關(guān)于成長(zhǎng)主題演講稿

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于成長(zhǎng)主題演講稿老師們，同學(xué)們：

大家好!

我今日國(guó)旗下講話的內(nèi)容是“健康心態(tài)，歡樂(lè)成長(zhǎng)”。

社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展推動(dòng)了素養(yǎng)教育的進(jìn)程。特殊是隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，現(xiàn)代觀念更新的加快，素養(yǎng)教育，特殊是心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題，是幫忙同學(xué)正確處理學(xué)習(xí)，生活，擇業(yè)和人際關(guān)系，培育健全人格的手段和有效途徑。擺在我們面前的第一個(gè)問(wèn)題是：我們的心理問(wèn)題從哪里來(lái)呢?

首先是來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力。中同學(xué)的課業(yè)壓力極大，在學(xué)校我們面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)目標(biāo);在家里我們要做好作業(yè)和當(dāng)天的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);我們要緊急的應(yīng)對(duì)各種的大小考試。我們渴望能夠取得好成果，有時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)到很晚，成果卻沒(méi)有很大的進(jìn)展。一些抑郁和焦慮的心態(tài)就產(chǎn)生了。

其次是和同學(xué)的人際關(guān)系?，F(xiàn)在的中同學(xué)大多是獨(dú)生子女，所以簡(jiǎn)單造成性格缺陷，平日里缺乏對(duì)他人的包涵和關(guān)懷，更簡(jiǎn)單和同學(xué)造成沖突。但同時(shí)我們渴望獲得友情，渴望獲得他人的贊美和確定。處理不好人際關(guān)系，苦惱由此而生。

還有是和家長(zhǎng)的溝通。有時(shí)我們會(huì)埋怨家長(zhǎng)不理解我們，嫌他們太啰嗦。在我們玩電腦嬉戲的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)督促我們?nèi)プ龉φn。還常常會(huì)拿自己和同齡人作比較。有時(shí)我們還會(huì)和家長(zhǎng)頂嘴，這是逆反心理在作怪。

如何解決這些問(wèn)題呢?在學(xué)習(xí)方面，我們要正確調(diào)整學(xué)習(xí)方法;而人際關(guān)系方面應(yīng)積極去和對(duì)方溝通，向他們說(shuō)出自己的想法，雙方盡量求同存異，試著換位思索理解對(duì)方。為調(diào)整自身心情，每個(gè)人都有傾訴心聲的心理需要。當(dāng)他遇到開(kāi)心事兒的時(shí)候，渴望與親人或伴計(jì)共享;當(dāng)他遇到難題無(wú)法解決的時(shí)候，渴望能有人教導(dǎo)迷津……這些都需要利用訴說(shuō)，釋放心頭的壓力。伴計(jì)、同學(xué)、親人都能夠成為傾聽(tīng)心聲的人，但也有不便利、不宜合的時(shí)候。而與自己沒(méi)有親緣、利害關(guān)系的心理詢問(wèn)師，他能急躁聽(tīng)你訴說(shuō)，并且有心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，能幫你分析問(wèn)題，排憂解難。傾訴是人的一種心理需要，它既能幫你緩解心理壓力，又是分析和解決問(wèn)題的前提。

總之，人是自然萬(wàn)物的靈長(zhǎng)，是自然的杰作。人有極高的潛能。我們?nèi)巳硕季哂邢耋w育運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍、郎平那樣的靈敏精確?????的感覺(jué)與反應(yīng)，那樣的承受力量;像小品喜劇演員趙本山、洛桑那樣的布滿著極大的活力與幽默;像電視節(jié)目主持人王雪純、大專辯論會(huì)上優(yōu)秀的辯手那樣流暢的語(yǔ)言力量;像思想家孔子、科學(xué)家愛(ài)因斯坦那樣的思辨力量;像文學(xué)家郭沫若那樣的想象力量;像能記住圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位數(shù)的人那樣的記憶力量。所以，只要我們情愿，這世上就沒(méi)有克服不了的困難，我們能夠開(kāi)高興心的度過(guò)每一天。