淺談?dòng)變簣@中班區(qū)域游戲活動(dòng)的組織策略

淺談?dòng)變簣@中班區(qū)域游戲活動(dòng)的組織策略摘要：游戲是幼兒在幼兒園經(jīng)常接觸也是必不可少的活動(dòng)，它借助于各種道具玩具，通過一定的活動(dòng)規(guī)則讓幼兒們?cè)谕嫠Ｖ姓J(rèn)識(shí)和探索周圍環(huán)境。游戲不僅是一種放松身心的活動(dòng)，也是一種重要的教學(xué)手段，能夠豐富和發(fā)展幼兒的語言交流能力，培養(yǎng)自由探索的創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。教師在區(qū)域游戲活動(dòng)中應(yīng)該更多地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲場(chǎng)景，以趣味為向?qū)斗疟匾挠螒虿牧稀?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒園中班；區(qū)域游戲；組織策略

引言

游戲來源于生活，是幼兒基本的生活方式。區(qū)域游戲既是幼兒生活的重要場(chǎng)景，也是他們最為喜歡的一種活動(dòng)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)十分重要。筆者認(rèn)為，在開展教學(xué)過程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把游戲融人到日常課程教學(xué)中去，通過開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就幼兒園區(qū)域游戲的開展策略，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)的重要性

幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是在正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指引下，教師充分利用現(xiàn)有的條件，通過設(shè)置一系列成體系的游戲活動(dòng)，將自己的教學(xué)內(nèi)容寓教于樂，在體驗(yàn)簡(jiǎn)單的游戲過程中，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而使幼兒的自我認(rèn)知、自我能力得到更加全面的提升與展示。區(qū)域游戲活動(dòng)在一定程度上對(duì)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用，不但能讓孩子們更加積極地融入到活動(dòng)之中，還激發(fā)了幼兒的探索激情，使孩子們更加富有創(chuàng)造力和想象力，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)。

二、幼兒園中班游戲區(qū)域的設(shè)置原則

在幼兒園的游戲區(qū)域設(shè)置中，老師要遵循一定的原則。只有這樣，才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。首先，游戲區(qū)域的設(shè)置要緊緊圍繞游戲的主題和目標(biāo)。老師應(yīng)該在日常的教學(xué)中觀察每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)?；诖?，老師需要對(duì)每個(gè)游戲的功能非常清楚，并設(shè)置適宜的游戲區(qū)域目標(biāo)，從而更好地發(fā)展幼兒的能力和水平。其次，游戲區(qū)域的設(shè)置要符合一定的年齡特征。由于幼兒園小、中、大班的幼兒年齡有所不同，所以老師就要考慮到幼兒的年齡差異。對(duì)大班幼兒，老師就可以設(shè)置一些益智、探究類型的游戲區(qū)域；對(duì)小班幼兒，老師就可以設(shè)置一些合作、模仿類型的游戲區(qū)域。最后，游戲區(qū)域的設(shè)置要注意空間的利用性，盡量做到互不干擾。[2]

三、幼兒園游戲區(qū)域的設(shè)置策略

（一）因人而異地投放使用材料的難易

每一位幼師應(yīng)該尊重幼兒身心發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，有效的進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)材料難易程度的合理分配。對(duì)材料進(jìn)行投放的過程中，應(yīng)該適當(dāng)考慮絕大多數(shù)幼兒的自身發(fā)展水平。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就美工區(qū)而言，折紙的投放也是有講究的。教師一定要投放合理比例的有折痕和沒折痕的折紙，讓孩子們通過這些難易程度不同的折紙，根據(jù)自己的實(shí)際情況自取所需。一方面，這讓孩子們體會(huì)到了成功的樂趣，另一方面，也促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力和智力的發(fā)育。

（二）教師應(yīng)做一些有必要的操作演示

在開展區(qū)域游戲活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該為幼兒做一些有必要的操作性演示，促進(jìn)幼兒能夠在區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中獲得更好的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際的認(rèn)知和能力，將幼兒劃分成為幾個(gè)不同的游戲小組，這樣幼兒在進(jìn)入到區(qū)域游戲活動(dòng)之前，教師就可以有目的的分組向幼兒演示和推薦新的教具，這樣不僅能夠促使幼兒深刻了解教具的正確操作方法，另外還能夠充分激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。在開展區(qū)域游戲活動(dòng)之前，教師可以邀請(qǐng)一部分能力比較強(qiáng)的幼兒為其演示相應(yīng)的操作方法，充分的激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。

（三）主動(dòng)為幼兒提供自由展示與表現(xiàn)的空間

小孩子的本性是開放和自由，他們天生就是天馬行空的，且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)老師布置了一個(gè)任務(wù)時(shí)，絕大多數(shù)幼兒都是想要在自己的好朋友面前進(jìn)行自由展示與表現(xiàn)的，而老師也應(yīng)該理解大多數(shù)幼兒此時(shí)的心理特點(diǎn)來主動(dòng)地為他們安排展示與表現(xiàn)的空間。除此之外，也要加強(qiáng)師生互動(dòng)性，用兒話語言拉進(jìn)師生關(guān)系，多用“真棒呀”、“加油哦”等這些鼓勵(lì)性的話語，促進(jìn)幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)積極性的提高。

（四）鼓勵(lì)幼兒積極參與

在區(qū)域游戲的過程中，教師還可以采用開放策略來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，把游戲的自主權(quán)交還給幼兒，協(xié)助幼兒在游戲中充分發(fā)揮自身豐富的想象力，積極進(jìn)行探索活動(dòng)。例如，在幼兒進(jìn)行手工折紙的游戲中，因幼兒的心智還處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，所以對(duì)于折紙的全部環(huán)節(jié)不能完全記住。對(duì)于這種情況，教師可引導(dǎo)幼兒向其他會(huì)折紙方法的幼兒求助。通過這種方法，既提高了幼兒的游戲能力，也培養(yǎng)了幼兒之間的交流、溝通能力，加深了幼兒間的友誼。

（五）制定具有計(jì)劃性的主題

在幼兒園的游戲區(qū)域設(shè)置中，游戲活動(dòng)的主題是最為重要的。因此，老師要制定具有計(jì)劃性的主題。在這個(gè)過程中，老師要避免最后的游戲結(jié)果與游戲主題相差甚遠(yuǎn)，甚至背道而馳。那么，這就需要老師提前計(jì)劃好幼兒在區(qū)域中游戲的整個(gè)過程。而且，老師也要及時(shí)引導(dǎo)幼兒回到既定的主題上去，以此確保游戲的遞進(jìn)性與連續(xù)性。例如，在一些操作難度較小的游戲中，老師就可以讓幼兒根據(jù)材料即興發(fā)揮，從而提高幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)一些操作難度較大的游戲，老師就要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒，但并不是把最終的答案告訴幼兒，以此促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高，保證幼兒園游戲區(qū)域設(shè)置的高質(zhì)量，讓幼兒能夠全面發(fā)展。

結(jié)束語

總之，為促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)，在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒園既要合理設(shè)置游戲區(qū)域，同時(shí)又要做好游戲組織工作，并通過豐富多彩的形式，提髙游戲的科學(xué)性，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，使幼兒在區(qū)域游戲中得到更多的快樂，從而更加健康、快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王金鳳.加強(qiáng)幼兒園安全管理的實(shí)踐思考[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì).2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷九）.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì):中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì),2019:475-476.

[2]施麗云.閩南童謠與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的碰撞