四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)-巧手做風(fēng)箏馮翠

巧手做風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析〔一〕教材分析:“巧手做風(fēng)箏〞這一主題內(nèi)容，安排了“了解風(fēng)箏〞“制作風(fēng)箏“放飛風(fēng)箏〞三個(gè)活動(dòng)。在小學(xué)生的日常生活中，風(fēng)箏隨處可見，并且孩子們也很喜歡風(fēng)箏，這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生心理特征和年齡特征，符合他們的興趣愛好，他們一定會(huì)饒有興致的進(jìn)行這個(gè)主題的研究。本次活動(dòng)主要讓學(xué)生通過收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，了解制作風(fēng)箏的方法，并以小組合作的方式設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。這三個(gè)活動(dòng)是一個(gè)接著一個(gè)，循序開展的，是密不可分的。本課教材以動(dòng)手為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，教材超越了封閉的學(xué)科知識(shí)體系和單一課堂教學(xué)的時(shí)空局限，面向?qū)W生的生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性。強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，關(guān)注學(xué)生在這一過程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與過程、結(jié)果均具有開放性?！捕硨W(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、觀察能力和動(dòng)手制作能力，但還不成熟，所以在活動(dòng)過程中需要教師有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)四年級(jí)的學(xué)生好奇心比擬強(qiáng)、好動(dòng)、注意力不太集中，這就需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性。但我校地處農(nóng)村，所以學(xué)生搜集資料相比照擬困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關(guān)于風(fēng)箏制作的資料。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解我國(guó)古代風(fēng)箏的起源、簡(jiǎn)單歷史，豐富學(xué)生的人文情懷。了解并掌握制作風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)做風(fēng)箏。過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)。通過自主探究、小組合作探究出制作風(fēng)箏的根本方法，動(dòng)手動(dòng)腦大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出豐富多彩的風(fēng)箏作品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受到成功的喜悅。培養(yǎng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。在風(fēng)箏制作過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：風(fēng)箏的設(shè)計(jì)和風(fēng)箏的制作。難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作三、教學(xué)策略建議教法建議：視頻演示和學(xué)生讀圖解、練習(xí)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生制作欲望。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：1.教具準(zhǔn)備：風(fēng)箏范例作品，制作工具一套，多媒體課件。2.學(xué)具準(zhǔn)備：〔1)收集有關(guān)風(fēng)箏制作的材料。〔2)準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作技術(shù)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作品的美觀程度、設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的根底上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、教學(xué)課時(shí)建議建議：三課時(shí)七、教學(xué)過程：第一課時(shí)了解風(fēng)箏創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們，在春暖花開的時(shí)節(jié)，你喜歡做什么呢?