一年級(jí)語(yǔ)文部編版教案6 比尾巴（教案）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版6比尾巴教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。（重點(diǎn)）2.朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文。（重點(diǎn)）3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀(jì)英才叢書——學(xué)案反饋手冊(cè)”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。2.朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（出示6種動(dòng)物圖）學(xué)生觀察圖片，說出動(dòng)物的名稱，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的小動(dòng)物的尾巴。2.引出課題并板書課題，教師領(lǐng)讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”中的“巴”讀輕聲，學(xué)生跟讀。3.指導(dǎo)學(xué)生記住字形，再引入新課。比可以用數(shù)筆畫的方法識(shí)記，還可以通過組詞識(shí)記：比較、比賽、比一比……尾（1）加一加：尸+毛=尾。（2）聯(lián)想：身體后面長(zhǎng)著一條毛茸茸的尾巴。巴（1）熟字減一減：色-=巴。（2）組詞：尾巴、結(jié)巴……二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。（1）邊讀邊看插圖，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，把字音讀準(zhǔn)確，然后圈畫出文中的生字。（2）找一找參加這次比賽的小動(dòng)物有哪些，用筆畫出來。2.檢查自讀成果。（1）（課件出示詞語(yǔ)）齊讀，再隱去拼音指名讀，教師相機(jī)指正后全班開火車讀。（2）指名讀畫出的動(dòng)物名稱，教師隨機(jī)出示動(dòng)物圖，幫助記憶。提示：“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲?！八墒蟆钡摹八伞笔瞧缴嘁?，“鼠”是翹舌音。3.采用多種方法識(shí)記生字。（1）學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。（課件出示拍手、提水、拾東西相關(guān)圖片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些動(dòng)作。①引導(dǎo)學(xué)生從生字中找到帶“扌”的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：把手、一把尺……②識(shí)記方法。加一加：扌+巴=把；利用字族識(shí)記：“巴”和“把”字音相近。（2）識(shí)記生字“長(zhǎng)”和“短”。拿出兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短，請(qǐng)學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”，引導(dǎo)學(xué)生了解它們是一對(duì)反義詞。（3）學(xué)習(xí)新偏旁八字頭，識(shí)記生字“公”。①“”叫作八字頭。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。（分、谷。）②引導(dǎo)學(xué)生從生字中找到帶“”的字并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)：公共、公開、公雞……（4）識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔”。學(xué)生自主識(shí)字，和同桌交流自己是怎樣記住這4個(gè)字的。誰(shuí)借助師生互動(dòng)的形式識(shí)記。如教師問：“早上好！你是誰(shuí)？”學(xué)生說：“我是誰(shuí)？我是××?！庇眉右患拥姆椒ㄗR(shí)記：讠+隹→誰(shuí)。傘①對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②謎語(yǔ)識(shí)記：一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。兔用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法識(shí)記：“兔”上面的部分像兔頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像兔子的兩條后腿，最后一點(diǎn)像兔子短短的尾巴。（5）識(shí)記生字“最”。將6種動(dòng)物進(jìn)行比較，看哪個(gè)動(dòng)物的尾巴最好看，領(lǐng)會(huì)“最”的意思。4.出示生字卡，學(xué)生亂序認(rèn)讀，全班齊讀。三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)鞏固1.（課件出示會(huì)寫字）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并觀察字在田字格中的位置。2.教師在田字格里范寫“比”和“長(zhǎng)”，強(qiáng)調(diào)“比”的第三筆是撇；“長(zhǎng)”的第一筆是撇，第二筆是橫，認(rèn)識(shí)新筆畫豎提。豎提：在豎的收筆處提筆做頓，再向右上出鋒收筆。提示：教師強(qiáng)調(diào)豎提和豎鉤的方向是相反的，幫助學(xué)生區(qū)分；豎提和“比”中的豎彎鉤容易混淆，讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記憶。3.出示“巴、把”的動(dòng)漫筆順，指導(dǎo)學(xué)生觀察并指名說筆順，教師范寫并講解書寫要點(diǎn)。4.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、指導(dǎo)。5.出示問題書寫并糾正，學(xué)生再次練寫。四、再讀課文，整體感知1.學(xué)生聽課文錄音，感知課文的朗讀節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)。）2.自學(xué)指導(dǎo)：交流讀書體會(huì)，整體感知課文。（1）思考：通過自讀課文，你知道了什么？你還有哪些問題不明白？（2）小組合作，討論交流。3.個(gè)人自學(xué)：朗讀課文，在理解中感悟課文，提高朗讀水平。（1）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分節(jié)指讀，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)指導(dǎo)。（2）把喜歡的句子讀給組內(nèi)同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)提出改進(jìn)意見，然后據(jù)此朗讀，加以體悟。4.理解：課文寫了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升1.師生合作總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.