信息技術(shù)下“雙減”政策及其落實措施

信息技術(shù)下，“雙減”政策及其落實措施摘要為認真貫徹落實國家教育部“雙減”政策，進一步推進“五項管理”的相關(guān)要求，樹立立德樹人，全面發(fā)展育人理念，遵循學生發(fā)展規(guī)律，促進“雙減”政策落地生根，真正實現(xiàn)“減負不減責，減負不減效”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以“作業(yè)管理”為突破口，依據(jù)學生年齡特點，從趣味性和智慧性入手，優(yōu)化作業(yè)設計，把作業(yè)與信息技術(shù)相融合。不僅激發(fā)了學生做作業(yè)的興趣，提高了學習效率，發(fā)揮了作業(yè)育人功能，而且促進了學生個性特長的發(fā)展。關(guān)鍵詞信息技術(shù)“雙減”政策作業(yè)管理引言隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我校引進了“大數(shù)據(jù)驅(qū)動精準化教學平臺”創(chuàng)建智慧課堂，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學生積極互動，及時對學生的學習情況進行掌握，分析和判斷學生的學習情況，實現(xiàn)因材施教，作業(yè)更加具有針對性，從而分層教學，減輕學生的學業(yè)負擔以及教師的教學負擔，將信息技術(shù)運用到平時教學、課業(yè)輔導，課后服務中去，最終達到利用信息技術(shù)減負的效果。信息技術(shù)研修（一）現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀教育具有社會的制約性，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。伴隨多媒體、計算機、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)發(fā)展，教育也要緊跟時代步伐，信息技術(shù)已經(jīng)滲入到教育領(lǐng)域中。古代社會，生產(chǎn)力有所發(fā)展，開始能夠提供剩余產(chǎn)品，所以產(chǎn)生了學校教育。在工業(yè)社會，由于采用機器生產(chǎn)，要求勞動者必須具有一定的文化知識，從而導致學校必須逐步承擔起培養(yǎng)現(xiàn)代工業(yè)勞動者即工人以及各種專門人才的任務。因此教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度歸于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。一定的教育必須與一定的生產(chǎn)力發(fā)展相適應，這是學校教育發(fā)展的必然要求。隨著現(xiàn)代社會生產(chǎn)的發(fā)展推動了科學技術(shù)的發(fā)展，必然也促進教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的發(fā)展和改革。新型的科學技術(shù)逐步納入到學校的課程，因此教師的素養(yǎng)也要提升，現(xiàn)代教師不僅要有寬厚的文化素養(yǎng)，還要有教育能力素養(yǎng)，其中就包括引領(lǐng)與創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代智慧教室以及多媒體的引用，改變了傳統(tǒng)的一根粉筆書灌滿課堂的傳統(tǒng)教學模式，師生互動頻率低，學生參與度不高的情況，促使教學的組織形式以及管理方式發(fā)生變化。在現(xiàn)代社會單一的班級授課制不能滿足培養(yǎng)新型人才的需要，因此可以使整個教學過程個別化，用自學輔助以及現(xiàn)代教學技術(shù)的程序教學、計算機輔助教學等新的教學組織形式來以補班級授課制的不足之處。開展信息技術(shù)2.0培訓為了提升教師們的現(xiàn)代信息技術(shù)理論知識的學習，提升專業(yè)信息技術(shù)使用能力，具有使用教學軟件的能力，會熟練使?辦公軟件進??字處理、表格處理，掌握課件修改、多媒體素材加工等技術(shù)。我們應成立信息技術(shù)教師團隊，通過多種培訓方式，負責組織全校教師們制定培訓計劃，利用網(wǎng)絡參與省級信息技術(shù)培訓。例如：多媒體教室培訓安裝希沃白板軟件的過程中，召開集體教師會議，通過專業(yè)的軟件工程師進行培訓，集中學習希沃白板技術(shù)。