學(xué)生交流。看一看這些小朋友在做什么吧。師播放人們放風(fēng)箏的圖片?？戳诉@些圖片你有什么感受?你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)呢？板書:了解風(fēng)箏〔設(shè)計(jì)意圖：出示人們放風(fēng)箏的情境圖，喚起學(xué)生的美好回憶，激發(fā)學(xué)生研究風(fēng)箏的興趣。〕〔二〕學(xué)習(xí)與探究〔10分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：中國(guó)是風(fēng)箏的故土。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就創(chuàng)造了風(fēng)箏。一千多年以前，風(fēng)箏傳到了日本等國(guó)，很快受到世界各國(guó)人民的喜愛。課件出示大量的風(fēng)箏圖片。提出問題:看了這么多風(fēng)箏，你想了解哪些有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)？學(xué)生交流后確定研究主題:風(fēng)箏的起源風(fēng)箏的構(gòu)造風(fēng)箏的種類風(fēng)箏的制作過程…………〔三〕實(shí)踐與體驗(yàn)〔15分鐘〕學(xué)生分組探究：1.風(fēng)箏的起源。〔1〕學(xué)生分組交流課前搜集有關(guān)風(fēng)箏的起源資料。〔2〕學(xué)生匯報(bào)〔3〕教師課件展示資料：風(fēng)箏源于春秋時(shí)代，至今已2000余年。相傳“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。〞到南北朝，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具。從隋唐開始，由于造紙業(yè)的興旺，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏。到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。宋人周密的?武林舊事?寫道：“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸。〞“鳶〞就指風(fēng)箏。北宋張擇端的?清明上河圖?，宋蘇漢臣的?百子圖?里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。古代風(fēng)箏，曾被用于軍事上之偵察工具外，更進(jìn)行測(cè)距、越險(xiǎn)、載人的歷史記載。風(fēng)箏的構(gòu)造：師利用風(fēng)箏的成品演示講解:骨架：支撐整個(gè)風(fēng)箏的架子?！?〕蒙面：承受升力的局部，大多用紙做成，也有用絹?zhàn)鞯摹?/p>

〔3〕尾巴：起平衡穩(wěn)定的作用。也有風(fēng)箏沒有尾巴，靠蒙面本身起作用。

〔4〕提線：風(fēng)箏和放飛的連線，也有調(diào)整風(fēng)箏角度的作用。

〔5〕放飛線：起兩個(gè)作用，一是產(chǎn)生拉力，是風(fēng)箏和空氣產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)；二是牽引風(fēng)箏升高，上升的高度取決于線的長(zhǎng)度。

3.風(fēng)箏的種類：學(xué)生交流搜集到的資料。師小結(jié):風(fēng)箏按其形狀可以分為六大類：軟翅風(fēng)箏、硬翅風(fēng)箏、龍形風(fēng)箏、板形風(fēng)箏、立體風(fēng)箏、桶形風(fēng)箏類。課件展示:軟翅風(fēng)箏硬翅風(fēng)箏板型風(fēng)箏桶形風(fēng)箏龍型風(fēng)箏立體風(fēng)箏了解制作幾何形風(fēng)箏的制作過程：交流收集到的相關(guān)資料。課件出示:制作骨架→糊裱蒙面紙→安裝提線→安裝尾巴和左右平衡條→連接放飛線

〔設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的知識(shí)，總結(jié)風(fēng)箏的特點(diǎn)，為下面的環(huán)節(jié)作知識(shí)鋪墊?！场菜摹痴故窘涣?，評(píng)價(jià)總結(jié)〔5分鐘〕教師出示過程評(píng)價(jià)表：評(píng)價(jià)工程自我評(píng)價(jià)(√)小組評(píng)價(jià)〔√〕優(yōu)良合格優(yōu)良合格活動(dòng)參與的積極性資料搜集與整理小組協(xié)作……1.小組間交流、評(píng)價(jià)。2.組內(nèi)成員之間說說自己的缺乏與努力方向。(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，到達(dá)共同提高?！场参濉晨偨Y(jié)與交流〔5分鐘〕同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。