朗讀課文，讀好問句的語(yǔ)氣。背誦課文。2.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示生字卡片，指名讀、開火車讀、齊讀。2.回顧課文內(nèi)容。句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有。（相機(jī)貼小動(dòng)物圖片）3.激趣談話，引入新課。師：小動(dòng)物的尾巴都很有特點(diǎn)，你最喜歡誰(shuí)的尾巴？為什么？（句式：我最喜歡的尾巴，因?yàn)樗奈舶?。）二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.細(xì)讀課文第1小節(jié)。（1）（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？）指名讀。提問：兒歌一開始就提出了問題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)。）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（教師領(lǐng)讀兩遍）（2）（課件出示：誰(shuí)的尾巴短？）指名讀。提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀？（畫線“誰(shuí)的尾巴”）這句話還可以怎么問？（哪一個(gè)的尾巴短？）（3）（課件出示：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）指名讀。注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀（畫線），“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)（圈出重音“誰(shuí)”）。引說誰(shuí)的尾巴好像一把傘，就是——（哪一個(gè)的尾巴好像一把傘）（4）思考：開頭一連三個(gè)問句有什么作用？2.細(xì)讀課文第2小節(jié)。（1）（課件出示猴子、兔子圖）提問：猴子、兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)哪一個(gè)短呢？（2）哪兩句話回答了這兩個(gè)問題？（猴子的尾巴長(zhǎng)。兔子的尾巴短。）小結(jié)：第1小節(jié)先問誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問誰(shuí)的尾巴短，第2小節(jié)就先答猴子的尾巴長(zhǎng)，后答兔子的尾巴短。先問的先答，后問的后答。（3）出示牛、狗的圖片，學(xué)習(xí)用一問一答的方式積累語(yǔ)言表達(dá)。（4）（課件出示：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？）第三個(gè)問題，書中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把傘。）松鼠的尾巴是不是好像一把傘呢？（出示松鼠尾巴的特寫圖）提問：松鼠的尾巴是什么樣子的？（5）（出示燕子圖）提問：燕子的尾巴好像什么？引導(dǎo)學(xué)生用“好像”說話。（6）分角色朗讀第1、2小節(jié)，如教師問學(xué)生答、男生問女生答，再角色互換，體驗(yàn)朗讀。朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)要讀好問句。先出示2個(gè)較短的問句和作為回答的陳述句，通過對(duì)比范讀體會(huì)問句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他問句。接下來，教師出示較長(zhǎng)的問句，通過對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問句和較短的問句，體會(huì)在讀較長(zhǎng)的問句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面稍做停頓，快速換口氣，再接著往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問句。問句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子”等稱說動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì)連讀，不拖音。3.細(xì)讀課文第3小節(jié)。（1）（課件出示第3小節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生仿照第1小節(jié)自學(xué)。（2）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。4.細(xì)讀課文第4小節(jié)。（1）（出示公雞圖）誰(shuí)的尾巴彎呢？指名回答并用手畫公雞的尾巴，再大家一齊畫。（2）本節(jié)是怎樣回答的？（公雞的尾巴彎。）（3）（教師拿出課前準(zhǔn)備的兩個(gè)盒子）引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：哪一個(gè)盒子是扁的？用手比畫扁盒子。（4）（出示鴨子圖）誰(shuí)的尾巴扁？（鴨子。）看看鴨子的扁尾巴。（出示鴨子尾巴的特寫圖）（5）本節(jié)是怎樣回答的？（鴨子的尾巴扁。）（6）鴨子除了尾巴扁，還有哪一部分也是扁的？（鴨嘴。）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫“扁”。（7）（出示孔雀尾巴圖）提問：孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼睛。）我們叫它“大眼狀花紋”。大眼狀花紋有哪些顏色？（8）用一問一答的形式做問答游戲。師：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在“好看”前面加上一個(gè)“最”。哪兩位同學(xué)能“最”進(jìn)行一問一答的對(duì)話呢？生1：誰(shuí)的字寫得最好看？生2：芳芳的字寫得最好看。（9）依照第1、2小節(jié)的朗讀指導(dǎo)，分男生、女生朗讀第3、4小節(jié)，注意讀好問句。5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，教師對(duì)朗讀情況做出評(píng)價(jià)。6.比賽背誦課文，評(píng)選出“最佳背誦者”。背誦指導(dǎo)：可以回憶課文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短；也可以想一想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如第2小節(jié)說到的動(dòng)物有四條腿，都非常敏捷；第4小節(jié)提到的動(dòng)物只有兩條腿，卻有翅膀。三、拓展提升，作業(yè)設(shè)計(jì)1.合作編兒歌。（1）課件展示公雞、鴨子、老鷹圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的嘴巴。（2）提出編寫要求：①三問三答。②回答問題語(yǔ)句要完整。③先問的先答，后問的后答。（3）各組推選組員在全班展示編寫成果。2.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）本文采用三問三答的形式，介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀來朗朗上口，極富兒童情趣。在識(shí)字