píng)】本題注意要用比喻的修辭方法。9．站在天坑底部，抬頭望天，峭壁遮擋，頭上的天空變得只有巴掌大小了。此時(shí)才明白，旱夔門(mén)的迷宮河底部那么開(kāi)闊，根本不算井?，F(xiàn)在的我們，才是“絕望的井底之蛙”。________，特別是當(dāng)我站在這幽洞里的苔蘚上，滿心只有一種無(wú)力對(duì)抗大自然的無(wú)奈，沒(méi)敢給自己填充盲目的精神，只有敬畏?！敬鸢浮咳苏媸呛苊煨〉摹窘馕觥俊痉治觥窟@類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)上一句，意思應(yīng)該說(shuō)是人的渺小。故答案為：人真是很渺小的?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。10．請(qǐng)仿照下面的句子，選取某種運(yùn)動(dòng)為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一句話。（要求至少運(yùn)用一種修辭手法）你看那田徑賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一個(gè)個(gè)如矯兔般飛離起點(diǎn)，像利箭般沖向終點(diǎn)，引得在場(chǎng)的觀眾興奮不已?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊痉治觥糠聦?xiě)要審清題意，明確話題，分析好結(jié)判斷準(zhǔn)確修辭，并有創(chuàng)意的美化語(yǔ)言。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，注意是指定了格式和話題的仿寫(xiě)。11．仿照畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。珍惜傳統(tǒng)節(jié)日就是保護(hù)傳統(tǒng)文化，在品嘗傳統(tǒng)美食的同時(shí)，我們也在品味那份傳承千年的文化。春節(jié)一盤(pán)餃子，包出代代不變的溫馨和喜慶；________?！敬鸢浮慷宋缫淮兆?，裹著千回百轉(zhuǎn)的祭奠與追憶；冬至一鍋湯圓，煮成千年不變的甜蜜與團(tuán)圓【解析】【分析】仿句，要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“春節(jié)一盤(pán)餃子，包出代代不變的溫馨和喜慶”。內(nèi)容為一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來(lái)的影響。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。故答案為：端午一袋粽子，裹著千回百轉(zhuǎn)的祭奠與追憶；冬至一鍋湯圓，煮成千年不變的甜蜜與團(tuán)圓?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫，力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。內(nèi)容，形式符合要求即可。12．根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意連貫的排比句。動(dòng)物是人類的老師：從蜜蜂身上我們學(xué)到了勤勞，從螞蟻身上我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)，________，________?！敬鸢浮繌乃Ｉ砩衔覀儗W(xué)到了奉獻(xiàn)；從家犬身上我們學(xué)到了忠誠(chéng)【解析】【分析】本題考查句子仿寫(xiě)，它是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。閱讀題干可知，補(bǔ)寫(xiě)的句子需要和原句構(gòu)成排比句，所以句式應(yīng)該一致，應(yīng)采用的句式為“從…的身上，我們學(xué)到了…”。故答案為：從水牛身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)；從家犬身上我們學(xué)到了忠誠(chéng)?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來(lái)寫(xiě)，使用什么樣的方法，還要注意語(yǔ)言的通順。13．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

在班級(jí)開(kāi)展的“語(yǔ)文就在我身邊”的綜合實(shí)踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。（1）（積累成語(yǔ)）大量積累成語(yǔ)并在語(yǔ)文實(shí)踐中正確使用成語(yǔ)，這不僅可以讓語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，而且還能使語(yǔ)意準(zhǔn)確得體。請(qǐng)你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫(xiě)一個(gè)不同類型的成語(yǔ)。數(shù)字成語(yǔ)：________生肖成語(yǔ)：________季節(jié)成語(yǔ)：________（2）（了解文化）為加深同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感情，班級(jí)將舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”主題班會(huì)。下面是班會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你參與。①為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你擬出一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。②請(qǐng)你寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、與之相關(guān)的一副對(duì)聯(lián)或一句詩(shī)、你家鄉(xiāng)過(guò)這個(gè)節(jié)日時(shí)的兩項(xiàng)活動(dòng)。（3）（鑒賞文學(xué)）經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)下語(yǔ)文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關(guān)東原野上熾痛的愛(ài)國(guó)情懷；讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)鍥而不舍的精神；A________。請(qǐng)仿照前面句子在A處續(xù)寫(xiě)一句話?！敬鸢浮浚?）六神無(wú)主；虎背熊腰；春暖花開(kāi)（2）①過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，興中華美德；②重陽(yáng)節(jié)，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花（3）略【解析】【分析】（1）此題要求學(xué)生在讀書(shū)與寫(xiě)作中，注意多積累，多思考，正確使用成語(yǔ)，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。（2）做好活動(dòng)語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等。擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。（3）做此種類型的題時(shí)，要注意續(xù)寫(xiě)的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，