春江花月夜學(xué)案精

《春江花月夜》教案教案背景：這是蘇教版高二選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》中收錄的一首詩(shī)歌。其定位首先是“選讀”，即通過(guò)閱讀詩(shī)詞作品進(jìn)行語(yǔ)言、情感和思維的積累；另首先是“觀賞”，即對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的精深和形式的完美之處能“看好處”“說(shuō)門(mén)道”。高二的學(xué)生已經(jīng)擁有一定的詩(shī)歌鑒賞能力，但是還缺少系統(tǒng)的鑒賞訓(xùn)練，而這首詩(shī)能夠成為較好的訓(xùn)練材料。教材分析：《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī)。她描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，探索了宇宙的神奇奧妙，抒寫(xiě)了游子思婦離恨閨怨之情。寫(xiě)景、敘事、抒情融合一體，風(fēng)格宛轉(zhuǎn)，抒情纏綿，開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)成了完美統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：此詩(shī)的教學(xué)資源比較多，課前通過(guò)百度搜索此詩(shī)的鑒賞以及教案，以制訂教學(xué)目的，再根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況擬定教學(xué)辦法、教學(xué)節(jié)奏等。諸多老師的教案設(shè)計(jì)給我協(xié)助，其中給我觸動(dòng)最大。運(yùn)用百度搜索這一課的教學(xué)反思，使自己盡量避免出現(xiàn)和別人同樣的問(wèn)題。另外，通過(guò)百度搜索月亮、落花、江水等意象的常見(jiàn)作用。教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的能力。2、賞析本詩(shī)的景、情、理，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。3、初步掌握“江水”“月亮”“落花”等意象的作用。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目的2、3教學(xué)難點(diǎn)：1、景、情、理是如何有機(jī)地融合的。2、詩(shī)歌中所傳達(dá)出來(lái)的對(duì)宇宙和人生的思考。教學(xué)辦法：誦讀法、分組討論法等教時(shí)安排：1學(xué)時(shí)教具：ppt課件（教案中用紅色表達(dá)）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在群星璀璨的唐代詩(shī)壇，有位詩(shī)人一生僅留下兩首詩(shī)，其中一首就是千古傳頌的《春江花月夜》。這位詩(shī)人也因這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟成大家”。他就是初、盛唐之交的張若虛！今天，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略那令人迷戀傾倒的《春江花月夜》！二、作者介紹、解題1、作者張若虛（參見(jiàn)教材注釋?zhuān)?。他在?shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放，富有抱負(fù)的高遠(yuǎn)意境。2、解題：《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī)。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙人生哲理，抒寫(xiě)了游子思婦離恨閨怨之情。風(fēng)格宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)成了完美統(tǒng)一，為寫(xiě)景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌，鋪墊了基礎(chǔ)?！洞航ㄔ乱埂繁宦勔欢嘞壬u(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”（《宮體詩(shī)的自贖》）三、誦讀詩(shī)歌，整體感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在誦讀，通過(guò)讀去領(lǐng)悟這首詩(shī)帶給我們的美妙意境，去理解詩(shī)歌中傳達(dá)的情感。首先，請(qǐng)同窗觀賞范讀。運(yùn)用百度視頻搜索《春江花月夜》朗誦（只播放聲音，不展示畫(huà)面，以免限制學(xué)生想象。）同窗們都沉醉在詩(shī)歌優(yōu)美的境界中了。那么這首詩(shī)終究為什么能夠這樣美？終究該如何觀賞品味呢？四、賞析詩(shī)歌（課前規(guī)定同窗運(yùn)用百度網(wǎng)頁(yè)搜索《春江花月夜》賞析，然后分三大組討論，課堂上直接交流1、賞景色思考：詩(shī)人寫(xiě)了哪些具體的景物？這些景物共同構(gòu)成一幅如何的畫(huà)面？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。