在智慧教室同樣也是通過集中學習的方式，教師親自操作電腦，通過師生互動面板收集相關(guān)信息，再利用大數(shù)據(jù)平臺了解學生的學習情況，因材施教有針對性進行作業(yè)布置，減輕學生的學習負擔，提升教學質(zhì)量，也符合新課程改革的需要。通過培訓提升了教師使用信息技術(shù)來解決問題的意識，能夠靈活的運用信息技術(shù)解決教學中存在的問題，讓信息技術(shù)服務自身的教學。信息技術(shù)的發(fā)展速度快，作為教師我們要有積極主動地學習新的技能、具有自我成長的意識，獲取新的知識，迅速升級自身的理念、方法、手段。積累信息化與學科課程深入整合的經(jīng)驗，厚積薄發(fā)，逐漸形成具有個人經(jīng)驗，并通過線上線下相結(jié)合的方式在教師群體中主動分享，相互學習，將個性化的隱性知識升華為系統(tǒng)的專業(yè)知識，促進自身的專業(yè)發(fā)展。“雙減”政策落實措施（一）課堂新模式“雙減”要減輕學生的學業(yè)負擔、要減過長的學習時間、減補課、減書面作業(yè)，我們?nèi)绾卧跍p負的情況下，還能夠保證課堂的質(zhì)量。這就要求我們思考如何在有限的給定時間范圍內(nèi)，提高課堂教學的有效性。以前，我們通過加課時，校內(nèi)校外增加上課補課的時間，通過大量題海的作業(yè)練習與訓練，通過周測、月考、期中、期末考試的壓力，來提高教學的產(chǎn)出，增加教學的有效性。但隨著“雙減”政策的落實，我們不能依靠增加學生的學習時間來保障教學產(chǎn)量，不能再依賴于傳統(tǒng)的時間增長的模式了。因此教師要思考，我們?nèi)绾谓?gòu)高效的課堂，在不增加學生學習負擔的基礎之上，讓學生能夠掌握更多的知識，這樣我們才能達到減負的效果。在智慧課堂中教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使用平板掌握學生的學習情況，能夠快速的收集數(shù)據(jù)，了解學生的預習和學生情況，從而幫助教師改變自己的教學方式，提升課堂效率，依據(jù)學情有針對性的進行練習從而幫助學生提升學習效率，減少了以往出題的“隨意性”，將練與學充分融合。隨著大環(huán)境的變化，騰訊會議、釘釘課堂等現(xiàn)代新型課堂模式的普及，更加凸顯信息技術(shù)的使用價值。為貫徹落實“停課不停學”的理念，要求我們轉(zhuǎn)變自身的教學方式，合理應用多媒體技術(shù)進行課堂教學，例如我們在教學《草船借箭》的時候，互聯(lián)網(wǎng)上有許多關(guān)于該片段的影視作品，我們可以在網(wǎng)絡上下載并且讓學生觀看。在教學《珍珠鳥》這一課的時候，我們可以讓學生觀看珍珠鳥的視頻，讓學生體會珍珠鳥的可愛等?，F(xiàn)在信息技術(shù)可以更大程度的調(diào)動我們的感覺器官，帶我們進入到情境之中。（二）作業(yè)新模式為認真貫徹落實國家教育部“雙減”政策，進一步推進“五項管理”的相關(guān)要求，樹立立德樹人，全面發(fā)展育人理念，遵循學生發(fā)展規(guī)律，促進“雙減”政策落地生根，真正實現(xiàn)“減負不減責，減負不減效”。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以“作業(yè)管理”為突破口，依據(jù)學生年齡特點，從趣味性和智慧性入手，優(yōu)化作業(yè)設計，把作業(yè)與信息技術(shù)相融合、不僅激發(fā)了學生做作業(yè)的興趣，提高了學習效率，發(fā)揮了作業(yè)育人功能，而且促進了學生個性特長的發(fā)展。下面從語文、數(shù)學、英語、勞動等方面進行闡述：語文：語文作業(yè)致力于引導學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美，這也是語文教學的使命。利用身邊的資源，把作業(yè)與閱讀、實踐、生活相結(jié)合，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮了學生的潛能。這樣的作業(yè)不僅拓展了學生的學習空間，而且提高了學生的語文素養(yǎng)和實踐能力。想象和現(xiàn)實巧妙交融，詩情和畫意共長天一色，讀之，令人拍案叫絕，品之，感覺妙不可言。這樣的作業(yè)不僅拓展了學生的學習空間，而且提高了學生的語文素養(yǎng)和實踐能力。語文的作業(yè)有：1.故事里的事，讓學生講述自己喜歡的故事。2.制作手抄報，思維導圖，書簽等關(guān)于書籍閱讀的內(nèi)容。數(shù)學：數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。