2022-2023學(xué)年湖北省武漢市部分學(xué)校聯(lián)合體高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省武漢市部分學(xué)校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：刷短視頻已經(jīng)成為不少人鐘情的一種娛樂方式，甚至是一種生活方式。不少人一方面拒絕著短視頻對時間的吞噬，一方面又無法控制自己在閑暇時刻打開熟悉的短視頻App。為了打破這種僵局，有人下載了某類手機應(yīng)用程序，通過強制鎖機的模式讓自己放下手機，專注學(xué)習(xí)進行自我提升。有人直接將手機丟入“手機監(jiān)獄”——一種帶計時的如手機大小的盒子，防止自己對手機的沉迷。這都是借助外界手段擺脫手機對自己的控制，但取得的效果并沒有那么顯著，重要的還是要找到讓我們沉迷于短視頻的深層原因。那么，為何我們會如此沉迷短視頻呢？App的精準推送只是將內(nèi)容推送到手機程序中，我們完全可以拒絕瀏覽，但是恰恰相反，不少人抱著手機熬夜刷短視頻。那么到底是什么讓我們放不下短視頻呢？深層原因在于短視頻給予我們即時滿足的快感。短視頻內(nèi)容的輕松愉悅，對深度的放逐，對用戶口味的迎合，使我們當(dāng)即獲得愉悅感。不需要“十年寒窗苦讀”的漫長時間積累，也不需要如王羲之般苦練出一個墨池，只需要一個短視頻的時間——長則幾分鐘，短則十幾秒——就能使我們獲得極大的滿足感。這種“低投資、高回報”讓我們放不下短視頻。雖然，我們的生活需要輕松愉悅，但一刷就是好幾個小時，顯然是不可取的?？偸悄苈牭缴磉吶嘶蛘呔W(wǎng)友對自己長時間刷短視頻行為的自責(zé)：閑暇時間都在玩手機中度過，每次都很后悔，但是下次還是如此。那么，我們該如何拒絕短視頻的即時滿足呢？我們應(yīng)該培養(yǎng)延遲滿足的能力，為更長遠的滿足放棄當(dāng)下的即時滿足。閑暇之余，閱讀一本書、學(xué)習(xí)一項技能，不僅時間長，過程還可能枯燥無聊；這遠遠不如放逐深度、迎合用戶趣味的短視頻對我們的吸引力大。但刷完短視頻的我們除了哈哈大笑，還能收獲什么呢？幾乎沒有。而閱讀帶給我們的是蘇軾所言的“腹有詩書氣自華”，是作家三毛所說的“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中”。這都需要時間的積累，是更有價值的長遠結(jié)果，是一種延遲滿足，它帶給我們的是進步、充實和成長。延遲滿足的培養(yǎng)，讓我們從心理到行動來拒絕短視頻的即時滿足，而不是借助外物強制拒絕。我們還可以合理利用算法技術(shù)。既然算法技術(shù)能通過播放、點贊、關(guān)注獲悉我們的喜好，然后精準推送，何不利用算法技術(shù)為我們推送更多優(yōu)質(zhì)實用的短視頻呢？如有意識觀看、點贊、關(guān)注實用類、學(xué)習(xí)類、傳播正能量的短視頻，從而形成良性循環(huán)，讓短視頻App推送更多優(yōu)質(zhì)視頻，從而脫離算法技術(shù)的陷阱。（摘編自王園園《如何正確對待短視頻》，有刪減）材料二：如今，短視頻以其個性化、碎片化、高黏度的特點，成為網(wǎng)民廣泛應(yīng)用的視頻媒體之一。下班路上“刷一刷”，等電梯時“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……各類短視頻應(yīng)用已融入人們的日常生活，是大家記錄生活和自我表達的一種新的媒體形式。研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現(xiàn)了精準對接用戶需求。據(jù)統(tǒng)計，2018年中國短視頻用戶規(guī)模達5.01億人；2019年短視頻用戶規(guī)模已經(jīng)超過8.2億人；截至2020年12月，中國短視頻用戶規(guī)模達8.73億人。無處不在的傳播場景、持續(xù)增長的用戶規(guī)模、超乎想象的驚人流量，彰顯著短視頻旺盛的生命力，但也應(yīng)看到，短視頻在“急速生長”的背后，難免存在種種亂象，短視頻拍攝的花費問題日益凸顯，短視頻侵權(quán)成為知識產(chǎn)權(quán)問題的新表現(xiàn)；“移花接木”的剪輯手段制造“拼接真實”，把公共場所當(dāng)成取景地，公眾成了“群眾演員”，影響到公共秩序；未經(jīng)過濾的劣質(zhì)內(nèi)容引發(fā)社會擔(dān)憂……今天，在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速換代、應(yīng)用場景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險挑戰(zhàn)?？上驳氖?，近年來有一批優(yōu)秀短視頻創(chuàng)作者正在用不同的方式講述著發(fā)生在我們生活中的美好，盡管審美風(fēng)格不同，講述方式各異，有的精致，有的粗放，有的安靜，有的熱鬧，但都鮮活蓬勃，與社交媒體時代“負面內(nèi)容更吸睛”不同，短視頻時代更看重“記錄美好生活”——點贊風(fēng)雨中堅守崗位的交警，記錄消防員逆行的“最美背影”，歌唱普通人的親情與愛情……時代需要更多把中國故事講得有意思、有意味、有意義的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展現(xiàn)一個朝氣蓬勃的中國。（取材于牛夢笛等的相關(guān)文章）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.短視頻能給人帶來即時滿足的快感，這是人們沉迷于刷短視頻的直接原因。B.培養(yǎng)延遲滿足感，是借助外物手段防止人沉迷手機，擺脫手機對人的控制。C.短視頻是一種新媒體，因其很容易傳播擴散，具備較強的視覺感染力。D.短視頻發(fā)展迅速，生命力旺盛，但其未來的發(fā)展仍然面臨很多挑戰(zhàn)。2.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.基于“如何正確對待短視頻”這個中心問題，材料從當(dāng)下現(xiàn)狀出發(fā)，探究為何沉迷，后提出解決問題的方法。B.材料使用引用論證、舉例論證等方法，增加了文章內(nèi)容的豐富性，有力地支撐了論點，論述生動。C.材料在論述“如何拒絕短視頻的即時滿足”的具體方法時，采用了遞進式的結(jié)構(gòu)，分別從兩個方面加以闡述。D.材料第三段通過蘇軾的詩句和三毛所說的話語，簡明扼要地論述了延遲滿足形式之一的閱讀對我們的重要性。3.下列選項中最適合用作論據(jù)來支撐材料二“講好中國故事”這一觀點的一項是（）A.某自媒體平臺邀請明星代言產(chǎn)品，增加了流量和廣告效應(yīng)，吸引無數(shù)粉絲。B.感動中國2022年度人物中有一群“銀發(fā)知播”，他們平均年齡77歲，在網(wǎng)絡(luò)間用心講課，認真?zhèn)鞑ブR。C.熱詞“上海郁金香吸引了眾多網(wǎng)友前往拍照打卡，真相卻是武康大廈門口根本不見花叢的身影，只是一小盆紅色郁金香而已。D.當(dāng)下吃播行業(yè)的隊伍尤為壯大，一些“大胃王”在鏡頭前大吃大喝，從而擁有了超高人氣。4.圍繞“短視頻”這一共同話題，兩則材料各有側(cè)重，請簡要說明5.未來短視頻這一新媒體形式怎樣才能持續(xù)發(fā)展？結(jié)合材料，你有哪些建議?！即鸢浮?.D2.C3.B4.①材料一側(cè)重于闡釋沉迷短視頻的原因以及防止沉迷短視頻的方法。②材料二側(cè)重于論述短視頻蓬勃發(fā)展過程中存在的亂象問題以及優(yōu)秀創(chuàng)作者的努力。5.①管理部門：出臺相關(guān)政策，治理當(dāng)前短視頻平臺亂象問題；推送更多優(yōu)質(zhì)實用的短視頻。②創(chuàng)作者：要選取既生動有趣又蘊含深意的內(nèi)容，講述生活中的美好，傳遞正能量；應(yīng)不斷提升短視頻制作的技巧，精心構(gòu)思、剪輯，加強原創(chuàng)意識和版權(quán)意識。③用戶：應(yīng)培養(yǎng)延遲滿足的能力，防止對短視頻的過度沉迷；多獲取優(yōu)質(zhì)短視頻。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括中心意思的能力。A.“這是人們沉迷于刷短視頻的直接原因”說法錯誤，從第二段“深層原因在于短視頻給予我們即時滿足的快感”可知，這應(yīng)是“深層原因”。B.“是借助外物手段防止人沉迷手機，擺脫手機對人的控制”說法錯誤，依據(jù)原文第三段“延遲滿足的培養(yǎng)，讓我們從心理到行動來拒絕短視頻的即時滿足，而不是借助外物強制拒絕”可知，選項變否定為肯定了。C.“因其很容易傳播擴散，具備較強的視覺感染力”說法因果倒置，原文說的是“短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。C.“采用了遞進式的結(jié)構(gòu)”分析錯誤，從第三段“我們應(yīng)該培養(yǎng)延遲滿足的能力，為更長遠的滿足放棄當(dāng)下的即時滿足”和第四段“我們還可以合理利用算法技術(shù)”可知，這兩部分應(yīng)該是“并列式的結(jié)構(gòu)”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。