楊氏之子楊氏之子課文教案

楊氏之子|楊氏之子課文教案10《楊氏之子》教學目的：1.流利地朗誦課文，背誦課文。2.學習本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。教學難重點：參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。教學時間：1學時教學過程課前交流：交流你讀過的文言文。一、故事導入，感受幽默師：我們每天都在用語言進行交流，精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地與人勾通，機智巧妙的語言，能協(xié)助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默幽默的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這樣一種故事，大家想聽嗎？（教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰穎?？拙饺グ菀娝母赣H，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌?，說：這是你家的水果。楊家孩子立刻回答說：一向沒有據(jù)說孔雀是您家的家禽。同窗們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？反饋：學生的回答可能是：幽默，幽默等。二、初讀課文，讀懂大意1、導語：今天，我們一起來這個故事。如果把剛剛老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們當代人寫的文章，用白話，叫白話文，這樣數(shù)年來我們學習的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛剛老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？這就是我們今天要學的課文──楊氏之子（板書）。2、解釋課題師：題目是什么意思，誰來說說？（姓楊人家的兒子）課文中的小孩姓楊是楊氏之子，你姓什么？在古代你就是過渡：同窗們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在讓我們趕快一起來試著讀讀課文吧！3、自由朗誦課文，讀準生字的音，讀通句子。4、檢查通讀狀況師：同窗們都讀得很認真，課文中的字音都讀準了嗎？老師來檢查一下。（課件出示：惠曰禽詣）字音都讀準了，課文必定能讀得更棒，是不是？（指名讀后，正音）師：你們都讀得非常認真，老師情不自禁也想讀一讀，好不好？（師范讀）師：老師讀得好嗎？覺得好在哪里？（學生自由回答）師：（課件出示標有停止的課文）請同窗們按照這樣的停止辦法，自己再試著讀一讀課文。指名讀，齊讀。4.交流學習古文辦法像這樣的古文我們能夠用什么辦法來讀懂它？（引導辦法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、碰到難句重復多讀幾遍、做批注）現(xiàn)在請同窗們用上這些辦法，在小組里說一說每個句子的意思，試著用自己的話講一講這個故事。三、解疑難，探究文字意思1、按照上面的辦法自學課文。2、提出不理解的字詞同窗們都讀懂了嗎？你尚有哪些字詞不理解呢？（重點引導理解設(shè)、指以示兒、應(yīng)聲答曰、未聞、禽）3、說故事字詞都理解了，同窗們必定能用自己的話把這個故事講給大家聽。誰來說說？四、細探究，體會人物特點1、聽了這個故事，你覺得楊氏子是一種什么樣的孩子？課文中哪個詞直接寫出了楊氏子很聰穎。（板書：甚聰慧）師：楊氏子甚聰慧，你是從哪兒體會到的？讀一讀，找一找。2、細分辨，探究人物特點學生回答。（課件出示）師：為什么從他們的對話中能夠看出楊氏子甚聰惠？誰來讀一讀孔君平說的這句話。（指名讀）孔君平說這句話的用意是什么，你讀懂了嗎？他為什么要這樣說呢？你覺得他是帶著什么樣的口氣說這句話的？指名讀，齊讀。師：楊氏子有無聽出孔君平的話中之意？你是怎么懂得的？師：你們能讀出楊氏子的回答好在哪里嗎？（課件出示比較句子）（指名讀，男女分角色讀對話）師：那么再猜猜，孔君平聽孩子說完后來，會怎么想？怎么說？師：這樣說楊氏子說完這句話后來，孔君平一定沒有憤怒？師：真是一種了不起的孩子，既維護了自己和家庭的尊嚴，又沒有讓客人憤怒。楊氏子真是一種什么樣的孩子？四、熟讀成誦1、師：這樣聰惠又懂事的孩子，你們喜歡嗎？讓我們再來讀一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味。2、師：學到這里，你能試著把這個故事背誦下來嗎？一起背一背，不能背誦的看著書朗誦。3、總結(jié)：師：今天我們學習了《楊氏之子》這篇文言文，懂得學習文言文的辦法有看注釋、聯(lián)系上下文、查找資料書、