八、板書設(shè)計(jì)：了解風(fēng)箏風(fēng)箏的起源風(fēng)箏的構(gòu)造風(fēng)箏的種類風(fēng)箏的制作過程…………第二課時(shí)制作風(fēng)箏〔一〕展示交流，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)搜集了各種風(fēng)箏的圖片資料，知道了風(fēng)箏的一些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)展示交流。1.全班展示交流，看哪組展示的資料多，介紹的知識(shí)全。教師點(diǎn)評(píng)。2.展示風(fēng)箏實(shí)物。師：這是老師制作的風(fēng)箏，仔細(xì)觀察它用什么材料做的？可以分為哪幾局部？3.教師相機(jī)板書：骨架、風(fēng)箏面、吊線、風(fēng)箏尾提出問題:你能發(fā)現(xiàn)都用到了哪些材料嗎？我們應(yīng)該按照怎樣的順序扎制完成一個(gè)風(fēng)箏呢？先做什么？后做什么呢？〔學(xué)生自由答復(fù)，教師相機(jī)板書?！?設(shè)計(jì)意圖:觀察他人的作品，可以從中總結(jié)出制作時(shí)要注意的一些問題，也為學(xué)生的自主制作提供了好的借鑒。對(duì)作品進(jìn)行觀察后，大局部學(xué)生已經(jīng)有了自己作品的初步設(shè)想，更加激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手制作風(fēng)箏的欲望?！场捕硨W(xué)習(xí)與探究〔10分鐘〕1.學(xué)生自由組成合作小組，討論小組制作的風(fēng)箏樣式。2.設(shè)計(jì)制作的風(fēng)箏圖案。3.小組間交流評(píng)價(jià)，進(jìn)一步修改設(shè)計(jì)圖案。4.選擇優(yōu)秀設(shè)計(jì)，全班展示評(píng)價(jià)?！踩硨?shí)踐與體驗(yàn)〔15分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手制作一個(gè)風(fēng)箏吧。提出問題:制作風(fēng)箏的一般步驟是什么?請(qǐng)同學(xué)們自由看課本中的內(nèi)容，想想風(fēng)箏的制作步驟,制作風(fēng)箏需要哪些材料？(五分鐘后比誰的制作方法最巧妙〕1.學(xué)生交流制作方法。2.課件出示:kk3.小組成員分工。4.小組合作制作風(fēng)箏，(1)由三人合作扎風(fēng)箏骨架。(2)由三人合作制作風(fēng)箏面。(3)集體合作把風(fēng)箏的骨架和風(fēng)箏面固定。(4)系提繩及風(fēng)箏線。(5)美化自己的風(fēng)箏。(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),互教互學(xué)給學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)及動(dòng)手操作的能力。教師對(duì)局部難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生樹立精品意識(shí)。)〔四〕總結(jié)交流，評(píng)價(jià)作品〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:下面我們?cè)u(píng)選出最漂亮的風(fēng)箏去放飛，請(qǐng)小主人介紹一下自己是怎樣構(gòu)思、制作的，說說自己的經(jīng)驗(yàn)。1.在制作過程中，你遇到什么困難了嗎？2.你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？?jī)?yōu)秀作品展評(píng)。評(píng)一評(píng)同學(xué)的作品，互相提出建議。引導(dǎo)學(xué)生從作品的科學(xué)性，牢固性，創(chuàng)新性，精致程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：同學(xué)們通過今天這節(jié)動(dòng)手實(shí)踐課，你有什么收獲嗎？〔學(xué)生可以談自己制作風(fēng)箏的心得，也可以談自己在制作過程中的收獲?！场苍O(shè)計(jì)意圖：欣賞評(píng)價(jià)能提供學(xué)生又一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，提高審美能力，口語表達(dá)能力，在學(xué)生評(píng)述中要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，這不僅是尊重他人的勞動(dòng)，也是做人的一種修養(yǎng)，同時(shí)，從發(fā)言中學(xué)到自己所忽略、所不知的東西，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的?！场参濉惩卣古c創(chuàng)新〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:這節(jié)課大家能積極開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，用我們的小巧手創(chuàng)造出了一件件栩栩如生的藝術(shù)品，我為你們感到驕傲。你們知道嗎，我們山東省濰坊市被各國(guó)推崇為“世界風(fēng)箏之都〞，國(guó)際風(fēng)箏聯(lián)合會(huì)的總部就設(shè)在濰坊風(fēng)箏博物館。