原文中提到“短視頻時代更看重‘記錄美好生活’”“用有正能量、有感染力的作品向世界展現(xiàn)一個朝氣蓬勃的中國?！盇.明星代言，增加流量，吸引粉絲，不是用有正能量、有感染力的作品展現(xiàn)朝氣蓬勃的中國；B.“銀發(fā)知播”符合原文觀點；C.“郁金香”作假不是正能量；D.“吃播”“大胃王”并不是正能量和有感染力的作品。ACD三項或為了流量，或是吸人眼球，本質(zhì)上都是逐利之舉。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。材料一：第一段，指出刷短視頻讓人沉迷的現(xiàn)實；第二段，分析沉迷短視頻的原因；第三、四段，分析該如何拒絕短視頻的即時滿足；再結(jié)合標題“如何正確對待短視頻”分析可知，材料一側(cè)重于論述短視頻沉迷的原因以及防止短視頻沉迷的方法。材料二：第一、二段，指出各類短視頻應(yīng)用已融入人們的日常生活，是大家記錄生活和自我表達的一種新的媒體形式；第三段，結(jié)合“但也應(yīng)看到，短視頻在“急速生長”的背后，難免存在種種亂象”分析可知，指出視頻蓬勃發(fā)展過程中存在的亂象；第四段，由“可喜的是，近年來有一批優(yōu)秀短視頻創(chuàng)作者正在用不同的方式講述著發(fā)生在我們生活中的美好”分析可知，主要闡述短視頻優(yōu)秀創(chuàng)作者的努力。綜上，材料二側(cè)重于論述短視頻蓬勃發(fā)展過程中存在的亂象問題以及優(yōu)秀創(chuàng)作者的努力?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。由“今天，在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速換代、應(yīng)用場景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險挑戰(zhàn)”分析可知，相關(guān)部門出臺相關(guān)政策，治理當(dāng)前短視頻平臺亂象問題。由“時代需要更多把中國故事講得有意思、有意味、有意義的‘拍客’，用有正能量、有感染力的作品向世界展現(xiàn)一個朝氣蓬勃的中國”分析可知，制作者要選取既生動有趣又蘊含深意的內(nèi)容，講述生活中的美好，傳遞正能量。由“短視頻侵權(quán)成為知識產(chǎn)權(quán)問題的新表現(xiàn)；‘移花接木’的剪輯手段制造‘拼接真實’，把公共場所當(dāng)成取景地，公眾成了‘群眾演員’，影響到公共秩序；未經(jīng)過濾的劣質(zhì)內(nèi)容引發(fā)社會擔(dān)憂……”分析可知，制作者應(yīng)不斷提升短視頻制作的技巧，精心構(gòu)思、剪輯，加強原創(chuàng)意識和版權(quán)意識。由“這都需要時間的積累，是更有價值的長遠結(jié)果，是一種延遲滿足，它帶給我們的是進步、充實和成長。延遲滿足的培養(yǎng)，讓我們從心理到行動來拒絕短視頻的即時滿足，而不是借助外物強制拒絕”分析可知，人應(yīng)培養(yǎng)延遲滿足的能力，防止對短視頻的過度沉迷。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十八歲的李響蔡楠說實話、我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是嘴笨，說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我還怕他蹦來跳去摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧，喝完了哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢?。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他，“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說，“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”“我去是有項目做，你去干什么？”“我給你當(dāng)向?qū)В沂煜つ抢?，在那里打過仗！”李響一字一頓地說。“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了?！薄拔夷遣皇峭抵?，是當(dāng)兵抗日去了?！崩铐憼庌q著?！澳悄愦蛘塘藛幔俊薄按蛄?，不過，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員。”我“噗嗤”一聲，剛喝進去的一口茶差點噴出來?！澳呛髞砟兀俊薄昂髞砦疫€參加了百團大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安?！崩铐懙难凵裢蝗挥辛斯饷?，“我是一瘸一拐地跟著部隊來到延安來到毛主席身邊的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊！可是……可是毛主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地。”“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢？”“這有什么好炫耀的。我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直哪里關(guān)心過我啊?！崩铐懻f得對，李直和我確實不大關(guān)心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他?！澳銈儾魂P(guān)心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來?？赡夏酁澈茈y纏啊……”“你就別找理由了，你根本沒想過回來！”我望著李響?！皠e……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃沒穿沒住的。我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當(dāng)糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，確實帶著一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，說，“你承認我說的是真的吧？帶我去吧！”我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走。李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當(dāng)向?qū)?。我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”李響在一孔被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我無償?shù)孬I給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的集團公司，捐獻一批白洋淀環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒4.23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……（有刪改）〖備注〗1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的說辭，又設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的變化，形象寫出李響對革命斗爭的自豪和熱情。C.從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又使小說主題更加多元化。D.導(dǎo)游對李響故事的講解，讓讀者更客觀真實地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象，增強感染力。7.關(guān)于文中南泥灣墾荒的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產(chǎn)運動的艱苦，反映了當(dāng)時革命形勢的嚴峻。B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細節(jié)，以點帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅韌頑強的品質(zhì)。C.李響南泥灣開荒的經(jīng)歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。8.小說前后分別使用“李響”和“爺爺”兩個不同的稱呼，其中蘊涵著“我”怎樣的情感態(tài)度？請結(jié)合全文簡要分析。9.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎，請結(jié)合文本從構(gòu)思和主題兩方面分析小說獲獎原因。〖答案〗6.C7.D8.①采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對象，蘊含“我”客觀冷靜的態(tài)度；