參考：月光下的江流、芳甸、花林、飛霜、沙汀、白云、青楓、扁舟、高樓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹(shù)等，春江潮動(dòng)，花草遍地，明月朗照，月伴花，花伴月，江畔白沙與月光融成白茫茫一片。淡淡的感傷美，優(yōu)雅空靈的純凈美，交錯(cuò)構(gòu)成了一幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的春江月夜圖。探討交流：詩(shī)題共五個(gè)字，代表五種事物。你認(rèn)為作者重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一種字？為什么？小結(jié)：《春江花月夜》，題目五個(gè)字，代表五種事物。全詩(shī)便扣緊這五個(gè)字來(lái)寫(xiě)，但又有重點(diǎn)，這就是“月”。春、江、花、夜，都圍繞著月作陪襯。詩(shī)從月生開(kāi)始，繼而寫(xiě)月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思婦重復(fù)抒寫(xiě)，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地配合著，構(gòu)成完整的詩(shī)歌形象，形成美妙的藝術(shù)境界。請(qǐng)同窗先自由朗誦八句，然后跟著范讀文獻(xiàn)朗誦，想象那幽美的畫(huà)面。2、悟哲理思考：詩(shī)人如何從眼前之景過(guò)渡到對(duì)宇宙對(duì)人生的思考的？找出過(guò)渡句。江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。思考：詩(shī)人體現(xiàn)了如何的哲理？詩(shī)人浮想聯(lián)翩，思接千載，感慨宇宙的神秘，人生的無(wú)奈；感慨宇宙無(wú)窮的永恒之美，人生短暫的悲劇之美。但詩(shī)人同時(shí)頓悟，人生是短暫的，而人類(lèi)則是綿延永久的。思考：我們學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)文體現(xiàn)出相似的感慨？曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。蘇軾：哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。王羲之：況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！指名朗誦詩(shī)歌中間八句，讀出情感。（提示：能夠重讀“孤”“只”“待”“但”等?！肮隆弊忠呀?jīng)注入了詩(shī)人的主觀情感?！爸弧弊謱?xiě)出來(lái)月圓而缺，月缺而圓，年年相望，只是如此，一向沒(méi)有兩樣的明月，人哪里比得上明月之長(zhǎng)在永恒的情景，并且與“無(wú)”字相對(duì)。個(gè)人的生命是短暫即逝的，豐富多彩的人生卻是“代代無(wú)窮已”的，這樣也就與“年年只相似”的明月同樣獲得了永恒?！按弊煮w現(xiàn)了明月徘徊，像是在等待什么人似的，但又永遠(yuǎn)不能如愿的情境。“但”就是只的意思，還是在強(qiáng)調(diào)江水自然的永恒。）3、品情感宇宙無(wú)窮、人生短暫，本該愛(ài)惜，可是天下不知多少思婦游子難以團(tuán)圓而生兩地悲愁啊！詩(shī)的下半篇寫(xiě)人間男女的離愁別緒。（生齊讀前四句）思考：詩(shī)人是如何體現(xiàn)思婦懷遠(yuǎn)之情？（提示：從體現(xiàn)手法、推敲煉字方面考慮）參考：用“月”來(lái)烘托她的懷念之情?！熬怼焙汀胺鳌眱蓚€(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地體現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁?lèi)澓兔糟?。思考：?shī)人是如何體現(xiàn)游子懷念之情？（提示：從品味意象角度思考）參考：詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情。小結(jié)：

景美、理美、情美。并且一輪明月將景情理有機(jī)地融合在了一起。由于明月，春江花夜才如詩(shī)如畫(huà)；由于明月，才引發(fā)詩(shī)人對(duì)宇宙人生的無(wú)窮感慨；由于明月，平添了思婦游子的愁緒幽情。請(qǐng)同窗們?cè)俅卫收b全詩(shī)，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌美妙而幽遠(yuǎn)的意境。配樂(lè)齊讀全詩(shī)（運(yùn)用百度mp3搜索《春江花月夜》）五、拓展探究（視課堂時(shí)間而定）為什么詩(shī)人看到那樣的景就會(huì)觸發(fā)那樣的情？景和情之間與否有著必然的聯(lián)系呢？為什么這首詩(shī)能夠引發(fā)讀者的情感共鳴？這與否已經(jīng)積淀為一種民族的審美情感？要得到答案我們就必須自己從歷代詩(shī)文中去尋找。分析探討這首詩(shī)中出現(xiàn)的“明月”“江水”“落花”三個(gè)意象的寓意。（分三大組合作）（1）分別列舉有關(guān)所選意象的句子。（2）分析意象在具體句子中所蘊(yùn)涵的情感。（3）綜合概括意象的普通寓意。運(yùn)用百度搜索“月亮意象”運(yùn)用百度搜索“落花意象”《古詩(shī)中的落花意象》運(yùn)用百度搜索“江水意象”小組代表講話，其它同窗補(bǔ)充后，教師歸結(jié)。六、課后作業(yè)1、背誦全詩(shī)2、用詩(shī)意優(yōu)美的語(yǔ)言把詩(shī)歌前八句改寫(xiě)成散文。教學(xué)反思：這節(jié)課容量比較大，要想順利達(dá)