濰坊也是中國(guó)的風(fēng)箏之鄉(xiāng)，制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一，與京、津風(fēng)箏齊名鼎立，享譽(yù)中外。每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。課件出示:你們想不想也做一個(gè)與眾不同的風(fēng)箏飛上濰坊的藍(lán)天呢?愿意在下節(jié)課把你的又一個(gè)精美作品介紹給大家認(rèn)識(shí)嗎?〔設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏制作的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)?！嘲鍟O(shè)計(jì)：制作風(fēng)箏扎骨架→蒙面→拴線→做尾巴→美化第三課時(shí)放飛風(fēng)箏〔一〕展示交流，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:老師知道，課下同學(xué)們精心制作了各式各樣的風(fēng)箏，下面就請(qǐng)你們把自己制作的最精美的風(fēng)箏在班內(nèi)展示，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。學(xué)生作品展示交流，評(píng)選“最精美風(fēng)箏〞。我們只是從制作方面評(píng)出了優(yōu)秀的風(fēng)箏，但真正的是要能夠放飛，那將會(huì)是最完美的風(fēng)箏了。〔設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀作品的展示，評(píng)選，激發(fā)學(xué)生放飛風(fēng)箏的興趣與熱情。)〔二〕學(xué)習(xí)與探究〔10分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:放風(fēng)箏需要注意哪些事項(xiàng)呢?根據(jù)你以往的經(jīng)驗(yàn)和課前搜集到的資料談一談。學(xué)生交流。課件出示:選場(chǎng)地：盡量選開闊地，那里風(fēng)速和風(fēng)向平穩(wěn)。避開高壓線、公路、高大建筑、大樹等。2.看風(fēng)向：根據(jù)煙、旗、飛塵和人體區(qū)分。3.風(fēng)大時(shí)一人放飛即可，提引線面向下風(fēng)，風(fēng)箏能浮住時(shí)放線，風(fēng)小不能浮住時(shí)轉(zhuǎn)身逆風(fēng)行走或奔跑，邊跑邊放線。4.風(fēng)小時(shí)可兩人放飛，要等陣風(fēng)時(shí)機(jī)，持風(fēng)箏的人站在下風(fēng)風(fēng)箏反面輕執(zhí)風(fēng)箏中〔上〕部，陣風(fēng)來時(shí)拉線的人拉線即可升空。5.陣風(fēng)來時(shí)風(fēng)箏線張力加大時(shí)抓緊放線，風(fēng)箏下降時(shí)收線，當(dāng)風(fēng)箏升到超過大樹或建筑物高度后風(fēng)箏就穩(wěn)住了。能見機(jī)行事、看風(fēng)使舵，就能很好的駕馭風(fēng)箏?！苍O(shè)計(jì)意圖：在放飛之前明確需要注意的事項(xiàng)，為放飛風(fēng)箏活動(dòng)的順利進(jìn)行打下根底。)〔三〕實(shí)踐與體驗(yàn)〔15分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:現(xiàn)在讓我們的風(fēng)箏飛上天吧。1.帶著孩子們到操場(chǎng)放飛風(fēng)箏。2.在放飛時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏在飛的過程中還存在哪些問題？如：飛不高的原因〔線短或局部部件做的比例不符〕。飛不了的原因〔有很多，扎的不夠結(jié)實(shí)、紙糊的不夠結(jié)實(shí)等〕。3、改良自己的風(fēng)箏。4、再次放飛。〔設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生將本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，給學(xué)生足夠的思考空問。)總結(jié)交流，活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:下面我們要評(píng)選出制作最精美，飛的最高、最穩(wěn)的風(fēng)箏，請(qǐng)小主人介紹一下自己成功的經(jīng)驗(yàn)。1.在放飛過程中，你遇到什么困難了嗎？2.你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？〔設(shè)計(jì)意圖：評(píng)選優(yōu)秀作品，成功經(jīng)驗(yàn)的介紹又一次給學(xué)生提供了展示與交流的時(shí)機(jī)。〕拓展與創(chuàng)新〔5分鐘〕在本節(jié)課的尾聲，把歌曲?風(fēng)箏?作為一份鼓勵(lì)你們精彩表現(xiàn)的禮物送給你們，愿你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的風(fēng)箏的奧秘?！苍O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情，將研究活動(dòng)延伸到了課外。板書設(shè)計(jì)：放飛風(fēng)箏選