②使用爺爺稱謂，拉近距離，增強親近感，既是對爺爺?shù)膽涯睿彩菍弦淮锩叩某缇矗?/p>

③稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化。9.構(gòu)思：

①小說采用幻想與現(xiàn)實相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來新奇的閱讀體驗；

②小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。

主題：

①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；

②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔(dān)當(dāng)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“又使小說主題更加多元化”錯誤。李響因為腿瘸了，不能跟著隊伍上戰(zhàn)場打鬼子，但是他很快就釋懷投入到同樣能為革命做貢獻的南泥灣開荒事業(yè)中，身份的變化更能凸顯為國奉獻的主題。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。D.“是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯誤?！澳夏酁场边@個地名把祖孫兩代緊密相連，“我”要去南泥灣做公益項目，“我”的爺爺為革命犧牲在南泥灣，“南泥灣”見證了革命精神的薪火相傳。南泥灣墾荒的情節(jié)并不是下文“我不能弄丟李響”的原因，“我不能弄丟李響”的原因是我不能丟棄爺爺?shù)母锩?。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞文本情感的能力?！八麖?8歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他”，采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對象，蘊含“我”客觀冷靜的態(tài)度；“我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……”，使用爺爺稱謂，拉近距離，增強親近感，既是對爺爺?shù)膽涯?，也是對老一代革命者的崇敬；“李響說得對，李直和我確實不大關(guān)心他”“爺爺，你的孫子來看你了……”，稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。構(gòu)思：“確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和?頭連續(xù)開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……”，原來爺爺早已成為烈士，這場祖孫的對話只能在想象中完成，略顯荒誕，但這種虛實結(jié)合的獨特寫法令人耳目一新，令人回味，結(jié)局令讀者恍然大悟，給讀者帶來新奇的閱讀體驗。小說采用雙線結(jié)構(gòu)，通過祖孫對話這種虛寫的方式交代革命烈士李響的人物經(jīng)歷，又實寫革命先烈后代——“我”到南泥灣做公益項目，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，這樣虛實穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。主題：“你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著”“后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安”“他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰”“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”，塑造以“李響”為代表的舍小家、為大家的革命烈士形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔(dān)當(dāng)。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉師在敖、鄗之間。鄭皇戌使如晉師，曰：“鄭之從楚，社稷之故也，未有貳心。楚師驟勝而驕其師老矣而不設(shè)備子擊之鄭師為承楚師必敗?！卞樽釉唬骸皵〕崳诖嗽谝?，必許之?！睓栉渥釉唬骸俺钥擞挂詠?，其君無日不討國人而訓(xùn)之于民生之不易、禍至之無日、戒懼之不可以怠。在軍，無日不討軍實而申做之于勝之不可保、紂之百克而卒無后，訓(xùn)以若敖、蚡冒篳路藍縷以啟山林。箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕。先大夫子犯有言曰：‘師直為壯，曲為老?！覄t不德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可謂老。其君之戎，分為二廣，廣有一卒，卒偏之兩。右廣初駕，數(shù)及日中；左則受之，以至于昏。內(nèi)官序當(dāng)其夜，以待不虞，不可謂無備。子良，鄭之良也。師叔，楚之崇也。師叔入盟，子良在楚，楚、鄭親矣。來勸我戰(zhàn)，我克則來，不克逐往，以我卜也！鄭不可從?！壁w括、趙同曰：“率師以來，唯敵是求?？藬场⒌脤?，又何俟？必從彘子?！卞樽釉唬骸霸?、屏①，咎之徒也?！壁w莊子曰：“欒伯善哉！實其言，必長晉國。”（節(jié)選自《左傳·宣公十二年》）〖備注〗①原、屏：原，趙同；屏，趙括。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗B.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗C.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗D.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.社稷，“社”為土地神，“稷”為谷神，“社稷”是土神和谷神的總稱，常用來代指國家或朝廷。B.“師直為壯，曲為老”中的“老”與《齊桓晉文之事》中“老吾老以及人之老”中第一個“老”的含義不同。C.“以至于昏”中的“以至”古今含義相同，常用于表示范圍、數(shù)量、程度、時間等延伸和發(fā)展。D.“唯敵是求”中的“唯”與《燭之武退秦師》中“唯君圖之”含義相同，都是“希望”的意思。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.欒武子知己知彼，審時度勢，著眼全局，阻止晉國攻楚，他的主張得到了知季的贊同。B.楚國自從攻克庸國以來，勵精圖治，時常告誡百姓要居安思危，保持警戒、畏懼之心。C.欒武子善于引用史實展開論說，“民生在勤，勤則不匱”有力駁斥了彘子的觀點。D.《左傳》善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，如有勇無謀的趙括、智勇雙全的燭之武等。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）欒伯善哉！實其言，必長晉國。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。14.請結(jié)合文本簡要概括欒武子反對攻打楚國的原因?！即鸢浮?0.D11.D12.C13.（1）欒武子說得太好了！按他的話去做，必能使晉國長治久安。

（2）如果放棄攻打鄭國，把它作為東方道路上的主人，外交使者往來，(鄭國可)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您來說也沒有什么害處。14.①楚國軍民長期防備，毫不松懈；②晉國伐楚理虧，不合道義；③鄭國勸戰(zhàn)，以晉國為占卜，于晉國無利?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：楚軍因?qū)覄俣湴粒孔淦?，又不設(shè)防，你們攻擊他，鄭軍為后繼，楚軍必敗?！俺燇E勝而驕”語意連貫完整，“其師”是“老”的主語，應(yīng)斷在后句。排除AB?！白印薄班崕煛睘閮蓚€主語，分屬兩句，“鄭師”前斷，排除C。故選D?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義以及了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.正確。B.正確。氣衰/尊敬。句意：出兵作戰(zhàn)，有理就氣壯，無理就氣衰/尊敬自己的老人，進而推廣到尊敬別人家的老人。二者不同。C.正確。句意：直到黃昏。D.錯誤，兩句含義不同?！拔ā恰笔琴e語前置的標志，無意義/希望。句意：所求的就是與敵交戰(zhàn)/希望您（君主）考慮謀劃這件事。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“欒武子善于引用史實展開論說，‘民生在勤，勤則不匱’……”表述錯誤，“民生在勤，勤則不匱”是楚王規(guī)勸百姓的話，而不是欒武子的話。故選C?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“善”，說的對；“實”，按……的話去做；“長”，使動用法，使……長治久安。（2）“以為”，古今異義詞，古義：“以之為”的省略，把……作為；“東道主”，古今異義詞，古義：東方道路上的主人；“行李”，古今異義詞，古義：出使的人?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。由“楚自克庸以來，其君無日不討國人而訓(xùn)之于民生之不易、禍至之無日、戒懼之不可以怠。在軍，無日不討軍實而申做之于勝之不可保、紂之百克而卒無后，訓(xùn)以若敖、蚡冒篳路藍縷以啟山林。箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕”可概括出：楚國軍民長期防備，毫不松懈；由“箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕。先大夫子犯有言曰：‘師直為壯，曲為老。’我則不德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可謂老”可概括出：晉國伐楚理虧，不合道義；由“來勸我戰(zhàn)，我克則來，不克逐往，以我卜也！鄭不可從”可概括出：鄭國勸戰(zhàn)，以晉國為占卜，于晉國無利。參考譯文：晉軍駐扎在敖、鄗兩山之間。鄭國派卿大夫皇戌出使晉軍，說：“鄭國跟從楚國，是為了國家社稷的緣故，對晉國并無二心。楚軍因?qū)覄俣湴?，士卒疲勞，又不設(shè)防，你們攻擊他，鄭軍為后繼，楚軍必敗?！卞樽诱f：“打敗楚國，降服鄭國，就在這一戰(zhàn)，一定要答應(yīng)鄭國要求?！睓栉渥诱f：“楚國自攻克庸國以來，國君沒有一天不在治理楚民，并教導(dǎo)他們：人生之艱難不易，災(zāi)禍沒幾天就會到來，警戒、畏懼之心不可懈怠。在軍中，沒有一天不在治理將士，并一再告誡他們：勝利無法長保，殷紂王雖然百戰(zhàn)百勝，但最終亡國絕后。又用若敖、蚡冒乘著簡樸柴車穿著破舊衣服，以開辟山林的事跡來教導(dǎo)楚人。還用良言規(guī)勸道：‘人之生計在于勤，勤則不匱乏?！识荒苷f楚軍已經(jīng)驕傲了。先大夫子犯曾經(jīng)說過：‘軍隊理直則士氣盛壯，理曲則士氣衰老?！@次是我們做事不符合道德，跟楚結(jié)下怨恨。我們理曲，楚國理直，不能說楚軍士氣衰老。楚君親兵的戰(zhàn)車，分為左右二廣，每廣又另配有步兵一卒，每又有一偏與一兩為卒后備。右廣在雞初鳴時即駕車巡視，時至中午而止；然后由左廣接替，直到黃昏。近臣依次值夜班，以防不測，故不能說楚軍無備。子良，是鄭國的賢良。師叔，是楚人所崇敬的大夫。師叔入鄭結(jié)盟，子良在楚為質(zhì)，楚、鄭親密極了。鄭國來勸我們與楚交戰(zhàn)，我們勝了他們就來歸附，不勝就倒向楚國，這是以戰(zhàn)之勝負作占卜來決定是否歸服我。鄭國的要求不能答應(yīng)?！壁w括、趙同說：“率軍而來，所求的就是與敵交戰(zhàn)。戰(zhàn)勝敵人、得到屬國，還等什么？一定得聽彘子的話?！卞樽诱f：“按照趙同、趙括的話去做，那是取禍之道?！壁w莊子說：“欒武子說得太好了！按他的話去做，必能使晉國長治久安?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。減字木蘭花·己卯儋耳春詞①蘇軾春牛春杖②，無限春風(fēng)來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅。春幡春勝，一陣春風(fēng)吹酒醒。不似天涯，卷起楊花但雪花?！紓渥ⅰ舰龠@首詞作于蘇軾謫居海南島儋耳（今儋縣）時，②古時立春日習(xí)俗，耕夫持犁杖鞭打耕牛，謂之打春。下闋春幡，指春旗；春勝，剪紙圖案，以示迎春。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.本詞開篇以立春打春的習(xí)俗發(fā)端，并言風(fēng)從海上來，不僅寫出地處海島的特點，而且境界壯闊。B.一陣春風(fēng)吹酒醒，詩人無法感受故鄉(xiāng)打春的歡娛，借酒澆愁亦不失豪放。C.上片寫桃花，下片寫楊花，紅白相襯，分外妖燒，都是實寫。D.寫楊花句，是全詞『點石成金』之筆，早春時節(jié)，中原時或降香。作者拿海南所無的雪花來寫海南早見的楊花，于是發(fā)出了“不似天涯”的感嘆。16.作者在本詞中使用了多種手法，請結(jié)合本詞內(nèi)容簡要分析?！即鸢浮?5.B16.①擬人：上節(jié)三四句把春神人格化，乞得春神之力，把桃花染成粉紅，見出造物主孳乳人間萬物的親切之情。突出了邊陲絢麗的春光和充滿生機的大自然。