在孩子的構(gòu)思中，生動有趣的數(shù)字、各種不同的形狀在這里相聚，碰撞了一幅幅形象生動的、各具創(chuàng)意的數(shù)學作品，讓數(shù)學知識在孩子的手中再次呈現(xiàn)：觀察物體、動手擺搭，畫思維導圖等，讓孩子們在趣味中多了一份思考，多了一份體會，多了一份收獲，充分領(lǐng)略了數(shù)學的美與奧秘!英語：英語特色作業(yè)是在“雙減”新形勢下，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為原則，通過對日常教學的鞏固、拓展與延伸，讓學生在分層作業(yè)的多項選擇形式下，開闊眼界。不僅布置特色實踐性作業(yè)，還增設了一些既動腦又動手的設計型作業(yè)實踐性作業(yè)。圖文并茂的英語小報、思維導圖、英語小制作，內(nèi)容生動活潑，創(chuàng)意精彩紛呈，孩子們的個性在作業(yè)中彰顯，知識在作業(yè)中升華。勞動：為貫徹落實“雙減”政策，大力推進勞動實踐教育工作，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，我校特開展勞動教育特色作業(yè)活動，讓同學們親身實踐，收獲屬于勞動者的幸福。隨著“雙減”的全面落地，特色作業(yè)給學生們的學習增添了興趣，提供了展示的舞臺，鍛煉學生的總結(jié)能力、實踐能力、欣賞美的能力，提升了學生的綜合學科素養(yǎng)，也吸引更多的孩子投入到愛學、樂學、會學、想學的行動中來。線上教研新模式網(wǎng)絡教研成為了網(wǎng)絡備課的新形勢，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和受到疫情環(huán)境的影響，越來越多的線上備課和集體教研成為了新形勢，教師之間以及教師和專家之間可以相互交流，利用線上的方式進行教學研討和開展各種形勢的活動。例如：前段時間開展的區(qū)級青年教師線上基本功大賽，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，開展了說板書設計、新課標問答、朗讀課文等活動，在比賽之前，教師們在自己學校的錄播室進行準備，調(diào)整設備，確保賽出精彩。“雙減”政策實施效果學生的作業(yè)負擔太重，這是現(xiàn)在義務教育面臨的負擔之一。在學校實行“雙減”政策之后，我們利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作了問卷星，搜集了相關(guān)的數(shù)據(jù)。我們通過統(tǒng)計可以看出在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的學生數(shù)量增加。孩子的業(yè)余時間增加，能夠讓學生有充分的時間發(fā)展自己的興趣愛好，促進學生的全面發(fā)展。通過利用現(xiàn)代技術(shù)，制作電子版的問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學生的睡眠時間要比之前有所延長，并且大部分的家長表示能夠達到小學生睡眠8——10小時的要求。通過調(diào)查很多家長表示通過落實“雙減”政策，讓學生在學校完成作業(yè)，家長的作業(yè)輔導負擔減輕。在落實“雙減”政策之后，線上和線下的校外培訓機構(gòu)數(shù)量大幅度減少，尤其是學科類培訓大幅壓減，減輕了家長經(jīng)濟負擔以及教育焦慮的情況，減少了學生的學習壓力，促進青少年的健康全面發(fā)展。學校的課后服務中，根據(jù)不同學段的學生特點，開展不同類型的課后服務，豐富孩子們的學習生活。課后服務水平的提升，吸引了學生的廣泛參與，推動學生的學習更好回歸校園。以語文為例，我們在課后服務通過組建閱讀興趣小組，讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在充分尊重學生的意愿基礎之上，在老師和家長的幫助之下，選擇適合自己的朗讀音頻，在班級里練習朗讀，提升朗讀能力。在課后服務中，微機室里的編程課，成為了許多學生的選擇，在保護眼睛的前提之下，教師進行計算機教學，讓學生感受現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便捷，有些同學非常喜歡編程課程，通過學習可以自己編輯一個小程序，方便自己的生活，促進了學生的發(fā)展。體質(zhì)的提升，通過課后服務我們加強了體育鍛煉，增強了學生的體制，讓學生在更多自由支配的時間里因體育運動而強健體魄，磨煉意志，減少“豆芽菜”和“小胖墩”現(xiàn)象的存在，從根本上增強學生的體制，有了強健的體魄，我們才有更多的精力進行學習。疫情期間，我們網(wǎng)上打卡的形式來增強學生的體育鍛煉，例如天天跳繩，這一軟件的使用，我們可以通過數(shù)據(jù)管