小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)計

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造型表現(xiàn)

課題

學(xué)校里的花

課時

2課時

教學(xué)目標設(shè)計

1、引導(dǎo)同學(xué)細心觀測各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的外形特征以及枝杈的前后穿插改變。

2、能運用不同大小的點，流暢富有改變的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3、通過寫生，熬煉同學(xué)的觀測力，感受力和動手技能。教學(xué)方法設(shè)計

觀測法、爭論法等。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示圖片、影像資料同學(xué)觀賞二、師生合作，探究新知：

1．生觀測教室里的植物爭論溝通2．探討枝葉間的穿插改變

3、設(shè)計畫面構(gòu)圖4、爭論花葉枝的表現(xiàn)方法

5、觀賞花卉作品三、學(xué)習(xí)體驗同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

四、展示成果，溝通評價

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展

教學(xué)重點難點：

1、能否通過觀測了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的外形特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的.前后穿插改變。

〔一〕課前預(yù)備

老師學(xué)具預(yù)備：繪畫工具。

〔二〕課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思索，是什么把我們的學(xué)校裝飾的如此漂亮。培育同學(xué)能從身邊查找美，發(fā)覺美，激發(fā)他們對生活的喜愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請同學(xué)觀測，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么外形？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先認真觀測對象的認識。

2、進展階段

任何植物，都有它的性格特征，有的莖干粗大，有的根細弱，有的葉肥厚。老師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的外形特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著很多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等同學(xué)心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時要留意畫面的構(gòu)圖與盆栽形狀有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可依據(jù)前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入溝通課前觀測的結(jié)果，老師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。

二、師生合作，探究新知：

1、在教室里分別擺放幾盆盆栽，請同學(xué)觀測，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么外形？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先認真觀測對象的認識。

2、引導(dǎo)同學(xué)爭論畫面的構(gòu)圖與盆栽形狀有整體感覺。

3、探討如何把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可依據(jù)前面的特征進行添加與加工。

4、出示用其它材料制成的花卉作品供同學(xué)觀賞。讓同學(xué)更了解裝飾。

三、同學(xué)作業(yè)、老師指導(dǎo)布置要求，同學(xué)作業(yè)。

提示：畫面的前景可以用點，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

四、展示作品，溝通評價評出最正確創(chuàng)意獎、最正確制作獎。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲

課后拓展：啟發(fā)同學(xué)用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

板書設(shè)計

學(xué)校里的花莖展示區(qū)葉外形特征花瓣枝葉生長結(jié)構(gòu)穿插課后反思

本課教學(xué)目標是引導(dǎo)同學(xué)細心觀測各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的外形特征以及枝杈的前后穿插改變。能運用不同大小的點，流暢富有改變的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。通過寫生培育同學(xué)喜愛生活，發(fā)覺美，表現(xiàn)美，熬煉同學(xué)的觀測力，感受力和動手技能。通過分析教材上的同學(xué)作業(yè)，請同學(xué)說說作畫順次及留意的地方。這樣既能援助同學(xué)認識到要畫出花、葉、枝杈形態(tài)及枝杈的前后穿插改變