②比喻：早春時節(jié)，中原時或降雪。下節(jié)三四句作者用海南所無的雪花來比喻海南早見的楊花，那么，海南即是跟中原一般景色。于是發(fā)出“不似天涯”的感嘆了，這又反映出蘇軾隨遇而安的曠達人生觀。

③反復(fù)：作者在寫作上大量使用同字。全詞八句，共用七個“春”字，兩個“紅”字，兩個“花”字，不但音調(diào)增加美感，而且主旨得到強調(diào)和渲染，句式也顯得錯落有致；體現(xiàn)了蘇軾對海南的春的喜愛是自然真切的，樸實感人的?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“吹酒醒”點明迎春儀式的宴席上春酒醉人，詞人興致勃發(fā)，情趣濃郁。蘇軾此詞以歡快跳躍的筆觸，突出了邊陲絢麗的春光和充滿生機的大自然。蘇軾一生足跡走遍大半個中國，或是游宦，或是貶逐，但他對所到之地總是懷著第二故鄉(xiāng)的感情，這又反映出他隨遇而安的曠達人生觀。故選B?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①擬人：“便丐春工，染得桃紅似肉紅”“丐”是乞求，“丐”“染”把春神人格化，請來春神的神功，把桃花紅染得像肉色紅。描繪了邊陲絢麗的春光和大自然的盎然生機。②比喻：“不似天涯，卷起楊花但雪花”，此地不像海角天涯，卷起的楊花，頗似雪花。海南地暖，其時已見楊花，作者用海南所無的雪花來比喻海南早見的楊花，那么，海南即是跟中原一般景色，贊嘆“不似天涯”，表現(xiàn)作者對海南懷有親切情感，也反映出作者隨遇而安的曠達人生觀。③反復(fù)：作者在寫作上大量使用同字。全詞八句，共用七個“春”字(其中兩個是“春風(fēng)”)，但不平均配置，有的一句兩個，有的一句一個，有三句不用，顯得錯落有致；而不用“春”字之句，如“染得桃紅似肉紅”，“卷起楊花似雪花”，卻分別用了兩個“紅”字，兩個“花”字。事實上，作者也許并非有意要作如此復(fù)雜的變化，他只是為海南春色所感發(fā)，一氣貫注地寫下這首詞，因而自然真切，樸實感人，而無絲毫玩弄技巧之弊。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認為“禮”在國家治理中有重要的地位，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑子路是因為子路“___________________，___________________”。（2）魏征《諫太宗十思疏》中，指出君王有重大權(quán)力和地位的句子是“___________________，__________________”。（3）王安石《答司馬諫議書》中，強調(diào)雖然自己想解釋，但對方終究不會考慮自己建議的句子是“_________________，_________________”。〖答案〗（1）為國以禮其言不讓（2）人君當(dāng)神器之重居域中之大（3）雖欲強聒終必不蒙見察三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成小題。應(yīng)朋友小余邀約，我來到閩西北著名景區(qū)金湖游覽——水際村。十年前，我曾到過水際村采訪。因地處庫區(qū)腹地，因此而搬遷。說起搬遷，小余十分感慨地說，這里的村民，盡管也懷戀故土，①，但聽說是國家建設(shè)的需要，二話沒說，很快就答應(yīng)下來。后來，我在村里采訪的時候，村支書老鄒向我講述了村子搬遷后的發(fā)展。從最初的開發(fā)野趣景點、搖船游覽，到銷售旅游工藝品、魚干，試開小餐館等，再到村里充分發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用，以村民自愿入股模式，組建了家庭旅館協(xié)會、游船協(xié)會、漁業(yè)協(xié)會，形成了“協(xié)會十公司十農(nóng)戶”的新路徑，一躍成為②的富裕村。如今，水際村又會有一番怎樣的變化呢？我真想再去看一看。我的腦海里旋即浮現(xiàn)初見老鄒的情景。當(dāng)時，我請老鄒談?wù)勊嗄甑膶嵺`經(jīng)驗，他只是說：“水際村的成就，是大家一起干出來的……”回想間，不覺船抵水際村。剛一上岸，我就怔住了，一幅鄉(xiāng)村水墨畫映入眼簾——一幢幢粉墻黛瓦的錯落有致的農(nóng)家別墅；農(nóng)家旅館一家家裝潢考究，別致秀氣；清澈澄凈的如詩如畫的一灣灣湖水。我一邊慢走細看，一邊在心里贊嘆：水際村的人真不簡單，看這一切的布局和安排，就知道他們對家鄉(xiāng)的美已深有體會！水際村這些年來，接待四面八方的來客多了，接收的信息也極大地豐富，村民們的眼界開闊了，開始自覺地學(xué)習(xí)發(fā)展旅游的知識，提高了整個村子的③。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z或詞語。19.請將文中畫波浪線的部分改成一組句式整齊的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果?！即鸢浮?8.①安土重遷②聞名遐邇（遠近聞名）③品位19.一幢幢粉墻黛瓦的農(nóng)家別墅，錯落有致；一家家裝潢考究的農(nóng)家旅館，別致秀氣；一灣灣清澈澄凈的湖水，如詩如畫。20.①運用設(shè)問，突出了“我”急切心情；②設(shè)置懸念，語氣強烈；③突出強調(diào)了水際村的巨大變化?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第①處，根據(jù)橫線前面的“盡管也懷戀故士”可知句子表達的是村民對故土的依戀，因此填寫“安士重遷”。安士重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。第②處，根據(jù)橫線前面所說的水際村采取的各項措施，讓水際村富裕起來，再根據(jù)“一躍成為”可知應(yīng)填“遠近聞名”。遠近聞名：名聲傳遍近的和遠的地方。形容名氣很大。第③處，根據(jù)橫線前面的“村民們的眼界開闊了，開始自覺地學(xué)習(xí)發(fā)展旅游的知識”，可知村民文化水平的提高，提高了村子的水平，故填“品位”。品位：泛指人或事物的品質(zhì)、水平。【19題詳析】本題考查學(xué)生變換句式的能力。作答時，可以從畫波浪線的句子中找到一個句子作為標準句，把其它的句子變成標準句的形式，組成一組整齊的句子。觀察畫波浪線的句子，可以把“農(nóng)家旅館一家家裝潢考究，別致秀氣”作為標準句，但是為了表達的更加通順，可改變語序為:一家家裝潢考究的農(nóng)家旅館，別致秀氣。然后把其余兩句調(diào)整順序，進行變化。最后變?yōu)椋阂淮贝狈蹓焱叩霓r(nóng)家別墅，錯落有致；一家家裝潢考究的農(nóng)家旅館，別致秀氣；一灣灣清澈澄凈的湖水，如詩如畫。【20題詳析】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達效果的能力。作答時，首先要聯(lián)系前后文從內(nèi)容的角度進行分析，明確設(shè)問中的“問”是什么，然后從后文找到相關(guān)內(nèi)容對問題進行回答，明確設(shè)問自問自答的特點，然后從引發(fā)讀者的思考和激發(fā)讀者的閱讀興趣的角度分析表達效果?！叭缃?，水際村又會有一番怎樣的變化呢？”，從下句“我真想再去看一看”看，突出了“我”想去水際村看一看的急切的心情；從后文“我一邊慢走細看，一邊在心里贊嘆”強調(diào)了水際村的變化之大。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。懸疑題材影視作品興起由來已久。巧妙的情節(jié)設(shè)置，鮮明的人物性格，精彩的推理過程，這些都是懸疑劇受追捧的重要原因。不過隨著市場上懸疑劇數(shù)量不斷增加，（）。盡管當(dāng)下的懸疑劇囊括了許多不同的類型元素，①?！秾Q》中群像式的刻畫讓反派角色的心理被充分剖析，從原生家庭給個人成長帶來的影響，到善惡掙扎之間展現(xiàn)出的人性復(fù)雜的一面，都深刻反映著值得思考的社會現(xiàn)實，體現(xiàn)出現(xiàn)實主義創(chuàng)作特點。同時，懸疑劇在情節(jié)設(shè)置和拍攝手法上都重視現(xiàn)實性。②，還是運用拍攝手法呈現(xiàn)的畫面實感，包括對劇中涉及細節(jié)的處理還原，都讓觀眾在沉浸式觀劇之余聯(lián)想到自身的現(xiàn)實生活。除了反映現(xiàn)實、觀照現(xiàn)實，③。《對決》中為了還原警方辦案的真實工作場景和狀態(tài)，團隊在前期對縣級和地級公安局進行了實地調(diào)研，從搭建布局到內(nèi)部人員構(gòu)成都力求真實，以此來向刑偵戰(zhàn)線上的基層工作者致敬。深層次挖掘現(xiàn)實價值，對平凡現(xiàn)實的呈現(xiàn)讓劇集所傳遞的價值不只停留在藝術(shù)層面，更引起了社會對一個職業(yè)乃至行業(yè)的興趣與關(guān)注，讓更多在不同崗位上付出和奉獻的人被大眾了解和尊重。21.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.劇情模式化、人物臉譜化等問題也逐漸顯現(xiàn)B.逐漸顯現(xiàn)劇情模式化、人物臉譜化等問題C.逐漸把劇情模式化、人物臉譜化等問題顯現(xiàn)D.在劇情模式化、人物臉譜化等問題上逐漸顯現(xiàn)22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！即鸢浮?1.A22.①但無一例外走的是現(xiàn)實主義道路

②無論是情節(jié)設(shè)置上的邏輯真實性

③懸疑劇也在嘗試挖掘現(xiàn)實價值〖解析〗【21題詳析】本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。B項與前文“懸疑劇數(shù)量不斷增加”這一主謂結(jié)構(gòu)不符，且“數(shù)量”與“問題”不搭配；C、D兩項“把劇情模式化、人物臉譜化等問題”和“在劇情模式化、人物臉譜化等問題上”是介賓結(jié)構(gòu)，做“顯現(xiàn)”的狀語，造成暗中更換主語。故選A。【22題詳析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①處，結(jié)合對《對決》的分析及“社會現(xiàn)實”“體現(xiàn)出現(xiàn)實主義創(chuàng)作特點”可知該處應(yīng)填寫“但無一例外走的是現(xiàn)實主義道路”之類的內(nèi)容。②處，結(jié)合上下文“在情節(jié)設(shè)置和拍攝手法上都重視現(xiàn)實性”和“還是運用拍攝手法呈現(xiàn)的畫面實感”可以推知該處是從情節(jié)設(shè)置的角度分析，應(yīng)填寫“無論是情節(jié)設(shè)置上的邏輯真實性”之類的內(nèi)容。③處，前句“除了反映現(xiàn)實、觀照現(xiàn)實”，說的是懸疑劇另外的嘗試，結(jié)合下文對《對決》的分析與“深層次挖掘現(xiàn)實價值”可以推知，該處應(yīng)填寫“懸疑劇也在嘗試挖掘現(xiàn)實價值”之類的內(nèi)容。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：課堂上，老師端起一杯水問道：“這杯水有二百克，你們認為可以端在手中多久？”很多學(xué)生都笑了：“二百克而已，拿久了又會怎樣！”老師接著說；“拿一分鐘，我們覺得沒問題；拿一個小時，可能覺得手酸；拿一天呢？一個月呢？那可能得叫救護車了。這杯水的重量很輕，但是拿得越久，就覺得越沉重。我們要做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，這樣，我們才能拿得更久?！辈牧隙汗畔ＥD哲學(xué)家柏拉圖說：“如果你總是把弦繃得緊緊的，弓就會很容易折斷；如果你把它放松了，要使用時就能頂用?！弊x了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？請以“負重和減重”為主題，寫一篇發(fā)言稿，在班會上與同學(xué)們交流。要求：自擬標題，自定立意；除詩歌外，文體不限；不少于800字?！即鸢浮嚼模贺撝亟K致遠，減重何可及親愛的同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是“負重終致遠，減重何可及”。青春是絢麗的流動星河，作為后海弄潮兒，是選擇負重遠行，墨染青春；還是選擇減重躺平，頹唐虛擲。相信，每個人心中都有自己的〖答案〗。負重終致遠，減重何可及。當(dāng)我們認清生活的真相和青春的奧義，我們就能夠承負生命之重、淬瀝堅毅品格，能夠仰望星辰大海、篤定前行之念。負應(yīng)擔(dān)之重，減無謂之袱，懷著輕快的心情，向光明的未來泰然而行！我們可以在深感疲倦時休憩片刻，但不能躺平擺爛、止步不前；我們可以選擇放下一些心理的包袱，但不能在逃避青春成長的責(zé)任和于國于家的擔(dān)荷。每個人生而背負大木頭前行，這就是生而為人的擔(dān)負、正面苦難的勇毅和與國同裳的襟懷。不同的人做出了不同的抉擇，有人選擇拋棄“大木頭”，可能逐漸走向沉淪；有人選擇將“大木頭”越削越短，直到青春之火變得黯淡；有人則選擇負重前行，跨越溝壑，致遠功成。拋卻責(zé)任可能并不會讓你感到輕松愜意；背負行囊也可能會讓你百煉成鋼，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造。負重前行，能夠給予你以風(fēng)雨無畏的底氣，能夠賦能波瀾多姿的青春之旅。你可能一時低谷，身陷荊棘，但要有勇毅去扼住命運的咽喉，保持對信仰的篤定，堅守對責(zé)任的忠貞。中國的勇士魯迅以筆為槍，戳破黑暗現(xiàn)實的陰霾，導(dǎo)引我們向著光明的前方去；莫言寄語青年不要被大風(fēng)吹倒，而他也負重忍尤，堅守文學(xué)的初心，開啟時代的閘門。而那些“輕裝簡行”的浪游者可能會被大風(fēng)吹倒，可能會對撒旦俯首，可能會降低為人的標準，可能會將一盤好棋下成一副爛局。承生命之重，負時代之責(zé)。爭做后海弄潮兒，劈波斬浪，激揚青春；攜來百侶同筑夢，與國偕行，休戚與共。曾參言：“士不可不弘毅，任重而道遠”。儒家士人以仁為己任，負重致遠，將民殷國治、文化傳承和文明賡續(xù)作為畢生奮斗使命。古之圣賢，夫子如是，屈子如是，子美如是，都肩負時代之重，懷揣濟時淳俗的高志，蹈海跋山，無懼遠路。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為振我家邦、共謀復(fù)興的好兒郎也當(dāng)承天景命，肩負這“任重”方能達到先賢指明的“道遠”。雖然負重和減重前行的人在前期并沒有差別，但到最后，勝利的人是負重者?？箲?zhàn)的勝利如此，脫貧的勝利如此，抗疫的勝利如此，唯有負重力行、與國同裳者才可能創(chuàng)造歷史，屢攀絕巔。負重前行是在給青春加碼，給自我施壓。前進，前進，冒著炮火，冒著彈雨，冒著歲月的狂風(fēng)。不忘來路，無懼遠行，負重凌云，逐日摘星。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！湖北省武漢市部分學(xué)校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：刷短視頻已經(jīng)成為不少人鐘情的一種娛樂方式，甚至是一種生活方式。不少人一方面拒絕著短視頻對時間的吞噬，一方面又無法控制自己在閑暇時刻打開熟悉的短視頻App。為了打破這種僵局，有人下載了某類手機應(yīng)用程序，通過強制鎖機的模式讓自己放下手機，專注學(xué)習(xí)進行自我提升。有人直接將手機丟入“手機監(jiān)獄”——一種帶計時的如手機大小的盒子，防止自己對手機的沉迷。這都是借助外界手段擺脫手機對自己的控制，但取得的效果并沒有那么顯著，重要的還是要找到讓我們沉迷于短視頻的深層原因。那么，為何我們會如此沉迷短視頻呢？App的精準推送只是將內(nèi)容推送到手機程序中，我們完全可以拒絕瀏覽，但是恰恰相反，不少人抱著手機熬夜刷短視頻。那么到底是什么讓我們放不下短視頻呢？深層原因在于短視頻給予我們即時滿足的快感。短視頻內(nèi)容的輕松愉悅，對深度的放逐，對用戶口味的迎合，使我們當(dāng)即獲得愉悅感。不需要“十年寒窗苦讀”的漫長時間積累，也不需要如王羲之般苦練出一個墨池，只需要一個短視頻的時間——長則幾分鐘，短則十幾秒——就能使我們獲得極大的滿足感。這種“低投資、高回報”讓我們放不下短視頻。雖然，我們的生活需要輕松愉悅，但一刷就是好幾個小時，顯然是不可取的?？偸悄苈牭缴磉吶嘶蛘呔W(wǎng)友對自己長時間刷短視頻行為的自責(zé)：閑暇時間都在玩手機中度過，每次都很后悔，但是下次還是如此。那么，我們該如何拒絕短視頻的即時滿足呢？我們應(yīng)該培養(yǎng)延遲滿足的能力，為更長遠的滿足放棄當(dāng)下的即時滿足。閑暇之余，閱讀一本書、學(xué)習(xí)一項技能，不僅時間長，過程還可能枯燥無聊；這遠遠不如放逐深度、迎合用戶趣味的短視頻對我們的吸引力大。但刷完短視頻的我們除了哈哈大笑，還能收獲什么呢？幾乎沒有。而閱讀帶給我們的是蘇軾所言的“腹有詩書氣自華”，是作家三毛所說的“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?。在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中”。這都需要時間的積累，是更有價值的長遠結(jié)果，是一種延遲滿足，它帶給我們的是進步、充實和成長。延遲滿足的培養(yǎng)，讓我們從心理到行動來拒絕短視頻的即時滿足，而不是借助外物強制拒絕。我們還可以合理利用算法技術(shù)。既然算法技術(shù)能通過播放、點贊、關(guān)注獲悉我們的喜好，然后精準推送，何不利用算法技術(shù)為我們推送更多優(yōu)質(zhì)實用的短視頻呢？如有意識觀看、點贊、關(guān)注實用類、學(xué)習(xí)類、傳播正能量的短視頻，從而形成良性循環(huán)，讓短視頻App推送更多優(yōu)質(zhì)視頻，從而脫離算法技術(shù)的陷阱。（摘編自王園園《如何正確對待短視頻》，有刪減）材料二：如今，短視頻以其個性化、碎片化、高黏度的特點，成為網(wǎng)民廣泛應(yīng)用的視頻媒體之一。下班路上“刷一刷”，等電梯時“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……各類短視頻應(yīng)用已融入人們的日常生活，是大家記錄生活和自我表達的一種新的媒體形式。研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息吸引。短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散。此外，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足。短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化；垂直深耕、算法推薦，實現(xiàn)了精準對接用戶需求。據(jù)統(tǒng)計，2018年中國短視頻用戶規(guī)模達5.01億人；2019年短視頻用戶規(guī)模已經(jīng)超過8.2億人；截至2020年12月，中國短視頻用戶規(guī)模達8.73億人。無處不在的傳播場景、持續(xù)增長的用戶規(guī)模、超乎想象的驚人流量，彰顯著短視頻旺盛的生命力，但也應(yīng)看到，短視頻在“急速生長”的背后，難免存在種種亂象，短視頻拍攝的花費問題日益凸顯，短視頻侵權(quán)成為知識產(chǎn)權(quán)問題的新表現(xiàn)；“移花接木”的剪輯手段制造“拼接真實”，把公共場所當(dāng)成取景地，公眾成了“群眾演員”，影響到公共秩序；未經(jīng)過濾的劣質(zhì)內(nèi)容引發(fā)社會擔(dān)憂……今天，在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速換代、應(yīng)用場景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險挑戰(zhàn)。可喜的是，近年來有一批優(yōu)秀短視頻創(chuàng)作者正在用不同的方式講述著發(fā)生在我們生活中的美好，盡管審美風(fēng)格不同，講述方式各異，有的精致，有的粗放，有的安靜，有的熱鬧，但都鮮活蓬勃，與社交媒體時代“負面內(nèi)容更吸睛”不同，短視頻時代更看重“記錄美好生活”——點贊風(fēng)雨中堅守崗位的交警，記錄消防員逆行的“最美背影”，歌唱普通人的親情與愛情……時代需要更多把中國故事講得有意思、有意味、有意義的“拍客”，用有正能量、有感染力的作品向世界展現(xiàn)一個朝氣蓬勃的中國。（取材于牛夢笛等的相關(guān)文章）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.短視頻能給人帶來即時滿足的快感，這是人們沉迷于刷短視頻的直接原因。B.培養(yǎng)延遲滿足感，是借助外物手段防止人沉迷手機，擺脫手機對人的控制。C.短視頻是一種新媒體，因其很容易傳播擴散，具備較強的視覺感染力。D.短視頻發(fā)展迅速，生命力旺盛，但其未來的發(fā)展仍然面臨很多挑戰(zhàn)。2.根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.基于“如何正確對待短視頻”這個中心問題，材料從當(dāng)下現(xiàn)狀出發(fā)，探究為何沉迷，后提出解決問題的方法。B.材料使用引用論證、舉例論證等方法，增加了文章內(nèi)容的豐富性，有力地支撐了論點，論述生動。C.材料在論述“如何拒絕短視頻的即時滿足”的具體方法時，采用了遞進式的結(jié)構(gòu)，分別從兩個方面加以闡述。D.材料第三段通過蘇軾的詩句和三毛所說的話語，簡明扼要地論述了延遲滿足形式之一的閱讀對我們的重要性。3.下列選項中最適合用作論據(jù)來支撐材料二“講好中國故事”這一觀點的一項是（）A.某自媒體平臺邀請明星代言產(chǎn)品，增加了流量和廣告效應(yīng)，吸引無數(shù)粉絲。B.感動中國2022年度人物中有一群“銀發(fā)知播”，他們平均年齡77歲，在網(wǎng)絡(luò)間用心講課，認真?zhèn)鞑ブR。C.熱詞“上海郁金香吸引了眾多網(wǎng)友前往拍照打卡，真相卻是武康大廈門口根本不見花叢的身影，只是一小盆紅色郁金香而已。D.當(dāng)下吃播行業(yè)的隊伍尤為壯大，一些“大胃王”在鏡頭前大吃大喝，從而擁有了超高人氣。4.圍繞“短視頻”這一共同話題，兩則材料各有側(cè)重，請簡要說明5.未來短視頻這一新媒體形式怎樣才能持續(xù)發(fā)展？結(jié)合材料，你有哪些建議?！即鸢浮?.D2.C3.B4.①材料一側(cè)重于闡釋沉迷短視頻的原因以及防止沉迷短視頻的方法。②材料二側(cè)重于論述短視頻蓬勃發(fā)展過程中存在的亂象問題以及優(yōu)秀創(chuàng)作者的努力。5.①管理部門：出臺相關(guān)政策，治理當(dāng)前短視頻平臺亂象問題；推送更多優(yōu)質(zhì)實用的短視頻。②創(chuàng)作者：要選取既生動有趣又蘊含深意的內(nèi)容，講述生活中的美好，傳遞正能量；應(yīng)不斷提升短視頻制作的技巧，精心構(gòu)思、剪輯，加強原創(chuàng)意識和版權(quán)意識。③用戶：應(yīng)培養(yǎng)延遲滿足的能力，防止對短視頻的過度沉迷；多獲取優(yōu)質(zhì)短視頻。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括中心意思的能力。A.“這是人們沉迷于刷短視頻的直接原因”說法錯誤，從第二段“深層原因在于短視頻給予我們即時滿足的快感”可知，這應(yīng)是“深層原因”。B.“是借助外物手段防止人沉迷手機，擺脫手機對人的控制”說法錯誤，依據(jù)原文第三段“延遲滿足的培養(yǎng)，讓我們從心理到行動來拒絕短視頻的即時滿足，而不是借助外物強制拒絕”可知，選項變否定為肯定了。C.“因其很容易傳播擴散，具備較強的視覺感染力”說法因果倒置，原文說的是“短視頻因其較強的視覺感染力，很容易傳播擴散”。故選D。【2題詳析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。C.“采用了遞進式的結(jié)構(gòu)”分析錯誤，從第三段“我們應(yīng)該培養(yǎng)延遲滿足的能力，為更長遠的滿足放棄當(dāng)下的即時滿足”和第四段“我們還可以合理利用算法技術(shù)”可知，這兩部分應(yīng)該是“并列式的結(jié)構(gòu)”。故選C。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。原文中提到“短視頻時代更看重‘記錄美好生活’”“用有正能量、有感染力的作品向世界展現(xiàn)一個朝氣蓬勃的中國?！盇.明星代言，增加流量，吸引粉絲，不是用有正能量、有感染力的作品展現(xiàn)朝氣蓬勃的中國；B.“銀發(fā)知播”符合原文觀點；C.“郁金香”作假不是正能量；D.“吃播”“大胃王”并不是正能量和有感染力的作品。ACD三項或為了流量，或是吸人眼球，本質(zhì)上都是逐利之舉。故選B。【4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。材料一：第一段，指出刷短視頻讓人沉迷的現(xiàn)實；第二段，分析沉迷短視頻的原因；第三、四段，分析該如何拒絕短視頻的即時滿足；再結(jié)合標題“如何正確對待短視頻”分析可知，材料一側(cè)重于論述短視頻沉迷的原因以及防止短視頻沉迷的方法。材料二：第一、二段，指出各類短視頻應(yīng)用已融入人們的日常生活，是大家記錄生活和自我表達的一種新的媒體形式；第三段，結(jié)合“但也應(yīng)看到，短視頻在“急速生長”的背后，難免存在種種亂象”分析可知，指出視頻蓬勃發(fā)展過程中存在的亂象；第四段，由“可喜的是，近年來有一批優(yōu)秀短視頻創(chuàng)作者正在用不同的方式講述著發(fā)生在我們生活中的美好”分析可知，主要闡述短視頻優(yōu)秀創(chuàng)作者的努力。綜上，材料二側(cè)重于論述短視頻蓬勃發(fā)展過程中存在的亂象問題以及優(yōu)秀創(chuàng)作者的努力。【5題詳析】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。由“今天，在5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的影響下，傳播業(yè)態(tài)加速換代、應(yīng)用場景不斷更新，如果疏于治理，短視頻平臺將面臨更多風(fēng)險挑戰(zhàn)”分析可知，相關(guān)部門出臺相關(guān)政策，治理當(dāng)前短視頻平臺亂象問題。由“時代需要更多把中國故事講得有意思、有意味、有意義的‘拍客’，用有正能量、有感染力的作品向世界展現(xiàn)一個朝氣蓬勃的中國”分析可知，制作者要選取既生動有趣又蘊含深意的內(nèi)容，講述生活中的美好，傳遞正能量。由“短視頻侵權(quán)成為知識產(chǎn)權(quán)問題的新表現(xiàn)；‘移花接木’的剪輯手段制造‘拼接真實’，把公共場所當(dāng)成取景地，公眾成了‘群眾演員’，影響到公共秩序；未經(jīng)過濾的劣質(zhì)內(nèi)容引發(fā)社會擔(dān)憂……”分析可知，制作者應(yīng)不斷提升短視頻制作的技巧，精心構(gòu)思、剪輯，加強原創(chuàng)意識和版權(quán)意識。由“這都需要時間的積累，是更有價值的長遠結(jié)果，是一種延遲滿足，它帶給我們的是進步、充實和成長。延遲滿足的培養(yǎng)，讓我們從心理到行動來拒絕短視頻的即時滿足，而不是借助外物強制拒絕”分析可知，人應(yīng)培養(yǎng)延遲滿足的能力，防止對短視頻的過度沉迷。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十八歲的李響蔡楠說實話、我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是嘴笨，說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我還怕他蹦來跳去摔壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點吧，喝完了哪里來就回哪里去吧，我明天還出門呢！李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢?。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他，“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說，“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”“我去是有項目做，你去干什么？”“我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，在那里打過仗！”李響一字一頓地說?！翱靹e說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了?！薄拔夷遣皇峭抵埽钱?dāng)兵抗日去了。”李響爭辯著?！澳悄愦蛘塘藛?？”“打了，不過，也算沒……沒打。”李響這回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員。”我“噗嗤”一聲，剛喝進去的一口茶差點噴出來?！澳呛髞砟?？”“后來我還參加了百團大戰(zhàn)，后來就跟著部隊去了晉西北，再后來……就去了延安?！崩铐懙难凵裢蝗挥辛斯饷?，“我是一瘸一拐地跟著部隊來到延安來到毛主席身邊的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安??！可是……可是毛主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地。”“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢？”“這有什么好炫耀的。我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直哪里關(guān)心過我啊。”李響說得對，李直和我確實不大關(guān)心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他?！澳銈儾魂P(guān)心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來?？赡夏酁澈茈y纏啊……”“你就別找理由了，你根本沒想過回來！”我望著李響。“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊開拔到那里，沒吃沒穿沒住的。我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當(dāng)糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時候，縣上的干部送李響的包裹回來時，確實帶著一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了，說，“你承認我說的是真的吧？帶我去吧！”我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走。李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當(dāng)向?qū)?。我開著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”李響在一孔被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說：“這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我無償?shù)孬I給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的集團公司，捐獻一批白洋淀環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。我不能弄丟李響。我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒4.23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……（有刪改）〖備注〗1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運動。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的說辭，又設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的變化，形象寫出李響對革命斗爭的自豪和熱情。C.從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又使小說主題更加多元化。D.導(dǎo)游對李響故事的講解，讓讀者更客觀真實地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象，增強感染力。7.關(guān)于文中南泥灣墾荒的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產(chǎn)運動的艱苦，反映了當(dāng)時革命形勢的嚴峻。B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細節(jié)，以點帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅韌頑強的品質(zhì)。C.李響南泥灣開荒的經(jīng)歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。8.小說前后分別使用“李響”和“爺爺”兩個不同的稱呼，其中蘊涵著“我”怎樣的情感態(tài)度？請結(jié)合全文簡要分析。9.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎，請結(jié)合文本從構(gòu)思和主題兩方面分析小說獲獎原因?！即鸢浮?.C7.D8.①采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對象，蘊含“我”客觀冷靜的態(tài)度；

②使用爺爺稱謂，拉近距離，增強親近感，既是對爺爺?shù)膽涯睿彩菍弦淮锩叩某缇矗?/p>

③稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化。9.構(gòu)思：

①小說采用幻想與現(xiàn)實相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來新奇的閱讀體驗；

②小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。

主題：

①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；

②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔(dān)當(dāng)?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“又使小說主題更加多元化”錯誤。李響因為腿瘸了，不能跟著隊伍上戰(zhàn)場打鬼子，但是他很快就釋懷投入到同樣能為革命做貢獻的南泥灣開荒事業(yè)中，身份的變化更能凸顯為國奉獻的主題。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。D.“是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯誤。“南泥灣”這個地名把祖孫兩代緊密相連，“我”要去南泥灣做公益項目，“我”的爺爺為革命犧牲在南泥灣，“南泥灣”見證了革命精神的薪火相傳。南泥灣墾荒的情節(jié)并不是下文“我不能弄丟李響”的原因，“我不能弄丟李響”的原因是我不能丟棄爺爺?shù)母锩瘛９蔬xD?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞文本情感的能力?！八麖?8歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時光里自己熬過來就不錯了，哪里還能關(guān)心他”，采用李響稱呼，使其成為觀察與描寫的對象，蘊含“我”客觀冷靜的態(tài)度；“我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……”，使用爺爺稱謂，拉近距離，增強親近感，既是對爺爺?shù)膽涯睿彩菍弦淮锩叩某缇?；“李響說得對，李直和我確實不大關(guān)心他”“爺爺，你的孫子來看你了……”，稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化。【9題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。構(gòu)思：“確切地說，是他的名字嵌在了紀念碑里”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄，他用鐵鏟和?頭連續(xù)開荒一個月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……”，原來爺爺早已成為烈士，這場祖孫的對話只能在想象中完成，略顯荒誕，但這種虛實結(jié)合的獨特寫法令人耳目一新，令人回味，結(jié)局令讀者恍然大悟，給讀者帶來新奇的閱讀體驗。小說采用雙線結(jié)構(gòu)，通過祖孫對話這種虛寫的方式交代革命烈士李響的人物經(jīng)歷，又實寫革命先烈后代——“我”到南泥灣做公益項目，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，這樣虛實穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。主題：“你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著”“后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北，再后來就去了延安”“他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰”“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”，塑造以“李響”為代表的舍小家、為大家的革命烈士形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔(dān)當(dāng)。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉師在敖、鄗之間。鄭皇戌使如晉師，曰：“鄭之從楚，社稷之故也，未有貳心。楚師驟勝而驕其師老矣而不設(shè)備子擊之鄭師為承楚師必敗?！卞樽釉唬骸皵〕崳诖嗽谝?，必許之?！睓栉渥釉唬骸俺钥擞挂詠?，其君無日不討國人而訓(xùn)之于民生之不易、禍至之無日、戒懼之不可以怠。在軍，無日不討軍實而申做之于勝之不可保、紂之百克而卒無后，訓(xùn)以若敖、蚡冒篳路藍縷以啟山林。箴之曰：‘民生在勤，勤則不匱?！豢芍^驕。先大夫子犯有言曰：‘師直為壯，曲為老?！覄t不德，而徽怨于楚，我曲楚直，不可謂老。其君之戎，分為二廣，廣有一卒，卒偏之兩。右廣初駕，數(shù)及日中；左則受之，以至于昏。內(nèi)官序當(dāng)其夜，以待不虞，不可謂無備。子良，鄭之良也。師叔，楚之崇也。師叔入盟，子良在楚，楚、鄭親矣。來勸我戰(zhàn)，我克則來，不克逐往，以我卜也！鄭不可從?！壁w括、趙同曰：“率師以來，唯敵是求?？藬?、得屬，又何俟？必從彘子?！卞樽釉唬骸霸?、屏①，咎之徒也?！壁w莊子曰：“欒伯善哉！實其言，必長晉國?！保ü?jié)選自《左傳·宣公十二年》）〖備注〗①原、屏：原，趙同；屏，趙括。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗B.楚師驟勝/而驕其師/老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗C.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之鄭師/為承楚師必敗D.楚師驟勝而驕/其師老矣/而不設(shè)備/子擊之/鄭師為承/楚師必敗11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.社稷，“社”為土地神，“稷”為谷神，“社稷”是土神和谷神的總稱，常用來代指國家或朝廷。B.“師直為壯，曲為老”中的“老”與《齊桓晉文之事》中“老吾老以及人之老”中第一個“老”的含義不同。C.“以至于昏”中的“以至”古今含義相同，常用于表示范圍、數(shù)量、程度、時間等延伸和發(fā)展。D.“唯敵是求”中的“唯”與《燭之武退秦師》中“唯君圖之”含義相同，都是“希望”的意思。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.欒武子知己知彼，審時度勢，著眼全局，阻止晉國攻楚，他的主張得到了知季的贊同。B.楚國自從攻克庸國以來，勵精圖治，時常告誡百姓要居安思危，保持警戒、畏懼之心。C.欒武子善于引用史實展開論說，“民生在勤，勤則不匱”有力駁斥了彘子的觀點。D.《左傳》善于在矛盾沖突中刻畫人物形象，如有勇無謀的趙括、智勇雙全的燭之武等。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）欒伯善哉！實其言，必長晉國。（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。14.請結(jié)合文本簡要概括欒武子反對攻打楚國的原因?！即鸢浮?0.D11.D12.C13.（1）欒武子說得太好了！按他的話去做，必能使晉國長治久安。

（2）如果放棄攻打鄭國，把它作為東方道路上的主人，外交使者往來，(鄭國可)供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您來說也沒有什么害處。14.①楚國軍民長期防備，毫不松懈；②晉國伐楚理虧，不合道義；③鄭國勸戰(zhàn)，以晉國為占卜，于晉國無利?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：楚軍因?qū)覄俣湴?，士卒疲勞，又不設(shè)防，你們攻擊他，鄭軍為后繼，楚軍必敗?！俺燇E勝而驕”語意連貫完整，“其師”是“老”的主語，應(yīng)斷在后句。排除AB?！白印薄班崕煛睘閮蓚€主語，分屬兩句，“鄭師”前斷，排除C。故選D?！?1題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義以及了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.正確。B.正確。氣衰/尊敬。句意：出兵作戰(zhàn)，有理就氣壯，無理就氣衰/尊敬自己的老人，進而推廣到尊敬別人家的老人。二者不同。C.正確。句意：直到黃昏。D.錯誤，兩句含義不同。“唯……是……”是賓語前置的標志，無意義/希望。句意：所求的就是與敵交戰(zhàn)/希望您（君主）考慮謀劃這件事。故選D?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“